义务教育劝学书
高中语文统编版必修上册10.1《劝学》(共30张ppt)
eg：“静女其姝，俟我于城隅。”
“何陋之有” 6.变。一些文言文中存在比喻、借代、引用等意义及夸张的 说法、委婉地说法、互文地说法等，直译时会不明确。“秦 时明月汉时关”“将军百战死，壮士十年归。”
三、破除壁障，揭开面纱——“翻译锦囊妙计”
曾三次出任齐国稷下学官祭酒。他是先秦儒家的最 后代表人物，成为先秦朴素唯物主义思想的代表。
他，追《随荀汉高子祖》，起是义抗由秦《，颇论有语功劳》。、他，《博孟学多子闻，》精的研历语法录算术体，发为国展家为制定立法与度量衡。他，侧辅校正 有标题的的《论九章文算术，》标影响志中着国乃古至代世界说数理学几文千年的。进他，一就步是西成汉熟王朝。最强理工学神——
四、竭尽全力，一站到底
倒装句——状语后置句：“于”“乎”“以”
1、【于、乎字句】用介词“于”组成的介宾短语，大多数都要移 到动词前作状语。
例：（1）青取之于蓝，而青于蓝。 （2）君子博学而日参省乎己。 /生乎吾前，其闻道也固
先乎吾。（韩愈《师说》） 他，追随汉高祖，起义抗秦，颇有功劳。他，博学多闻，精研历法算术，为国家制定立法与度量衡。他，侧辅校正 的《九章算术》影响中国乃至世界数学几千年。他，就是西汉王朝最强理工学神—— （3）成语：无济于事（对事情没有帮助） 2、【以字句】介词“以”组成的介宾短语，一般都作状语。 例：嗤之以鼻（用鼻一身，他，为秦 横扫六国提供了理 论武器，他，就是 法家思想的集大成 者——
国的霸业。他，推动 侧辅校正的《九章算术》
法律、文字、货币、 影响中国乃至世界数学
度量衡、车轨的统一， 他，就是法家思想最 完全的执行者——
几千年。他，就是西汉 王朝最强理工学神——
《劝学》说课稿精选五篇
《劝学》说课稿《劝学》说课稿「篇一」一、谋篇立意本文写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进的故事。
可分两层：先写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；再写鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”。
全文抓住孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”来写，即先写出事情的起因，紧接着就写出结果，而不写吕蒙如何好学，他的才略是怎样长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙怎样学而有成，而是通过鲁肃、吕蒙的对话生动地表现出来。
写孙权劝学，着重表现孙权的善劝，而完全略去吕蒙的对话，仅以“蒙辞以军中多务”一句写吕蒙的反应，并仅以“蒙乃始就学”一句写吕蒙接受了劝说。
写鲁肃“与蒙论议”，着重以二人的一问一答，来表现吕蒙才略长进之快之大，至于鲁肃与吕蒙“结友”，这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”并为其才略所折服的余韵。
二、以对话表现人物的写法课文着重以对话表现人物。
对话言简意丰，生动传神，富于情味。
仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。
使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。
从孙权的话中，既可以看出他善于劝说，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望而不失人主的身份。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙的变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。
需要指出的是，鲁肃不仅地位高于目蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎”，是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，可见吕蒙颇为自得的神态，他以当之无愧的坦然态度，表现自己的才略长避之快之大。
孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙两人的话则有调侃意味，二者的情调不同。
三、侧面烘托及对比手法的运用课文除正面记言外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。
义务教育阶段学生辍学报告书
（在校中途辍学类型模板）
乡（镇）人民政府：
我校学生，（性别），身份证号，年龄岁，于年月日未经请假离校。
我校已安排老师登门和电话劝学，但同学至今未返校上课，为疑似辍学学生。
根据相关文件规定，请乡（镇）政府按照“双线四包”责任机制，启动劝返工作程序，确保同学及时返校接收受并完成九年义务教育。
特此报告。
学校（盖章）：
201 年月日
注：本报告书中的落款日期要介于辍学时间和第一次动员时间之间。
（从未入学或者小学毕业后未入初中类型模板）
乡（镇）人民政府：
经摸底调查，发现贵辖区适龄儿童，（性别），身份证号，年龄岁，因（残疾或其他失学原因），至今未入学（或未入初中）接受并完成义务教育。
我校已安排老师登门、电话劝学，但同学至今未入学（或未入初中）接受义务教育。
根据相关规定文件，请乡（镇）政府按照“双线四包”责任机制，启动劝返工作程序，确保同学及时入学接收并完成义务教育。
特此报告。
学校（盖章）：
201 年月日
注：本报告书中的落款日期要介于辍学时间和第一次动员时间之间。
辍学学生劝返通知书-义务教育通知书
辍学学生劝返通知书|义务教育通知书各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢辍学字面意思是中途停止上学，指学生没有完成规定学业发生的中途退学行为。
学校会对辍学的学生进行劝返。
下面小编给大家带来辍学学生劝返通知书，供大家参考!辍学学生劝返通知书范文篇一：你们的被监护人于年月日辍学，按照《中华人民共和国义务教育法》第五条、十一条“适龄儿童、少年的父母或者其他的法定监护人应当依法保证其按时入学完成义务教育”和“父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育”的规定。
请你们在接到劝学通知书5日内，送被监护人复学。
发送单位：监护人签名：年月日年月日辍学学生劝返通知书范文篇二--------------------：经查，你的子女-------------未完成国家规定的九年义务教育阶段学业，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》的有关规定，责令你于20xx年2月25日前送子女到学校办理入学手续，继续接受义务教育，完成义务教育阶段学业，否则，将由有关部门依法对你进行处罚。
特此通知。
xx小学年2月18日辍学学生劝返通知书范文篇三____________同学：为确保适龄儿童完成九年义务教育阶段的学习，为了让适龄儿童都能依法接受教育，进一步巩固和提高全名素质和水平，促进我校基础教育的健康发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国劳动法》，希望你能继续上学。
一、指导思想。
我国义务教育的强制性、免费性、普及性，这是义务教育的三个基本性质。
免费性：所谓免费性，就是明确规定“不收学费、杂费”。
公益性和免费性是联系在一起的，对农村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费，但是对城市而言，这还需要一个过程。
实际上，要免除义务教育阶段的杂费，就涉及到很大的财政问题。
现在国家就是要下决心解决这个问题。
如修订的义务教育第二条规定,统一性：统一性是贯穿始终的一个理念。
部编版高一上册语文第十课《劝学》课文原文、教案及知识点
部编版高一上册语文第十课《劝学》课文原文、教案及知识点课文原文劝学之要，一则诚心，一则刻苦；诚心为道之根，刻苦为学之本。
只有心诚而尽学之力，方能得真知。
吾人欲修身、齐家、治国、平天下，不可不先学。
孟子曰：“君子以无所畏惧”、“故知之为责，尽之为勇”。
为学之道，就在于勤劳、博览、思考、实践，不忘专心、敢于发问。
只有凭着这种精神，才能够在今天的竞争中立于不败之地。
教案一、教学目标•掌握课文的主要内容、语法和句式；•理解劝学的重要性；•在学习上树立信心，培养好的学习习惯。
二、教学重难点•文章主旨和思想；•词语、句型分析；•培养学生的学习兴趣。
三、教学过程•课前导入：通过英语俚语和谚语，引出劝学的话题；•阅读课文，分析文章思想和主旨；•分析词语和句式，并进行解释；•组织讨论，让学生发表个人观点；•课后作业：完成课文的读书笔记和总结。
四、教学方法•讲授、讨论、组织辩论；•教师提问，启发学生思考；•课堂辅导，适时纠正学生的学习方法。
知识点•劝学之要：诚心、刻苦；•学习与修身、齐家、治国、平天下的关系；•勤劳、博览、思考、实践的精神；•专心、敢于发问的重要性；•学习的价值和意义。
结语劝学是每个人都需要时刻关注的话题，对于学生来说，更是至关重要的事情，因为只有努力学习、刻苦钻研，才能够在面对未来的挑战时胜任自己的工作。
我们要通过学习来提高自己的素质和能力，找到自己的未来方向。
希望本文对您有所帮助，可以提高您对于劝学的认识和重视程度。
辍学生劝返工作程序
附件1辍学生劝返工作程序一、劝学1.家访。
学生3日内无故未到校视为疑似辍学，班主任和承包教师向学校主要领导汇报后，立即家访并填写家访记录，并要求家长送学生到校上学。
2.家访后仍不到校上学，由学校向辍学学生监护人送达《义务教育劝学通知书》，规劝辍学学生监护人在7日内送学生复学。
3.对经劝学仍不送学生入学的监护人，由学校填写《义务教育阶段学生辍学报告书》向乡镇人民政府和县教体局报告。
4.乡镇人民政府接到报告后，3日内向辍学学生监护人送达《复学通知书》，并对辍学学生及家长进行批评教育。
5.对接到复学通知书后7日内仍不送辍学生复学的监护人，由学校申请乡镇人民政府给予学生监护人行政处罚，并责令其7日内送被监护人复学。
二、强制执行被行政处罚的监护人在法定期限内不申请行政复议、不提起诉讼、又不履行行政处罚决定或不送被监护人复学的，学校建议乡镇人民政府依法申请人民法院强制执行。
义务教育阶段学生辍学报告书人民政府（乡镇政府）：根据《义务教育法》有关规定，学校要建立和完善辍学学生劝返复学、登记与书面报告制度，加强家校联系，配合政府部门做好辍学学生劝返复学工作。
为确保每个学生完成九年义务教育，我校在控辍保学方面做了大量工作，每月逐一对照学籍进行核查在校生变化情况，近期我校发现年级班（学生姓名）同学3天无故未到校上课，经班主任和承包教师家访仍未到校，学校按照规定给其监护人（村）（联系电话）下发《义务教育劝学通知书》，并限7日内送学生到校上课，至今期限已满监护人仍未送学生到校上课。
根据《义务教育法》规定，请（乡镇）人民政府在3日内对监护人给予批评教育并下发《复学通知书》，责令其在7日内送学生到校上课。
同时通知监护人，逾期不改的由司法部门依法发放相关司法文书，敦促其保证辍学学生尽早复学；情节严重或构成犯罪的，依法追究法律责任。
特此报告。
学校年月日。
辍学学生劝返通知书
辍学学生劝返通知书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年统编语文新教材《劝学》课件[优质版]
2024年统编语文新教材《劝学》课件[优质版]一、教学内容本节课我们将学习2024年统编语文新教材《劝学》一课，该课位于教材第二单元“文言文阅读”部分，具体章节为第二章“学习篇”。
内容详细包括：劝学的重要性、学习的方法与态度、以及学习的成果等方面。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《劝学》一课的主要观点，认识到学习的重要性。
2. 培养学生正确的学习方法和态度，提高文言文阅读能力。
3. 引导学生将课文中的道理运用到实际生活中，树立终身学习的理念。
三、教学难点与重点教学难点：文言文的阅读和理解，尤其是对劝学观点的深入剖析。
教学重点：劝学观点的阐述，学习方法和态度的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《劝学》原文及注释、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于学习的实践情景，引发学生对学习的思考，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文阅读：让学生齐读《劝学》原文，感受文言文的韵味，理解文章大意。
3. 课文解析：对文章进行逐句解析，深入剖析劝学观点，讲解学习方法与态度。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生巩固所学知识，提高文言文阅读能力。
六、板书设计1. 《劝学》2. 主要观点：学习的重要性、学习方法与态度、学习成果3. 重点词语：劝学、博学、笃志、切问、近思七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述《劝学》中提到的学习方法与态度。
（2）结合自己的实际，谈谈学习的重要性。
2. 答案：（1）学习方法与态度：博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
（2）学习的重要性：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文言文的阅读和理解程度，以及对劝学观点的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于学习的文章和名言警句，提高自己的学习能力，树立终身学习的理念。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和答案的完整性一、教学内容的章节和详细内容重点关注教材的章节安排和《劝学》一课的详细内容。
第9课-《劝学》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
等。
（2）相反事物对举，如“骐骥一跃，不能十步；驽马 十驾，功在不舍”，“蚓无爪牙之利……蟹六跪而二 鳌……用心躁也。”
作用：读起来节奏整齐划一，铿锵有力；以同类事物 对举可以丰富内容，加深印象；以相反事物对举，可以 使读者对问题获得完整的认识。
文言文知识归纳
找出下列通假字并释义：
1．虽有槁暴 ___有_____通 __“__又__”__意为__又_____ ____暴____通 __“__曝__”__意为__曝__晒___
2．君子生非异也____生____ 通_“___性__”意为__本__性__
3．则知明而行无过矣 __知____通 _“__智__”_意为_智___慧__ 4．輮使之然也。__輮____通 __煣____意为__用__火__烤
词类活用：
1．輮使之然也。 __动__词____作 _名__词__，意为 _火__烤__的__方_ 法
提
填表
比喻
所隐含的道理
结论
示
吾尝跂而望矣，
思不如学（吾尝终日而
不如登高之博见
思矣，不如须臾之所学）
登高而招，见者远 顺风而呼，闻者彰 假舆马者，致千里
阐明在实际生活中由于 借助外界条件所起的重要 作用，从而说明人通过学 习，就能补偿自己的不足，
君 子生非 异也， 善假于 物也。
假舟楫者，绝江河 取得更显著的成效。
则知靠近明磨刀而石行无过矣。 检验、检讨
智慧、明达
过错
=“于”
通假字： 知—智
并列连词，并
参考译文
君子说：学习是不可以停止的。靛青， 是从蓝草中提取的，却比蓝 草的颜色还要青；
冰，是水凝固而成的，却比水还要寒冷。木 材笔直，合乎墨线 ，（如果）把它烤弯制作
《劝学》原文及译文
《劝学》原文及译文《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文，是《荀子》一书的首篇。
原文：君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
译文：君子说：学习是不可以停止的。
靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。
木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。
即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。
所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。
我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。
登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。
借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不是善于游泳，却能够横渡江河。
君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。
堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。
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湟源县义务教育劝学通知书
（监护人）：
你（们）的被监护人于年月日辍学，按照《中华人民共和国义务教育法》第五条、第十一条“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”和“其父母或者其他法定监护人应当送其入学并完成义务教育”的规定。
请你们在接到本劝学书5日内，送被监护人复学（此通知书一式叁份，乡镇、学校、监护人各一份）。
发送单位（盖章）：监护人签名：
年月日年月日
复学情况：
年月日
湟源县义务教育督学通知书
：
经调查落实，你辖区学校年级班的适龄少年儿童于年月日辍学，依据《中华人民共和国义务教育法》规定，必须通知监护人5日内送其返校复读，请接到通知后认真落实。
（此通知书一式两份，通知单位和被通知单位各存一份）。
发送单位（盖章）：
年月日。