我国的根本政治制度 说课稿
第五课《我国的根本政治制度》 教案 统编版高中政治必修三
第五课我国的根本政治制度【课标要求】列举宪法有关人民主体地位的规定，说明人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
【核心素养】政治认同:理解、支持人大行使权力和人大代表行使权利。
坚持和完善人民代表大会制度,坚持党的领导。
科学精神:正确理解人民行使国家权力的方式。
明确我国政权的组织形式,理解实行人民代表大会制度的原因,理解人民代表大会制度的地位及其原因,明确人民代表大会制度的优越性。
法治意识:全国人大行使立法权,人大代表遵守宪法和法律。
公共参与:密切联系人大代表,为国家和社会治理做贡献。
自觉拥护人民代表大会制度,参与人大及其代表密切联系群众的活动。
【命题预测】从考查形式看，选择题和非选择题都有出现；选择题多考查人大及其常委会的职权、人大代表的职权与义务等，也可以与科学立法的内容综合考查；非选择题则多以全过程人民民主、基层立法联系点、两会等情境素材为载体，考查我国人大制度；坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
【思维导图】【必备知识】必备知识一：人民代表大会：我国的国家权力机关考点1：人民行使国家权力的机关1.人民代表大会：（1）性质和地位：是我国的国家权力机关。
（2）组成：全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
（3）全国人民代表大会：①性质：是最高国家权力机关。
②地位：在我国国家机构中居于最高地位。
③常设机关：全国人大常务委员会。
（4）地方各级人民代表大会：是地方各级国家权力机关。
（5）人民代表大会的职权：立法权、决定权、任免权、监督权。
正确认识人民代表大会的四种职权职权内容备注立法权即制定法律的权力。
全国人大及其常委会行使国家立法权。
省、自治区、直辖市等的人大及其常委会可以制定地方性法规区分四个权力的关键是看其内容。
如果是关于法律的立、改、废的决定，则是立法权；如果是对相关国家机关领导人员进行任免的决定，则是任免权；如果是对相关国家机关或工作人员的工作报告进行审议，则是监督权；如果是关于国家大政方针、规划的通过，则是决定权决定权各级人大和县级以上各级人大常委会依照法定程序决定国家和社会或本行政区域内重大事项任免权选举、任命、罢免相关国家机关领导人员及其他组成人员监督权监督宪法和法律的实施，监督“一府两院”的工作2.全国人民代表大会常务委员会性质和地位：全国人民代表大会常务委员会是全国人民代表大会的常设机关，是最高国家权力机关的组成部分，它由全国人民代表大会选举产生，对全国人民代表大会负责并报告工作，行使宪法规定的立法权，决定权，任免权，监督权以及全国人民代表大会授予的其他职权考点2：肩负人民重托的人大代表1.人大代表的产生（1）地位：是国家权力机关的组成人员。
根本政治制度 说课稿-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
海南省xxx中学集体备课制度(集体备课后)附件1 集体备课活动说课稿（模板）海南省文昌中学八年级年级道德与法治科集体备课活动说课稿主备人李美带初备时间2023.4.8课题根本政治制度课标、教材分析【课程标准】:1.了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主制度的优势。
（法治观念，政治认同）2.能够结合实例阐明人民代表大会制度的基本内容和意义。
（政治认同，法治观念）【教材分析】:《根本政治制度》是本教材第三单元第五课第二框的内容，本框内容主要介绍了人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度，我国国家机关都由其产生、对其负责、受其监督。
通过本课的学习能够帮助学生了解人民代表大会制度的基本内容、人大代表的职权以及人大代表与人民群众的关系。
从而能够引导学生树立正确的价值观、政治观，增强对国家根本政治制度的热爱，并懂得如何坚持和完善人民代表大会制度。
本节课的内容在整本教材中具有承上启下的作用。
学情分析【学情分析】：本节课内容有较强的政治理论性，离学生实际生活较远，学生理解起来有很大的难度，甚至有的学生认为自己年纪小，产生“政治生活与我无关”的想法。
作为当代中学生，要了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权利、国家机构怎样行使国家权力，树立公民意识、国家意识，是一个合格公民所必须必备的素质。
因此，学会树立制度自信、增强民族自豪感和自信心显得十分必要。
教材处理《根本政治制度》分为“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”和“坚持和完善人民代表大会制度”这两目的内容。
第一目的内容主要是通过播放视频结合情境，设立问题的方式，讲解知识点。
第二目的内容主要是通过展示材料，设立问题，从材料中分析问题得出答案的方式处理知识点。
教学目标1.支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善。
2.能够从具体的政治现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家做主的作用。
3.理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，懂得如何坚持和完善这一制度。
5.1 根本政治制度
《根本政治制度》说课稿一、说教材本框是初中道德与法治中法治教育的内容，是学生在学习“坚持宪法至上”和“公民的权利和义务”的基础上，学习人民代表大会制度的有关知识，目的是加强对学生的法治教育。
二、说目标，结合八年级学生的年龄特点，按照新课程标准的要求，我确定本节课教学目标如下：1.支持人大代表的工作，推动人民代表大会制度的完善；2.能够从具体的政治现象中抽象概括出根本政治制度在保障人民当家做主中的作用，把学习到的根本政治制度的知识运用到日常生活中，理解分析相关的政治现象，解决相关政治问题；3.知道人民代表大会制度是我国根本政治制度，知道人大代表的权利和义务，理解人民代表大会制度的优越性以及如何完善人民代表大会制度。
依据以上目标，我将本节课的重点确定为知道根本政治制度的内容，难点确定为理解人民代表大会制度的优越性。
三、说方法课程标准指出，道德与法治教学要贴近学生生活、贴近学生死刑、贴近时政热点，八年级学生已经具备了一定的自学感悟能力，能够对教材中的一些观点提出疑问，还初步具备了联系实际辨别社会现象的能力，基于以上学情，我将从教师教和学生学这两个角度来确定本节课的教学方法。
1.教法：遵循教为主导的原则，以情最教学法、案例分析法、活动推进法引导学生在质疑中激情、在探究中知事、在活动中明理、在辨析中导行；2.学法：遵循学为主体的原则，以活动为载体，引导学生自主探究、合作学习通过案例分析引导学生进行情感体验。
我的教学准备主要是多媒体课件等。
四、说过程生活性和思想性是道德与法治的两个主要特点。
结合八年级学生的年龄及心理特点，在教学中我将注取用生动鲜活的典型案例来落实教学，针对教材内容，我设计了如下四个教学环节。
第一环节激趣导入新课伊始。
我先播放“两分钟动画看两会”的视频，引导学生思券两会是指哪两会？人民怎样行使当家做的权力？从而导入课题并板书课题。
通过贴近学生生活实际的情境创设，激发学生的学习兴趣，为学生乐学创造轻松和谐的氛围，并顺势导入第二环节。
《根本政治制度》说课
《我国基本制度》第二框 《根本政治制度》说课
目录
一、教材分析 二、学情分析
三、教学目标 四、教学重难点
五、教学过程 六、板书设计 七、教学反思
一、教材分析
《根本政治制度》是本教材第三单元第五课的第二框内容，本框 内容主要介绍了人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度， 我国国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。能够帮助学生了解 人民代表大会的基本内容，人大代表的职权以及人大代表与人民群众 的关系。从而引导学生树立正确的政治观，增强对国家根本政治制度 的热爱。
情感态度价值观目标：增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自 己的一分力量。学会分析案例，拓展知识技能，完善知识结构， 培养观察和分析问题的能力，提高运用所学知识解决实意义和做法。热 爱、拥护人民代表大会制度。
知识目标：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解 人民代表大会制度的内容和作用。
谢谢 看
收
五、教学过程
环节三：坚持和完善人民代表大会制度
通过多媒体呈现数据，学生谈感悟，引导学生了解人民代表 大会制度的优越性。
五、教学过程
环节三：坚持和完善人民代表大会制度
通过探究与分享活动，引导学生了解在坚持人民代表大会制度需做到“四个 必须”。即①必须坚持中国共产党的领导。②必须保证和发展人民当家作主。 ③必须全面推进依法治国。④必须坚持民主集中制。人民代表大会、国家机关。
五、教学过程
环节一：人民代表大会制度是我国根本政治制度
通过探究与分享活动，引导 学生了解人民代表大会制度是我 国根本的政治制度，也帮助学生 加深对易混易错概念的理解。
五、教学过程
环节二：人大代表及其职权
通过“活学活用” 学生活动和播放案例视 频、思考探究活动，引 导学生了解掌握人大代 表享有审议、表决、提 案、质询的权力和与人 民群众保持密切的联系； 听取和反映人民群众的 意见和要求；努力为人 民服务，对人民负责， 并接受人民监督的义务。
人民代表大会制度：我国的根本政治制度说课稿(2020年整理).pdf
（4）为什么要坚持和完善人民代表大会制度 探究：学生自主看书，然后小组讨论总结
教学 反思
以新课程的基本理念为指导，让学生在“温故”中知新。本框的教学总体的意图是通过 学生关注的两会话题导入课堂，并整体感知人民代表大会制度。本课在内容的处理上还力求做到 分析与综合相结合，归纳与演绎相统一。如：对人民代表大会制度的内容这一知识点的处理上采 用了学生结合板书归纳的方法。试图培养了学生自主学习的能力，便于学生的理解与接受。
片）
用刚刚发生的热点大事
观看图片，导入，能激发学生的兴趣。
今天和同学们一起探讨的“人民代表大会制度” 引发思考 ，发 通过图片让学生整体感
就是以“人民代表大会”为基石的，即：这项制度 表见解。 知人民代表大会制度
主要就是通过人民代表大会的组织和活动来体现
的。
1.国体与政体的关系
展示图片，引导学生思考国家性质不同，所采取 的政权组织形式也不同。给学生讲解国体与政体的 关系。然后自然过渡到我国的政体。
先引导学生理解在人民代表制度下，我国人民 行阶段性小 故意设计一些话题，引发学生
结。 行使民主权力的机制。再从这一机制中得出人民代
的深入思考，真正理清知识。
表大会制度的基本内容。
（3）人民代表大会制度的优越性：
让学生思考如何理解教材第 61 页最后一个小方
2
框所列举的关于人民代表大会制度的优越性，并引 导学生对这些结论做出说明；
推进新课
由发言，自主
对学生的看书活动进行讲评，通过展示图片概述我 表明自己的看
层层设问，环环相扣，步
根本政治制度说课稿
根本政治制度说课稿【原创实用版3篇】篇1 目录一、介绍根本政治制度说课稿的目的和意义二、分析根本政治制度说课稿的主要内容1.根本政治制度的定义和内涵2.根本政治制度在国家治理中的作用和意义3.如何理解和把握根本政治制度的核心要义三、总结根本政治制度说课稿的核心观点1.根本政治制度是国家的根本制度2.根本政治制度保障人民当家作主3.根本政治制度有利于维护国家安全和稳定4.根本政治制度有利于推动国家现代化建设篇1正文一、介绍根本政治制度说课稿旨在深入探讨根本政治制度的内涵、作用和意义，以及如何理解和把握其核心要义。
该说课稿的目的是帮助读者更好地了解和掌握根本政治制度，为国家治理提供坚实的制度保障。
二、分析1.根本政治制度的定义和内涵根本政治制度是指在一个国家的政治体制中，由立法机关制定并通过的宪法和法律，以及由行政机关执行的国家政策，共同构成的国家治理体系。
它是国家的根本制度，具有最高法律地位和权威性。
2.根本政治制度在国家治理中的作用和意义根本政治制度是国家治理的基础和保障。
它通过制定宪法和法律，确立国家的基本原则和方向，为国家的治理提供了法律依据和准则。
同时，它通过制定国家政策，为国家的发展提供了战略指导和行动纲领。
3.如何理解和把握根本政治制度的核心要义要理解和把握根本政治制度的核心要义，需要从以下几个方面入手：首先，要明确根本政治制度的本质是保障人民当家作主；其次，要明确根本政治制度是国家治理的基础和保障；再次，要明确根本政治制度是国家的根本制度；最后，要明确根本政治制度有利于维护国家安全和稳定，有利于推动国家现代化建设。
4.总结综上所述，根本政治制度是国家的根本制度，保障人民当家作主，有利于维护国家安全和稳定，有利于推动国家现代化建设。
篇2 目录一、介绍课程目标1.介绍课程主题：根本政治制度。
2.确定课程目标：理解根本政治制度的概念、历史背景和现实意义。
3.课程重点和难点：理解根本政治制度的概念和历史背景。
部编人教版道德与法治八年级下册《5.2根本政治制度》说课稿
部编人教版道德与法治八年级下册《5.2 根本制度》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级下册第五单元第二课《根本制度》是本单元的第一课，主要介绍人民代表大会制度是我国的根本制度。
本节课的内容主要包括：人民代表大会制度的含义、特点及其优越性。
教材通过生动的案例、图表和文字，引导学生了解人民代表大会制度，认识其在我国体制中的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的常识，对我国的制度有一定的了解。
但他们对人民代表大会制度的认识尚不深入，对其优越性的理解也较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生通过案例分析、讨论等方式，深入理解人民代表大会制度的特点和优越性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人民代表大会制度的含义、特点及其优越性，提高学生的素养。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对人民代表大会制度的认同感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：人民代表大会制度的含义、特点及其优越性。
2.难点：人民代表大会制度在我国体制中的重要地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、讲授等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学辅助手段，生动形象地展示人民代表大会制度的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人民代表大会的召开场景，引导学生思考我国的制度。
2.讲授新课：（1）介绍人民代表大会制度的含义：让学生了解人民代表大会是国家的最高权力机关，代表人民行使国家权力。
（2）分析人民代表大会制度的特点：让学生认识人民代表大会制度实行集中制，具有强大的生命力和适应性。
（3）阐述人民代表大会制度的优越性：通过案例分析，让学生了解人民代表大会制度在我国、经济、文化等各方面的发展中发挥的重要作用。
3.案例分析：让学生分组讨论，分析人民代表大会制度在实际运作中的优越性。
人教版道德与法治八年级下册5.2《根本政治制度》说课稿
人教版道德与法治八年级下册5.2《根本制度》说课稿一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第五单元第二课《根本制度》的内容，主要介绍了人民代表大会制度是我国的根本制度，以及人民通过人民代表大会行使国家权力，实现人民当家作主的基本原理。
本节课的内容是学生对学科的深入学习的基础，具有重要的理论意义和实践价值。
二. 学情分析八年级的学生已经对学科有一定的了解，具备了初步的分析问题和解决问题的能力。
但他们对人民代表大会制度的认识还比较肤浅，需要通过深入的学习和讨论，进一步理解和掌握。
同时，学生对实际的现象和问题有一定的关注，但缺乏系统的理论指导和分析方法，需要通过本节课的学习，提高他们的素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人民代表大会制度的基本内容和运行机制，理解人民代表大会制度是我国的根本制度，提高学生的理论水平。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，拥护中国共产的领导，坚持社会主义道路的思想感情，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：人民代表大会制度的基本内容和运行机制。
2.教学难点：人民代表大会制度是我国的根本制度的原因和意义。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等教学方法，利用多媒体课件、教学素材等教学手段，引导学生主动参与，积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人民代表大会制度的新闻报道，引发学生对人民代表大会制度的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲授新课：介绍人民代表大会制度的基本内容和运行机制，通过案例分析，让学生了解人民代表大会制度在我国生活中的重要作用。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分析人民代表大会制度为什么是我国的根本制度，讨论过程中教师进行指导。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调人民代表大会制度的重要性，激发学生对坚持和完善人民代表大会制度的信心。
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《我国的根本政治制度:我国的根本政治制度》说课稿
一、说教材
本框题是思想政治2必修《政治生活》，第五课第二框题《人民代表大会：我国的根本政治制度》。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度的保证。
我国的政府为人民服务，对人民负责是我国政治制度的内在要求。
本课从政治制度层面回答了上面两个单元有关知识的根据和基础，可以让学生进一步明确：我国的人民代表大会制度是适合人民民主专政国体的政权组织形式，是适合我国国情的制度。
所以本课内容既是上述两个单元的延伸和深化，通过本课的学习进一步引导学生认识我国根本的政治制度的优越性，拥护中国共产党的领导以及理解我国社会主义政治文明的根本特点，使学生逐步确立正确的政治方向。
教学之前要充分了解学生，为此我对学生情况进行了如下的分析：
二、说学生
现在的高中学生思想比较活跃，知识面非常广泛，有很多特长，也关心国家大事，所以能够积极参与到课堂中来。
同时新课程标准强调了知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标，因此，针对学生的实际特点，采取合作学习、自主学习的方式，引导学生在学习中有所感悟与体验，使学生加深对人民代表大会制度相关知识的理解，实现教学目标。
根据学生的知识储备和理解能力，以及课程标准我确立了以下的教学目标：
三、说教学目标
（1）知识目标
①知道人民民主专政是我国的国体；人民代表大会制度是我国的政体。
②理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
③了解人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会；“一府两院”是行政机关和司法机关。
（2）能力目标
培养自主学习、合作学习的能力，增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍中或网上查阅、收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
（3）情感、态度与价值观目标
①认同我国人民代表大会制度的优越性。
②初步树立公民要为完善和巩固人民代表大会制度作努力的观念。
为了完成教学目标，达到教学目的，根据课程内容我确立了以下的教学重难点。
四、教学重点、难点
我国人民代表大会制度的组织和活动的基本原则是民主集中制。
关于民主集中制理解起来具有一定的难度，既是教学的一个重点，也是难点。
为了突破教学重难点，帮助便于学生学习，我采用了以下的教法和学法：
五、说教学方法
1．教法
（1）在讲授教材内容的过程中，在考虑教育对象、教学内容的基础上，选择适合本课程的思考探究法、有机地渗透到整个教学过程中。
教学中教师要更多地扮演引导者的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）“三自一导”法。
即指导学生自己看书，自己发现问题，自己解决问题，教师则发挥导学、导读、导思、导疑功能，帮助学生解决重、难点问题。
2．学法
（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）思考探究法。
即学生要主动思考，探究知识，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
3．手段
在计算机中将图形、图象、视频等多种信息有机组合，充分运用多媒体，激发学生的学习兴趣和求知欲。
课堂教学是达到教学目的具体环节，接下来我将继续阐述我的具体教学过程。
六、说教学过程
（一）导入
图片展示我国国家机关结构体系图，并结合上一框题的内容，进行分析人民代表大会与其他国家机关的关系，从而引出政体的概念，国家机关之间的关系反映了我国政权的组织形式。
通过这种方式导入不仅能引起学生学习的兴趣，也能使学生对我国国家机关有初步了解，为后面民主集中制的学习作了铺垫。
（二）新课讲授
1.在导入的基础上过渡到“政体”概念的讲解。
主要采用讲授法，因为政体是一个比较抽象的概念，学生没有这方面的知识积累，采用这一教法，使学生更加直接明了的了解这一概念，并知道我国的政体是人民代表大会制度。
2.国体与政体的关系，回忆前面我们还学习了国体，请学生思考过于政体之间的关系？
在学生思考的基础上，结合政体的概念，引导学生得出国体和政体的关系。
3.民主集中制，这是本节课的重点也是难点。
主要采用学生自学、思考探究和讲授法结合。
（1）先请学生自学思考：什么是民主集中制？人民代表大会制度在组织活动中是如何体现民主集中制的？
使学生在自学思考中对民主集中先有感性的认识，也对教材做到熟悉，再在此基础上对民主集中制进行探究讲解，使学生更加深刻认识和理解民主集中制及其表现。
（2）教师讲授民主集中制。
①概念分步解析，分开解释民主和集中，民主就是在我国，凡属全国范畴内的重大问题，以及重大的方针、政策，中央国家权力机关制定通过之前,要广泛地听取各方面的意见。
集中是将那些积极的、合理的，能反映问题本质的意见集中起来，形成领导的意见、决策或在此基础上制定相应的方针、政策。
这样做得目的是为了先让学生对民主集中制有初步的认识。
举例讲解民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合。
班长的选举，先有全班同学投票选举出候选人，再有班主任综合各方面因素和考虑在候选人中确定正式人选，民主基础上的集中。
班上事务由班主任在听取同学的意见基础上最终最初决定，班委在此基础上贯彻执行，集中指导下的民主。
举例讲解是为了加深学生对民主集中制的理解，更加形象、易懂。
②讲述民主集中制的三个表现及各自是怎样体现民主集中制的内涵的：
人民代表大会与人民的关系：让学生联系上一框题的内容，回忆人大代表是如何产生的？通过引导学生回答问题，概括出人民代表大会与人民的关系，并让学生思考这一关系如何体现民主与集中的统一的，从而达到教学目的。
人民代表大会与其他国家机关的关系：让学生阅读教材开始的四个镜头并思考本框第一目“探究与共享”的问题，“人民代表大会和司法机关、行政机关是什么关系？”“人民代表大会代表质询政府的财政预算，否决人民法院的工作报告说明了什么？”。
通过引导学生回答问题，概括出人民代表大会与其他国家机关的关系，并让学生思考这一关系如何体现民主
与集中的统一的，从而达到教学目的。
中央和地方国家机关的关系:通过临夏州和中央的关系进行说明，这样做更易于学生理解，从而达到教学目的。
（3）人民代表大会制度的含义：在学完民主集中制的基础上，引导学生概括出人民代表大会制度的含义。
这里主要是教师要做好引导，不是直接给出人民代表大会制度的含义，通过民主集中制的学习，对以上的内容进行总结，引导得出。
这样做相比直接给出定义内容更能帮助学生的理解和对知识的记忆。
（4）人民代表大会制度的基本内容：先引导学生理解在人民代表制度下，我国人民如何行使民主权力的，再从中得出人民代表大会制度的基本内容。
这样做帮助学生理解和记忆知识。
（5）人民代表大会制度的优越性：
让学生思考我国为什么要坚持和完善人民代表大会制度？引导学生联系前面的内容得出结论：国体决定政体，第一个原因我国人民民主专政的国家性质决定；第二我国的国情；第三人民代表大会制度的优越性。
（三）课堂小结
通过对本节课的主要知识体系进行梳理，理清知识的脉络，搭建知识框架，巩固知识，加深学生理解。
七、说板书
板书采用结构式，简洁呈现知识结构，一目了然，也便于学生记忆和理解知识框架。