九年级化学上册第2章第2节奇妙的二氧化碳2.2.1二氧化碳的奇妙变化同步练习

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沪教版九年级化学上册同步精品课堂第2节奇妙的二氧化碳(第1课时)(分层练习)(原卷版+解析)

（1）通常状况下，二氧化碳是一种的气体。

（2）标准状况下，二氧化碳的密度为1.977 g/L，比空气。

（3）二氧化碳溶于水，1体积水中能溶解体积的二氧化碳气体。

（4）固态CO2又叫。

二氧化碳的三态变化：二、二氧化碳的化学性质磷﹢氧气五氧化二磷过氧化氢水＋氧气1．（2023·山东烟台·统考中考真题）下列有关空气及其成分的说法错误的是（）A ．高原冰川融化B ．工业尾气处理C ．农药合理施用D ．城市绿色出行7．（2023·广东东莞·东莞市中堂镇实验中学校联考二模）国际冰川专家指出，按现在的消融速度，喜马拉雅山冰川至2035年将全部融化殆尽。

与产生这种现象密切相关的气体是（） A ．2SO B ．2COC ．COD ．2NO8．（2023·湖南永州·校联考三模）大棚蔬菜种植时，经常使用CO 2作气体肥料，以下说法不．正确的是（）A ．使用CO 2可以增加产量B ．使用CO 2期间可以大量浇水C ．人进去时，要先通风防窒息D ．CO 2发生器要吊起来使用，因为CO 2密度比空气大9．（2023·河南安阳·统考模拟预测）“低碳新时尚，中国正能量”，倡导“低碳”生活已然成为我们新的时尚，低碳中的“碳”指的是（） A ．CO B ．CC ．2COD ．4CH10．（2023·湖南长沙·统考一模）2023年3月19日，我国海上首口二氧化碳封存回注井在南海珠江口盆地开钻，预计每年可封存二氧化碳30万吨。

下列有关二氧化碳的说法正确的是（） A ．二氧化碳有毒B ．二氧化碳难溶于水C ．二氧化碳可以用于冶炼金属D ．二氧化碳可以与澄清的石灰水反应11．（2023·河南南阳·校考模拟预测）古籍《天工开物》就有“煤饼烧石成灰”的记载。

“烧石成灰”指高温条件下碳酸钙转化为生石灰。

该反应属于哪种基本反应类型（） A ．化合反应 B ．分解反应C ．置换反应D ．复分解反应12．（2023·北京昌平·统考二模）用下图装置验证二氧化碳的性质（图中小花为干燥的紫色石蕊纸花）。

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1二氧化碳的奇妙变化

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1二氧化碳的奇妙变化姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 小明同学按下图方式闻气体X的气味，结果闻到一股刺激性气味，则X可能是A．CO B．SO2C．CO2D．H22 . 现有CO和CO2混合气体，采用图是实验室装置可以：①检验CO2气体，②分离CO和CO2混合气体，③干燥CO2或CO气体．实验所需的试剂有：稀盐酸、浓硫酸、氢氧化钠溶液和澄清石灰水．下列说法不正确的是（）A．甲中应盛放氢氧化钠和石灰水的混合溶液B．乙中应盛放浓硫酸C．丙中应盛放稀盐酸D．首先分离得到的是CO2气体，而后得到CO气体3 . 不能证明物质X含有碳、氢、氧三种元素的是A．X加热分解产生碳和水B．X在氧气中燃烧生成二氧化碳和水C．乙烯（C2H4）和水在催化剂作用下只生成XD．1molX 与 3mol氧气恰好完全反应生成3mol水和2mol二氧化碳4 . 关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是A．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化B．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定5 . 检验二氧化碳气体最简单的方法是A．将燃着的木条伸入集气瓶中，木条火焰熄灭，该气体为二氧化碳B．将气体通入紫色石蕊试液中,试液变红，该气体为二氧化碳C．通过观察并闻气味，无色无味的气体为二氧化碳D．将气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，该气体为二氧化碳6 . 可以一次鉴别出空气、氧气、二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A．分别加入适量澄清石灰水B．将带火星的木条分别伸入瓶中C．分别加入蒸馏水D．将燃着的木条分别伸入瓶中7 . 下列变化一定发生了化学变化的是（）A．铁的熔化B．红磷燃烧C．“干冰”升华D．轮胎爆炸8 . 推理是常用的学习方法。

下列推理正确的是（）A．化合物中含不同种元素，所以含不同种元素的物质都是化合物B．点燃可燃性气体前要验纯，所以点燃甲烷前一定要验纯C．CO2、SO2均可与碱溶液反应，所以非金属氧化物一定能与碱溶液反应D．木炭、活性炭可用于净化空气，所以碳单质都能净化空气9 . 下列反应中既不属于化合反应，又不属于分解反应的是（）A．二氧化碳+水碳酸B．有机物+氧气二氧化碳+水C．氯化氢+氨气氯化铵D．水氧气+氢气10 . 下列属于置换反应的是（）A．2H2O 2H2↑+ O2↑B．2F2+2H2O ==== O2+4HFD．NaOH + HCl ="===" NaCl + H2OC．3CO+Fe2O32Fe+3CO211 . 关于下列事实的解释不正确的是A．金刚石和石墨的物理性质不同是因为碳原子的排列方式不同B．生铁和钢的性能不同是因为含碳量不同C．铝具有良好的抗腐蚀性是因为铝表面易生成致密氧化铝薄膜D．二氧化碳通入紫色石蕊试液中溶液由紫色变为红色是因为二氧化碳显酸性二、填空题12 . 水是生活生产中不可缺少的物质。

沪教版九年级上册化学2.2奇妙的二氧化碳同步测试(解析版)

2019-2019 学年沪教版九年级上册化学 2.2 巧妙的二氧化碳同步测试一、单项选择题1.以下变化中，属于化合反响的是（）A. 铝+氧气→氧化铝B. 糖溶解在水中C. 水→氢气 +氧气D. 蜡烛+氧气→水+二氧化碳2.以下对于二氧化碳物理性质表达正确的选项是( )A.二氧化碳又叫干冰B.二氧化碳不可以焚烧，一般状况下也不支持焚烧C.二氧化碳的密度比空气大，能够像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里D.二氧化碳气体不可以供应人们呼吸3.二氧化碳只好用向上排空气法采集的原由是（）A. 难溶于水且密度大于空气B.难溶于水且密度小于空气C. 能溶于水且密度大于空气D.易溶于水且密度小于空气4.以下反响属于分解反响的是（）A. 汞+氧气→氧化汞B. 甲烷 +氧气→水+二氧化碳C. 水→氢气 +氧气D. 镁+氧气→氧化镁5.以下对于二氧化碳的自述中，你以为不切合事实的是（）A. 我是灭火英豪B. 绿色植物的光合作用离不开我C. 全世界天气变暖与我没关D. 固体的我是人工降雨的功6.以下说法错误的选项是（）A. 二氧化碳有毒，不可以供应呼吸B. 二氧化碳能溶于水因此可以用来做汽水C. 干冰升华时汲取大批热因此常用于人工降雨D. 二氧化碳不可以焚烧、不支持焚烧、密度比空气大，因此常用于灭火7.美国科学家经过“勇气”号太空车探测出火星大气中含有一种称为硫化羰（化学式为 COS）的物质．已知硫化羰的构造与二氧化碳相像，能在空气中焚烧．下列有关硫化羰的说法正确的选项是（）A.硫化羰可用来灭火B.硫化羰是氧化物C.相同分子数的硫化羰与二氧化碳比较，硫化羰质量小D.假如硫化羰中碳元素的化合价为 +4，则硫元素的化合价为﹣ 2 8.切合以下图装置的选项是 ( )①说明一氧化碳拥有复原性②说明一氧化碳氧化后的产物是二氧化碳③有效地防备了一氧化碳对空气的污染④既能说明一氧化碳拥有可燃性，又充足地利用了能源A. ①②B. ①②③C. ②③④D. 所有9.以下化学反响中，属于化合反响的是（）螖A. Cu（OH）2_CuO+H2OB. Mg+CuSO4=MgSO4+Cu_C. HCl+NH 3=NH 4ClD. H2SO4+BaCl2=BaSO4↓ +2HCl二、填空题10.以下 A、B 是研究物质性质的实验：二氧化碳能否能够溶于水，很难直接察看到现象，能够经过 A 中塑料瓶 ________的变化说明二氧化碳 ________ 溶于水，研究氧化钙与水反响是吸热仍是放热，可利用密闭的广口瓶内________ 的变化惹起 U 形管内水位的变化，若________ （填 a 或 b）处的水位高升，则是放热．11.某研究小组在学习氧气的化学性质时发现：铁丝焚烧没有火焰，蜡烛焚烧却有光亮的火焰．该小组同学进行以下研究：（1）研究一：铁丝在氧气中焚烧为何会火星四射．如表是小组同学将纯镁条和不一样含碳量的铁丝（镁条和铁丝直径均为 0.4mm）放入氧气中焚烧时的实验现象的记录：含碳量 0.05%的含碳 0.2%的含碳 0.6%的物质镁条铁丝铁丝铁丝焚烧时的强烈焚烧，发出刺眼白光，强烈焚烧强烈焚烧强烈焚烧现象无火星很少火星少许火星火星四射请你剖析并回答：写出铁丝在氧气中焚烧的文字表达式________ ；写出镁条在氧气中焚烧的文字表达式________ ；铁焚烧时的“火星四射”现象可能与________ 有关．（2）研究二：物质焚烧产生火焰的根来源因是什么？物质熔点 /℃沸点 /℃焚烧时温度 /℃白腊 50﹣ 70 300﹣500 约 600铁1535 2750约1800钠97.8883约1400查阅资料由表中数据可知：物质焚烧可否产生火焰与其________ （填“熔点”或“沸点”）和焚烧时温度有关．由此推测，钠在焚烧时________ （填“有”或“没有”）火焰产生．12.请依据以下图装置图，回答有关问题：（1）写出装置图中标号仪器的名称： a________ ； b________ ．（2）你以为实验室制取气体时选择适合的反响装置依照是 ________ 和________ ．（3）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 ________ ；可采用的________ ．（4）实验室用 A 装置加热混有二氧化锰的氯酸钾固体系取氧气往试管中装入固体粉末时，可先使试管倾斜，用 ________ 把药品当心地送到试管底部．组装该装置时，以下仪器用品的组装次序是（填序号）②④ ________ ．①试管②铁架台③酒精灯④木块．13.已知下边实验事实：一个两头（均有纸筒）已均衡的天平，往一端纸筒中倾倒二氧化碳气体，天平向倒入二氧化碳的纸筒一端倾斜．以上事实证了然________，请再简述三个能说明相同结论的实验事实或生活实例：（1）________；（2）________；（3）________ ．14.如图是实验室制取二氧化碳的装置（Ⅰ）．请你用所学化学知识回答以下问题：（1）图中仪器①的名称是 ________ ，仪器②的名称是 ________ ．（2）小红依据实验室制取二氧化碳气体的反响原理，设计了以下装置（Ⅱ）：你以为，装置Ⅱ与装置Ⅰ对比较，装置 ________（填“Ⅰ”或“Ⅱ ”）更好一些．理由是 ________ 、________ ．为了研究二氧化碳气体的性质，她将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，察看到有白色积淀产生该反响的化学方程式为：________ ．装置，用三种不一样的方法考证二氧化碳气体能否采集满．你以为，选择________ 装置更加合理．三、综合题15.某些饮猜中常溶解必定量的二氧化碳，溶解在水中的一部分二氧化碳与水反应生成碳酸，因此这类饮料也称为碳酸饮料．（1）剖析上述信息，归纳出二氧化碳的一点物理性质________（2）碳酸的化学式为 H2CO3，碳酸是由 ________ 元素构成的（3）二氧化碳中，碳元素与氧元素的质量比为 ________16.依据以下图的实验装置图，回答以下问题：（1）写出图中仪器①的名称： ________（2）实验室制取二氧化碳气体，在加入药品前一定进行的一步操作是 ________ ，采用的气体发生装置是 ________ （填序号）．（3）实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ________ ，若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取干燥的氧气，所选气体发生、干燥和采集装置的接口连结次序是 ________ （用接口字母和“→”表示）．（注：浓硫酸能够做干燥剂）（4）常温下，硫化氢（ H2S）是一种有臭鸡蛋气味的气体，实验室可用硫化亚铁固体和稀硫酸反响制得，应选择________ 来作发生装置．答案分析部分1.【答案】 A【分析】【解答】解：A、铝 +氧气→氧化铝，该反响切合“多变一”的特色，属于化合反响，应选项正确．B、糖溶解在水中，没有新物质生成，属于物理变化，应选项错误．C、水→氢气 +氧气，该反响切合“一变多”的特色，属于分解反响，应选项错误．D、蜡烛 +氧气→水+二氧化碳，该反响的生成物是两种，不切合“多变一”的特色，不属于化合反响，应选项错误．应选： A．【剖析】化合反响：两种或两种以上物质反响后生成一种物质的反响，其特色可总结为“多变一”，据此进行剖析判断．2.【答案】 C【分析】【解答】 A．二氧化碳又叫干冰，是错误的表达，固体二氧化碳又叫干冰；B．二氧化碳不可以焚烧，一般状况下也不支持焚烧，不属于物理性质； C．二氧化碳的密度比空气大，能够像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里是正确的表达且属于物理性质；D．二氧化碳气体不可以供应人们呼吸，不属于物理性质；故答案选择C．3.【答案】 C【分析】【解答】解：采集气体要依据气体的密度和溶水性，二氧化碳能溶于水，不行用排水法采集；二氧化碳密度大于空气的密度，能够用向上排空气法采集．应选： C．【剖析】二氧化碳能溶于水，密度大于空气的密度，因此采集二氧化碳只好用向上排空气法．4.【答案】 C【分析】【解答】解： A、汞、氧气两种物质反响生成一种物质氧化汞，属于“多变一”的化合反响．故不选；B、反响物产物均是两种，不切合“一变多”的分解反响特色，故不选；C、水一种物质通电分解生成氧气与氢气两种物质，切合“一变多”的分解反响特点，应选；D、镁、氧气反响生成一种物质氧化镁，切合“多变一”的化合反响特色，故不选．应选 C．【剖析】分解反响，化学变化的基本种类之一，指一种物质反响后生成两种或两种以上物质的反响，简单归纳为“一变多”，其反响的基本形式为：A→B+C ．5.【答案】 C【分析】【解答】 A、二氧化碳拥有不焚烧不支持焚烧密度比空气大的性质，常用于灭火，故 A 说法正确， B、光合作用时二氧化碳是主要原料之一，故 B 说法正确，不切合题意； C、温室气体中二氧化碳是主要气体，故 C 说法错误，符合题意； D、固体二氧化碳俗名干冰，升华时汲取大批的热使环境温度降低，故D 说法正确，不切合题意；应选C【剖析】二氧化碳与人类的关系拥有两面性，不焚烧不支持焚烧用于灭火；二氧化碳是光合作用的主要资料，但也会造成温室效应。

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1 二氧化碳的奇妙变化

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1 二氧化碳的奇妙变化姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是（）A．证明 CO2 比空气的密度大B．验证质量守恒定律C．证明 CO2能与水发生反应D．探究水的组成2 . 实验室检验氧气应该选用（）A．燃烧的木条B．澄清石灰水C．酚酞溶液D．带火星的木条3 . 下列关于氧气的说法中错误的是A．工业上可以利用分离液态空气法制氧气B．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性C．氧气供给呼吸，它和体内物质反应，释放能量，维持生命活动D．氮气的化学性质不活泼，在常温下难与其他物质发生反应二、实验题4 . 现提供气体的发生装置和收集装置如下：(1)仪器a的名称是____________________________；(2)实验室用氯酸钾与二氧化锰混合加热的方法制取较纯净的氧气，可选用的装置组合是____________________________，化学方程式是____________________________；(3)实验室制取氧气和二氧化碳都可用装置B或C作为发生装置，原因是___________________________；(4)与装置C相比，装置B中使用长颈漏斗的优点是___________________________。

5 . 下列是实验室制备CO2，并验证CO2性质的实验装置图，按要求回答下列问题：（1）写出标号仪器的名称：①____________。

（2）在检查装置A的气密性操作时，先向仪器②中注水至仪器①中液面达到如图所示高度，关闭活塞M和N，继续向仪器②中注水，若观察到___________的现象，说明装置漏气。

（3）关闭活塞N，打开活塞M，向仪器②中加入稀盐酸，装置B中可观察到的现象是_____________，化学反应方程式是_________________。

九年级化学全册 2.2 奇妙的二氧化碳同步测试含解析

《2.2 奇妙的二氧化碳》一、我来选1 .通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还．这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行．他们逃生主要是利用了（）A．湿毛巾可以供给水分B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A．人工降雨 B．植物的光合作用C．灭火 D．用作化工原料6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A．冰﹣OH2B．生石灰﹣CaCO3C．石灰水﹣CaO D．干冰﹣CO28．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者可用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同9．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥10．下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气→二氧化碳+水C．双氧水→水+氧气 D．二氧化碳+水→碳酸二、我来填11．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称．12．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：（1）指出仪器名称：a：b：c：d：（2）瓶b中装的固体药品是；仪器a中装的液体药品是；（3）该收集气体的方法称之为，这是因为二氧化碳，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为．13．二氧化碳本身毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人死亡．因此在人群密集的地方要注意换气通风．如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行试验．14．有以下四种装置（如图所示）：从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置．（1）用和组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将，然后再．（2）用和组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加（填仪器名称），并注意将．15．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用．通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有元素，可能含有元素；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体；（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是．一、我来选16. 由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B．用石灰水吸收空气中的CO2C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积17．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）A．对植物的呼吸作用有利 B．能改良酸性土壤C．加速光合作用的进行 D．产生温室对植物起保护作用18．有关二氧化碳的说法中错误的是（）A．二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”B．密度大于空气的气体一定是二氧化碳C．二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料D．二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体19．在如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（）A．二氧化碳 B．氧气 C．空气 D．氮气20．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B．二氧化碳与水反应C．加热碳酸产生二氧化碳D．“干冰”气化成二氧化碳气体二、我来填21．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空（只填序号）．（1）用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用；（2）扑灭可燃性的油、气的火灾可用；（3）扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用．22．把一个小铃通过细线固定在盛满CO2的集气瓶中，向瓶中倒入NaOH溶液，迅速塞紧并轻轻振荡，过一会儿，再摇动集气瓶，只看到小铃的振动，却听不到铃声．试回答：（1）写出瓶内发生反应的化学方程式：．（2）听不到铃声的原因是．23．自然界中二氧化碳的循环如图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：24．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是；（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是；（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是．25．据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡．经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡．以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定．回答下列问题：（1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是；（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是；（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高．A．木棍 B．手电筒 C．燃着的蜡烛 D．电灯．沪教版九年级全册《2.2 奇妙的二氧化碳》同步练习卷（含2套）参考答案与试题解析一、我来选1 .通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断【考点】二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】空气的平均相对分子质量约为29，通过计算二氧化碳的相对分子质量，可以看出二氧化碳的密度与空气的密度的大小关系．【解答】解：二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，所以二氧化碳的密度比空气的密度大．故选A．【点评】解答本题关键是要熟悉一般气体与空气密度大小的比较方法．2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还．这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行．他们逃生主要是利用了（）A．湿毛巾可以供给水分B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟【考点】灭火的原理和方法．【专题】化学与生活．【分析】热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，并且在灭火或逃生过程中，湿毛巾可起到防毒面具的作用．【解答】解：热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，并且湿毛巾可起到防毒面具的作用，在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻，能防止吸入烟尘中毒．故选：D【点评】生命重于泰山，在生产、生活、科学实验中，有时会出现一些安全事故，如火灾、爆炸、中毒、触电、化学品腐蚀等，了解事故发生的原理，学会预防和防护的措施，是保障人身生命安全的第一要务．3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰【考点】化学变化和物理变化的判别．【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、将二氧化碳通入水中过程中有新物质碳酸生成，属于化学变化．B、将二氧化碳通入澄清石灰水中过程中有新物质碳酸钙等生成，属于化学变化．C、将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中蜡烛熄灭，此过程中有新物质生成，属于化学变化．D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选D．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳能与水反应生成碳酸，石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色，进行分析判断．【解答】解：A、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，故选项正确．B、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是不变色，故选项错误．C、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是变蓝色，故选项错误．D、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是变无色色，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、石蕊溶液的遇酸碱溶液的变色情况是正确解答本题的关键．5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A．人工降雨 B．植物的光合作用C．灭火 D．用作化工原料【考点】二氧化碳的用途；化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的性质与用途．【分析】利用二氧化碳相关的物理化学性质解决，主要的物理性质为：密度比空气大，固体二氧化碳干冰易升华；化学性质主要有不燃烧不支持燃烧，与水反应及与碱反应．【解答】解：A、人工降雨主要是利用干冰生华吸热的物理性质，故此选项不正确B、植物的光合作用是利用的二氧化碳的化学性质，故此选项不正确C、灭火是利用二氧化碳的密度比空气大的物理性质，不燃烧也不支持燃烧的化学性质，故此选项正确D、主要是利用的它们的化学性质，故此选项错误故选C【点评】此题主要是对二氧化碳用途进行的考查，是性质决定用途的很好体现6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．【解答】解：A、它能溶于水与灭火无关，符合题意，故选项正确；B、一般情况下，它不能燃烧，因此能灭火，不符合题意，故选项错误；C、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火，不符合题意，故选项错误；D、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火，不符合题意，故选项错误；故选A【点评】本考点考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A．冰﹣OH2B．生石灰﹣CaCO3C．石灰水﹣CaO D．干冰﹣CO2【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据常见化学物质的名称、俗称、化学式进行分析判断即可．【解答】解：A、冰是固态的水，水的化学式为：H2O，名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．B、生石灰是氧化钙的俗称，其化学式为CaO，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．C、石灰水的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的化学式为Ca（OH）2，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．D、干冰是固态的二氧化碳，其化学式为CO2，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．故选：A【点评】本题难度不大，熟练掌握常见化学物质的名称、俗称、化学式是正确解答此类题的关键．8．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者可用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同【考点】制取气体的反应原理的探究．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】A、双氧水和二氧化锰在常温下即可反应，大理石和稀盐酸的反应条件也是常温下进行的；B、根据反应的生成物及分解反应的定义来判断；C、根据氧气和二氧化碳的密度及水溶性来选择合适的收集方法；D、根据所选择的药品的状态来进行分析判断．【解答】解：A、双氧水常温下在二氧化锰的催化作用之下可以生成氧气，而大理石和稀盐酸反应也是常温下进行的，不需要加热，故A说法正确；B、大理石和稀盐酸的反应属于复分解反应，故B说法错误；C、二氧化碳能够溶于水，其密度比空气的大，所以只能向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，所以可以选择排水法来收集，故C说法正确；D、双氧水为液体，而二氧化锰为固体，是固液反应；而大理石是固体，盐酸是液体，该反应也是固液反应，故D说法正确．故选B．【点评】熟练掌握氧气和二氧化碳制取的原理、收集方法，知道分解反应的概念，利用已有的知识来进行分析解题的能力是我们必备的能力．9．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据制取二氧化碳的步骤（连→查→加→倒→定→收）进行分析解答即可．【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）．故正确的操作顺序为：②①③④⑤⑥．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键．10．下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气→二氧化碳+水C．双氧水→水+氧气 D．二氧化碳+水→碳酸【考点】化合反应及其应用；反应类型的判定．【专题】结合课本知识的信息．【分析】化合反应是指由多种物质反应生成一种物质的反应．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水、双氧水→水+氧气等反应的生成物是两种或两种以上．二氧化碳+水→碳酸的反应物是两种，生成物是一种．【解答】解：A、铜绿→氧化铜+二氧化碳+水，是一种物质生成三种物质，属于分解反应，不属于化合反应．故错误；B、石蜡+氧气→二氧化碳+水，生成物是两种，不属于化合反应．故错误；C、双氧水→水+氧气，反应物是一种，生成物是两种，不属于化合反应．故错误；D、二氧化碳+水→碳酸，反应中反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应．故正确．故选D．【点评】解答本题的关键是要充分了解化学反应的分类方法方面的知识，只有这样才能对反应类型做出正确的判断．二、我来填11．二氧化碳在空气中只占0.03% ，但它是绿色植物进行光合作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度比空气大，能溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称干冰．【考点】二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳在空气中的含量、性质、应用分析回答．【解答】解：二氧化碳在空气中只占0.03%，但是它的作用非常大，它是绿色植物进行光合作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度比空气大，能溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称干冰，可用作制冷剂．故答为：0.03%；光合；无；无；比空气大；能；干冰．【点评】本题主要考查了二氧化碳的物理性质及在空气中的含量，属于课本的基础知识，难度不大．12．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：（1）指出仪器名称：a：分液漏斗b：锥形瓶c：玻璃片d：集气瓶（2）瓶b中装的固体药品是大理石或石灰石；仪器a中装的液体药品是稀盐酸；（3）该收集气体的方法称之为向上排空气法，这是因为二氧化碳的密度比空气大，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为把燃着的木条放在瓶口，看木条是否熄灭．【考点】二氧化碳的实验室制法；常用气体的收集方法；常用仪器的名称和选用；二氧化碳的物理性质．【专题】化学实验与探究．【分析】弄清在实验室中制取二氧化碳的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，药品是大理石（或石灰石）和稀盐酸，不能用纯净的碳酸钙制取二氧化碳，因为成本太高；再就是抓住二氧化碳的性质：密度比空气大，能溶于水，不燃烧也不支持燃烧等．【解答】解：（1）分液漏斗，锥形瓶，玻璃片，集气瓶（2）由于在实验室中制取二氧化碳应用大理石（或石灰石）和稀盐酸，故答案为：大理石（或石灰石），稀盐酸（3）由于二氧化碳的密度比空气大，因此应用向上排空气法收集；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，因此验满时应把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已满．故答案为：向上排空气法，密度比空气大，把燃着的木条放在瓶口，看木条是否熄灭．【点评】主要考查了实验室中制取二氧化碳的有关知识，培养学生的分析能力．13．二氧化碳本身没有毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人窒息死亡．因此在人群密集的地方要注意换气通风．如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行灯火试验．【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，进入二氧化碳含量可能超标的地方应检验二氧化碳含量是否过高，据此进行分析解答．【解答】解：二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人窒息死亡；在人群密集的地方要注意换气通风，如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行灯火实验，以检验二氧化碳含量是否过高，防止发生危险．故答案为：没有；窒息；灯火．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键．14．有以下四种装置（如图所示）：从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置．（1）用 B 和C或D 组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将导管拿出水面，然后再熄灭酒精灯．（2）用 A 和 D 组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加长颈漏斗（填仪器名称），并注意将长颈漏斗末端伸入液面以下．【考点】二氧化碳的检验和验满；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】实验装置连接题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室用高锰酸钾制取氧气的装置和注意事项回答，实验完成后要先撤管再熄灯；（2）根据实验室制取二氧化碳的装置特点和注意事项解答，长颈漏斗的下端要伸入液面以下，防止生成的气体从漏斗中散逸；【解答】解：（1）用高锰酸钾制取氧气应选择加热固体的装置，收集氧气用向上排空气法或排水法，实验结束时，应先将导管拿出水面，然后再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入试管，炸裂试管．（2）制取二氧化碳应选择固体和液体反应，不需要加热的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加长颈漏斗，并注意将长颈漏斗末端伸入液面以下，防止产生的气体从长颈漏斗中逸散．故答案为：（1）B，（C或D），导管拿出水面，熄灭酒精灯；（2）A，D，长颈漏斗，长颈漏斗末端伸入液面以下．【点评】实验室制取气体的发生装置应根据反应物的状态和反应发生的条件来确定．一般分为两种：①固体与固体反应生成气体，反应需要加热，简称“固固加热型”；②固体与液体反应生成气体，反应不需要加热，简称“固液不加热型”．15．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用．通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体108g ；（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是大量的植树造林．【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；质量守恒定律及其应用．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下在叶绿体内生成淀粉和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，因此淀粉中一定有碳元素和氢元素，可能含有氧元素；某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体=106m2×20×5g/m2=108g．空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧；为了防止温室效应的产生可以采取的措施是：大量的植树造林．【解答】解：（1）绿色植物的光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下在叶绿体内生成淀粉和氧气，根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，因此淀粉中一定有碳元素和氢元素，可能含有氧元素；故答案为：碳、氢；氧；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体=106m2×20×5g/m2=108g；故答案为：108g；（3）空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧；为了防止温室效应的产生可以采取的措施是：大量的植树造林；故答案为：人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧；大量的植树造林；【点评】本考点考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．一、我来选由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B．用石灰水吸收空气中的CO2。

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1二氧化碳的奇妙变化

第2节奇妙的二氧化碳第1课时二氧化碳的奇妙变化打开一个汽水瓶的盖子，塞上带导管的橡皮塞(注意导管口不能插入汽水中)，另一端伸入装有滴加了紫色石蕊试液的蒸馏水的试管中，轻轻振荡汽水瓶，观察实验现象，回答下列问题。

图2－2－1(1)观察到试管中的现象为______________________，产生该现象的原因是_________________________________________________________________________，其中涉及的反应的文字表达式为______________________________；该反应属于____________(填基本反应类型)。

(2)碳酸是不稳定的，稍加热，能观察到的现象为________________________，涉及的反应的文字表达式为_____________________________________________，该反应属于____________(填基本反应类型)。

(3)固态二氧化碳外形与冰相似，俗称________，可用于____________。

[核心知识] 二氧化碳是无色无味的气体，固态二氧化碳俗称干冰，可用于人工降雨；二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。

[易错点拨] 使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。

二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧是二氧化碳的化学性质。

1．2017·威海关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是( )A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定2．2017·沈阳能证明某无色无味气体是二氧化碳的操作及现象是( )3．如图2)，乙瓶中放的是用石蕊试液染成紫色的干燥小花。

沪教版九年级化学上册第2章第2节第1课时二氧化碳的奇妙变化同步练习

第2章第2节第1课时二氧化碳的奇妙变化一、选择题1.下列做法不符合“低碳”理念的是()A.使用太阳能B.乘公交出行C.使用一次性木筷D.增大绿化面积2. “我是碳族的大女儿,让大地充满生机,让地球因我而温暖;我调皮可爱,钻进石灰水,搅得人家不安宁;我藏在汽水里,小朋友喝了直打嗝儿。

”这里叙述中的“我”是指 ()A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.稀有气体3.下列反应属于化合反应的是()A.煅烧碳酸钙固体得到氧化钙和二氧化碳B.硫在氧气中燃烧得到二氧化硫C.石蜡燃烧生成水和二氧化碳D.氯酸钾与二氧化锰混合加热得到氧气4.下列有关二氧化碳的说法不正确的是()A.二氧化碳有毒,不能供给呼吸B.二氧化碳可用于制汽水C.通常情况下,二氧化碳的密度大于空气D.固态二氧化碳可作制冷剂5.下列关于二氧化碳的用途,既利用了它的物理性质又利用了化学性质的是()A.人工降雨B.植物的光合作用C.灭火器灭火D.作温室肥料6.鉴别二氧化碳的正确方法是()A.将气体通入澄清石灰水中B.吸入该气体,看是否感到气喘、头疼C.将气体通入紫色石蕊试液D.将燃着的木条伸入盛有该气体的集气瓶中,火焰熄灭7.如图1所示,将充满二氧化碳的试管倒扣在滴有紫色石蕊的水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是()图1①试管内液面上升②试管内液面下降③试管内溶液变红④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色A.①⑤B.①④C.②③D.①③8.能证明某无色无味气体是二氧化碳的操作及现象是()选项实验操作实验现象A 将燃着的木条伸入集气瓶木条燃烧更旺B 将带火星的木条伸入集气瓶木条复燃C 将气体通入澄清石灰水中石灰水变浑浊D 将气体通入蒸馏水中有气泡冒出9.下列有关二氧化碳的说法正确的是 ()A. 将燃着的木条伸入一瓶气体中,木条立即熄灭,证明瓶内原有气体是二氧化碳B.二氧化碳用于灭火,既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,试液呈红色,说明二氧化碳显酸性D.二氧化碳有毒,不能制作碳酸饮料10.下列关于二氧化碳的性质或用途描述错误的是()A. 二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧B.二氧化碳能从一个容器倾倒到另一个容器C.二氧化碳不溶于水D.二氧化碳的固体(干冰)可作制冷剂二、填空题11.如图2所示是自然界碳的循环示意图。

沪教版九年级上册化学 2.2奇妙的二氧化碳同步练习

沪教版九年级上册化学2单项选择题1.推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理会得出错误的结论．以下推理正确的选项是〔〕酸能使紫色石蕊试液变红，通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红，所以二氧化碳是酸B. 溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数一定减小C. 分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成的D. 增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促进可燃物熄灭，所以物质在氧气中熄灭比在空气中更猛烈2.以下图是搜集某气体的装置。

由实验装置推测该气体的有关性质正确的选项是〔〕A B C D密度比空气大小大小水中的溶解性难溶易溶易溶难溶A. AB. BC. CD. D3.实验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤：①反省装置的气密性②衔接装置③参与大理石④参与稀盐酸⑤搜集⑥验满其中陈列顺序正确的选项是〔〕A. ①②③④⑤⑥B. ②①④③⑤⑥C. ②①③④⑤⑥D. ②③④①⑤⑥4.集气瓶被誉为〝万能瓶〞，如以下图装置是其中的一种：当被搜集的气体从a口进入时，瓶内空气从b 口排出，相当于向上排空气法搜集气体。

那么它可搜集的气体为：①H2 ②O2③CO2(信息提示：H2 是一种密度比空气小、难溶于水的气体，CO2 是一种密度比空气大、能溶于水的气体)〔〕A. 只要①B. 只要②和③C. 只要③D. ①②③均可5.以下二氧化碳的用途中，不正确的选项是〔〕A. 供应呼吸B. 用作气体肥料C. 用于灭火D. 消费碳酸饮料6.以下反响中既不属于化合反响，也不属于分解反响的是〔〕A. CaO+H2O Ca(OH)2B. H2CO3H2O+CO2C. CH4+O2H2O+CO2D. CO2+C CO7.常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，搜集该气体可采用的方法是〔〕A. 向上排空气法B. 排水集气法C. 排水集气法或向下排空气法D. 排水集气法或向上排空气法8.如下图实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的枯燥棉球．以下能说明CO2密度大于空气且能与水反响的现象是〔〕A. ①变红，③不变红B. ④变红，③不变红C. ①、④变红，②、③不变红D. ④比①先变红，②、③不变红9.区别CO和CO2最简便的方法是( )A. 测量它们的密度B. 检验它们能否有毒C. 区分通入到水中D. 区分通入到廓清石灰水中10.实验室制取CO2普通有以下五个步骤：①反省装置气密性②向长颈漏斗中注入盐酸③按要求装配好仪器④搜集气体⑤向反响容器中放入大理石．操作顺序正确的选项是〔〕A. ③①⑤②④B. ③①②⑤④C. ①③②⑤④D. ①③⑤④②填空题11.以下CO2的制备装置中，能起到〝随开随制，随关随停〞效果的是________ ．A、①B、②C、⑤D、________12.取两块大小相反的干冰．在干冰中央挖一个小穴，撒入一些镁粉，用红热的铁棒把镁扑灭，将另一块干冰盖上，你会看到镁粉在干冰内继续熄灭，收回耀眼的白光，像冰灯一样．该反响的生成物是氧化镁和碳．干冰的化学式为 ________；该实验证明干冰具有 ________的性质〔答一条即可〕；为验证上述反响所得固体中无剩余镁，可向该固体中参与试剂的称号为 ________，反响的化学方程式为 ________；现象是 ________13.如图1是实验室制取氧气或二氧化碳时经常用到的仪器，请回答有关效果．〔1〕写出编号仪器称号：⑧________ ．〔2〕当制取较多量CO2时，制取装置的仪器组合是________ 〔选填序号〕．〔3〕阅读资料回答以下效果．资料：①氨气是有抚慰性气息的无色气体，密度比空气小，极易溶于水，其水溶液显碱性．②加热熟石灰和氯化铵的固体混合物生成氨气．③湿润的白色石蕊试纸遇到氨气变蓝色；氨气遇到浓盐酸时冒白烟〔生成NH4Cl固体〕I、制取氨气的装置与实验室用________ 〔选填〝高锰酸钾〞或〝双氧水〞〕制氧气的装置相反，还缺少的仪器称号是________ ．II、假定用图2装置搜集氨气，进气口应为________ 端〔选填〝m〞或〝n〞〕，检验氨气集满的方法是________ ．14.请依据如图实验装置图回答有关效果：实验室制取二氧化碳时，应选择的发作装置和搜集装置是________ 〔填写字母〕．向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，下层蜡烛后熄灭〔如图F所示〕，说明二氧化碳具有的性质是________、________ .15.以下A、B是探求物质性质的实验：二氧化碳能否可以溶于水，很难直接观察到现象，可以经过A中塑料瓶________的变化说明二氧化碳________ 溶于水，研讨氧化钙与水反响是吸热还是放热，可应用密闭的广口瓶内________ 的变化惹起U 形管内水位的变化，假定________ 〔填a或b〕处的水位降低，那么是放热．解答题16.比拟能使自己加深对效果的看法．请你对化合反响和分解反响停止比拟．综合题17.〔2021•镇江〕常温下停止如下图实验．A中固体逐渐增加，发作________〔选填〝物理〞或〝化学〞〕变化．C中有气泡，溶液颜色________．18.请用〝单质〞、〝化合物〞填空：在化合反响中，生成物一定是________，而不能够是________．在分解反响中，生成物能够是________或________，但反响物一定是________．答案解析局部单项选择题1.【答案】D【解析】【解答】解：A、二氧化碳通入紫色石蕊试液后溶液变红，是由于二氧化碳与水反响生成了碳酸，碳酸使石蕊溶液变得红，二氧化碳是氧化物，不是酸，故A错误；B、假定饱和溶液经过蒸发溶剂后有晶体析出，溶质的质量分数不变，故B错误；C、分子可以构成物质，构成物质的微粒有分子、原子和离子，故C错误；D、增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促进可燃物熄灭，所以物质在氧气中熄灭比在空气中更猛烈，故D正确．应选D．【剖析】A、依据二氧化碳的性质剖析；B、依据饱和溶液经过蒸发溶剂后有晶体析出，溶质的质量分数不变剖析；C、依据构成物质的微粒的种类剖析；D、依据影响可燃物熄灭的要素剖析．2.【答案】B【解析】【解答】由图示可知，该气体的搜集方法为向下排空气法，所以该气体的密度要比空气小，多余气体用水吸收，可推知气体易溶于水；故答案为：B。

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1 二氧化碳的奇妙变化

沪教版九年级化学全册同步练习：2.2.1 二氧化碳的奇妙变化姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列关于O2、CO2的叙述，正确的是（）A．O2可以供给呼吸B．O2、CO2中都含有氧分子C．O2的主要来源是植物的呼吸作用D．CO2能使干燥的蓝色石蕊试纸变红色2 . 下列实验中，仪器和用品的选择不合理的是（）A．用H2O2溶液和MnO2制O2﹣①②B．用大理石和稀盐酸制CO2﹣﹣③④⑤C．收集CO2气体﹣⑥⑦⑧D．检验一瓶气体是否为O2﹣⑦⑧⑨3 . 实验室制取二氧化碳并验证其性质的实验装置如图所示，其叙述正确的是（）A．①所示仪器甲是长颈漏斗B．④说明CO2能使石蕊试液变红C．③可用于收集和检验气体D．④⑤⑥只能验证其化学性质二、实验题4 . (1)改正实验室制取二氧化碳中错误(改在图上)______________________(2)写出实验仪器名称a_______________；b_______________；c_______________；d_______________；e_______________；(3)如果把生成的气体通入石蕊试液中，石蕊液就变成__________色，把颜色变化了的液体加热，又恢复原来的__________色，其反应的化学方程式为：____________5 . 二氧化碳的化学性质。

（1）二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧。

向盛有两支高矮不同的燃着的蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳时，如图所示，会看到的现象是：高的蜡烛______熄灭，低的蜡烛______熄灭。

（2）二氧化碳不能供给呼吸。

进入深洞或干涸的深井之前要做______实验。

（3）二氧化碳能与水反应。

向通有二氧化碳的蒸馏水中滴入紫色的石蕊试液，可以看到石蕊试液变成______，原因是二氧化碳与水反应生成______,化学方程式为______。

再将其加热，又看到石蕊试液______，原因是______不稳定，容易分解生成______和______，其反应的化学方程式为______。

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——————————新学期新成绩新目标新方向——————————
二氧化碳的奇妙变化
知识点 1 自然界中的二氧化碳
图2－2－1
1．二氧化碳占空气总体积的0.03%，自然界中二氧化碳的循环如图2－2－1所示，在A 处不参与该循环的是( )
A．植物的呼吸作用 B．含碳燃料的燃烧
C．发展利用氢燃料 D．人和动物的呼吸
知识点 2 二氧化碳的奇妙变化
2．二氧化碳和水一样，也有三种状态，如空气中的二氧化碳是________态的二氧化碳，灭火器中装的是________态的二氧化碳，用于人工降雨和制造舞台人造云雾的是________态二氧化碳，此状态的二氧化碳又叫______________。

主要是因为它在温度高于－78 ℃时，可直接变成________态，此时要__________周围环境的热量，因此常用作________________。

3．当我们打开汽水或啤酒瓶时，会看到有气体冒出，这种气体是( )
A．水蒸气 B．二氧化碳 C．氧气 D．氮气
4．向石蕊试液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是( ) A．红色——紫色——红色 B．紫色——红色——紫色
C．红色——紫色——蓝色 D．红色——无色——红色
图2－2－2
5．把一瓶二氧化碳气体倒入盛有蜡烛的烧杯中(如图2－2－2所示)，可观察到______________，说明二氧化碳_______________________________________，所以二氧化碳可作________剂。

6．用石灰浆(主要成分氢氧化钙)抹墙，墙壁逐渐变得又白又硬的原因是( )
A．石灰浆跟空气中的氧气反应生成碳酸钙
B．石灰浆跟水反应生成碳酸钙
C．石灰浆的水分日渐蒸发
D．石灰浆跟空气中的二氧化碳反应生成碳酸钙
知识点 3 化合反应与分解反应
7．下列属于分解反应的是( )
A ．过氧化氢――→二氧化锰水＋氧气
B ．石蜡＋氧气――→点燃水＋二氧化碳
C ．镁＋氧气――→点燃氧化镁
D ．工业上用分离液态空气的方法制取氧气
8．写出下列反应的文字表达式，并指出是化合反应，还是分解反应。

(1)二氧化碳溶于水：________________________________________________________，属于________反应。

(2)加热碳酸：____________________________，属于________反应。

9．[2017·威海]关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是( )
A ．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环
B ．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化
C ．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环
D ．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定
10．下列有关二氧化碳性质的说法正确的是( )
①可以助燃 ②能使澄清石灰水变浑浊
③能溶于水，但不能与水反应
④可供绿色植物进行光合作用
A ．②④ B．①③ C ．①② D ．②③
11．下列说法中正确的是( )
A ．从液态空气中分离出氮气和氧气，是分解反应
B ．蜡烛在空气中燃烧属于化合反应
C ．凡是生成两种或两种以上其他物质的反应都是分解反应
D ．实验室用高锰酸钾制氧气的反应属于分解反应
12．[2016·广东]如图2－2－3所示实验中，①④为用紫色石蕊试液润湿的棉球，②③为浸过紫色石蕊试液的干燥棉球。

下列能准确描述实验现象的是( )
图2－2－3
A ．④比①先红，②③不变红
B ．①比④先红，②③不变红
C ．④变红，①②③不变红
D ．①变红，②③④不变红
13．请回忆老师做的“倾倒二氧化碳”的演示实验，并结合图2－2－4回答问题。

甲、乙两名同学共同收集满两瓶质量相等的二氧化碳，并分别将二氧化碳慢慢倒入烧杯中。

a．甲同学用图A所示方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，观察到___________________。

b．乙同学用图B所示方式向烧杯中倾倒足够的二氧化碳，观察到两根蜡烛都没有熄灭。

分析：甲、乙两名同学实验操作中的不同点在于__________________________________。

据此，乙同学直接将二氧化碳倾倒在火焰上方，由于蜡烛燃烧________，使二氧化碳的温度________，密度________，无法进入烧杯。

14．[2017·台州]下列现象只能反映二氧化碳物理性质的是( )
图2－2－5
15．[2017·德州]有媒体报道，我国科学家发现“把二氧化碳变成汽油”的高效转化新途径。

即通过设计一种新型多功能复合催化剂，首次实现了二氧化碳直接加氢制取汽油。

被同行誉为“二氧化碳催化领域的突破性发展”。

据此，你认为下列说法不正确的是( ) A．新途径可有效缓解全球温室效应
B．此技术可减少对化石燃料的依赖
C．该转化过程中没有发生化学变化
D．催化剂对转化起着举足轻重的作用
16．[2016·娄底]如图2－2－6所示：甲瓶中盛放的是浓硫酸(提示：浓硫酸可干燥二氧化碳气体)，乙瓶中放的是用石蕊试液染成紫色的干燥小花。

若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花( )
图2－2－6
A．变成红色 B．变成蓝色
C．变成白色 D．不变色
1．C
2．气液固干冰气吸收制冷剂
3．B [解析] 二氧化碳溶于水形成汽水，打开瓶盖时，压强减小，气体逸出。

4．B [解析] 二氧化碳与水反应产生新物质碳酸，碳酸显酸性，能使石蕊变红；碳酸不稳定，受热易分解，生成的二氧化碳逸出，石蕊重新变成紫色。

5．蜡烛自下而上依次熄灭密度比空气大，既不能燃烧，也不能支持燃烧灭火
6．D 7.A
8．(1)二氧化碳＋水―→碳酸化合
(2)碳酸――→加热二氧化碳＋水分解
9．A [解析] 碳循环和氧循环分别指含碳物质和含氧物质的循环。

10．A
11．D [解析] 分离液态空气是物理变化；蜡烛燃烧生成两种物质，不是化合反应；由一种物质生成两种或两种以上物质的反应才是分解反应。

12．A [解析] 二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可以使紫色石蕊变红，因此①④变红，而②③不变红；二氧化碳的密度大于空气，因此④比①先变红。

13．下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭倾倒二氧化碳时是否用玻璃片遮挡放热升高变小
[解析] 甲同学倾倒二氧化碳的方法能使二氧化碳沿烧杯壁慢慢地流到底部，使下层的蜡烛先接触到二氧化碳，而后二氧化碳再慢慢由下而上充满整个烧杯。

乙同学的倾倒方法是直接把二氧化碳倒在火焰的上方，使二氧化碳的温度升高，密度变小，导致二氧化碳不能进入烧杯中，所以蜡烛不会熄灭。

14．D
15．C [解析] 该转化过程实现了二氧化碳直接加氢制取汽油，有新物质生成，属于化学变化。

16．A [解析] 浓硫酸可干燥二氧化碳气体，二氧化碳气体不能使紫色石蕊变红；当潮湿的二氧化碳接触到紫色小花时，二氧化碳与水反应生成的碳酸显酸性，可以使紫色石蕊变红。

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