形状补间动画教学设计.
形状补间动画教案
形状补间动画教案一、教学目标1. 让学生了解形状补间动画的概念和作用。
2. 培养学生运用形状补间动画制作简单动画的能力。
3. 引导学生探索形状补间动画的制作技巧，提高创新意识。
二、教学内容1. 形状补间动画的定义和特点2. 形状补间动画的制作步骤3. 形状补间动画的应用场景4. 形状补间动画的制作技巧5. 实践项目：制作一个简单的形状补间动画三、教学重点与难点1. 重点：形状补间动画的制作步骤和应用场景2. 难点：形状补间动画的制作技巧四、教学方法1. 讲授法：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
2. 演示法：展示形状补间动画的制作过程和实践项目。
3. 实践法：让学生动手制作形状补间动画，提高操作技能。
4. 讨论法：引导学生探讨形状补间动画的制作技巧和应用场景。
五、教学准备1. 教学课件：形状补间动画的概念、特点、制作步骤和应用场景。
2. 实践项目素材：提供一些简单的素材，用于学生制作形状补间动画。
3. 教学软件：Flash或其他动画制作软件。
教案内容请参考下节课案。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的形状补间动画案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解形状补间动画的概念、特点和制作步骤。
3. 实践操作：演示形状补间动画的制作过程，并让学生跟随操作，制作一个简单的形状补间动画。
4. 制作技巧：讲解形状补间动画的制作技巧，如缓动、速度曲线等，并让学生实践应用。
5. 应用场景：探讨形状补间动画在实际项目中的应用场景，如网站导航、广告动画等。
七、课后作业1. 制作一个形状补间动画，展示个人的创新想法。
八、教学反思课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
九、教学评价1. 学生作品的创意性和技术水平。
2. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
3. 学生对形状补间动画概念、特点和制作步骤的掌握程度。
十、拓展学习1. 研究形状补间动画在其他领域的应用，如游戏开发、影视制作等。
初中信息技术_形状补间教学设计学情分析教材分析课后反思
《形状补间动画》教学设计：一、教学目标：1、认知目标：熟练掌握绘图工具和关键帧的使用；分析实例理解形状补间动画的原理，熟练掌握创建形状补间动画的制作方法。
2、能力目标：在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作的实践能力，培养学生触类旁通、举一反三的自学能力，自主设计形状渐变动画的例子。
3、情感目标：引导学生发挥想象，激发学生的创作欲望；培养学生敢于探索新事物，不断进取精神；促进学生相互学习合作交流。
二、教学重难点：形状补间动画的制作方法。
三、教学对象分析：通过前几节课的学习，学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧；初步掌握了制作动作补间动画的制作方法。
这一节课继续练习运用绘图工具绘制简单图形，以便学生将想象中的事物用简单线条绘画出来。
形状补间动画是入门的基本课程之一，要选好例子让学生模仿跟进。
四、教学方法：通过情景激趣，发现问题，解决问题，布置任务，作品展示等方法，给学生创造自主探究学习的平台，让学生由被动变主动，激发学生对学习flash的兴趣。
五、教学准备：Flash MX，多媒体教学平台，演示动画，教学视频。
六、教学过程：（一）导入新课教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。
了解本课的任务。
师：(过渡语)同学们，在播放的这段“哭脸变笑脸”的flash动画中，表情一直在变化，具体这个“变”是怎样做出来的呢，？FLASH就有形状变形的本事，我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画” （出示课题）。
学会了形状补间动画，我们可以掌握简单的形状变形是怎样做出来的，为今后深入学习动画制作做铺垫。
（二）查漏补缺——帧的基本操作动画中需要的每张图片就叫做动画的一个帧，帧是构成动画的核心元素。
在FLASH中，根据帧功能不同，通常可分为空白关键帧、关键帧和普通帧等。
通过帧可以设定画面的前后顺序。
（1）空白关键帧空白关键帧是没有包含舞台上实例内容的关键帧。
在时间轴上表示为空心圆点。
形状补间动画（flash新课程教案）（精）
形状补间动画（flash新课程教案）（精）第一篇：形状补间动画(flash新课程教案)(精)Flash动画设计教案课题教师单位专业班级课型教学目标形状补间动画的制作蒋佳玲达县职业高级中学计算机应用专业高一计算机应用班实训课【知识目标】使学生了解flash形状补间动画的相关知识。
【技能目标】使学生基本掌握flash形状补间动画的操作技巧。
【情感目标】培养学生对flash动画学习的兴趣和团队合作的精备课时间上课时间《Flash CS3教材动画设计半月通》课时 3课时教学重难点关键动画教具采用教法教学过程环节第一步（技能需求）神。
重点：形状补间动画的制作方法。
难点：加入提示点。
学生利用操作提示、互助学、自评、互评。
电脑、多媒体示范、谈话、讨论法、观察法、练习法、展示法教师活动为学生播放一个十分钟以内大小的动画短片。
上一次实训我们学习了一种补间动画的制作方法，运动补间动画，主要是应用于物体的平动、旋转及缩放。
但一种形状的物体想要变成另一个完全不同的形状那应该创建怎样学生活动时间进入情境，激发兴趣，明确学习目标。
15分钟的补间呢？这次实训内容的形状补间动画就是来解决这个问题的，让我们一起来学习吧。
１.在做运动补间动画前我们要先熟悉几个概念：1.形状补间动画：能使对象的第二步形状发生改变的补间动画形式。
（技能训练）2.提示点：在形状补间动画制作过程中，通过添加相应的提示点，使形状的变化过程受用户的控制。
２.了解了这几个概根据老师的示念后，我们通过做实范，小组组员讨例，来学习更多的内论形状补间动画容与技能。
的操作方法。
（自学、互助教师通过计算机网络学）控制学生电脑进行实例一（兔变猫）制作的讲解与相关概念的说明。
第三步为学生准备三个实训作业：（技能拓展）实训一：吹大的根据操作提示步骤小组讨论式学习，互帮互助，共同完成。
20分钟20分钟1.每个组的同学根50分钟据自己的学习情第四步（学习反思）气球（５分题）实训二：圆柱变圆锥（１０分题）实训三：翻书效果（１５分题）学生做完后，教师总结评分情况，并给予公布。
形状补间动画教案
形状补间动画教案【篇一：第10课《多变的形状补间动画》教案】【篇二：第十课形状补间动画教案】课题：多变的形状补间动画执教者：北干初中王小丽一、教材分析《多变的形状补间动画》是八年级下册第二单元第十课的教学内容，本课知识点较少，主要通过制作标题文字变形的动画效果，掌握创建形状补间动画的基本方法。
本课是在学生掌握动画补间动画的基础上进行的教学，如何让学生联系“动画补间动画的制作”学会创建形状补间动画，并体会两者的异同点，是本课需要解决的一个问题。
同时，“分离”是本课的难点，在教学过程中要让学生理解分离的作用，掌握分离的方法。
二、学情分析八年级学生经过半学期的flash学习，已经具备一定的flash基础，在学习本课之前，已经学过动画补间动画的制作，为形状补间动画的学习打下了一定的基础。
但由于一周只有一节课，部分同学对于原先学过的内容可能会有一定程度的遗忘，需要进行复习温故。
学生之前没有接触过“分离”这个概念，所以理解和学习起来也会有一定的难度。
三、教学目标：1、【知识与技能】（1）通过制作文字形变动画，学会分离的方法，理解分离的作用，掌握创建形状补间动画的制作方法。
（2）在制作过程中，体会形状补间动画与动画补间动画的异同点。
2、【过程与方法】（1）通过联系旧知自主探究，掌握创建形状补间动画的制作方法。
（2）通过自学课本，学会分离的方法，理解分离的作用。
3、【情感态度与价值】学生在制作父亲节贺卡的过程中，感恩父亲，能更加关心父亲。
四、教学重点:创建形状补间动画。
五、教学难点：理解分离的作用。
【篇三：形状补间动画教学设计】“形状补间动画”教学设计南京市第四中学张艳云教材分析《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
《形状补间动画》教学导入方案
《创建形状补间动画》教学设计
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1、理解形状补间动画的概念。
2、熟练掌握形状补间动画制作的一般步骤，学会“形状补间”动画的制作方法。
3、能够在综合案例中恰当的运用形状补间动画制作出神奇的动画效果。
（二）过程与方法：
1、通过自评和互评提升学生的学习效果，并培养学生的创新意识。
2、通过学生小组合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。
（三）情感态度与价值观：
1、通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣。
2、通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。
二、教学重难点：
教学重点：熟练掌握形状补间动画的制作方法。
教学难点：运用形状补间动画制作精彩的动画作品。
三、教学方法：
1、创设问题情景，让学生在动机和兴趣的驱动下自主学习。
2、采取分层教学，设置以便每一层次的学生都能达到相应的教学目标。
3、组织好课堂秩序，适当让学生协同合作，发挥小组精神。
4、通过师生交流及时把握学生反馈信息，方便随时调整教学。
四、教学过程：
（一）创设情景，引出课题
同学们我们一起来欣赏几个动画作品，并思考每个作品是如何变化的？（生答）同学们想不想自主动手也来制作精彩的动画作品呢？今天我们一起来学习《创建形状补间动画》，学会了创建形状补间动画，我们就会拥有哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变。
人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案
人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案以下是店铺整理的人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案内容，欢迎大家浏览参考。
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人教版八年级信息技术上册《形状补间动画》教案一【教材分析】本课为初中信息技术(上册)第一单元的内容。
通过本课的教学，使学生了解什么是影片剪辑元件、什么是场景，掌握制作“形状补间”动画的方法，能够区分“动作补间”动画与“形状补间”动画，培养学生灵活运用不同的方法制作动画的技能，培养学生团结协作互帮互助的团队精神和终身学习的意识，通过动画制作激发学生的学习热情，通过画面设计与加工提升学生的审美能力，树立正确的审美观。
【教学目标】知识与技能：理解“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，掌握“形状补间”动画的制作方法。
过程与方法：通过阅读、小组合作学习来提高学生的自主学习能力和团结协作能力。
学会与同学相互协同完成任务。
情感、态度与价值观：培养学生热爱学习善于思考的好习惯，养成正确的审美观。
行为与创新：培养学生自主探究能力以及自主创新精神。
【教学重点、难点】教学重点：“形状补间”动画的制作方法，能够区分“形状补间”动画与“动作补间”动画。
教学难点：“形状补间”动画与“动作补间”动画的区别，能够较灵活地使用元件与场景。
【教学准备】教师准备：各种类型的动画(“动作补间”动画、“形状补间”动画)、以及综合运用的动画。
学生准备：依据就近与互补原则，每5～6位学生分为一个小组，并推选一名为小组长。
硬件准备：连接因特网的多媒体教室。
【教学过程】一、创设情境，激发学习兴趣师：请同学欣赏一段动画，播放综合运用动作补间与形状补间的动画。
生：欣赏动画。
师：同学们，刚才那个动画好看吗?你们想不想做一个这样的动画呢?生：好看，想做。
师：那老师请同学们再看几个动画，请同学们思考它们都是什么类型的动画?(老师播放“逐帧”动画及“动作补间”动画) 生：欣赏动画，查看动画源文件。
闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》教学设计
闽教版信息技术六年级上册《形状补间动画——孙悟空变变变》教学设计一. 教材分析《形状补间动画——孙悟空变变变》是闽教版信息技术六年级上册的一课。
本课主要让学生掌握Flash中形状补间动画的制作方法，通过制作孙悟空变身的动画，让学生了解并掌握形状补间动画的概念、原理和制作步骤。
教材内容由浅入深，循序渐进，使学生能够轻松掌握形状补间动画的制作技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对Flash动画制作有一定的了解。
但是，对于形状补间动画这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解并掌握形状补间动画的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解形状补间动画的概念，掌握形状补间动画的制作方法，并能运用到实际作品中。
2.过程与方法：通过实践操作，学生能够独立制作形状补间动画，提高动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术学习的兴趣，培养学生的动手实践能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：形状补间动画的概念、原理和制作步骤。
2.难点：形状补间动画在实际作品中的应用。
五. 教学方法1.任务驱动法：教师提出制作孙悟空变身的动画任务，引导学生逐步学习形状补间动画的制作方法。
2.演示法：教师通过演示，让学生直观地了解形状补间动画的制作过程。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成动画作品，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：Flash软件、教学素材、教学PPT等。
2.学生准备：带上自己的U盘，以便保存作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的Flash动画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过展示孙悟空变身的动画，让学生直观地了解本节课要学习的形状补间动画。
3.操练（20分钟）教师讲解形状补间动画的制作方法，并示范制作过程。
学生跟随教师一起操作，制作自己的形状补间动画。
4.巩固（10分钟）学生独立制作形状补间动画，教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
第八课 形状补间动画教案
第八课形状补间动画
一、教材分析
本节课《形状补间动画》是浙教版初中信息技术八年级下册第八课的内容，在这节课之前，是《动作补间动画》，形状补间动画是Flash中几种基本类型动画之一，也是动画制作中常用的制作方式，本阶段主要是让学生认识动画补间动画与形状补间动画的区别，掌握形状补间动画制作方法。
二、学情分析
通过前段时间相的相关学习，学生对flash软件有了一个比较全面的认识，会用绘图工具并能进行简单元件的创建与修改，会制作简单的动作补间动画。
丹城中学的学生基础很不错，有先前的动画补间动画制作的经验，对于形状补间动画的制作应该不难。
三、教学目标
知识与技能：
认识动作补间动画与形状补间动画的区别；
学会制作形状补间动画。
过程与方法：
通过学习“人类进化”的形状补间动画，了解形状补间动画的概念，理解形状补间动画对象的特点，掌握形状补间动画制作的基本方法。
情感态度与价值观：
通过形状补间动画的制作，学会知识间的对比与迁移，重视团队合作，进一步了解flash 动画的强大功能，激发学生学习flash的兴趣，提高学生信息技术素养。
四、教学重难点
教学重点：形状补间动画的制作和应用
教学难点：动作补间动画和形状补间动画的区别
五、教学准备
课件，素材。
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“形状补间动画”教学设计南京市第四中学张艳云教材分析本课教学内容是江苏省科学技术出版社九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术》下册第八单元·“动画制作”·“制作基本动画”第二课时·“形状补间动画”。
《动画制作》对初二的学生来说还是有一定难度的，但学生的兴趣非常浓厚；本课主要学习形状补间动画的制作方法，比较形状补间动画与动画补间动画的区别；形状补间动画是本单元的教学重点和难点，其中掌握“形状补间动画”的制作方法及“形状补间动画”与“动画补间动画的区别”又是本节课的重点和难点。
教学对象分析本节课的教学对象为初中二年级学生，以下将从两个方面对其进行分析：1、FLASH的认知方面初二绝大部分学生是刚刚接触FLASH内容，通过前几节课的学习对FLASH 有了一定的了解，对该软件的窗口、面板、工具、图层等基础知识有一些初步认识，但是对FLASH软件还不能较全面的掌握和应用，还需要进一步巩固。
2、信息能力方面我校初中生源复杂，水平参差不齐，部分学生在小学时就已经参加过了信息技术竞赛，而有的却是刚接触计算机；实验班和平行班的设置使得班级与班级之间的差异加大，就这些的现状，对教师的教学也提出了很高的要求。
教学内容分析本节课的教学内容为形状补间动画制作，针对实际情况，具体将以3个任务围绕教学目标开展教学：首任务——基本任务：圆变矩形再变五角星；次任务——分组任务：第一组：文字变文字，第二组：文字变图片，第三组图片变文字，第四组：图片变图片；提高任务——综合任务：制作FLASH动画卡片。
三个任务的设计切合学生的学习思路，激发学生的学习兴趣，由浅入深，层层提高；在教学过程中不断加入新的知识点，用各种教学方式与手段将知识点传授给学生，最后突破难点，完成课堂教学目标。
教学设计思想与策略本课的教材中给了一副动画卡片“盛开的小花”的详细制作过程。
但实际教学中还是应该遵循“循序渐进，逐步提高”的思路，这就对教师的教学设计提出了很高的要求，本节课我个人的思考是：设计思想围绕教材设计基本任务，并适当加以延伸，而对于基础好的同学设计拓展任务；让所有学生各有所得，在原有基础上都有所提高。
教学策略采用有趣的素材，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习力，让学生总有一种想尝试的感觉，不怕学生出问题，遇到困难，教师引导学生探究学习的方向，学生通过自主学习来解决困难，若解决不了，可以发挥组内“学习带头人”的作用(按照教师开学时设定的小组)，全组中无论是组长还是组内其他成员，只要完成任务的同学都可以充当“学习带头人”，帮助后进的同学完成任务；若依旧无法解决的问题，在必要时教师设置排疑解难；让学生在尝试中去探索，在探索中获取知识，同时获得能力，通过本节课内容的学习与实践操作，不仅要使学生学会“形状补间动画”的制作，了解“形状补间动画”与“动画补间动画”的区别；而且还要充分利用“学习小组”的作用、充分利用本组“学习带头人”的作用，互相帮助，以优扶弱，充分调动所有学生的学习积极性，培养学生互助的精神；同时也可以减轻教师辅导的压力。
我想作为教师的教学目标，不仅仅是传授知识点，更重要的是锻炼学生的能力，要“舍得”让学生去碰壁，让他们在碰壁中加深对问题的理解，并努力探究问题解决的方法，这样才能提升学生自身的学习力。
教学目标一、知识与技能：1、理解形状补间动画的概念，掌握其制作方法；2、掌握将位图转换为矢量图的操作方法，了解位图在形状补间动画中为何要矢量化；3、认识形状补间动画与动画补间动画的区别二、过程与方法：通过自主探究、任务驱动，发现问题、解决问题，来掌握形状补间动画的制作方法。
通过利用所学知识制作FLASH动画卡片，提高学生综合应用能力三、情感态度与价值观：培养学生的动手能力、想象力、创造力、审美能力及互助精神。
教学重难点重点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；掌握位图矢量化方法难点：形状补间动画的制作方法；形状补间动画与动画补间动画的区别；了解图片矢量化的原因教学方法及教学手段分析一、教学方法：引导法、演示法、任务驱动法、师生互动二、教学手段1、任务素材、多媒体教学网络、flash板书课件2、学生通过FTP：\\172.18.9.66远程服务或极域网络提交作业3、学生达标自评结果的提交利用excel引用与网络结合方法收集教学过程与设计意图情景导入教师播放一段自制的Flash补间小动画给学生欣赏,由此引入形状补间动画。
学生回忆所学过的内容，了解本课的任务。
师：(过渡语)同学们，我们上节课已经学习了动画补间动画的知识，那么，在播放的这段flash动画中，骑着笤帚的小巫师在做动画补间动画，这时有的同学已经看到了：狗变成了蚂蚁，鸟变成了兔子；那么这是怎么回事呢？这就是我们今天将要学习的新内容—“形状补间动画”，学会了形状补间动画，你就拥有了哈利波特的魔棒，想怎么变就怎么变！设计意图：激发学生的学习兴趣讲授新课，师生互动师：(过渡语) 那么，现在就请同学们跟我去认识一下什么是“形状补间动画”；(板书) 形状补间动画的概念:使一个对象逐渐变成另一个对象，实现两个对象间(颜色、位置、大小、形状)的平滑过渡。
设计意图：让学生有概念认识师：(过渡语) 了解了概念以后，我们一起来制作一个简单的形状补间动画。
（讲解）以“椭圆—三角形—圆”为例简单讲授制作过程。
(提示) flash中绘制的图不需要转化为元件，因为它要发生形状的变化。
教师在讲授“椭圆—三角形”时，讲正确方法；在讲授“三角形—圆”时故意犯错；设计意图：让学生对形状补间动画的制作过程有系统的认识，故意放错可以让学生记忆加深，学生对老师的错误会记得很劳。
师：(过渡语) 下面请同学们完成练习一与练习二。
生：完成达标练习一：实现图形—图形间的形状补间动画，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盘。
(形状可以自选)：建议：制作圆——> 矩形——>五角星间的形状补间动画。
(制作五角星提示)：点击工具箱中选择“多角星形工具”，然后打开“窗口”菜单“属性”面板，点击“选项”，修改“工具设置”属性对话框。
设计意图：让学生掌握基本得形状补间动画制作方法。
生：完成达标练习二：实现图片与文字间的形状补间动画，并导出影片并以“自己的姓名”2.swf保存在E盘。
(疑难帮助):查看FLASH菜单栏：“帮助”->“使用Flash创建动画”->“关于补间动画”(导出影片提示)：“文件”菜单——导出——导出影片1、文字与文字间形状补间动画：建议：“南京四中”变成“欢迎您！”(请第1组同学做本练习)2、文字与图片间形状补间动画：A、文字“圣诞快乐”变成“圣诞树”图片：(请第2组同学做本练习)B、图片“孙悟空”变成“孙悟空七十二变”文字：(请第3组同学做本练习)3、图片与图片间形状补间动画：“盛开的小花”(请第4组同学做本练习)(任务2、3素材位置：我的电脑/E盘/形状补间动画素材)(导入图片提示)：1、打开“文件”菜单—“导入”—“导入到库”，选择文件并打开；2、打开：“窗口”菜单—“库”面板，将需要的对象拖到舞台。
师：请两位学生演示自己的作品：问题作品：孙悟空七十二变”；优秀作品：圣诞快乐排难解疑：师：(过渡语) 在完成练习二时，很多同学都碰到了问题：问题1、文字、图片的形状补间动画无法实现？(解难)：教师以“灯笼”图片变成“元旦快乐”文字为例讲解文字必须分离打散。
图片从库中拖出来后必须执行将位图矢量化。
(注意为了使形状补间动画更加逼真，请将不需要的点状删除)。
问题2：位图为何要矢量化？(解难): 有的同学非常爱动脑筋，导入位图与flash绘制的图片不一样吗？干嘛要矢量化，这是因为位图用二维象素矩阵描述，而矢量图用指令集合描述；他们的存储结构不同，因此必须矢量化，这样才能进行形状补间动画。
师：(过渡语) 那么此时同学们是否思考过制作形状补间动画的关键点是什么？(板书) 形状补间动画制作的关键点1、插入的帧为空白关键帧2、首帧与尾帧的对象必须为点状的矢量图3、补间的实现动作不能放在尾帧上设计意图：归纳后，避免学生在这些问题上再次出错，而且能有一个系统的了解。
学生自评生：学生完成练习二以后，打开桌面的“机号.xls”EXCEL文件达标自评，完成自评后保存、提交。
师：利用excel表格与网络结合方法收集学生的提交结果，将自评结果自动展示在大屏幕上，并随着自评完成情况不断更新数据。
生：完成综合练习：制作一张flash动画卡片,以“自己的姓名”3.swf导出，并保存在E盘。
(请在下列三个素材中选择其一制作，内容形式自定。
建议1、在你的卡片中至少有2个对象分别在2个图层中完成形状补间动画，来实现形状补间动画。
2、在你的卡片中出现文字。
3、在你的卡片中含有完成动画补间动画的图层，来实现对象的移动。
素材：1、孙悟空七十二变；2、哈利波特魔棒变变变；3、绿色家园师(点评) 展示一副问题作品，并请学生排疑解难。
排疑解难：问题1、多个对象同时发生形变怎么处理？问题2、如何让最后的动作能停顿一会？问题3、让文字只在需要的地方出现？师(展示) 教师再展示几副优秀作品小结师(提问) 形状补间和动作补间的区别？请学生回答，然后教师总结。
(教师用FLASH板书)生：继续完成综合练习衔接延续(过渡语) 我们制作的动画电子卡片已经基本完成，那么如何为它添加音乐背景，如何让形状补间动画更加逼真，如何制作一副连续的、完整的动画作品，这就是我们下一节课将要学的内容。
教学评课成功之处本节课素材新颖；教学设计合理，引入及整个教学过程都充满了浓郁的趣味；很好地激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性；教学设计以探究式教学模式进行，在教师引导下，由浅入深，让学生自己探究学习，发现问题，解决问题；整节课材料准备非常充分，师生互动效果好，且每个练习设有排难解疑，适合初中生学习思路，最后设置衔接延续，能很好地贴近学生学习思路。
教学评价利用EXAEL软件，与网络提交设置的教学自评比较新颖、实用、简单。
不足之处素材类型较多，可能会分散学生的注意力。
参考文献资料：1、《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》2、盛群力主编：《现代教学设计论》浙江出版社3、乌美娜主编：《教学设计》高等教育出版社附件：素材.rar。