第4讲 质量及天平的使用
教师备选题
【备选1】夏天，在天平左盘中放一敞口玻璃杯，杯中有一块冰，右盘中放有一定质量的砝码，这时天平是平衡的，过了几分钟后，天平失去了平衡，天平向_______倾斜了，原因是__________。
物码倒置：无论左物右码还是右物左码，始终有：左盘质量=右盘质量+游码读数
【例13】小葵在用天平测量一个土豆的质量的时候，不小心把被测土豆放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该土豆的质量是( C )
A、90 g B 93g C 87g D 73g
【例14】小葵在使用天平测量另一个土豆的质量时，调平衡后发现游码没有归零，对应数值为0.4g。她为了偷懒没有重新调平衡直接称量，而且称量过程中把土豆放在了右盘，最终天平左盘砝码为97g，游码读数为1.6g，则土豆的质量为（ A ）。
【答案】ADBCEGFH
【练习7】小葵同学在测物体质量时，错把物体放在右盘，在左盘放了50 g、20 g砝码各一个，又把游码拨到４ g处使天平平衡，这个物体的质量应是: （ D ）
A.78 g; B.74 g; C.70 g; D.66 g.
【练习8】小葵用天平称一本书的每张纸的平均质量,该书共有200页.她调好天平后,将书放入左盘中,在右盘中加砝码,并移动游码至天平平衡,此时右盘中砝码数为140g,游码数为2.5g,则每张纸的质量接近下面哪个值:（ D ）
Ｃ 测１０张邮票的质量，再除以１０
Ｄ 测１００张相同邮票的质量，再除以１００
差量法：可以用于测量液体的质量
【例16】为了测一小瓶油的质量，小葵采用了如下步骤：
A．移动平衡螺母使横梁平衡。
B．瓶放左盘，称得瓶的质量。
C．瓶内倒入油后，称得瓶和油的质量。
D．将天平置于水平台上。
E．将游码置于左端零位置。
·称量过程中向左调节平衡螺母
【例9】某同学在测物体质量时，在游码没有放在零刻线处，就将天平的横梁调节平衡，用这种情形下的天平称得物体质量比物体的实际质量（ B ）
A、偏小 B、偏大 C、不变 D、不能确定
【例10】（多选）使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏大的是:（ BC ）
【例12】乙两同学分别用托盘天平称量食盐，甲在调节天平时指针偏右，秒量食盐时天平平衡，称量结果为10.4克，乙在调节天平平衡时指针偏左，称量食盐时天平平衡，称量结果为6.3克，甲、乙两同学在称量过程中操作均无错误，则甲、乙两同学所称食盐的实际质量之差（ B ）
A、等于4.1克 B、大于4.1克 C、小于4.1克 D、无法确定
A．一块冰渐渐熔化成水
B．一杯水不断地蒸发
C．将一团橡皮泥捏成一个玩具
D．一段金属丝被烧红
【练习2】一个苹果的质量大约是： （ D ）
A．0.025t B．0.025kg C．2500g D．250000mg
【练习3】试判断质量为9.5×105mg的可能是下面哪种动物的质量（ D ）
A. 一只蚂蚁 B. 一头猪 C. 一只大象 D. 一只鸡
A.140g; B.2.5g ; C.0.7g ; D.1.4g.
【练习9】小葵使用不等臂天平称量一个约为100g土豆的质量，将土豆放在左盘，在右盘中放75g砝码天平恰好平衡。小葵吧土豆放在天平右盘进行第二次称量，大概需要在左盘放多少砝码才能使得天平平衡（）
A.100gB.125gC.150gD.133g
【练习4】在使用托盘天平称物质质量的实验中，下列哪一项是不必要的（D）
Ａ 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上
Ｂ 调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端０刻度处
Ｃ 称量时，左盘应放置被称量物体，右盘放砝码
Ｄ 判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来
【练习5】（多选）在用托盘天平测量物体的质量时，下列情况会造成测量结果偏大的是（ABC）
典型例题
天平使用四字诀：
·放：置于水平桌面
·调：游码归零，调节平衡螺母
·称：左物右码，先砝码后游码，砝码由大到小
·读：右盘质量+游码示数=左盘质量，视线与标尺垂直
【例6】工人师傅四次测量同一工件的质量，分别为43.2g、43.3g、43.1g、43.3g。则其质量为（B）
A．43.2gB．43.22gC．43.225gD．43.3g
B．当把最小的砝码放入右盘时嫌多，而取出该砝码又嫌少时，可移动游码;
C．当发现指针稍许偏离分度盘中央刻线时，可调节横梁上的螺母;
D．如不小心使实验桌发生明显的抖动，应重新调节平衡后再称质量.
天平读数偏大的情况
·天平指针向左偏，未调平直接称量
·调平的时候游码没有归零
·游码读数的时候头部向左偏斜
·砝码磨损
【例7】使用天平时，下列哪种原因会使测量产生误差(B )
A．天平使用之前忘了调节
B．游码所对标尺的读数估计值偏小了
C．将砝码放在天平的左盘里，被称物体放在天平的右盘里，并使用了游码
D．少加了一个2 g游码标示的质量
【例8】用已经调好的托盘天平称物体的质量时，下列几种做法中，不正确的是哪个:（C）
A．估计被测物体的质量，然后在右盘中从大到小添加或更换砝码;
D．过桥车辆在桥上停留时间不能超过20天
【例5】学习了“物体的质量及其测量”一章后，小明主生了这样的一个疑问：物体的质量与其形状是否人关呢？为此，小明设计了一个实验来探究这个问题。他选用一块橡皮泥作为研究的物体，将橡皮泥捏成各种形状，用天平分别称出其质量，并记录数据于下表中：
橡皮泥的形状
长方体
圆柱休
圆环体
碎块
橡皮泥的质量/g
28
28
28
28
⑴实验时，小明选用橡皮泥作为实验材料，你认为选用这种材料对他的实验操作有什么好处？
答：
⑵由小明的实验，你得出的结论是
【答案】⑴橡皮泥形状容易改变
⑵物体的质量与物体的形状无关
天平的使用及读数探讨
知识梳理
天平使用四字诀：
天平读数偏大的情况：
天平读数偏小的情况
物码倒置
【答案】18.275
【备选5】有一张比例为1∶60000000的亚洲地图，地图长是20厘米，宽是18厘米，小葵在这张地图的背面贴上与地图等大的厚度均匀的图画纸。用天平称出这张地图的质量是50克，剪下中国部分，则称得质量为3.71克。试求中国的实际面积。
【答案】9.61632×106km2
课后练习
【练习1】下列现象中，物体质量发生变化的是( B )。
A.96.8gB.98.6gC.96.4gD.95g
天平的综合应用
知识梳理
累积法
差量法
无游码天平的使用
不等臂天平的使用
利用天平间接测量其他物理量
典型例题
累积法：用于测量质量微小单个数较多的物体的质量
【例15】小葵要测量一张邮票的质量，下列方法可行的是（D）
Ａ 对一张邮票直接测量
Ｂ 测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量
质量及天平的使用
生活中的质量
知识梳理
物体所含物质的多少叫做质量。
质量是物体固有的属性，不随物体的形状、位置、状态和温度改变而改变。
典型例题
【例1】一根铜棒，在下列情况下，其质量会变化的是（D）
A．把铜棒扎成一薄铜片B．把铜棒加热到300℃
C．宇航员将铜棒带到月球上D．钳工用锉刀对它进行加工
【例2】质量为1.8 mg的物体，可能是下列的（C）
A.调节横梁平衡时，指针偏向分度盘左边就停止调节螺母
B.调节天平平衡时，忘了把游码放在左端的零刻度线处
C.使用磨损的砝码
D.读数时，头部偏向游码右边，会造成视线与游码左侧的标尺不垂直
【练习6】小葵使用天平测金属块的质量，他拟写出下列操作步骤：
A、把天平放在水平桌面上。
B、调节横梁上的螺母使横梁平衡。
3.用天平称量出所有大头针的总质量M
则大头针的数量为：n=20M/m
【备选3】小葵现在有一个滴管，一个小烧杯，一架天平（附砝码）和一些水，你如何利用这些器材测出一滴水的质量？
【提示】先称出小烧杯的质量m1，然后向烧杯里加100滴水，称量出总质量m2，则一滴水的质量为（m1-m2）/100
游码无法使用或无游码：
【答案】左 空气中的水蒸气冷凝到烧杯中使左盘质量增加
【备选2】桌子上有一堆大头针，小葵急于知道大头针的大概数目。实验室可用的仪器只有一架天平，请你帮小葵想个比较简单的办法大概估计出大头针的数目并写出详细的实验步骤和大头针数量表达式。
【答案】
1.将天平放置在水平桌面上，游码归零，调平
2.数出20枚大头针，用天平称量出20枚大头针的质量m
A．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节;
B．调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节;
C．使用的砝码已磨损;
D．读数时测量者的头部偏向标尺的右侧，造成视线与标尺不垂直
天平读数偏小的情况
·天平指针向右偏，未调平直接称量
·游码读数的时候头部向右偏斜，或读的是游码左端对应的刻度
【答案】0.9g
【例18】一物体实际质量为4g，小葵将其分别放在不等臂天平两盘中称量，下列可能是两次称量的结果的是（A）
A.2g，8gB.3g，5gC.3g，6gD.2g，6g
利用天平间接测量其他物理量
【例19】小葵手头有一架天平、一支刻度尺、一把剪刀和一根1米多长的均匀金属丝（约20克），现在小葵要将这根金属丝剪成若干段，使每段的质量均为1克，。该如何操作？写出简要步骤。
A．一头大象B．一位小学生C．一只鸡D．一颗小铁钉
【例3】我国一个正常成年人的质量最接近（ A ）
科学课件《质量的测量》精讲PPT1
物体和物质是不同的， 物体是由物质组成的
质量
物体所含物质的多少
生活中的质量
质量的国际单位是: 千克 符号: kg
实验室测量质量的工具：
静止时,指针指向标尺中央的红线。
3、将液体盛入容器中，测出容器和液体的质量为m2g
如果质量是2千克的水全部变成水蒸气，则这时水蒸气的质量是 （变大、变小或不变）。
增减砝码和移动游码,使天平恢复平衡
(D)重量的大小
用镊子向右盘里加减砝码。
静止时,指针指向标尺中央的红线。
天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他原因应由专业计量人员修理，经计量鉴定机构鉴定合格后方能使用。
4.质量为2千克的水，全部结成冰，体积变大 质量不随物体的形状、位置、温度、状态的改变而改变。
把游码放在标尺左端的零刻线处。
看书后思考：
1.观察天平
电子 胰(岛1素)说蜂鸟出天平各主要部件名称
静止时,指针指向标尺中央的红线。
调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡．
1、如何用天平测量出一粒米的质量？
6把千被克测=物体放在(左2盘)克里观=。 察天毫克平铭牌，思考：“称量200g” 、
感量0.2g”各表示什么意思？ 二、天平的使用注意事项
3.天平与砝码若发生氧化、腐蚀或其他原因 应由专业计量人员修理，经计量鉴定机构鉴 定合格后方能使用。
小结：天平使用
1.
把天平放在水平台上使天平的底座水 平，把游码放在标尺左端的零刻线处。
2. 称量时,左盘放置被称量物体,右
盘放置砝码. (左物右码）
3. 增减砝码和移动游码,使天平恢复平
衡 (第二次平衡）能移动平衡螺母吗？
了，这时这块冰的质量是 （大于、小于或 放、移、调、称、读、收
6.1 质量(教学设计)-【上好课】2022-2023学年八年级物理上册同步备课系列(人教版)
人教版八年级（上册）第六章质量与密度第1节质量（教案）【图片展示】①2022年6月5日10时44分，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，航天员陈冬、刘洋、蔡旭哲依次进入天和核心舱。
②一些商品的规格信息中，往往标有“净含量×××g （kg）”的字样。
【提问】在载人飞船内，人处于“失重”状态，是不是他们的质量也失去了？你知道“净含量1000g”其中的物理含义吗？今天一起学习——《6.1质量》。
玻璃杯和玻璃窗为一类，它们都是玻璃制成的；课本和试卷分为一类，它们都是纸做的；铁钉子、铁锤分为一类，它们都是铁制成的。
【追问】铁钉子和铁锤；玻璃杯和玻璃窗；它们又有什么不同呢？【小结】铁钉子和铁锤都是由铁这种物质构成的，但所含铁的多少不同，一般铁锤比铁钉子所含的铁多；玻璃杯和玻璃窗都是由玻璃这种物质构成的，但两者所含的玻璃的多少不同，窗户比杯子所含的玻璃多。
【归纳总结，引出质量的概念】①玻璃杯、课本、试卷、铁钉子、铁锤、玻璃窗，我们都把它们称为物体。
②自然界中的一切物体都是由物质组成的。
构成这些物体的铁、玻璃、纸，我们都把它们称为物质。
不同物体所含物质的多少不同，在物理上为了描述物体所含物质的多少引入质量概念。
1．质量：①物体所含物质的多少叫做质量。
用m表示。
②质量单位国际单位：千克（kg）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）1 t =1 000 kg 1 kg=1 000 g 1 g=1 000 mg有了质量的概念，就可以对各种不同的物体所含物质的多少进行比较。
如在日常生活中人们去粮店买米，告诉营业员自己要买多少米，实际上他表达的是质量的大小。
物理学中的“质量”与日常生活中表示产品优劣的那个“质量”含义是完全不同的。
一些商品的规格信息中，标有“净含量1000g”的字样，指的就是商品的质量为1000g。
③一些物体的质量【例题1】质量为4 500 mg的物体，它可能是（）A．一只羊的质量B．一块橡皮的质量C．一本物理课本的质量D．一只蚂蚁的质量【答案】B【解析】质量m=4 500 mg=4.5g，与一块橡皮的质量接近。
第4讲 实验：验证牛顿运动定律
(3)对小车受力分析如图乙所示，小车受重力 G、支持力 FN、拉力 F 和摩擦力 Ff。当小车沿倾角合适的斜面运动 时，小车的重力沿斜面方向的分力与滑动摩擦力平衡， 小车受到的合外力可等效为绳的拉力，A 正确；若斜面倾角过大，小车的重力 沿斜面的分力的大小将大于滑动摩擦力的大小，小车所受合力将大于绳的拉力， B 错误；砂和桶与小车的加速度相同，对砂和桶整体，根据牛顿第二定律可知， 它们的重力要大于绳的拉力，C 错误；当小车的运动趋近于匀速运动时，砂和 桶可近似看成受力平衡，则砂和桶的重力近似等于绳的拉力，D 正确。
第 4 讲 实验：验证牛顿运动定律
把握经典实验方案 一、实验目的 1．学会利用控制变量法研究物理规律。 2．探究加速度与力、质量的关系。 3．学会利用图像处理实验数据的方法。
二、实验原理 1．实验装置图：
2．保持质量不变，探究加速度 a 与合外力 F 的关系。 3．保持合外力不变，探究加速度 a 与质量 M 的关系。 4．作出 a-F 图像和 a-M1 图像，确定 a 与 F、M 的关系。
4．在细绳末端悬挂一个槽码，用细绳绕过定滑轮系在小车上，在小车上加放
适量的砝码，用天平测出槽码的质量 m，记录下来。接通电源，放开小车，
待打点计时器在纸带上打好点后取下纸带，并设计表格如下。次数1ຫໍສະໝຸດ 小车加速度 a/(m·s－2)
2 34 56
槽码的质量 m/kg
拉力 F/N
5．保持小车和所放砝码的质量不变，增加悬挂槽码的个数，按步骤 4 做 6 次 实验。
解析：(1)实验中需要用托盘和砝码的总重力表示小车受到的拉力，需测量托 盘的质量，所以还需要天平。实验中需要用刻度尺测量纸带上点迹间的距离， 从而得出加速度，所以还需要刻度尺。 (2)a-M1 图像是一条直线，a 与 M 成反比；图像在 a 轴上有截距，这是平衡摩擦 力时木板的倾角过大造成的。 (3)由题图 3 中图线①可知，当 F＝0 时，a≠0，即细线上没有拉力时小车就有 加速度，所以图线①是在轨道倾斜情况下得到的，根据 F＝ma 得 a-F 图像的 斜率 k＝m1 ，由 a-F 图像得图像斜率 k＝2，所以 m＝0.5 kg。 答案：(1)天平 刻度尺 (2)反比 过大 (3)① 0.5
第4讲 实验：验证动量守恒定律
实验方案四 研究斜槽末端小球碰撞时的动量守恒 [实验器材]
斜槽、小球(两个)、天平、复写纸、白纸、圆规、刻度尺等。 [实验步骤] 1．测质量：用天平测出两小球的质量，并选定质量大的小球为入射小球。 2．安装：按照如图所示安装实验装置。调整固定斜槽使斜槽底端水平。
3．铺纸：白纸在下，复写纸在上且在适当位置铺放好。记下重垂线所指的位置 O。
2．(2021·曲靖模拟)用如图所示的装置可以验证动量守恒定律，在滑块 A 和 B 相碰的端面上装上弹性碰撞架，它们的上端装有等宽的挡光片。
(1)实验前需要调节气垫导轨水平，借助光电门来检验气垫导轨是否水平 的方法是_____________________________________________________。 (2)为了研究两滑块所组成的系统在弹性碰撞和完全非弹性碰撞两种情况 下的动量关系，实验分两次进行。 第一次：将滑块 A 置于光电门 1 的左侧，滑块 B 静置于两光电门间的某 一适当位置。给 A 一个向右的初速度，通过光电门 1 的时间为 Δt1，A 与 B 碰撞后又分开，滑块 A 再次通过光电门 1 的时间为 Δt2，滑块 B 通过光 电门 2 的时间为 Δt3。
h 可由摆角和摆长l＋d2计算出。 2．验证的表达式：m1v1＝m1v1′＋m2v2′。
实验方案三 利用两辆小车完成一维碰撞实验 [实验器材]
光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥、刻 度尺等。
[实验步骤] 1．测质量：用天平测出两小车的质量。 2．安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，
等，若相等，则导轨水平 (2)BC (3)Δmt14＝m1Δ＋t5m2
[关键点拨] (1)调节气垫导轨水平的标准是滑块先后经过两个光电门的时间相等。 (2)验证两滑块碰撞过程动量是否守恒时，注意滑块质量与运动时间的对应关
部编物理八年级上册6.1质量(知识点+例题)(解析版)含答案
人教版八年级物理上册第6章《质量与密度》第1节质量讲义（知识点总结+例题讲解）一、质量及其特性：1.定义：物体所含物质的多少叫做质量；用字母 m 表示。
2.符号：m；3.单位：千克（kg）；（1）基本单位：千克（kg）；（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）、微克（μg）等；1kg=1000g=103g=106mg=109μg 1t=1000kg1斤=500g=0.5kg4.特点：质量是物体的固有属性；（1）它不随物体的位置、状态、温度、形状而改变；（2）1kg的冰融化成水后质量是1kg；1kg铁与1kg棉花的质量一样多。
5.生活中常见的质量：（1）一个鸡蛋：50g；（2）中学生：50～60kg；（3）物理教材：200g；（4）一头大象：6t；【例题1】12月17日，嫦娥五号返回器携带月壤返回地球，经地面工作人员测量，此次带回地球的月壤样品质量共1731g，与在月球上相比，这些样品的质量（ ）A．没变 B．变大 C．变小 D．无法比较【答案】A【解析】解：质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、位置、温度和状态的改变而改变，将月壤样品从月球带回地球是位置变了，但样品中所含月壤的多少没有改变，所以其质量不会改变。
故选：A。
【变式1】乒乓球不慎被挤扁但无破损，则球内的气体（ ）A．质量不变 B．体积不变 C．密度不变 D．压强减小【答案】A【解析】解：乒乓球不慎被挤瘪但无破损，球内气体质量不变，体积变小，故密度变大，压强变大，故A正确，BCD错误。
故选：A。
【例题2】将地球上的物体带到太空中，它所含物质的多少 （选填“有”或“没有”）改变，所以其质量 （选填“有”或“没有”）变化。
质量不会随物体的形状、物态、 的变化而改变。
【答案】没有；没有；位置。
【解析】解：A、质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性，只有在所含物质的多少发生变化时才会改变，如果只是改变了形状、状态、位置则不会发生改变。
初中物理《质量》教案(精选7篇)
初中物理《质量》教案（精选7篇）学校物理《质量》教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的学校物理《质量》教案，欢迎大家共享。
学校物理《质量》教案篇1(一)教学目的1．知道质量的初步概念及其单位。
2．知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变。
3．知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。
(二）教具老师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。
同学试验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码。
(三)教学过程一、引入课题在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简洁的运动的初步学问，从第七章质量和密度至第十四章功，讨论的都是物理学中力学的内容。
今日就学习质量这个物理量。
（板书：一、质量）二、讲新课1．质量(1)通过对实物的观看，引入质量的概念。
请同学观看讲台、课桌。
提问：①它们是由什么东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？老师出示铁锤和铁钉让同学观看，使同学知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。
讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
由上面的观看看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
（板书：1．概念物体中含有物质的多少叫质量）(2)让同学通过观看，知道物体的质量不随外形、状态和位置而转变。
出示：①一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，外形变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。
提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？同学回答后老师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的外形、位置、状态而转变。
八年级物理：一、质量——二、学习使用天平和量筒教案 沪科版
第七章第一、二节《质量》、《学习使用天平和量筒》（沪科版）基本要求：1、能从物质的形态、形状、空间位置等的变化中提取物体所含物质多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象的方法建立质量的概念。
2、能从怎样比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。
3. 熟悉常用的质量单位，并能对这些常用的单位形成具体的观念，对常见物体质量多少有一种基本的估测能力。
4. 认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。
5. 通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想，拓展视野，打开思路。
6. 会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。
7. 能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。
重点内容：质量的概念、质量的测量、质量各单位间的相互换算和体积的测量。
难点内容：天平的调节和使用。
重点内容的讲解：一. 质量1. 质量的引入在第五章的第四节《来自地球的力》中我们已经学习过了质量的概念，而且当时我们讲的也比较详细，现在我们来回顾一下：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。
由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。
物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。
一个牙膏皮。
(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？应该注意的是形状变化指物体弯曲、伸长、压扁等形变，并不是指物体削去一部分或增加一部分。
(b)将它从某某带到，位置变了，它的质量变不变？（c）装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？当然物体中含有的物质多少没有变化，当然物体的质量也不发生变化。
可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。
要注意生产和生活中通常讲的“质量”与物理学中“质量”的意义不同。
生产和生活中通常讲的“质量”，着重在“质”，物质材料的品质、产品的品质（包括性能、耐用程度）等等，要注意防止只重视“量”忽视了“质”。
中班数学教案天平
中班数学教案天平一、教学内容本节课选自《中班数学》教材第三章第一节《天平的认识与应用》。
详细内容包括：天平的结构与原理，天平的使用方法，以及通过天平比较物体质量的大小。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解天平的结构和原理，掌握使用天平比较物体质量的方法。
2. 技能目标：培养学生动手操作天平的能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：天平的使用方法和物体质量的比较。
教学重点：天平的结构与原理，以及通过天平比较物体质量的大小。
四、教具与学具准备1. 教具：天平模型、小物品（如石头、橡皮泥、回形针等）。
2. 学具：每组一台天平、小物品、记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示天平模型，引导学生观察天平的结构。
（2）邀请几名学生上台操作天平，让学生感受天平的原理。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解天平的结构与原理。
（2）通过实际操作，演示如何使用天平比较物体质量的大小。
3. 随堂练习（5分钟）（1）发放小物品和记录表格，让学生分组操作天平，比较物体质量。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结（5分钟）（2）强调物体质量比较的方法。
5. 课堂作业（10分钟）（1）发放作业题目，要求学生独立完成。
（2）教师对作业进行点评，指出错误和不足。
六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的使用方法3. 物体质量的比较七、作业设计1. 作业题目：（2）请简述天平的原理。
答案：（1）石头 > 橡皮泥 > 回形针（2）天平的原理：利用两个悬挂的物体受到的重力相等，通过比较两边的力臂长度，从而判断物体质量的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了天平的使用方法和物体质量的比较，但在操作过程中，部分学生仍存在操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考天平在实际生活中的应用，如厨房、药店等，激发学生学习兴趣。
天平中班科学教案
天平中班科学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育指导手册》第四章“测量与比较”，详细内容为“天平的使用和认识”。
通过学习，让幼儿了解天平的构造、原理以及使用方法，培养幼儿的观察、比较和判断能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识天平，了解其构造和原理，能够正确使用天平进行测量。
2. 培养幼儿观察、比较和判断的能力，提高幼儿的科学探究兴趣。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：天平的使用方法和测量原理。
难点：如何引导幼儿通过观察、比较，发现物体质量的大小关系。
四、教具与学具准备教具：天平一台，砝码一盒，不同质量的物品若干。
学具：每组一个天平，砝码一盒，相同质量的物品若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一台天平，引导幼儿观察并说出天平的组成部分，如托盘、指针、砝码等。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解天平的原理，学会正确使用天平进行测量。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示两个不同质量的物品，如一个苹果和一个橙子，通过天平测量，让幼儿观察指针的变化，判断哪个物品质量更大。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，使用天平测量相同质量的物品，比较不同物品的质量大小。
六、板书设计1. 天平的构造：托盘、指针、砝码2. 天平的原理：质量越大，下沉的托盘越低3. 测量方法：放好砝码，调整物品，观察指针七、作业设计1. 作业题目：使用天平测量家里的水果，比较哪个水果质量最大。
2. 答案：根据实际情况填写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的操作错误，进行个别指导和讲解。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考，除了用天平测量质量，还可以用其他方法吗？如使用秤、电子秤等。
让幼儿在家庭中尝试使用不同的测量工具，培养幼儿的科学探究精神。
重点和难点解析：1. 教学目标中幼儿能力的培养。
2. 教学难点与重点的把握。
八年级物理上册第六章质量与密度第1节质量课件新版新人教版
知2－练
例2 [中考·河北]关于托盘天平的使用，下列说法正确的 是( ) A. 调节天平横梁平衡时，游码应放在标尺的最大刻 度处 B. 测量物体质量时，向右盘中加减砝码应使用镊子 C. 被测物体的质量总等于右盘中砝码的总质量 D. 称粉状物体质量时，可以将其直接放在盘中
知2－练
(3)若完成遗漏的操作步骤后，为了调节横梁水平平衡，他 需向__右___(填“左”或“右”)调节平衡螺母，使指针 指到分度盘中央刻度线或在中央刻度线两侧等幅摆动。
知2－练
然后将另一小石块放在左盘，用镊子由大到小在右盘中
加减砝码……，当放入5 g 的砝码时，指针偏向分度盘 的右侧，则接下来的操作是_用__镊__子__取__下__5__g_的__砝__码__，__再_ 向__右__移__动__游__码__ ，直到横梁恢复水平 平衡。这时右盘中的砝码情况和游
及某些物体的质量如图1 所示。
3. 质量是物体本身的一种属性
知1－讲
知1－讲
4. 质量的测量工具 托盘天平、台秤、案秤、电子秤。
知1－练
例 1 [中考·桂林]下列事例中，物体的质量发生变化的是 () A. 由热变冷的铝锅 B. 烧杯中正在沸腾的水 C. 铝球被压成铝饼 D. 从地球带到太空的食品
第六章 质量与密度
第1节 质量
1 课时讲解 质量 质量的测量工具
托盘天平的使用
2 课时流程
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
知识点 1 质量 质量的测量工具
知1－讲
1. 定义 物体所含物质的多少叫作质量, 通常用字母m表示。