《孟子论养气》课件复习课程
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孟子__我善养吾浩然之气___公开课课件

1、何谓“浩然之气”?(或“浩然之气”有 何特点?) (用原文回答)
2、如何培养浩然之气,培养浩然之气时要 注意什么问题? (用原文回答)
3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观 规律,急于求成,反而把事情弄糟。这个寓言 在文中有何作用?
第一则小结:
浩然之气:至大至刚,直养无害, 配义与道,助长害之。
二、研读课文
★齐读第一则思考:
1、何谓“浩然之气”?(或“浩然之气”有
何 特点?) (用原文回答) 2、如何培养浩然之气?培养浩然之气时要 注意什么问题? (用原文回答) 3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观 规律,急于求成,反而把事情弄糟。这个寓言 故事在文中有何作用?
二、研读课文
★齐读第一则:
我善养吾
浩然之气
—孟子
学习目标:
1、积累文言基础知识; 2、理解“浩然之气” 和“大丈夫” 气概的基本内涵; 3、从孟子的“养气说”中借鉴立身 处世的智慧,感受先贤大师的人格魅力。
一、基础知识
1.给下列句子中红色的字注音。 恶( )乎长( ) 行有不慊( )于心 闵( )其苗 苗则槁( )矣 揠( )苗者也 舜发于畎( )亩之中 胶鬲( ) 法家拂( )士 2.解释下列句子中红色词语的意义。 ⑴夫子恶乎长 恶: ⑵我善养吾浩然之气 浩然: ⑶丈夫之冠也 冠: ⑷安居而天下熄 熄: ⑸征于色 征: ⑹入则无法家 拂士 法家:
3.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.无是,馁也 馁:萎靡不振 B.岂不诚大丈夫哉 诚:确实 C.管夷吾举于士 士:指读书人 D.发于声,而后喻 喻:明白 4.下列句子中红色词语的意义和用法,相同的一组是 A.敢问夫子恶乎长 予助苗长矣 B.是焉得为大丈夫乎 不阙秦,将焉取之 C.非徒无益 郯子之徒,其贤不及孔子 D.傅说举于版筑之间 戍卒叫,函谷举 ( )
2、如何培养浩然之气,培养浩然之气时要 注意什么问题? (用原文回答)
3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观 规律,急于求成,反而把事情弄糟。这个寓言 在文中有何作用?
第一则小结:
浩然之气:至大至刚,直养无害, 配义与道,助长害之。
二、研读课文
★齐读第一则思考:
1、何谓“浩然之气”?(或“浩然之气”有
何 特点?) (用原文回答) 2、如何培养浩然之气?培养浩然之气时要 注意什么问题? (用原文回答) 3、“揠苗助长”比喻违反事物发展的客观 规律,急于求成,反而把事情弄糟。这个寓言 故事在文中有何作用?
二、研读课文
★齐读第一则:
我善养吾
浩然之气
—孟子
学习目标:
1、积累文言基础知识; 2、理解“浩然之气” 和“大丈夫” 气概的基本内涵; 3、从孟子的“养气说”中借鉴立身 处世的智慧,感受先贤大师的人格魅力。
一、基础知识
1.给下列句子中红色的字注音。 恶( )乎长( ) 行有不慊( )于心 闵( )其苗 苗则槁( )矣 揠( )苗者也 舜发于畎( )亩之中 胶鬲( ) 法家拂( )士 2.解释下列句子中红色词语的意义。 ⑴夫子恶乎长 恶: ⑵我善养吾浩然之气 浩然: ⑶丈夫之冠也 冠: ⑷安居而天下熄 熄: ⑸征于色 征: ⑹入则无法家 拂士 法家:
3.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是( ) A.无是,馁也 馁:萎靡不振 B.岂不诚大丈夫哉 诚:确实 C.管夷吾举于士 士:指读书人 D.发于声,而后喻 喻:明白 4.下列句子中红色词语的意义和用法,相同的一组是 A.敢问夫子恶乎长 予助苗长矣 B.是焉得为大丈夫乎 不阙秦,将焉取之 C.非徒无益 郯子之徒,其贤不及孔子 D.傅说举于版筑之间 戍卒叫,函谷举 ( )
《我善养吾浩然之气》ppt

助之长者,揠苗也 以顺为正者,妾妇之道也 舜发于畎亩之中 傅说举于版筑之间 困于心,衡于虑,而后作 然后知生于忧患而死于安乐也
判断句 判断句 状语后置
被动句
状语后置 状语后置
(五)重点语句翻译
①其为气也,至大至刚,以直养而无害,则塞于天地 之间。其为气也,配义与道;无是,馁也。是集义所 生者,非义袭而取之也。行有不慊于心,则馁矣。 ②居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道;得 志与民由之,不得志独行其道;富贵不能淫,贫贱不 能移,威武不能屈:此之谓大丈夫。 ③故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性, 曾益其所不能。 ④困于心,衡于虑,而后作。征于色,发于声,而后 喻。
孟子认为“居天下之广居,立天下之正位, 行天下之大道;得志,与民由之;不得志,独 行其道。富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能 屈”的人才称得上“大丈夫”。
? 讨论
指名朗诵《孟子· 滕文公下》
3、本章开篇提到非常厉害的两人“一 怒而诸侯惧,安居而天下熄”的公孙衍和 张仪,景春是如何看待公孙衍和张仪的? 孟子认为他们称得上“大丈夫”吗?
培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神,增长才干,有所作为。
这章通过举例、讲道理来论证了要 成才必先经受磨练的观点,激发人们克 服困难,锐意进取。
思想内容:
浩然之气: 至大至刚的昂扬之气;以天下为己任、担 当道义、无所畏惧的勇气;君子挺立于天地之 间无所偏私的光明磊落之气,廉正清明之气。 有了这三气,即可达到“富贵不能淫,贫贱 不能移,威武不能屈”的高风亮节。
动,使……乱,使……改变,使……屈服) 必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏 其身,行拂乱其所为,所以动心忍性 (使……困苦,使……受累,使……挨饿, 使……受穷,使……混乱,使……惊动, 使……坚韧) 人恒过(名作动,犯过错) 入则无法家拂士,出则无敌国外患者(动作 名,内,外)
孟子《我善养吾浩然之气》课件

孟子所言的“浩然之气”是一种由长期修养道德、践履道义而产生的充实完满的精神境界。此气至大至刚,需以直养而无害,方能塞于天地之间,与义和道相配。培养浩然之气,在于集义,即积累善行,事事合乎道义,而非偶然为之。行有不慊于心,则气馁。告子不懂义,因其视义为心Байду номын сангаас之物。培养过程中,必有事焉,但勿预期效果,心中常记,不助长,如宋人揠苗助长般,非但无益,反而有害。要之,集义是根本,使每事合义,自然养成浩然之气。此外,“揠苗助长”故事告诉我们积累的重要性,不仅于知识、技艺,更在于进德修业、立身处世。只有踏实学习,勤恳工作,方能面对困境不悲观,取得最终成功。孟子眼中的大丈夫,便是充满这种浩然之气的人格,居广居、立正位、行大道,得志与民由之,不得志独行其道,富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
高中语文选修《论语》《孟子》选读《我善养吾浩然之气》任姣姣PPT课件 名师优质课苏教

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她是谁?
因发现青蒿素治疗疟 疾的新疗法获诺贝尔 生理学或医学奖。她 是第一位获得诺贝尔 科学奖项的中国本土 科学家、第一位获得 诺贝尔生理医学奖的 华人科学家。2019年 入围BBC“20世纪最 伟大科学家”。
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她是谁?
市场风云变幻,她带领企业却在行 业独领风骚稳如磐石。作为“中国 制造”的代表,一位女性在家电市 场创造了产销量全球第一的奇迹。 她探索出一整套独特的经营方式, 销售模式连年创新,被空调界同行 及新闻媒体誉为“格力模式”.她说: “我们的目标不是穿得好、打扮得漂 亮,也不是生活改善,收入变多。 我们的目标,是能给社会创造更多 的财富,是因为我们个人的努力, 使更多人富裕起来。”
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②居天下之广居,立天下之正位,行天下之 大道;得志与民由之,不得志独行其道;富贵 不能淫,贫贱不能移,威武不能屈:此之谓大 丈夫。”
【译文】住在天下最大的住宅(即仁)里, 站在天下最正的位置(即礼)上,走天下最宽 广的道路(即义);得志的时候,与百姓一同 遵循仁义道德,不得志的时候,就独自践履自 己的主张;富贵不能扰乱他的心,贫贱不能改 变他的节,威武不能压服他的志:这才叫大丈 夫!”
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她是谁?
她是中国第一名女空降兵, 她通晓英、日、俄三国语 言,还和丈夫撰写了《空 降兵生理病理学》《空降 兵体能心理训练依据》, 填补了相关空白,被称为 被称为中国军中的“居里 夫人”。86岁的她将毕生 积蓄1000万元捐给家乡用 于教育、公益事业建设。
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她是谁?
丈夫是开山岛的守岛人,她毅然辞掉 教师工作陪丈夫上岛,他们被人们亲 切地称为“开山岛上的夫妻哨”。在 11000多个日日夜夜的共同守护中, 他们经历过即将断粮、连续台风、与 外界失联的重重困难。丈夫去世后, 32年始终与丈夫一同守岛的她向组织 郑重递交申请:“只有在岛上,每天 升旗、巡逻、查天象、看航标、记日 志才觉得踏实安稳,这是老王的遗志, 也是我的信仰,开山岛是我们的家, 我要守护到底。”夫妻二人被评为 “感动中国2018年度人物”。2019年, 她获评“全国三八红旗手”。
我善养吾浩然之气-PPT知识讲解

孟子列举的舜、傅说、胶鬲、管夷吾 、孙叔敖、百里奚这些人有什么共同点? 作者举例想说明什么?
共同点: 都来自社会底层,都出身贫贱,都 经过艰苦磨练,最终都大有作为,成就一番大业 。 说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨 练才能有所作为。
一、古今异义
1.丈.夫.之冠也,父命之
古义: 男子
2.以直养为无.害.
恶:疑问代词 乎:在 知言:懂得言辞 善:善于 养:培养 浩然:盛大流行的样子 至:程度副词,最
以:介词 ,用
无害:不加损害 为:作为 是:指示代词,这些
馁:萎靡不振 而:表承接
慊:通“惬”,快心、满 意馁:萎缩 以:因为
外:意动,认为···是外物
必有事焉,而勿正,心勿 忘,勿助长也。无若宋 人然:宋人有闵其苗之 不长而揠之者,芒芒然 归,谓其人 曰:‘今日病 矣!予助苗长矣!’其子 趋而往视之,苗则槁矣 。天下之不助苗长者寡 矣。以为无益而舍之者 ,不耘苗者也;助之长 者,揠苗者也——非徒 无益,而又害之。”
现在比喻违反事物发展的客观规律,急于求 成,反而把事情弄糟。
景春曰:“公孙衍、张仪, 诚:的确,确实
岂不诚大丈夫哉?一怒而诸 熄:战争平息
侯惧,安居而天下熄”
是:这些人 焉:哪里
孟子曰:“是焉得为大丈 之:主谓之间,消独
夫乎?子未学礼乎?丈夫之 冠:n->v,举行冠礼
冠也,父命之。女子之嫁也 戒:通“诫”,告诫
有事:做事
正:预期 然:那样 闵:忧虑 之:主谓之间,
取消句子独立性 而:表因果关系
芒芒然:疲倦的样子
病:n->adj,疲累、倦困
趋:快步走
以为:认为··· 耘:除草 徒:仅仅
而:表递进,而且
完整版孟子论养气

文艺主张:知人论世
将作品与作者及社会背景联系考察,以求正 解。《万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人, 可乎?是以为论其世也。”
“说诗者,不以文害辞,不以辞害志,以意 逆志,是为得之。” 即以古人之意,求古人之 志,正确探求作者的本义,不至于望文生义,穿 凿附会。
2020/6/5
15
孟文的风格
论辩艺术
(1) 五十步笑百步:“或百步而后止,或五十步而后止。以 五十步笑百步,则何如?”(《梁惠王》)
(2) 明察秋毫:“明足以察秋毫之末,而不见舆薪,则王许 之乎?” (《梁惠王》)
(3) 缘木求鱼:“以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼 也。” (《梁惠王》)
(4) 寡不敌众:“寡固不可以敌众,弱固不可以敌 强。” (《梁惠王》)
《公孙丑上》:“人皆有不忍人之心。所以 谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井, 皆有怵惕恻隐之心。非所以内交于孺子之父母也, 非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。”
2020/6/5
7
“性善性恶说”的意义
孔子讲“性相近,习相远”,孟子发展为 “性善说”,荀子发展为“性恶说”,其存在都 具有合理性,不必绳以“唯物”和“唯心”的尺 度。看到天性的善良,给人以希望,教人自觉地 维护和扩大善性;看到天性的自私,给人以警示, 教人理智地控制和改造恶性。人非圣贤,都不同 程度地存在着善性和恶性,当你深刻反省的时候, 眼前便展现出真正人性的曙光。
2020/6/5
8
政治思想:王道仁政
“王道仁政”思想以“性善说”为哲学 基础,是对孔子“仁爱”的继承和发展。孔子 的“仁爱”主要讲 修身齐家 ,孟子的“仁政” 主要讲 治国 。提倡王道,则反对霸道;提倡仁 政,则反对暴政。揭露和批判各国诸侯的贪婪 残暴,关注人民的生存状态,包含浓厚的民本 思想。
孟子养气说PPT课件作品

气欲暖, 不欲寒
• 大家可以想一想, 为什么春天 是万物回生的时节呢? 因为春天气 暖回阳,所以暖是代表生机的。之 于我们做人, 心地就要暖, 冷冰冰的 心肠, 没有温暖的心, 这是没有生气 的。对于人来说, 死了才是冷的, 所 以冷就是生气不足, 这个人的福禄 寿都有问题。
气欲有情, 不欲无情
话。说话是最容易增长福德, 也是最容
易削禄削福的。你说话割伤其他人, 就
是破自己的命格。
• 一、谦虚 • 二、尊重 • 三、礼敬师长 • 四、不生气发怒 • 五、谨记报恩
养气说与道家思想
气欲柔旋, 不欲刚硬
• 草木活着的时候是柔软的, 死了才 变得坚硬;人活着的时候, 身躯是柔软 的, 死了就坚硬了。所以柔乃是生气, 硬 是死气。做人, 就要多温柔, 少抵触顶撞 他人, 少与他人争执, 少强硬的态度, 把 好斗好诤降下来, 这可以使我们生气充 沛, 寿命延长。老子说: 善者不辩, 辨者 不善。好辩论口舌斗诤的, 不是善者。
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
孟子(约公元前372~公元前289),名轲,字子舆,邹国 (今山东省邹县东南)人,有人认为邹国是鲁国的附属国,也有 人说孟子是鲁国人。战国时期伟大的思想家、政治家、教育家。 儒家的主要代表之一,是儒家的思想主义流派。在政治上主张法 先王、行仁政;在学说上推崇孔子,攻击杨朱、墨翟。孟子相传 为鲁国贵族孟孙氏的后裔。中国古代伟大的思想家,文学家(政 治家)。战国时期儒家代表人物之一,是孔子之孙孔伋的再传弟 子,继承孔子的思想,被尊称为亚圣。著有《孟子》一书,属语 录体散文集。孟子幼年丧父,家庭贫困,曾就学于子思(孔子的 孙子)的门人。他提倡仁政,提出“民贵君轻”的民本思想,游 历于齐、宋、滕、魏、鲁等诸国,企图推行自己的政治主张,前 后历时二十多年。但孟子的仁政学说被认为是“迂远而阔于事 情”,而没有得到实行的机会。最后他退居讲学,和他的学生一 起,“序《诗》、《书》,述仲尼之意,作《孟子》七篇”。
《我善养吾浩然之气》上课课件 (1)

思考
3、文章的中心观点是什么?作者主要用了什么 论证方法?
生于忧患,死于安乐。
例证法、道理论证法。
4、孟子的这个观点对我们这些正在为学的学子有何 启发?
培养不怕吃苦、勇于吃苦的精神,增长才 干,有所作为。
这章通过举例、讲道理来论证了要 成才必先经受磨练的观点,激发人们克 服困难,锐意进取。
孟子的 “人格修养” 孟子的战斗性正源于自身充 盈着的浩然正气。他用这正气去 宣扬自己的政治主张,去唤醒民 众向罪恶统治作斗争。浩然正气 贯穿在他一生的全部言行之中。
(公孙丑问道:)“冒昧求教,夫子擅长什么呢?”
(孟子)说:“我懂得言辞,我善于培养我的浩然之气” (公孙丑又问)说:“再冒昧求教,什么叫做浩然之气?” (孟子)说:“很难讲清楚。它作为一种气,最为盛大, 最为刚强的,用正义去培养它而不加损害,就会充塞在天 地之间。它作为一种气,和义与道相配合;没有这些,就 会委靡不振了。这气是积累义而产生的,不是偶然地做一 件合乎义的事就取得它的。行为上有了问心有愧的情况, (气)就萎缩了。”
都来自社会底层,都出身贫贱,都经过艰苦 磨练,最终都大有作为,成就一番大业。 说明了要想成才必先经历磨练;只有经过磨练 才能有所作为。
思考
2、请你举出古今中外同类型的事例。 韩信受胯下之辱成将军;爱迪生经历上千次实 验发明了电灯;诺贝尔发明炸药,实验中多次被 炸伤;贝多芬耳聋后写出《命运交响曲》;居里 夫人发现了镭元素;毛泽东、周恩来、朱德、邓 小平等领导人开创了新中国的历史;张海迪高位 截肢自学了四国外语.........
讨论
?
1、 景春是如何看待公孙衍和张仪的?孟子 认为他们称得上“大丈夫”吗? 景春是从内心里认为公孙衍、张仪是真正的 大丈夫的。他判断大丈夫的标准是张仪、公孙衍 他们表现在外面的威势和个人的为所欲为。 “一怒而诸侯惧,安居而天下熄” 孟子认为公孙衍和张仪不是大丈夫。情感上 是不认同二人的行为的。说了“以顺为正者,妾 妇之道也”。
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惧诸侯,听了恶言,一定回击。孟施舍这样培养勇气,他说:‘
把不能取胜看作能够取胜;估量了实力相当才前进,考虑到能够
取胜再交战,这是畏惧强大的敌人。我哪能做到必胜呢?能无所
2020/1/31
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“性善性恶说”的意义
孔子讲“性相近,习相远”,孟子发展为 “性善说”,荀子发展为“性恶说”,其存在都 具有合理性,不必绳以“唯物”和“唯心”的尺 度。看到天性的善良,给人以希望,教人自觉地 维护和扩大善性;看到天性的自私,给人以警示, 教人理智地控制和改造恶性。人非圣贤,都不同 程度地存在着善性和恶性,当你深刻反省的时候, 眼前便展现出真正人性的曙光。
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政治思想:王道仁政
民重君轻 昏君暴君可诛 国人之言是听 反对巧取豪夺 与民同忧同乐
2020/1/31
10
民贵君轻
《尽心下》:民为贵,社稷次之,君为轻。是 故得乎丘民而为天子,得乎天子为诸侯,得乎诸侯 为大夫。诸侯危社稷,则变置。犠牲既成,粢盛既 絜,祭祀以时,然而旱乾水溢,则变置社稷。
昏君暴君可诛
论辩艺术
感情强烈 气势逼人
善设机巧 欲擒先纵
长于譬喻 说理生动
起承转合 循序渐进
2020/1/31
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公孙丑问道:“如果让您担任齐国的卿相,
能够实行您的主张了,那么即使因此而建立了霸
业或王业,也不必感到奇怪的了。如果这样,您
动心不动心呢?”
孟子说:“不,我四十岁起就不动心了。
”
公孙丑说:“如果这《孟子》概况
《孟子》记载孟子及弟子时 人的言论,是继《论语》之后儒 家最重要的经典。《史记·孟荀 列传》中说孟子“退而与万章之 徒序《诗》《书》,述仲尼之意, 作《孟子》七篇”。七篇各分上 下,篇内分若干章,篇章之间没 有必然联系。篇名取首章首句关 键词,章名取首句。仍然是语录 体,但章幅一般比《论语》的长 得多。
《梁惠王下》:齐宣王问曰:“汤放桀,武王 伐纣,有诸?”孟子对曰:“於传有之。”曰: “臣弑其君,可乎?”曰:“贼仁者谓之贼,贼义 者谓之残。残贼之人,谓之一夫。闻诛一夫纣矣, 未闻弑君也。”
11 2020/1/31
国人之言是听
《梁惠王下》:左右皆曰贤,未可也;诸 大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤,然后察之。 见贤焉,然后用之。左右皆曰不可,勿听;诸 大夫皆曰不可,勿听;国人皆曰不可,然后察 之。见不可焉,然后去之。左右皆曰可杀,勿 听;诸大夫皆曰可杀,勿听;国人皆曰可杀, 然后察之。见可杀焉,然后杀之。如此,然后 可以为民父母。”
(4) 寡不敌众:“寡固不可以敌众,弱固不可以敌 强。” (《梁惠王》)
(5) 怨天尤人:“君子不怨天,不尤人。” (《公孙 丑》)
孟子的思想
性善说
王道仁政
民为邦本
抨击异端
知人论世
2020/1/31
5
哲学思想:性善说
人有四端 犹有四体
恻隐之心 仁之端也
羞恶之心 义之端也
辞让之心 礼之端也
是非之心 知之端也
2
《孟子》成语、俗语
同《论语》一样,《孟子》语言的生命力更强, 其中大量的语言转化成今天的格言、成语和俗语。
(1) 五十步笑百步:“或百步而后止,或五十步而后止。 以五十步笑百步,则何如?”(《梁惠王》)
(2) 明察秋毫:“明足以察秋毫之末,而不见舆薪,则 王许之乎?” (《梁惠王》)
(3) 缘木求鱼:“以若所为求若所欲,犹缘木而求鱼 也。” (《梁惠王》)
2020/1/31
12
反对巧取豪夺
《离娄上》:求也为季氏宰,无能改於其 德,而赋粟倍他日。孔子曰:‘求非我徒也, 小子鸣鼓而攻之可也。’由此观之,君不行仁 政而富之,皆弃於孔子者也,况於为之强战? 争地以战,杀人盈野;争城以战,杀人盈城, 此所谓率土地而食人肉,罪不容於死。故善战 者服上刑,连诸侯者次之,辟草莱、任土地者 次之。
贲了。”
孟子说:“做到这点不难,告子在我之前就
做到不动心了。”
公孙丑问:“做到不动心有什么方法吗?
2020/1/31
17
”
孟子说:“有。北宫黝这样培养勇气:肌肤被刺不退缩,
双目被刺不转睛;但他觉得,受了他人一点小委屈,就像在大庭
广众之中被人鞭打了一般;既不受平民百姓的羞辱,也不受大国
君主的羞辱;把行刺大国君主看得跟行刺普通百姓一样;毫不畏
2020/1/31
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与民同忧同乐
《梁惠王下》:齐宣王见孟子于雪宫。王曰: “贤者亦有此乐乎?”孟子对曰:“有人不得,则 非其上矣。不得而非其上者,非也;为民上而不与 民同乐者,亦非也。乐民之乐者,民亦乐其乐;忧 民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下,忧以天下,然 而不王者,未之有也。
2020/1/31
2020/1/31
孟子生平
孟子(约前372年——约前
289年)名轲,邹(今山东邹县) 人,战国中期杰出的思想家、教 育家和散文家,孔子之后的儒家 大师,被尊为“亚圣”,与孔子 并称“孔孟”。
《荀子·非十二子》将子思 与孟子相联系,《史记·孟荀列 传》载孟子“受业子思之门人”, 故世称“思孟学派”。
1
2020/1/31
6
哲学思想:性善说
《告子上》:“恻隐之心,人皆有之;羞恶 之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之 心,人皆有之。恻隐之心,仁也;羞恶之心,义 也;恭敬之心,礼也;是非之心,智也。仁义礼 智非由外铄我也,我固有之也。”
《公孙丑上》:“人皆有不忍人之心。所以 谓人皆有不忍人之心者,今人乍见孺子将入于井, 皆有怵惕恻隐之心。非所以内交于孺子之父母也, 非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。”
2020/1/31
8
政治思想:王道仁政
“王道仁政”思想以“性善说”为哲学 基础,是对孔子“仁爱”的继承和发展。孔子 的“仁爱”主要讲修身齐家,孟子的“仁政” 主要讲治国。提倡王道,则反对霸道;提倡仁 政,则反对暴政。揭露和批判各国诸侯的贪婪 残暴,关注人民的生存状态,包含浓厚的民本 思想。
2020/1/31
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文艺主张:知人论世
将作品与作者及社会背景联系考察,以求正 解。《万章下》:“颂其诗,读其书,不知其人, 可乎?是以为论其世也。”
“说诗者,不以文害辞,不以辞害志,以意 逆志,是为得之。” 即以古人之意,求古人之 志,正确探求作者的本义,不至于望文生义,穿 凿附会。
2020/1/31
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孟文的风格