三自一主
共和国史 名词解释 简答 论述
《共同纲领》即《中国人民政治协商会议共同纲领》,1949年9月中国人民政治协商会议第一届全体会议通过,是新中国的建国纲领.内容.1它规定了新中国的国家性质和政权性质,2规定了国家政权机关,军事制度及经济,文化教育,民族,外交等政策的总原则.3规定人民的权利和国民的义务. 共同纲领是新中国的第一年部大宪章,它在一个时期内起着临时宪法的作用。
国家资本主义是在人民政府管理之下的，用各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工人监督的资本主义经济。
它主要的不是为了资本家的利润而存在的，而是为了供应人民和国家的需要而存在，因此它带有很大的社会主义性质。
四马分肥社会主义改造阶段对资本主义工商业改造中国家对资本家采取赎买方式中的措施，即企业在利润分配时国家税收，职工福利，企业公积金和资本红利各占一定比重。
企业利润大部分归国家和工人。
意义：充分说明这种国家资本主义是为了供应人民和国家的需要而存在，带有很大的社会主义性质，加速了公私企业合营的步伐，提高了劳动生产率，给国家和人民资本家都带来更大的红利。
和平共处五项原则1953 12中印两国政府在中国西藏关系问题谈判时，周恩来代表中国政府第一次提出。
即“互相尊重领土主权，互不侵犯，互不干涉内政，平等互惠，和平共处”从此，和平共处五项原则作为我国外交政策的完整体现，在国际关系中产生深远影响。
三个主题,五个补充，陈云在中共八大提出的关于社会主义经济制度的设想1在工商业经营方面国家经济和集体经济是主体，一定数量的个体经济是补充。
2在生产计划方面，计划生产是工农业生产的主体，自由生产是补充。
3在社会主义的统一市场里，国家市场是主体，自由市场是补充。
这个设想不仅突破了高度集中同一的计划经济模式，而且涉及到非公有制经成分合法存在并发挥作用的问题。
单干风1962 7北戴河中央工作会议，把邓子恢支持的“包产到户”在内的农业生产责任制的主张错误的批判为单干风，最终使这种包产到户在内的生产责任制的试验被迫中断。
“三自一新”实施方案(2篇)
“三自一新”实施方案“三自一新”是指自主创新、自主发展、自主管理、自主过程。
实施“三自一新”是为了进一步推动企业自主创新，增强企业核心竞争力，提高自主发展能力，加强自主管理，实现高质量发展。
下面就“三自一新”实施方案进行具体阐述：1. 自主创新自主创新是企业发展的基石，是企业走向成功的重要途径。
为促进自主创新，企业应建立健全的创新体系，建立以科研为导向的创新机制，激发员工创新潜能，加强技术研发，提高产品质量，推动企业技术水平的持续提升。
同时，企业应加强与科研院所、高校等合作，积极吸纳外部技术资源，加速技术创新步伐，打造具有自主知识产权的核心技术。
2. 自主发展自主发展是企业实现可持续发展的重要保障。
企业应根据市场需求和发展趋势，深耕优势领域，拓展新兴领域，不断优化产品结构，提高服务质量，增强市场竞争力。
同时，企业应加强人才队伍建设，培养专业人才，培育领军人才，激励员工持续创新，推动企业发展实现自主化、多元化。
3. 自主管理自主管理是企业提高运营效率、降低成本、增强竞争力的关键。
企业应建立规范的内部管理制度，优化流程、强化过程管控，精细化管理，提高工作效率。
同时，企业应加强财务管理、风险控制，提高企业综合管理水平，确保企业安全、稳定、可持续发展。
4. 自主过程自主过程是企业独立运营、独立决策、独立发展的体现。
企业应加强市场预判、风险评估，合理制定战略规划，科学制定发展目标，不断优化经营模式，灵活调整经营策略，适应市场变化，确保企业快速响应、快速发展。
“三自一新”实施方案的落实需要企业高层领导重视，全员参与，齐心协力，共同推动。
企业要不断总结经验，找准问题，完善机制，不断优化不足，确保“三自一新”政策措施切实落地，推动企业高质量发展。
“三自一新”实施方案（2）所谓“三自一新”指的是自主学习、自我教育、自觉发展和教学创新。
“三自一新”教学改革的目标为：1、总体目标通过教学改革的进行，全面增强全校教师教学业务能力；提高学生学会学习、学会合作、学会创新、学会生存的能力，为学生的终身发展奠定基础；促进师生共同发展，让教学成绩成为教学过程优化的自然结果，更加___学生的生命个体成长和教师职业的幸福感。
三自三生教育心得体会(3篇)
第1篇自进入大学以来，我深知自己肩负着为国家、为社会、为家庭培养优秀人才的重任。
在这样的背景下，学校开展了“三自三生”教育，旨在培养我们具备自主、自立、自信的品质，以及具备生存、生活、生命的能力。
通过这段时间的学习和实践，我深刻体会到了“三自三生”教育的重要性和必要性，以下是我的一些心得体会。
一、自主教育自主教育是指培养学生的自我管理、自我学习、自我发展的能力。
在自主教育中，我学会了如何规划自己的时间，合理安排学习和生活。
以下是我对自主教育的几点认识：1. 自主学习：在学习过程中，我逐渐摒弃了被动接受知识的态度，而是主动寻找学习资源，探究问题，提高自己的学习能力。
通过自主学习，我不仅掌握了知识，还培养了独立思考、解决问题的能力。
2. 自主管理：在日常生活中，我学会了如何管理自己的时间、情绪和人际关系。
通过制定计划、调整心态、尊重他人，我逐渐形成了良好的生活习惯和人际交往能力。
3. 自主发展：在自主发展的过程中，我不断挖掘自己的潜能，积极参加各类活动，拓宽自己的视野。
通过参加社会实践、志愿服务等，我锻炼了自己的团队协作能力和组织能力。
二、自立教育自立教育是指培养学生的独立生活能力、独立思考能力和独立解决问题的能力。
以下是我对自立教育的几点认识：1. 独立生活能力：在自立教育中，我学会了如何独立完成日常生活琐事，如洗衣、做饭、购物等。
这些看似微不足道的生活技能，却让我在离开家庭后能够独立生活。
2. 独立思考能力：自立教育使我明白了独立思考的重要性。
在面对问题时，我不再盲目依赖他人，而是通过自己的思考和分析，找到解决问题的方法。
3. 独立解决问题的能力：在自立教育的过程中，我逐渐学会了如何面对困难和挫折。
通过不断尝试和努力，我逐渐提高了自己的问题解决能力。
三、自信教育自信教育是指培养学生的自信心、自尊心和自豪感。
以下是我对自信教育的几点认识：1. 自信心：通过自信教育，我逐渐认识到自己的优点和长处，从而增强了自信心。
三自教育活动方案
东郊中学“三自教育”行动方案一、“学习自主、行为自律、生活自理”三自教育的目的为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育学生树立为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，增强民族自尊心、自信心、自豪感、责任感；养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯，以及健康文明的生活方式和科学的思想方法；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质，具有一定的道德评价能力、自我教育能力，和立志成才报效祖国的远大理想。
在此基础上，进一步促进校园秩序和校风、班风、学风的不断改善。
二、三自教育提出的背景1、实现教育本质和目标要求的需要教育是民族振兴的基石，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我国的育人目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要让所有的学生都得到主动发展和全面发展。
如何使学生得到全面发展？在教育的两大组成部分——自我教育和他人教育中，教育的主题应是促进、改善受教育者主体自我建构、自我改建的实践活动的过程。
这说明真正的教育是通过自我教育而实现的，没有自我教育的教育不是真正的教育，教育的目的必须通过受教育者的内化才能真正实现。
2、孩子成长的需要现在大多孩子为独生子女，家庭经济条件好，父母对于子女的要求可谓是什么都答应，什么都替子女包办，使孩子养成“小皇帝”的习性，这些孩子遇事急燥、冲动，处理不当容易走向极端。
他们中一些人自我调节能力差，缺乏抗挫折教育，自信心差；还有一些孩子缺乏良好的生活习惯和学习习惯。
存在着比吃喝、比穿戴、比高档用品的现象，乱丢垃圾的行为，缺乏正确的是非判断标准和审美标准，基于孩子发展的需要，学校开展了“学习自主、行为自律、生活自理”三自教育活动。
激活学生的内在活力，提高学生学习、生活的质量和效益，为迎接21世纪科学技术的挑战和今后为社会生产力的解放和发展奠定坚实的基础，也体现了办学效益。
新疆高校大学生“三自主”体育教学的问题与对策
的角度 来 看 ， 学 校体 育 是 以“ 以人 为本 ” 、 “ 健康第一” 为宗
旨， 引导 学生 能 够形 成 良好 的心 理 素质 、 身体 素 质 和适 应
要》 精 神 指 引下 ， 学 校 体 育改 革 便 进 入 了一 个 新 的 、 实 质
策与建议 。
关键 词 ： 新疆 ； 大学 生 ； “ 三 自主” 体 育教 学 ； 对 策建 议
中图分 类号 ： Ｇ ８ ０ ７ ． ４
Ｐｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ａ ｎ ｄ Ｃｏ ｕｎ ｔ ｅ ｒ ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ ｓ ｏ ｆ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ Ｓ ｔ ｕｄ ｅ ｎ ｔ ｓ’
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一
、
前 言
点 并重 “ 三 自主” 选 课要 求 的提 出 ． 为新疆 高 校体 育课 程
三自教育心得体会(3篇)
三自教育心得体会三自教育是一种特殊的教育环境，它的特点是自主自律、自我管理和自主发展。
在这样的教育环境下，学生能够更好地发展自己的潜力，培养自主学习和自主思考的能力。
我在三自教育中度过了许多年，这里是我成长的摇篮，给我的教育带来了很多启发和帮助。
以下是我在三自教育中的心得体会：首先，三自教育注重培养学生的自主学习能力。
在传统的教育模式中，老师在课堂上扮演着主导者的角色，而学生则是被动地接受知识。
但是在三自教育中，学生才是主导的角色，他们需要自主选择学习的内容和方式。
通过这样的方式，我学会了独立思考和自学的能力，能够更好地解决问题和应对挑战。
其次，三自教育鼓励学生的自我管理。
在传统的教育环境下，学生通常会受到老师的严格管理，他们被告知该做什么、不该做什么。
但是在三自教育中，学生需要自己管理自己的行为和时间。
我学会了制定计划和目标，自觉遵守规则和纪律。
这种自我管理的能力对于我的成长和发展起到了积极的作用，我更加懂得如何控制自己的行为和时间，更好地安排学习和生活。
再次，三自教育重视培养学生的自主发展。
在传统的教育模式中，学生通常会按部就班地完成各种任务和考试。
但是在三自教育中，学生有更多的自由选择，他们可以根据自己的兴趣和特长来发展自己。
我在三自教育中有机会参加各种兴趣小组和活动，通过这些活动我探索了自己的兴趣和潜力。
这种自主发展的机会让我更好地了解自己，找到了自己的方向。
最后，三自教育注重培养学生的团队合作能力。
在传统的教育模式中，学生通常是独立工作和竞争。
但是在三自教育中，学生需要与其他学生一起合作完成各种任务和项目。
通过这样的团队合作，我学会了与他人合作和沟通。
我学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，这对于我的个人发展和人际关系非常重要。
总的来说，三自教育是一种独特的教育模式，它注重培养学生的自主学习、自我管理、自主发展和团队合作能力。
在三自教育中，我学会了独立思考，自主学习和自我管理的能力。
我有机会发展自己的兴趣和潜力，并学会了与他人合作和沟通。
全面深化改革的两条主线(三中全会解读)
（三）配套领域的改革
政治体制改革方面，从 高度集中走向民主政治， 最根本的是通过健全民 主制度来扩大公民的有 序政治参与，保障人民 当家作主。
（三）配套领域的改革
生态文明建设。现在要 从理念建设转到制度建设。 制度跟法治有关联性，所 有的理念都要通过制度展 现出来。
（三）配套领域的改革
军队建设、国防建设和 党的建设，这里面都是 体现了法治的思维和法 治的方式。通过法律制 度管理社会，以制度管 人、管事、管权。
（一）重要性
我国经济持续发展，民主不断 健全、文化日益繁荣，着力保 障和改善民生、人民得到更多 实惠，这是改革开放35年最好 的时期，没有改革开放就没有 我们的今天。
（二）紧迫性
最大的问题就是发展的 问题，要通过改革开放 来解决发展过程中的问 题，改革开放只有进行 时没有完成时。
（二）紧迫性
改革要冲破思想观念的束 缚。第一，要突破利益固 化的藩篱。第二，改革要 对利益进行重新分配。
结束语
改革要坚持党的领导不动摇，中国特色社会主义道路不改变，经济体 制改革为重点，处理好政府和市场的关系，保持经济发展，目的是将改革 成果惠及全体老百姓，同时推进法治中国建设，把法治思维和法治方式贯 穿到社会各个领域。
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（二）坚持社会主义市场经济改革方向
第三，围绕宏观调控体系深 化改革。要发挥好财政政策 和货币政策，通过经济的手 段来管理市场，而不是通过 行政手段。
（二）坚持社会主义市场经济改革方向
第四，围绕不断改善民生 深化改革。最终要看人民 生活是否真正得到了改善， 人民的权益是否得到了保 障，这就是我们改革的价 值取向。
（四）改革的价值取向
以促进社会的公平正义、增进 人民的福祉为出发点和落脚点， 进一步解放思想和发展生产力， 解放和增强社会活力，坚决破 除体制机制的弊端。
大学生三自教育
大学生“三自”教育一、大学生“三自”教育的含义“三自”教育即自我教育、自我管理、自我服务，是指在学校的指导下，学生把自身作为教育、管理、服务的对象，按社会和自身发展的需要，发挥主体能动性，通过自主、自觉、自为、自律，学习知识、提高能力、培养综合素质的一系列活动。
“三自”教育的核心内容是突出大学生作为受教育者的主体性在教育、管理、服务中的发挥，从而达到最佳的管理成效。
推行“三自”管理模式，发挥大学生的主体性，不仅能够促进校园管理的民主化、提升学校的行政管理效能，而且有利于提高大学生的综合素质，提升大学生的民主情操和责任感。
二、实现“三自”教育的途径（一）自我教育所谓大学生的自我教育，就是大学生为了实现自我发展的目标，积极主动地进行自己对自己的教育，即把自已作为教育的对象的活动。
其目的在于激发大学生在教育过程中的主人翁情感，正确认识自己、确定目标，完善自我。
培养自我教育能力的途径和方式多种多样，主要可以在自我意识、自我实践、自我评价和自我激励等方面下功夫。
1．要有正确的自我意识，这是实现自我教育的基础。
所谓自我意识，是指对自身形象、行为、思想、个性及社会角色的认识，也就是对自我的认识。
我们要经常进行自我思考，明白自己的优点和缺点、长处和短处，进行正确、全面的自我认识、了解,只有这样，才有可能进行自我教育。
2．要注重自我实践，这是实现自我教育的基本途径。
作为新时代的大学生，要积极参与各项社会实践活动，并在活动的过程中倡导和实施自我管理，以提升自我教育的能力。
简言之，我们要积极调动主动性，积极参与日常的生活和学习管理，这不仅可以加强和改进教育管理工作，而且可以培养自律精神和自我教育能力。
（举例：校内外各类文体活动、社会实践等）3．要积极开展自我评价，这是自我教育综合性的集中体现。
我们在平时都会有写心得、定计划、写总结等形式的活动，在此基础上，我们还应适时进行自我鉴定，从而找出值得肯定、发扬的，需要改进、补救的，在自我认识、自我比较、自我反馈中提高自我评价的能力。
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“三自一主”学生教育管理模式
或改革的特色与创新材料
我院自建院以来始终实施“三自一主”教育，引导全院学生进行自我教育、自我管理、自我服务，树立主人翁意识。
我们始终把培养优秀的护理人才作为重点，养成良好的卫生习惯为目的，为学生做好进入社会的一切准备。
在三自一主管理模式下我院制定了相关的管理措施，获得奖助学金的同学要参与假期值周工作，我院还实施班级值周制，值周班级停课并负责全院的整体卫生情况。
学校日常管理工作均由我院学生科、学生会干部负责，学生会机构分为卫生部、形象部、体育部、学习部、生活保卫部、文艺部、宿管部、外联部。
学生干部对学生的安全、卫生及生活与学习环境进行监督与检查深入到学生中了解实际情况，帮助学生解决困难。
各部门分工明确，在干好本职工作的基础上协助其它部门完成各项工作。
各部以高标准严格要求，在各方面都起到表率作用；具有高度的责任感、服务意识团队合作精神，创新精神。
特色的管理模式进一步加强我院学生的整体素质，在学生科、学生会干部的带领下实现“自我教育、自我管理、自我服务”充分的体现“三自一主”教育理念。
我院“三自一主”的管理模式同时也体现在教学方面，加大教学改革力度，不断探索有效学习途径，使学生在学习上发生了“质”的变化,由“要我学”转变为“我要学”，从而提高了学习效率，实现了有效学习。
从尊重学生的主体地位出发，创建多种有效学习课堂模式：
从学生的学习角度来说，有效性教学的关键因素有三个：第一，学生必须参与学习过程；第二，学生必须接受学习过程，即具有学习动机或意愿，对学习过程有反应；第三，学习过程必须适合于学生的学习。
这是学习发生的基本条件，根据上面的三大因素，我们的一线教师在长时间的探索和研究中创立了以下课堂教学模式：
1、启发鼓励、增强自主，创建“低耗——高效”的课堂教学模式。
首先从摒弃“时间的绝对增量等同于有效学习时间增量”的传统教学指导思想做起，课堂上根据学生的认知规律和程度，对教学内容进行精讲少讲，启发学生思考，鼓励学生探究，教会学生寻找方法，把自主时间还给学生,尽量增加学生动手动脑的时间，让学生多动脑，多练习。
在课堂教学中我们努力节约时间成本，惜时如金。
“惜时”就是压缩教师讲课的时间，减少消除无效教学时间和负效教学时间，原则上授课不超过20分钟，把更多的时间交给学生去思考揣摩，练习体味。
2、重学善导，创建“教我学——我会学”的课堂教学模式。
首先，重视学习方法的传授。
我们结合实际进行了“努力提高上课效益和作业效益”的学法指导并贯彻始终，组织四位优秀班主任和心理教师共同开发了校本课程《有效学习方法指导》供学生学习使用。
其次，重视学生自学能力的培养。
一是加强指导，所有的任课老师和班主任都要对学生进行自主学习方面的指导，学校专门发放了《课后自主学习的指导意见》，努力做到让每位学生都知道自由时间里应该做什么，怎样做。
二是责成班主任检查督促学生的自主学习。
重点从笔记本和
整理本入手，经常检查督促，逐渐变成学生的自觉行为。
我们还要求自习课保持肃静，让学生保持一个宁静的自我，从会学、学会到想学、乐学的过程中提高自学能力，真正成为学习的主人。
3、主体参与，合作交流，创建“自主为目的，合作为形式，探索为方向”的教学模式。
教学的有效性既要考虑教师“教”的有效性，又要考虑学生“学”的有效性，还要考虑“教”与“学”之间的交互作用。
自主——合作——探索的学习方式，倡导的是一个动态涨落的教学过程，突出自主学习，主体参与，合作交流，互动互促。
通过自主——探索，合作——探索两个过程,最后又回到自主——探索的教学流程中，师生、环境交互作用，互促互动，合成了“教是为了发展”，达到“教是为了不教”的目的。
该学习方式显著特点是强调树立“三主”意识，培养“三自”能力，即以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，让学生在教学活动中培养“自己能提出问题，自己能分析问题，自己能解决问题”的能力，使学生真正成为知识的主人。
在探索成功的基础上，我们组织教师编写了与学科教学、学生生活密切相关的《研究性学习课题汇编》，学生对感兴趣的课题进行探究，以此发挥学生的主体作用，调动学习的积极性、主动性。
学科知识与现实生活紧密联系。
在原有学习指导的基础上，结合有效教学，在对加强学生有效学习指导的探索与尝试中务实、追求卓越，把有效学习提高到一个新水平。
学校日常管理工作均由学生会各部门负责，卫生部始终坚持以卫生检查为核心，以卫生保持为中心，以“管理严、关心诚、服务真”
的原则，以展现医学院良好的精神风貌为宗旨，采取“公平、公正、公开”的工作态度，开展工作。
每周星期二、星期四对学院进行全面大检查，星期一、星期三、星期五对全院卫生进行抽查。
并制定了相关的扣分标准。
我院对学生形象制定了严格的管理制度，分别从发型、着装、首饰等方面进行要求，采取晚自习不定期检查制，同样也有相关的扣分标准。
大大的提高了学生对于职业所需要的形象。
为了符合新一代大学生德、智、体、美、劳的全面发展的要求我院实施早操制度，来达到提高学生身体素质的目的。
从早6:40—7:10为全校早操时间，学生会干部对学生做操质量、出勤人数进行检查，并制定相应扣分标准。
学院出于对学生安全方面的考虑，学生会本着高度负责的态度，特设生活保卫部每天晚上组织查夜，巡校等工作，来保障每位学生的安全。
其次学校的大型活动会场布置以及会场秩序、突发事件的处理等也均由该部负责。
文艺部、宿管部、外联部分别负责学校文艺活动节目的安排工作，学校财产管理及维修上报，为活动拉赞助等工作。
作为沟通老师与学生的桥梁，学习部及时向老师反映学生的意见，为教学工作的顺利开展起到了很大的作用，学习部还负责教师日志的审核、上报工作，学习部多次举行了大型知识竞赛，通过竞赛提高了学生对学习的兴趣，提高了学生整体的专业水平。
无论是日常的工作还是学习结构建设我院均以“三自一主”为出发点创建了一系列具有我院特色的管理模式，我院会在具体工作中不断进取、不断创新，为我院即将搬迁新校区和升本工作做好充分的准备。
河套大学医学院2010年12月10日。