2015级纺织工程卓越工程师计划人才培养方案
纺织院校如何实施卓越工程师教育培养计划
作者： 田保中
作者机构： 苏州大学纺织与服装工程学院,江苏苏州215021
出版物刊名： 纺织服装教育
页码： 345-348页
年卷期： 2013年 第5期
主题词： 纺织院校;卓越工程师;实践教学;人才培养
摘要：分析目前我国实施“卓越工程师教育培养计划”存在的问题和困难,提出相应的解决办法.我国纺织院校应尽力争取政府的支持,优先建设校内实习基地;统筹利用高年级学生的寒暑假时间,安排学生到校外合作企业实习,让学生在毕业之前就成为一名可以被企业派上用场的具有一定实践经验的卓越工程师.。
纺织工程（卓越工程师教育培养计划）专业指导性培养方案
纺织工程（卓越工程师教育培养计划）专业指导性培养方案部门：纺织服装学院部门负责人：李长龙专业负责人：谢艳霞审核：凤权校长：王绍武制订日期：2018年8月一、培养目标与基本要求学校培养目标：培养德智体美劳全面发展，具有社会责任感、创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才。
专业培养目标：本专业旨在培养具有社会责任感和创新创业能力，具备解决纺织复杂工程问题能力，能够在纺织及相关领域从事生产技术管理、质量控制、产品研发、工程设计、科学研究、营销与贸易等方面工作的高素质应用型人才。
要求5年以上的毕业生具有：(1) 具有良好的道德品质、人文科学素养、健康的身心，有意愿并有能力服务社会。
(2) 能够适应现代纺织工程技术发展，运用自然科学、工程技术基础知识和专业知识，对纺织工程领域复杂工程问题提供解决方案。
(3) 具备项目管理、工程创新和终身学习能力，能够运用现代工具从事纺织领域相关产品的设计开发、生产管理、质量控制、营销贸易。
(4) 理解并遵守职业规范，综合考虑法律、文化、环境与可持续发展等因素影响，履行社会责任。
(5) 具有团队精神、国际视野以及有效沟通表达能力。
毕业要求：毕业要求1：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决纺织复杂工程问题。
毕业要求2：问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析纺织复杂工程问题，以获得有效结论。
毕业要求3：设计/开发解决方案：能够设计纺织复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的纺织品（包括纱线、面料、产业用纺织品）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
毕业要求4：研究：能够基于科学原理并采用科学方法对纺织复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。
毕业要求5：使用现代工具：能够针对纺织复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
纺织工程类人才培养方案
纺织工程类人才培养方案一、纺织工程类人才培养方案1. 培养目标本专业旨在培养掌握纺织领域相关知识和技能，具备系统的纺织工程专业知识和较强的实践能力、开拓创新的科学研究能力，以及较好的团队协作和与国际接轨的交流能力，具备良好的文化素质和社会责任感，能在纺织工程及相关领域从事技术研发、生产管理、企业经营等方面的工作，具有发展前景广阔的高素质复合型的应用型和技术技能人才。
2. 培养要求（1）具备较好的数理基础知识和基本的工程学基础知识，具备纺织工程相关专业知识; （2）具备生产实践能力，掌握纺织工程测量、控制和实践技术;（3）能够熟练运用现代信息技术、计算机技术和自动控制技术进行纺织工程设计;（4）具备一定的外语阅读、交流和撰写能力，了解国际纺织工程相关领域的专业最新发展动态;（5）了解纺织工程领域国内外企业的发展现状与发展趋势，具备良好的团队合作和创新能力，具备从事工程技术管理、科研开发和生产运营的能力。
3. 课程设置（1）基础课程：高等数学、线性代数、概率论与数理统计、工程力学、材料力学、工程热力学、物理学、化学等。
（2）专业基础课程：纤维结构与性能、纺织材料学、纺织原理、纺织化学与染整、纺织原理、纺织品设计与开发、纺织工艺学等。
（3）专业核心课程：纺织品工程制造技术、纺织机械学、纺织品制造自动化装备、纺织工程测量与控制技术、纺织品工程设计、纺织企业管理与经济等。
（4）专业选修课程：纺织工程CAD/CAM、地毯制造技术、纺织品检验与质量控制、纺织法规与环保、纺织新材料技术等。
（5）实践环节：包括纺织实习、毕业实习、毕业设计等环节，让学生能够将所学知识运用到实际工作中。
4. 教学核心（1）突出实践教学，加强实验室建设，提高学生的实践操作技能，培养学生的工程实践能力。
（2）突出创新教学，开设创新创业相关课程，激发学生的创新创业意识，培养学生的创新创业能力。
（3）突出学科交叉，开设相关跨专业的课程，让学生能够在不同专业的知识领域中得到系统的学习。
2015 培养计划信息管理系统--纺织工程卓越
66 0 0 0 0 6 24
30 0 10 32 14 14
周学时
4 2 1 2 2 2 4 2 6
25 3 4 2 2 2 5 2 4 2
26 4 4 2 2 2 2 8 2
26 4
4
2 2 4 6 4
26 2 4 8 4 4
课程 类别 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 必修 必修
23 336
256
0.5 16
6
2
32
பைடு நூலகம்16
3.5 56
42
4.5 72
72
2
32
32
10 10周
22.5 208
168
0.5 16
6
1
16
4.5 76
76
12 192
192
1 1周
4 4周
23 300
274
0
22
0
3 3周
（1）周
12 13周
15 22
0
2 选修 考试
必修 考查 是
70
24
0
2 必修 考查
0
2 必修 考查
14
7 必修 考试 是
9 选修 考试
4 选修 考试
必修 考查 是
14
24
0
2 必修 考查
-1 必修 考查
6 选修 考试
15 选修 考试
必修 考查
必修 考查 是
0
22
0
-1 必修 考查
必修 考查
必修 考查
必修 考查 是
0
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卓越工程师培养活动方案
卓越工程师培养活动方案一、培养目标卓越工程师是指在工程技术领域具有卓越专业能力和综合素质的工程技术专家。
卓越工程师培养活动的目标是培养具有创新精神、团队合作能力、跨学科综合能力和良好的职业道德的工程师。
二、培养方案1. 课程设置（1）主干课程主要包括数学、物理、工程力学、材料力学、电子电路、控制原理、计算机基础、工程设计、项目管理等课程，力求全面培养学生的基础理论和实践能力。
（2）选修课程选修课程包括：创新设计、团队合作、跨学科科学、职业道德等课程，培养学生的综合能力和职业素养。
2. 实践教育为学生提供丰富的实践教育机会，包括实验课、实习实训、创新项目等，培养学生的动手能力和实践经验。
3. 项目导师制每位学生配备项目导师，由项目导师负责学生的个性化学习和职业规划指导，帮助学生充分发挥自己的潜能。
4. 双师型教师队伍建设建立由企业工程师和学校教师共同组成的双师型教师队伍，为学生提供工程实践和理论学习相结合的教学环境。
5. 跨学科交叉培养鼓励工程学科与其他学科进行交叉培养，培养学生的综合能力和创新能力。
6. 行业合作积极与行业合作，为学生提供丰富的实践机会和就业资源，提高学生的职业竞争力。
7. 国际化培养扩大国际交流，吸引国际学生和教师来校交流，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
8. 奖学金计划设立多种奖学金计划，鼓励卓越学生在学术和技术上的表现，激励学生努力学习和实践。
9. 职业规划辅导为学生提供职业规划辅导，帮助学生了解工程行业的就业趋势和发展前景，指导学生合理规划未来职业发展。
10. 专业认证通过国家或国际专业认证，提升学校工程专业的教学水平和国际影响力。
三、实施路径1. 改革课程设置，精心设计主干课程和选修课程。
2. 建立实践教育基地，提供全方位的实践教育资源。
3. 建立项目导师制，为每位学生配备项目导师。
4. 培养双师型教师队伍，鼓励教师与企业工程师合作。
5. 推进国际化交流，建立国际交流项目，鼓励学生参与国际交流。
纺织专业卓越工程师素质培养的思考
纺织专业卓越工程师素质培养的思考作者：高黎来源：《陕西教育·高教版》2017年第08期【摘要】中国是世界最大的纺织生产国和贸易国，纺织业在世界市场上占有非常特殊的地位。
然而，近年来受国际国内形势的影响，行业市场并不景气。
在这种形势下，很多纺织企业越来越清楚地意识到，纺织业发展必须依靠技术革新，必须依靠高素质的专门人才来实现，这就使得纺织专业卓越工程师的培养成为亟待解决的新课题。
【关键词】纺织专业卓越工程师素质培养我国纺织专业卓越工程师培养现状自2010年教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会至今，全国已有几十所高校分批加入该计划，在不同专业领域进行卓越工程师试点培养。
作为全国八大纺织院校之一的西安工程大学已经作为第二批申请院校获得了纺织工程、轻化工程、服装工程三个特色专业卓越工程师培养的试点权限（文章将以纺织工程专业卓越工程试点班为例进行探讨分析）。
培养计划的总体思路是校企联合培养，将课堂理论教学、实验室实验教学与企业工程实践教学有机结合，强化工程教育，最终提高学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。
培养计划采用“3+1”的培养模式，即在学校培养3年，企业实习1年。
学校3年培养主要是通识基础课程、专业基础课程和专业课程教学，采用课题教学和实验教学相结合的方式。
1年的企业实习分为四个阶段，与校内培养穿插，采用课堂教学、工程现场操作和工程实践相结合的方式进行，深入生产企业，学习企业的经营文化、生产技术与管理方法，进行工程实践能力和创新能力的实际培训锻炼。
当前纺织专业卓越工程师培养存在的问题1.传统的教育培养模式难以激发学生的潜能近年来，一些热门专业对纺织工程这样的传统专业冲击很大，第一志愿报考的学生越来越少，导致纺织专业生源质量受到一定的影响。
调查数据显示，约30%的学生是“调剂生”或者是补充填报志愿考生，因此容易在心理上产生逆反情绪，导致专业兴趣缺乏和专业认知偏差。
加之有约46.7%的新生对大学生活和学习方式难以适应，其中包括“调剂生”和补充填报志愿考生，这就成为纺织类专业人才培养的一大阻碍。
卓越工程师培养方案设计
卓越工程师培养方案设计一、引言随着科学技术的发展和工程行业的不断壮大，对于工程师的需求日益增加。
然而，现有工程师的素质与技能并不一定能够满足社会的需求，因此培养一批卓越的工程师成为当下工程教育领域的重要任务之一。
为此，本方案将设计一套完善的卓越工程师培养方案，旨在通过系统性的培养和教育，为学生提供综合素质的培养，打造出更为优秀的工程师人才。
二、培养方案设计目标1. 帮助学生掌握扎实的工程知识和技能2. 培养学生具备创新与实践能力3. 培养学生具备团队合作和沟通能力4. 提高学生的专业素养和职业素养5. 培养学生具备国际化视野和国际化竞争力三、培养方案设计内容1. 专业课程培养在学习过程中，我们将加强对基础、专业、实践性等课程的培养，全面提升学生的知识水平和实际操作能力。
专业课程的设置要贴近实际行业需求，注重对工程实践的深入理解和应用。
通过实验课程、毕业设计、实习等多种形式，提高学生的专业素养，为将来的职业发展做好铺垫。
2. 创新能力培养培养学生的创新能力是卓越工程师培养方案中的一个重要环节。
通过开设创新实践课程、组织创新项目实践等方式，激发学生的创新意识和创新精神。
同时，鼓励学生参与科研项目和实际工程项目，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
3. 团队合作与沟通能力培养在卓越工程师的培养方案中，团队合作和沟通能力的培养同样非常重要。
我们将通过多种方式，如小组讨论、团队项目、实践教学等，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
通过与同学合作，学会团队合作精神，培养学生的领导能力和组织能力。
4. 专业素养和职业素养培养培养学生的专业素养和职业素养同样是卓越工程师培养方案的重点。
我们将通过开设职业素养模块课程、组织学术讲座、实习实践等形式，培养学生的工程伦理道德素养、自我管理能力、职业规划能力等方面的素养，助力学生在未来的职业发展中更加顺利。
5. 国际化视野和国际化竞争力培养在培养卓越工程师的过程中，国际化视野和国际化竞争力同样是必须要注重培养的方面。
卓越工程师教育培养计划本科人才培养方案-青岛大学纺织服装学院
纺织工程专业“卓越工程师教育培养计划”本科人才培养方案（工学，纺织类，专业代码081601）第一部分培养标准一、综合素质：主要包括人文素质、科学素质和工程素质等方面。
（一）人文素质1. 政治素质：具有良好政治头脑与立场，遵守国家法律，认清国家与行业发展形势，具有较强的法治意识、诚信意识和行业政策法规意识。
2.职业道德素质：具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任。
具有遵守职业道德规范和所属职业体系的职业行为准则的意识；具有良好的质量、安全、服务和环保意识，并积极承担有关健康、安全、福利等事务的责任；保持和增强其职业素养，具备不断总结、学习、积累知识和提高技能的意识。
3.创新与身心素质：具有创新意识，掌握创新思维方法，具备较强的适应能力，能自信、灵活地处理新的和不断变化的人际环境和工作环境，具有健全的人格和健康的体魄，具有承受外部压力的能力。
（二）科学素质主要包括自然科学与人文社会科学素质。
1.自然科学素质：具备数学、物理、化学等自然科学基础知识，并具有能应用于工程实践中的意识。
2.人文科学素质：具备一定的法律与社会学知识，了解形势与政策；熟练掌握相关的社会、历史、语言等方面的知识，可运用其进行技术交流和沟通；具备一定礼仪修养和文学修养。
（三）工程素质1.工程技术素质：具有把工程力学、电工电子学、材料科学、工程制图、机械设计、计算机技术等相关学科的知识应用于工程技术领域的能力与意识，解决实际工程问题。
2.工程质量素质：具有生产管理意识、市场意识、质量创新意识、质量评价意识、产品竞争意识。
3. 团队合作素质：具有团队合作意识、协作工作能力、组织管理意识。
二、专业能力主要包括分析和解决纺织工程实际问题、进行产品开发和设计、技术改造与创新和组织管理等能力。
（一）专业基本能力掌握工程基础知识和纺织专业的基本理论知识及具备解决工程技术问题的技能。
1.掌握常用纺织原料的种类、性能，以及材料性能的改进方法；能够针对纺织品性能要求合理选择纺织材料。
构建本科创新训练体系,提升人才培养质量
构建本科创新训练体系，提升人才培养质量［摘要］围绕培养“纺织卓越工程师”这一目标，通过制订不同本科教育阶段与不同教育层次应具备的阶段目标，有效整合教学、科研和社会资源，创建工程基础与专业理论教学、校内实验与实践教学，以及校外企业实践与实训三方面相结合的纺织工程专业本科创新训练综合体系，循序渐进、系统全面地加强创新能力训练，提升纺织工程专业本科人才培养质量。
［关键词］卓越工程师纺织工程人才培养创新能力［中图分类号］ｇ６４２．０［文献标识码］ａ［文章编号］ 2095-3437（2013）02-0060-02为促进高等工程教育改革，以适应我国特色新型工业化发展需求，为建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，教育部提出了“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），[1]并在全国部分重点工程类高校进行试点。
江南大学纺织工程专业为“卓越计划”首批试点院校和专业。
该专业长期以来立足纺织特色，服务国计民生，树立“面向纺织界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，借鉴吸收国际高等工程教育改革发展的成果和经验，利用学校、企业界、工程界和国内外各种资源，以实际工程为背景，以工程技术为主线，以着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力为目标，在创新人才培养方面进行了有益的探索与实践，取得了一定的实效。
但现有人才培养体系与卓越培养目标要求还有很大差距，还存在许多制约创新人才培养的问题。
其中，本科创新能力训练体系的不完整、不合理这一问题尤为突出。
如何发挥纺织专业传统学科优势，以纺织卓越工程师培养为目标，重新设置和优化课程结构体系，如何综合现有实验室、实训基地、研究室、企业等一切优质科研和人才培养平台资源，构建并动态优化纺织工程专业人才创新训练体系，是当前纺织工程专业人才培养过程中一个值得深入思考和探索的重要课题。
一、创新训练体系的构建运用目标管理法，围绕培养“纺织卓越工程师”这一总目标，通过制订不同本科教育阶段与不同教育层次应具备的阶段目标以及完成阶段目标所应采取的一整套措施，有效整合教学、科研和社会资源，形成合力，创立工程理论教学、校内实验与实践以及企业实训三方面相结合的纺织工程专业本科创新训练综合体系，使学生能有兴趣、有研究、有实践地学习专业领域的知识，逐步地、系统地增长工程实践能力、创新能力与科学研究能力。
XX大学“卓越工程师教育培养计划”工作方案
XX大学“卓越工程师教育培养计划”工作方案一、指导思想全面落实科学发展观，把握新形势下应用型本科人才培养的特征和规律，结合专业规范和专业认证标准，按照“夯实基础，强化能力，凸显特色”的理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，创新人才培养模式、优化课程体系，整合教学内容、加强实践教学基地建设，强化校企合作环节，培养具有创新精神与实践能力的高层次应用型工程技术人才。
二、培养标准1、具有较好的人文科学素养、较强的社会责任感、良好的社会公德；2、具有从事工程工作所需的相关数学、自然科学知识、经济管理知识和外语能力；3、具有良好的质量、环境、（职业健康）安全和服务意识；4、掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，了解本专业发展现状和趋势，具有相关水利知识背景；5、具有综合运用所学科学理论方法和技术手段分析并解决工程实际问题的能力，能够组织、参与生产及运作系统的设计，并具有运行和维护能力；6、具有较强的自学能力、分析能力和创新意识，有较强的获取信息和处理信息的能力；7、具有良好的个人职业技能和职业道德；8、具有良好的人际交往技能（团队协作和社会交流能力）；9、应对危机与突发事件的初步能力；10、具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力；11、具有专业所特需的知识、能力、素质。
各专业以学校总体人才培养标准为基本要求确定专业培养1级标准，前11项为基本标准，第12项各专业根据专业特点制定，也可多项。
各专业还可在在1级标准下制订2级或3级标准，并确定相应的知识、能力培养通过哪些课程（包括理论、实验、实践等各种课程）和项目来实现。
各专业要结合教学大纲，编制《专业人才培养目标实现矩阵》。
三、人才培养方案制定原则（一）培养目标以适应地方经济建设和社会发展需要，按照通用标准和行业标准培养能主动适应社会主义现代化建设需要的，“应用基础实、动手能力强、综合素质高”的德、智、体、美全面发展的高级工程技术人才。
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2015级纺织工程卓越工程师计划人才培养方案
一、培养要求
1、培养目标
培养具备纺织工程专业知识和能力，能在纺织领域的企业、科研院所、高等院校等单位从事产品开发、工艺设计、质量控制、应用基础研究、技术创新研究工作，具有经营管理能力的高级工程技术人才。
2、基本培养规格
（1）政治思想与德育方面
热爱社会主义祖国，热爱人民，拥护中国共产党，掌握马克思主义、毛泽东思想中国特色社会主义理论体系的基本原理；愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）体育方面
具有一定的体育和军事基本技能，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受过必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
（3）智育方面
具有扎实的理论基础，掌握本专业的基本知识和基本技能，具有从事纺织应用基础研究和技术创新研究的能力，具备工艺设计、质量控制、生产技术管理的能力；掌握本专业所需的理论分析、产品开发、实验测试和计算机应用等能力；具有扎实的基础理论和较强的实践创新能力。
英语水平达到《苏州大学普通高等教育本科毕业生学士学位授予工作实施细则（修订稿）》（苏大教[2013]139号）的相关规定。
3、学制和学习年限
学制4年，允许学习年限为3 ~ 8年。
4、学分要求和学位授予
纺织工程专业（卓越工程师计划）：
在允许学习年限内，学生必修修满本专业指导性教学计划规定的学分，方可申请毕业，达到学位授予要求者，经申请可授予工学学士学位。
二、学位课程
高等数学（一）（下）、普通物理（二）（上）、纺织材料学、纺织化学、纺纱学、长丝工艺学、机织学、针织学、织物组织学、纺织品设计学、质量管理工程。
三、毕业设计（论文）准入制度
学生须获得120学分，方可进入毕业设计（论文）阶段。
四、课程设置
（一）大类基础课程（9.5学分）
（二）通识教育课程（69学分）
1、通识选修课程、新生研讨课程（4学分），在通识选修课程、新生研讨课程中选择修读。
（“新生研讨课程”不超过2学分）
（三）专业教学课程（含实践环节）（77.5学分）。