《种子》课程
《种子》大班教案(2024)

生命教育
环保意识培养
通过了解种子的生长条件和环境保护 的重要性,培养幼儿的环保意识和可 持续发展的观念。
借助种子的成长过程,让幼儿感受生 命的奇妙和力量,懂得珍惜生命、关 爱生命。
2024/1/29
4
大班教学目标
01
02
03
知识目标
使幼儿了解种子的基本结 构、生长条件以及成长过 程,掌握与种子相关的基 本科学知识。
废旧物品再利用
家长可以鼓励孩子利用废旧物品制作种植容器,如塑料瓶、罐头盒 等,既环保又创新。
家庭中的自然角
家长可以在家里设置一个自然角,放置一些与种植相关的书籍、图片 和工具,为孩子提供一个学习和探索的空间。
2024/1/29
21
家长反馈及沟通渠道建立
家长座谈会
定期举行家长座谈会,让家长分 享孩子在种植过程中的体验和成 长,同时收集家长的意见和建议
《种子》大班教案
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 实践活动安排 • 情感、态度与价值观培养 • 家校共育策略 • 课程评价与总结
2
课程介绍与目标
01
2024/1/29
3
《种子》主题背景
自然科学启蒙
通过《种子》这一主题,引导幼儿关 注自然界中的生命起源和成长过程, 培养他们的自然科学兴趣和探究欲望 。
2024/1/29
分组与合作
01
将学生分成若干小组,每组4-5人,鼓励学生在小组内进行讨论
和交流。
探究课题选择
02
提供与种子生长相关的探究课题,如“不同种类种子的萌发条
件比较”、“光照对种子萌发的影响”等。
小学种子课程实施方案

小学种子课程实施方案一、背景介绍。
小学种子课程是指在小学阶段,通过种子课程的设计与实施,培养学生的创新能力、实践能力和团队合作精神,为学生的全面发展打下基础。
种子课程的实施需要全面考虑学生的身心发展特点,注重培养学生的学习兴趣和动手能力,促进学生的综合素质提升。
二、实施目标。
1. 培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的综合素质;2. 培养学生的团队合作精神,促进学生的交流与合作能力;3. 培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣;4. 促进学生的身心健康发展,培养学生的健康生活方式。
三、实施内容。
1. 科学实验课程,通过设计有趣的科学实验课程,激发学生对科学的兴趣,培养学生的实践能力和动手能力,提高学生的观察和分析能力。
2. 艺术创作课程,通过开展绘画、手工、音乐等艺术创作课程,培养学生的艺术修养,激发学生的创造力和想象力,提高学生的审美能力。
3. 社会实践课程,通过组织社区义工、参观博物馆、参与环保活动等社会实践课程,培养学生的社会责任感和团队合作精神,促进学生的全面发展。
4. 体育健身课程,通过开展各类体育运动和健身训练课程,培养学生的团队协作精神,促进学生的身心健康发展,提高学生的运动技能和体质素质。
四、实施方法。
1. 教师引导,教师要充分了解学生的兴趣爱好和学习特点,根据学生的实际情况,设计符合学生发展需求的种子课程,引导学生积极参与课程实施。
2. 学生参与,学生要积极参与种子课程的设计和实施过程,发挥自己的特长,展现个性特点,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 家校合作,学校要与家长密切合作,共同关注学生的成长发展,鼓励家长参与种子课程的实施,促进学校和家庭的良好互动。
五、实施效果。
通过种子课程的实施,学生的创新能力、实践能力和团队合作精神得到了有效培养,学生的学习兴趣得到了激发,学生的综合素质得到了提升,学生的身心健康得到了有效促进,学生的全面发展得到了有效推动。
六、总结。
种子说课稿范文

种子说课稿范文今天我说课的内容是《种子》,下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《种子》是人教版小学自然科学三年级上册第一单元第1课时的内容。
它是在学生已经对植物有一定了解的基础上进行教学的,是小学自然科学领域中的重要知识点,而且种子在生态环境中扮演着重要的角色。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点,结合学生现有的认知结构,我制定了以下三点教学目标:①认知目标:理解种子的形成、传播和发芽的过程,掌握种子在植物生长中的重要作用②能力目标:培养学生观察、思考和动手实践的能力。
③情感目标:在种子的学习中,培养学生对自然界的敬畏和保护意识。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上,我确定了本节课的重点是:理解种子的形成和传播过程,掌握种子在植物生长中的作用。
难点是:理解种子的发芽过程,以及如何保护和利用种子。
二、说教法学法为了让学生更好地理解和体验种子,我采用了教法:情境教学法,以生活中的实际情境作为教学背景,让学生通过观察、思考和实践来理解种子的重要性。
学法是:探究学习法,让学生主动参与课堂活动,通过探索和实践来巩固和扩展知识。
三、说教学准备在教学过程中,我准备了一些具体的教具和实物,如不同种类的种子、放大镜、种子发芽的实验器材等,以便让学生更好地进行观察和实践。
四、说教学过程新课标提出:“教学活动是师生共同参与、互动发展的过程”,在这个理念的指导下,我设计了如下教学环节。
环节一、引入新课在课堂开始前,我会与学生进行一些热身活动,如唤起他们对植物的兴趣,让他们回忆一下已经学过的有关植物的知识。
然后我会给每个学生分发一个种子,让他们观察种子的外形和特点,并谈谈自己的发现。
接着我会引导学生思考,种子是如何形成和传播的。
通过学生的讨论和我的引导,引出今天的课题:种子。
环节二、呈现教学素材在这个环节,我会展示一些种子的图片和实物给学生观看,并提问:你们觉得种子的形状、颜色和大小有什么不同?学生可以进行自由讨论,并通过观察和描述来表达自己的观点。
《种子》课程

首先我们从一个自然现象谈起,那就是“种瓜得瓜,种豆得豆”,逻辑反推一下,就是“种瓜得不了豆”或者“种豆得不了瓜”,这是农作物生长的普遍规律,那么,这个规律对农作物有效之外,对人是否同样有效呢虽然这是一个有些匪夷所思的问题,但答案却是相当令人深思的,我们也许可以从日常生活中的一些事例看出端倪:1、看看自己是不是经常都会处在一个非常友善的环境中如果是的话,那是因为你以前不管在任何时候,对周围的一切人都十分的友善,也就是说,你曾经种下了大量的“友善”的种子,所以,当你有需要时,就会感受到“友善”的果实;反之,如果你经常都会遇到一些傲慢或猜疑心很重的人,那就要看看自己,是不是以前经常对别人傲慢或猜疑,种下了的“傲慢”或“猜疑”的种子2、如果当你有困难的时候,总会有人帮你,那也许是因为你以前在别人有困难的时候,你帮助了别人,种下了“帮助”的种子。
反之,如果你身边总是缺少“贵人”相助,那就要反省自己是不是经常在别人有需要的时候,出手相助3、自己手头紧时,想借些钱,或者自己的企业想贷些款,如果很顺利就能实现,那是因为以前别人找自己借钱时,自己相当的慷慨,反之,就是自己太吝啬。
所以,如果自己借不到钱,要好好的看看过去,自己可曾经常借钱给别人。
4、先看看自己,什么东西拥有得最多,比如关爱、某方面的知识,等等,也许你会发现,那正是你曾经付出得最多的,再看看自己,什么东西拥有得最少,通常那是你最想得到,但又付出得最少的。
……这样的例子可以举出很多,那不是普通意义的礼尚往来,而是种子成熟的结果,如果以上的这些事例在你的身上都没有发生过,我们还可以通过下面的一些事例,来主动地验证这个所谓的“种子生长规律”:1、如果你在晚上开车时遇到对面有来车,那么无论对方是否开大灯,你都不要开大灯,不久后(一般不超过三个月),你会发现开大灯射你的人越来越少;如果有人想从你的前面加塞,你总是乐意让别人,那么不久后,你有急事想超过前面时,也会有车让你;2、自己坐电梯时,如果经常按住电梯等后面的人,不久后(?一般不超过三个月),你就会发现,经常会有人按着电梯等你;3、经常地帮你的同事打饭、没有任何目的地请他们小吃一顿、尽可能满足同事、朋友的合理要求和愿望……等等,要不了多久(?一般不超过三个月),这些有可能都会回到你身上来的;4、对一切人都非常尊重,尤其是社会地位较低的那些人,比如:保安、清洁工、送餐的、收送快递的……,不久后(?一般不超过三个月),你就能明显的感受到,你在很多场合会比以前得到更多的尊重;5、如果你上有老下有小,再如果,从现在开始,你愿意对你的父母极其孝顺和尊重,不出三个月,你就会看到你的孩子,对你态度会有非常明显的转变;……当然,如果你把上述的一切,全部反过来做,同样的结果也都会回到你身上来!而且回来的时间,通常也不会超过三个月。
《种子》教学设计15篇

《种子》教学设计15篇《种子》教学设计1一、教学目标:1、理解诗歌内容,知道种子的梦是什么,它是怎么样实现梦想的。
2、抓住重点词句理解课文内容,在读中感悟,感受诗歌语言美。
3、通过理解种子的成长历程,体会作者要表达的“有梦想就会有追求,有努力就会有希望,就会有成功”的思想感情。
二、教学重难点:1、种子的梦是什么?如何实现它的梦的。
2、体会诗人所表达的情感,感受诗歌的艺术构思。
三、教学过程:1、谈话导入:同学们,今天我们将继续学习一首诗歌,齐读课题《种子的梦》,我们再次走近这颗小小的种子,感受它的梦想,请听(老师范读)2、听了种子的诉说,你能用自己的话谈谈种子的梦想是什么吗?3、这首诗歌的语言非常优美,我们一起来感受。
(1)指名读1、2小节,思考:诗人用什么修辞手法?诗人把什么比喻成冰冷冰冷的世纪,把什么比喻成一条小小的沉默的鱼?指导读出诗歌的语言美。
(2)课件出示一粒小小的种子的生长过程,请学生谈感受。
齐读种子的生长历程3-8小节。
(3)有了梦想就要一步一步实现它,种子是如何实现自己的“梦”的?在实现自己的梦想过程中,又发生了些什么?默读课文。
(指导学生谈出种子的生长过程中有努力也有帮助)(4)小组合作学习,抓住关键词,有哪些努力?哪些帮助?4、全班交流(1)努力:a、对困难的克服(学生找出哪些困难,师板书)b、自己的付出(重点指导第3小节读出情感)结合努力,谈自己的感受(2)帮助:种子的生长除了有自己对困难的克服,自己的付出。
还要借助许多其他事情的帮助,你找到了哪些?(水分、阳光、蜜蜂、大地……)5、不难看出,种子的生长是艰难的,要遭受许多困难,借助许多力量,那它为什么还会有这样的梦想呢?(因为种子有着自己的追求,有着自己美好的梦想,也有实现梦想的决心,只要有了这些,它就会不断地努力,直至实现愿望。
尽管过程是艰难的,但是它却毫不畏惧。
)6作者写种子的梦想想表达一种什么思想呢?结合当时的时代背景来体会(可教师直接提出)7、再读课文,体会作者表达(配乐)8、一粒种子竟会有如此远大的梦想,那你呢?你的梦想又是什么呢?动笔写下自己的梦想吧!板书设计:《种子》教学设计2朗读:让儿童用真情去触摸课文;感悟:让儿童用心灵去体认世界;对话:让儿童用情感去描摹诗意;共享:让儿童用智慧去享受语文。
《种子》幼儿园教案精选

谷物种子
呈长条形或扁平形,表面有纵沟或横纹,颜 色较为单一。
花卉类种子
形态各异,有的呈长条形,有的呈圆形或椭 圆形,颜色丰富。
生长环境适应性分析
豆类种子
适应性强,可在多种土壤中生长,对 光照和水分要求适中。
谷物种子
对土壤和气候条件要求较高,需要充 足的阳光和水分。
瓜果类种子
喜温喜肥,需要充足的阳光和水分以 及肥沃的土壤。
成熟与衰老
果实和种子逐渐成熟,植物进 入衰老阶段,最终完成生命周
期。
课程目标与意义
01
02
03
04
培养幼儿对植物的兴趣和好奇 心。
帮助幼儿了解种子的基本概念 和生长过程。
培养幼儿的观察能力和动手实 践能力。
引导幼儿树立保护自然、爱护 植物的意识。
教学方法与手段
观察法
组织幼儿观察不同种类 的种子和植物生长过程 ,培养幼儿的观察能力
观察记录生长情况
观察内容
记录种子的发芽时间、生长速度、叶片颜色和形状等。
记录方式
可采用拍照、写日记、绘制生长曲线图等方式进行记录,以便更好地了解植物 的生长过程和特点。
收获成果展示
展示方式
将种植成果以图片、视频或实物形式进行展示,让孩子们分享自己的种植经验和 心得。
收获意义
通过种植实践活动,孩子们可以亲身体验到生命的成长过程,培养观察力、责任 心和爱护自然的情感。同时,收获的成果也能让孩子们感受到劳动的快乐和成就 感。
萌发过程中生理变化
吸水膨胀
种子在适宜条件下吸收水分,体积增大,种皮变软。
呼吸作用增强
种子吸水后,呼吸作用逐渐增强,消耗大量氧气,释放能量。
酶活性提高
随着呼吸作用的增强,种子内部酶活性逐渐提高,促进各种生化反应的进行。
小班社会教案《种子》教学反思

小班社会教案《种子》教学反思这节社会课我选择了《种子》这个教材来进行教学。
该课程主要介绍了种子的类型、功能以及种子的繁殖方式等知识点。
整个教学过程中,我采用了多种教学方法和手段,力求激发学生的学习兴趣,提高课堂互动,同时也针对了部分学生存在的问题进行了课堂辅导。
在本次教学过程中,我总结了以下几个方面的教学反思。
首先,我采用了启发式教学法。
在课堂开头,我通过让学生观察不同种类的种子,引发了学生对种子的兴趣,并结合往前的生活经验,让学生自己去尝试回答“种子有什么作用?”这个问题。
通过这样的方式,我激发了学生的学习兴趣,培养了他们的独立思考能力。
同时,我也积极引导学生思考,并进行了及时的点评和适度拓展,让学生积极参与到课堂中来。
其次,我采用了多媒体教学手段。
在课件中,我插入了一些有趣的图片和视频,配合语言表达,增加了课堂的趣味性。
例如,我在讲解种子的繁殖方式时,通过播放一段关于蒲公英的短视频,让学生直观地了解了蒲公英的繁殖方式并联想到其他种子的繁殖方式。
通过多媒体的运用,我拓宽了学生的知识视野,提高了学习的效果。
另外,我也注重了学生的实际操作能力培养。
在课堂中,我进行了实物展示,让学生亲手操作和观察一些种子。
我让学生观察不同种类的种子,通过比较它们的外观、大小、颜色等特点,培养学生的观察力和比较分析能力。
我还引导学生自己根据观察结果,尝试回答种子的作用。
通过这样的操作实践,学生不仅能够加深对知识点的理解,还能够培养实际动手能力和问题解决能力。
最后,在本节课中,我也发现了一些不足之处。
首先,虽然我在教学过程中加强了对学生的辅导和引导,但仍然有部分学生对于一些概念的理解还存在困难。
其中,有一位学生对于“萌发”这个概念理解上有一定的困难,并且表达能力较弱。
在下一节课中,我打算通过给予这位学生更多的关注和个别辅导来帮助他加深对课堂知识的理解。
其次,我在实物展示环节的准备不够充分,没有与学生分享一些有趣的观察结果。
《种子》教案(精选5篇

《种子》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《生物学》第四章第五节,详细内容为种子的结构与功能、种子的发育过程以及种子的重要性和传播方式。
二、教学目标1. 了解种子的结构,掌握种子的主要组成部分及其功能。
2. 理解种子的发育过程,认识种子在植物生命周期中的作用。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力,激发他们对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:种子的结构与功能、发育过程。
教学重点:种子在植物生命周期中的作用及其传播方式。
四、教具与学具准备1. 教具:种子模型、实物种子、显微镜、投影仪等。
2. 学具:学生分组准备放大镜、种子样本、记录本等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用种子模型和实物种子引导学生观察,提出问题:“你们认为种子是什么?它由哪些部分组成?”2. 例题讲解(1)种子的结构:讲解种皮、胚乳、胚轴、子叶等组成部分。
(2)种子的功能:引导学生思考种子在植物生命周期中的作用。
(3)种子的发育过程:通过图片和实例,讲解从受精卵到成熟种子的发育过程。
3. 随堂练习(1)让学生观察显微镜下的种子结构,并绘制结构图。
(2)讨论种子的传播方式,举例说明。
六、板书设计1. 种子的结构:种皮胚乳胚轴子叶2. 种子的功能与发育过程传播植物基因保持植物种群稳定性发育过程:受精卵→胚→成熟种子七、作业设计1. 作业题目:(1)简述种子的结构及其功能。
(2)举例说明种子的传播方式。
(3)分析种子在植物生命周期中的作用。
2. 答案:(1)种子的结构包括种皮、胚乳、胚轴和子叶,它们分别具有保护、储存营养物质、支持作用等。
(2)种子传播方式有:风力传播、动物传播、水传播、弹射传播等。
(3)种子在植物生命周期中的作用:保持种群稳定性,传播植物基因,实现植物的繁殖和扩散。
八、课后反思及拓展延伸1. 种子的结构与植物的生长环境有何关系?2. 人类如何利用种子进行农业生产?3. 探索更多关于种子的奥秘,激发学生对生物学的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
首先我们从一个自然现象谈起,那就是“种瓜得瓜,种豆得豆”,逻辑反推一下,就是“种瓜得不了豆”或者“种豆得不了瓜”,这是农作物生长的普遍规律,那么,这个规律对农作物有效之外,对人是否同样有效呢?
虽然这是一个有些匪夷所思的问题,但答案却是相当令人深思的,我们也许可以从日常生活中的一些事例看出端倪:
1、看看自己是不是经常都会处在一个非常友善的环境中?如果是的话,那是因为你以前不管在任何时候,对周围的一切人都十分的友善,也就是说,你曾经种下了大量的“友善”的种子,所以,当你有需要时,就会感受到“友善”的果实;反之,如果你经常都会遇到一些傲慢或猜疑心很重的人,那就要看看自己,是不是以前经常对别人傲慢或猜疑,种下了的“傲慢”或“猜疑”的种子?
2、如果当你有困难的时候,总会有人帮你,那也许是因为你以前在别人有困难的时候,你帮助了别人,种下了“帮助”的种子。
反之,如果你身边总是缺少“贵人”相助,那就要反省自己是不是经常在别人有需要的时候,出手相助?
3、自己手头紧时,想借些钱,或者自己的企业想贷些款,如果很顺利就能实现,那是因为以前别人找自己借钱时,自己相当的慷慨,反
之,就是自己太吝啬。
所以,如果自己借不到钱,要好好的看看过去,自己可曾经常借钱给别人。
4、先看看自己,什么东西拥有得最多,比如关爱、某方面的知识,等等,也许你会发现,那正是你曾经付出得最多的,再看看自己,什么东西拥有得最少,通常那是你最想得到,但又付出得最少的。
……
这样的例子可以举出很多,那不是普通意义的礼尚往来,而是种子成熟的结果,如果以上的这些事例在你的身上都没有发生过,我们还可以通过下面的一些事例,来主动地验证这个所谓的“种子生长规律”:
1、如果你在晚上开车时遇到对面有来车,那么无论对方是否开大灯,你都不要开大灯,不久后(一般不超过三个月),你会发现开大灯射你的人越来越少;如果有人想从你的前面加塞,你总是乐意让别人,那么不久后,你有急事想超过前面时,也会有车让你;
2、自己坐电梯时,如果经常按住电梯等后面的人,不久后(一般不超过三个月),你就会发现,经常会有人按着电梯等你;
3、经常地帮你的同事打饭、没有任何目的地请他们小吃一顿、尽可能满足同事、朋友的合理要求和愿望……等等,要不了多久(一般不超过三个月),这些有可能都会回到你身上来的;
4、对一切人都非常尊重,尤其是社会地位较低的那些人,比如:保安、清洁工、送餐的、收送快递的……,不久后(一般不超过三个月),你就能明显的感受到,你在很多场合会比以前得到更多的尊重;
5、如果你上有老下有小,再如果,从现在开始,你愿意对你的父母极其孝顺和尊重,不出三个月,你就会看到你的孩子,对你态度会有非常明显的转变;
……
当然,如果你把上述的一切,全部反过来做,同样的结果也都会回到你身上来!而且回来的时间,通常也不会超过三个月。
类似的例子还会有很多很多,它们都是种子成熟的结果,在这里,需要说明一点:这个“种子生长规律”,并不是一一对应的,比如说,你帮助过的人,可能永远也帮不上你,而帮助过你的人,可能你也永远帮不上他;推而广之,你借过钱的人,通常不会借钱给你,如此等等。
但是你对他人做出的正面或者负面的行为,总是会从你意料不到的地方返回到自己身上,而且,通常是加倍的回来!
或许,当读到这里的时候,你可能想实践一下上述的方法,这当然是作者所希望的;或许,再进一步,你决定:等你实践了上述的方法,发现确实有效后,再接着将本文读下去,否则就将本文扔进垃圾桶!说实话,这更是作者所期盼的。
(实践了三个月之后……)
假设你已经经过了实践,或者,至少对这个所谓的“种子生长规律”不反感,那么我们就开始以问答的形式,对这个规律进行较为深入的探讨。
一、既然是种子,那么它是种在哪里的?
答:种子当然是种在土里或者田里,对人而言,种子就是种在自己的心中。
比如,你帮助了某个人,那种子不是种在那个被帮助者的身上,而是种在了你的心中。
所以,当这个种子成熟的时候,帮助自己的,常常不一定是自己曾经帮助过的那个人,而往往是另一个出乎预料的人。
二、农作物的种子,是种在土里,然后有阳光、雨露,经过一段时间,就会得到果实,那么在这个所谓的“种子生长规律”里,阳光、雨露又是什么?
答:阳光、雨露是种子变成果实的必要条件,在“种子生长规律”里,同样也需要类似的必要条件,比如,你曾经种下了大量的帮助别人的种子,当你遇到困难时,就会有人伸出援手,在这里,你所遇到的困难跟向你伸出援手的那个人,就是这个必要条件,换句话说,你曾经种下的种子,需要通过某件事或某个人,来变成果实,而那件事或那个人,就是种子生长的阳光、雨露,换言之就是种子生长的必要条件。
智慧之光微信zhzg2013
三、种下了好的种子,就能得到好的结果,是不是种下坏的种子,就肯定会得到坏的结果?
答:土地是不会去分别什么是好种子,什么是坏种子的,种下了樱粟,肯定不会收获玉米吧?同样,在“种子生长规律”里,也不会去分别好坏善恶的,因为这并没有统一的标准,基本原理就是——种瓜得瓜,种豆得豆。
四、农作物的种子生长成果实,需要好几个月的时间,这里的“种子生长规律”,需要的时间是多少?还有,当种下一粒麦子,能收获一大串麦穗,那种下一个帮人的种子,能收获多大的帮助?
答:这是一个比较复杂的问题,受到很多方面的影响,下面列出几条基本的;
1、取决于你当时种下种子的对象:供种子生长的土壤,越肥沃,出来的果实就越大。
种种子也是一样的,以种下财富种子为例,什么样的田最肥沃?有三块田是最肥沃的。
A、恩田:最值得我们感恩的人,比如:父母;B、敬田:最值得我们恭敬的人,比如:传播智慧的老师;C、悲田:那些遇到穷困,急难、危难,最值得我们同情,需要帮助的人,比如:四川地震人受难的同胞。
2、取决于你当时种下种子的行动力:简单来说,就是心动不如行动。
如果想要种下正面的种子,现在,“现在”就是最佳的时候!
3、取决于你当时种下种子的动机,比如你帮助某个人时,如果怀着极其强烈的同情和悲悯之心,这个种子就相当的强大,被人帮助的果实就会以很快的速度加倍的回来;同样,当你伤害某个人时,如果是怀着极其强烈的憎恨之心,甚至是带着希望那个人从地球上消失的心,那么,自己被人伤害的果实,同样也会以很快的速度加倍的回来;
4、取决于你当时种下种子的次数,这点比较容易理解,如果你不停地帮助别人,那你通常都会不停地感受到别人的帮助,反之,如果你
不停地通过各种方式来伤害任何人,那么,你也会不停地感受到某种伤害;
5、取决于事后,你对这件事的自我评估。
比如你救人一命,当时你对自己的行为十分欣慰,每当再次想起时,同样还是十分的欣慰,而且遇到类似的情况,你还非常愿意再次出手相助,这时你种下的种子,就会被你不停的放大和加强,当你落难时,就会有更快更强大的力量来帮助你;反之,亦然!
......
是不是我们现在感受到的所有的快乐或痛苦,都来源于我们以前所种下的种子,而现在所做的一切,又在种下新的种子?
答:是的。
我们现在所感受到一切,都来源于我们以前的付出。
如果时时都到感受到快乐,那是因为我们以前时时都在给予别人快乐,反过来,也一样。
所以,我们时时刻刻都要提醒自己,要尽最大的可能种下快乐的种子,而不要做相反的事。
欢迎您的下载,
资料仅供参考!
致力为企业和个人提供合同协议,策划案计划书,学习资料等等
打造全网一站式需求。