人文哲学之天地人三维系统表29RA

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《天地人》精品课件

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这一理论得到了广泛认可,并提供了对人类起源的科学解释。
02
中国的传说
中国古代有女娲造人的传说,认为女娲用黄土捏制人类,赋予其生命
和智慧。这一传说体现了古代中国人对人类起源的独特理解。
03
宗教信仰
许多宗教信仰认为人类是由神创造的,如基督教认为上帝创造了人类
。这些宗教信仰在人类社会中长期存在,并对人们的观念和行为产生
社会规范
人类社会存在各种社会规范,如道德规范、法律规范等。这些规范对人们的行为和互动进 行约束和引导,维护社会秩序和稳定。
人类社会的演变
社会发展阶段
人类社会经历了不同的社会发展阶段,包括原始社会、奴隶社会、封建社会 、资本主义社会等。每个阶段都有其特定的社会形态、组织形式和文化特点 。
社会变革
随着时间的推移,人类社会不断发生变革。这些变革可能源于技术进步、经 济变革、政治革命或文化转型等因素。社会变革对人类社会的影响深远,改 变了人们的生活方式、价值观念和社会结构。
人生智慧
指人们对于人生及世界的洞察和理解,是人们应对复杂环境和处理问题的能力。拥有智慧的人能够更 好地把握人生机遇,实现自己的人生价值。
05
《天地人》案例分析
分析案例一:环保行动
总结词:环保行动是保护环境的重要手 段,通过案例分析,我们可以了解环保 行动的重要性和影响。
3. 分析总结:分析环保行动的影响和价 值,强调它在人类社会中的重要性。
通过阅读经典哲学著作和深入 讨论,拓展儿童的哲学视野和 思维深度。
02
自然天地
自然界的构成
01
02
03
物质构成
包括各种元素、化合物、 矿物质等,是自然界的基 本组成部分。
生物构成

天地人和中的循环系统

天地人和中的循环系统

天地人和中的循环系统1.引言1.1 概述概述天地人和中的循环系统是一个深入探讨天地人之间相互关系的重要主题。

这个概念源自中国传统哲学思想,强调了自然界中一切事物的相互联系和依赖关系。

天、地、人作为三个核心元素,构成了一个不可分割的整体,相互循环往复,相互影响。

天地人的循环系统主要表达了宇宙万物间的相互关系和相互作用,同时也揭示了人与自然的紧密联系。

天地人相互依存,相互促进,形成了一个动态平衡的循环系统。

天代表了宇宙和自然界,是人类生存的根基;地代表了大地和环境,是人类生活的基础;人作为中介与天地相连接,扮演着平衡和调节的角色。

循环系统的核心思想是协调一切事物之间的关系,促进生态平衡和可持续发展。

通过相互作用和转化,天地人可以相互滋养、相互补充,达到和谐共生的状态。

例如,天的气候变化影响了地的气候和环境,而地的状态又直接影响着人类的生活和发展。

这种天地人的循环系统具有多重意义和启示。

首先,它提醒人们要尊重自然、顺应自然,与自然界和谐相处。

人类应该意识到自己是地球的一部分,应该遵循自然规律,保护环境,实现可持续发展。

其次,天地人的循环系统也告诉我们,人与自然的关系是相互作用的、平衡的。

人类的行为会对自然界产生直接或间接的影响,因此,在追求经济发展的同时,必须保护环境,避免破坏生态平衡,避免过度消耗资源。

最后,天地人的循环系统启示我们,人类应该追求内外和谐。

不仅要与自然和谐相处,也要与他人和谐相处。

只有在和谐的社会环境中,人类才能获得持续的幸福和发展。

总之,天地人和中的循环系统是一个重要的哲学概念,它展示了天、地、人之间的互动关系和相互依存。

这个概念提醒我们要尊重自然、保护环境,实现人与自然的和谐,促进社会的和谐发展。

只有通过建立良好的循环系统,人类才能实现可持续发展并获得真正的幸福。

1.2文章结构文章结构是一个长文的骨架,它有助于读者理解文章的逻辑结构和内容安排。

本文将从以下几个方面展开论述。

首先,我们将介绍天地人的循环关系。

【人教部编版小学语文】天地人PPT精美版1

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1 天地人
初读感知 生字乐园 课文解读
知识拓展 课堂练测 习题解析
小朋友们,看看下面这幅图,你看到了什么?
听读课文,你能在图中找到对应的生字吗? 今天我们就来认识有趣的象形字吧!
tiān



rén

天上 天空
土地 地球
大人 人们


你们 你好


我们 自我


他人 他们
你 天 地 人我他
( )类 ( )空 草( ) ( )们 土( ) 雨( )
【新教材小学语文】天地人PPT精美版 人教部 编版1
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1.人类进入有 阶 级 的 社 会以 后 , 这 种 原始 的 乐 舞 也 开始 出 现 变 化 。一 种 是 属 于 民间 的 演 艺 , 如迎 神 、 赛 会 时, 乡 民 们 常 要进 行 祭 神 等 活动 , 同 时 还 表演 一 些 舞 蹈 等 。
于实在的人, 它 外在 于 人 。

6.对于当今人 类 来 说 , 重要 的 是 要 将 自然 看 成 我 们 的家 。 家 , 不 只是 物 质 性 的 概念 , 还 是 精 神性 的 概 念 。

7.环境美的根 本 性 质 是 家园 感 , 家 园 感主 要 表 现 为 环境 对 人 的 亲 和性 、 生 活 性 和人 对 环 境 的 依恋 感 、 归 属 感。
【新教材小学语文】天地人PPT精美版 人教部 编版1
读一读
天地人 天在上,地在下, 人在天地中。 你在左,他在右, 我在你俩间。

人文哲学之天地人三维系统表21F

人文哲学之天地人三维系统表21F

特附:人文哲学之天地人三维系统表21F 更新)本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后,就认真学习“三个代表”的精神,有感其“三三不尽”的内涵,并在新屋小学的学习园地上发表见解……于2009年在宝安电大进修“行政管理”后,更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究,之后颇有心得,觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关,是以在此稍聊一下,若有不妥之处,还请各位高明指正。

(天地人三维含人文哲学理论,其中括纳近代的治国思想理论…….乃至个人的修养……然许多人不知天地人三维系统是何意,是以制此表以现其意)从表中看来,天地人三者是一体的,即一分为三,又合三为一(有如盘古一气化三清,三清归一复盘古) A10000 (关于一分为二与一分为三的区别) 一分二为唯物中的辩证理论,又为中国道家的阴阳理论。

而一分为三则为中国式的天地人三维哲学理论,主要是处理人与社会之间的和谐关系(相关请见此表) B10000(关于社会高级和谐及个人修养)如果每个人的修养皆达到高尚的境界,则在物质富裕的社会亦能做到“夜不闭户路不拾遗”的无争状态……反之,如果个人的修养不到位,若不加以感化则其易堕为下品人,其所在的交际圈子里值得信任的朋友就少(有如“小国寡民”),甚至对于其知心的朋友,当敌对的时候,更是发展到“老死不相往来”,这就有如《老子》中的“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”的类似情形。

(注:“邻国”之另义为“相邻的交际圈子”;“小国”之另义为“狭隘的交际圈子”) 像这样的人际关系问题于现实中比比皆是(于此就不再举例),而学习和践行“社会主义核心价值观”就是解决此人际问题的关键,由此才能促进国民之间的团结(融洽),由此才能促进祖国的统一,由此才能促进社会向“高级和谐社会”(共产主义社会)发展……..C10000(关于“正思”的汉字蕴义)中国的文字博大精深,你看人家的日本和韩国,在文字上皆是很崇拜中国汉字的......汉字的每一个意思都体现着着中国先贤的思想......比如“正”字,会意为“一止”,意以‘一止’万邪谓之正;比如“思”字,会意为“田心”,‘田’引意为在方框范围内规划(十字为选择并规划),是以“思”字引意为在心田里选择并规划。

天地人+(教案)

天地人+(教案)
人类活动对于气候变化有着一定的影响,特别是工业生产 和排放大量的温室气体,导致全球气温上升和气候变化。 同时,自然因素也会影响气候变化,如太阳辐射、自然灾 害等。
重要性
“天、地、人”是传统文化中最为核心的概念之一,它们 代表了宇宙万物的运行规律、人类生存的根基以及人类与 自然的关系。
在当今社会,人们对于环境保护、可持续发展以及人类命 运共同体的认识越来越深刻,学习“天、地、人”的理念 对于培养学生的生态意识、人文素养以及全面发展具有重 要意义。
学习目标
01
地壳运动与地震
总结词
地壳运动是地球上的一种自然现象,地震是地壳运动的一种表现形式。
详细描述
地壳运动是指地球表面上的大陆和海洋由于地球内部的地质活动而产生的移动。这种移动可能导致地 震、火山喷发等自然灾害。地震是由于地壳中的应力累积到一定程度后突然释放,导致地面震动和位 移的现象。
地理现象与探索
总结词
详细描述
人类与自然的关系是相互依存的,人类需要 自然环境来提供食物、能源和氧气等必需品 。同时,自然环境也需要人类的保护和维护 。然而,现代工业化和城市化的发展导致了 环境污染和生态破坏等问题,这些问题对人 类的生存和发展造成了威胁。因此,人类需 要采取措施来保护自然环境,促进可持续发
展。
05
总结与反思
详细描述
人类的起源可以追溯到大约700万年前,当 时非洲的类人猿逐渐进化成了人类。随着时 间的推移,人类逐渐迁徙到世界各地,形成 了各种文化和种族。人类的进化和发展受到 了环境、社会和文化等多种因素的影响,逐 渐形成了现代人类的复杂社会和文化。
人类文明与进步
总结词
人类文明的发展经历了多个阶段,从原始的狩猎采集社会到农业社会、工业社会和信息 社会,人类不断取得进步和发展。

天地人教学课件ppt

天地人教学课件ppt


代表土地和岩石,具有厚重、 稳定的性质,可以克制木和水 。
03
天地人实践应用
天地人占卜
占卜概述
天地人占卜是一种古老的预测方法,通过观察天地人之间的相互关系,预测未来的事件和 趋势。
占卜流程
占卜通常需要选择一个安静、整洁的地方,并遵循一定的仪式和流程。首先,需要点燃香 火、摆放供品、烧纸等,以示尊敬和虔诚。接着,进行占卜预测,根据观察到的现象和数 据得出结论。最后,需要感谢神灵的启示,并清理现场。
课程讲述了天、地、人之间的相互关系,强调了自然环境与人类文 明的紧密联系。
文化传承
课程融入了中华传统文化元素,使学生了解并尊重中国传统文化, 培养文化自信。
回顾天地人文化精髓
1 2 3
儒家思想
课程中融入了儒家思想,强调了人与人之间的道 德关系和责任,培养了学生的社会责任感和道德 观念。
道家思想
道家思想提倡与自然和谐相处、追求内心的平静 与自由,课程中通过道家思想引导学生关注自然 环境,培养环保意识。
天地人养生
养生概述
养生是指通过各种方法和手段的调节 ,以达到保持健康、延年益寿的目的 。天地人养生是养生学中的一种重要 理念和方法。
养生原则
天地人养生强调人与自然的和谐共生 ,注重天时、地利、人和三者的统一 。在日常生活中,需要遵循自然规律 ,顺应四季变化、昼夜更替等因素, 合理调节饮食、作息、运动等方面, 以保持身体的平衡和健康。同时,还 需要注重心理健康,保持积极乐观的 心态。
天地人未来发展
跨学科融合
随着科学技术的发展,天地人教学模式将不断融合其他学科的知识和技能,如信息技术、生命科学等。这将为学生提 供更加广阔的学习空间和发展机会。
生态文明建设

《天地人》(2024)

2024/1/26
天人感应
认为天与人之间存在某种 神秘的联系,人的行为和 命运受到天的支配和影响 。
天道循环
认为天道按照一定的规律 循环运行,包括阴阳五行 、四季更替等。
8
地道观
地利说
认为地理环境对人类社会的发展 具有重要影响,不同地域的自然 条件决定了当地的文化、经济等
发展。
2024/1/26
地气论
2024/1/26
02
人类命运共同体
倡导构建人类命运共同体理念,加强国际合作与交流,共同应对全球性
挑战。
03
和平发展道路
坚持走和平发展道路,推动建设开放型世界经济和构建新型国际关系。
26
THANKS
感谢您的观看
2024/1/26
27
生态保护
遵循天地人原则,保护生态环境,维 护生态平衡,促进可持续发展。
环境治理
运用天地人理念指导环境治理,注重 从源头减少污染,加强环境监管和治 理力度,提高环境质量。
2024/1/26
19
人文关怀与心理疏导
2024/1/26
人文关怀
关注人的需求和发展,尊重人的价值和尊严,促进社会公平 和正义。
心理疏导
天地人思想在中国传统文化中占有重要地位,对于塑造中华民族的世界观 、人生观和价值观产生了深远影响。
2024/1/26
天地人思想在现代中国仍然具有重要影响,被广泛应用于政治、经济、文 化等各个领域。
6
02
天地人哲学思想
2024/1/26
7天道观ຫໍສະໝຸດ 010203
天命论
认为天具有至高无上的权 威,主宰着宇宙万物的生 成和变化。
认为地气是万物生长的基础,地气 的盛衰决定了自然万物的生长状况 。

天地人PPT课件

生态旅游
发展生态旅游,推动旅游业可持续发展,促进人与自然和谐共生。
生态文明教育
加强生态文明教育,提高公众环保意识,培养生态文明建设的合格 人才。
企业管理理念创新
企业社会责任
强调企业社会责任,推动企业积极参与社会公益事业和环境保护。
绿色供应链管理
构建绿色供应链管理体系,推动企业实现绿色生产、绿色采购和绿 色销售。
3
天地人合一的哲学观念 在诗词中体现天地人合一的哲学观念,追求身心 灵的和谐统一。
现代文学作品中的天地人主题
01
对自然的现代解读
现代作家通过文学作品对自然进行现代解读,探讨自然与人类的现代关
系。
02
天地人主题的现代呈现
以现代视角呈现天地人主题,关注人类在现代社会中的生存状态和精神
追求。
03
文学作品中的环保意识
创新驱动发展
鼓励企业创新,推动企业转型升级,实现可持续发展和经济效益双 赢。
04
天地人思想在文学艺术中的体现
古代诗词歌赋中的天地人情怀
1 2
诗词中的天地描绘 通过对天空、大地、自然景象的细腻描绘,表达 诗人对宇宙浩瀚、自然之美的赞美。
歌赋中的人与自然关系 阐述人类与天地自然的和谐共生关系,强调顺应 自然、尊重自然的思想。
增强了生态环境保护意识
我深刻体会到当前生态环境问题的严重性和紧迫性,更加 关注环保问题,并愿意为生态环境保护贡献自己的力量。
拓展了可持续发展思维
我认识到可持续发展是人类社会发展的重要方向,需要我 们在经济、社会、环境等各个方面做出努力,实现全面、 协调、可持续的发展。
探讨未来研究方向和趋势
深入研究天地人关系理论
在作品中倡导环保意识,呼吁人类保护自然环境,实现可持续发展。

2016新教材《天地人》课件


作者
作者:张三
作者:李四
作者:王五
作者:赵六
制作时间
2023年4月 制作团队:天地人课件制作组 制作目的:为天地人课件提供封面设计 制作过程:设计、修改、审核、定稿
02
课件简介
课件主题
天地人:中国传统哲学 思想
内容:涵盖天地人三才, 阐述其相互关系
目的:帮助学生理解中 国传统哲学思想
应用:可用于哲学、历 史、文化等领域的教学
展望天地人未来
科技发展:人工智能、大数据、云计算等技术的发展和应用 教育创新:在线教育、混合式学习、个性化学习等教育模式的创新 社会需求:满足社会对高质量教育的需求,培养更多高素质人才 国际合作:加强国际交流与合作,推动全球教育发展
感谢观看
汇报人:PPT
人类活动对地理环境的影响: 城市化、工业化、农业发展等
人类与地理环境的相互作用: 人类适应环境、改造环境等
地理环境对人类文化的影响: 语言、宗教、艺术等
天地人之间的关系
天地人三者相互依存,相互影响 天地人三者共同构成了宇宙万物 天地人三者之间的关系是动态的,不断变化的 天地人三者之间的关系是相互制约的,相互影响的
05
课件内容详解
天的内容
天的概念:自然界的物质世界,包括天空、宇宙、星辰等 天的起源:宇宙大爆炸理论,宇宙的起源和发展 天的构成:太阳系、银河系、宇宙等 天的规律:四季更替、昼夜交替、气候变化等
地的内容
地球的构成:地壳、地 幔、地核
地球的表面:陆地、海 洋、大气
地球的生态系统:生物 圈、水圈、大气圈
适用人群
教师:用于课堂教学,提高教学质量 学生:用于自主学习,提高学习效率 家长:用于家庭教育,提高家庭教育质量 教育机构:用于培训课程,提高培训效果

蔡壮三维哲学系统表13Y

特附:蔡壮三维哲学系统表13Y (更新)本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后,就认真学习“三个代表”的精神,有感其“三三不尽”的内涵,并在新屋小学的学习园地上发表见解……于2009年在宝安电大进修“行政管理”后,更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究,之后颇有心得,觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关,是以在此稍聊一下,若有不妥之处,还请各位高明指正。

(天地人三维含人文哲学理论,其中括纳三个代表,含“马毛邓”主义思想理论,社会主义核心价值观…….乃至个人的修养……然许多人不知天地人三维系统是何意,是以制此从表中看来,天地人三者是一体的,即一分为三,又合三为一(有如盘古一气化三清,三清归一复盘古) A10000 (关于一分为二与一分为三的区别) 一分二为唯物中的辩证理论,又为中国道家的阴阳理论。

而一分为三则为中国式的天地人三维哲学理论,主要是处理人与社会之间的和谐关系(相关请见此表)B10000(关于社会高级和谐及个人修养)如果每个人的修养皆达到高尚的境界,则在物质富裕的社会亦能做到“夜不闭户路不拾遗”的无争状态……反之,如果个人的修养不到位,若不加以感化则其易堕为下品人,其所在的交际圈子里值得信任的朋友就少(有如“小国寡民”),甚至对于其知心的朋友,当敌对的时候,更是发展到“老死不相往来”,这就有如《老子》中的“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”的类似情形。

(注:“邻国”之另义为“相邻的交际圈子”;“小国”之另义为“狭隘的交际圈子”) 像这样的人际关系问题于现实中比比皆是(于此就不再举例),而学习和践行“社会主义核心价值观”就是解决此人际问题的关键,由此才能促进国民之间的团结(融洽),由此才能促进祖国的统一,由此才能促进社会向“高级和谐社会”(共产主义社会)发展……..C10000(关于“正思”的汉字蕴义)中国的文字博大精深,你看人家的日本和韩国,在文字上皆是很崇拜中国汉字的......汉字的每一个意思都体现着着中国先贤的思想......比如“正”字,会意为“一止”,意以‘一止’万邪谓之正;比如“思”字,会意为“田心”,‘田’引意为在方框范围内规划(十字为选择并规划),是以“思”字引意为在心田里选择并规划。

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特附:人文哲学之天地人三维系统表29RA 更新)本人蔡壮自从2004年进新屋小学代课后,就认真学习“三个代表”的精神,有感其“三三不尽”的内涵,并在新屋小学的学习园地上发表见解……于2009年在宝安电大进修“行政管理”后,更是对“三个代表”的内涵进行深入的研究,之后颇有心得,觉得其与中国的“天地人三才”系统密切相关,是以在此稍聊一下,若有不妥之处,还请各位高明指正。

{天地人跟中国道家的太极{阴阳(于唯物辩证一分为二)}一样同属于哲学的抽象概念,其中含人文哲学理论并括纳近代的治国思想理论…乃至个人的修养…然许多人不知天地人三维系统是何意,是以制此表以现其意} 注:此文又名《天地人三维哲学系统表》、又名《中国式三维哲学系统表》从表中看来,天地人三者是一体的,即一分为三,又合三为一(有如盘古一气化三清,三清归一复盘古) A10000 (关于一分为二与一分为三的区别) 一分二为唯物中的辩证理论,又为中国道家的阴阳理论。

而一分为三则为中国式的天地人三维哲学理论,主要是处理人与社会之间的和谐关系(相关请见此表) B10000(关于社会高级和谐及个人修养)如果每个人的修养皆达到高尚的境界,则在物质富裕的社会亦能做到“夜不闭户路不拾遗”的无争状态……反之,如果个人的修养不到位,若不加以感化则其易堕为下品人,其所在的交际圈子里值得信任的朋友就少(有如“小国寡民”),甚至对于其知心的朋友,当敌对的时候,更是发展到“老死不相往来”,这就有如《老子》中的“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相往来”的类似情形。

(注:“邻国”之另义为“相邻的交际圈子”;“小国”之另义为“狭隘的交际圈子”) 像这样的人际关系问题于现实中比比皆是(于此就不再举例),而学习和践行“社会主义核心价值观”就是解决此人际问题的关键,由此才能促进国民之间的团结(融洽),由此才能促进祖国的统一,由此才能促进社会向“高级和谐社会”(共产主义社会)发展……..C10000(关于“正思”的汉字蕴义)中国的文字博大精深,你看人家的日本和韩国,在文字上皆是很崇拜中国汉字的......汉字的每一个意思都体现着着中国先贤的思想......比如“正”字,会意为“一止”,意以‘一止’万邪谓之正;比如“思”字,会意为“田心”,‘田’引意为在方框范围内规划(十字为选择并规划),是以“思”字引意为在心田里选择并规划。

人的每一天都是一块田地,如果不耕种的话,这田地就会非人种生野草(注:不良的思想行为皆主要是野草,而非本心所生),是以除去野草的方法有不再去理会它(则其因得不到后继的支持自然枯萎消失),并及时在心田里种上属于自己的瓜或菜(以所种作物占有心田的空间)【本人把‘正思’字的析义首发在百度的“代谢记忆法贴吧”】D10000 (关于生死与心境的概念) 古人常云:生死在呼吸之间,一念一轮回。

是以生是能量(天)、物质(地)、思维程序(人)的聚合;死是能量(天)、物质(地)、思维程序(人)的离散。

是以“吸”就是聚合,“呼”就是离散。

“一念一轮回”则为心境的变化,心境扬善无私则为“神”之“天堂”境,心境执恶偏私则为“鬼”之“地狱”境。

何以故?“神”者会意为‘示申’,即显‘示’光明正大的延‘申’;“鬼”者含“愧”之意,会意为“白人私”,其‘人’在‘白’日之下有‘私’心。

(本人把‘神鬼’字的析义于2013年3月3日发表在百度的“代谢记忆法贴吧”)D10010 唯物主义者当坚定“为人民服务”的信念而避免“一念一轮回之恶境”从上文D10000之“一念一轮回”的心境变化来看,“一念一轮回”之心境扬善与心境执恶实质上是人于公与私之间的思想选择描写,唯物从政者若是为政清廉而一心一意为人民服务,人们就敬之如神明称之为父母官(历史上有如包公等),但若从政者为政腐败而为私欲而损害人民利益者,人们则贬喻之为吸血鬼(比如中国鬼戏中的吸血僵尸皆是清朝官员服饰打扮)……再就近期间网络上时不时爆出“某某高官下马”的新闻,此实是涉案贪污者之“为人民服务”的信念不够坚定而堕入“一念一轮回之恶境”…….是以如何避免“一念一轮回之恶境”,关键是于实际行为上自觉践行党中央的“三严三实”而坚定一心一意“为人民服务”的唯物主义信念……D10010a 此三维哲学表并非是主张鬼神之说就上文D10000之“神鬼”字义,是以此三维哲学表并非是主张鬼神之说(神鬼本神话之虚构),而是以唯物的角度,借“神鬼”之字义而促进人的心性修养而服务于大众,详文可参考本人于百度文库上的《“神仙魔鬼”字义略谈(更新1F)》。

E10000 (关于生命的起源)俗话常言:“万物生长靠太阳……大地母亲……”是以于此不再多说。

F10000 (关于天地人三者一体之说)打个比喻:若把太阳系比作原子,则太阳为原子核,周边的行星则为电子。

若把地球比作鸡蛋(生命体),则大气层为蛋清,地壳地核则为蛋黄,江河湖海则为其流动的血脉,其中的每件物体则为这个生命体的细胞…是以‘众生平等’,是以当怀‘大爱’爱护众生……G10000 (唯物主义者“为人民服务”之精神意志不朽)对于不朽之永生,佛教有极乐,基督有天堂,而唯物主义者“为人民服务”之精神意志则存于百姓心头,是以“为人民服务”之精神意志永垂不朽……G30000 (关于食物的来源与感恩)虽有食物链一说,但却有“盘古身化万物”、“佛祖割肉喂鹰”、“耶稣以水饼喻自身血肉”等说法,是故有“食物”为“圣者身躯”之说法,我们要对“食物”心怀‘感激感恩’之心,同时要‘感激’为我们提供食物的制造者……G60000(心存大义化万物说)前文有“生是能量、物质、思维程序的聚合”,“死是能量、物质、思维程序的离散”;……“(食物)为(圣者身躯)之说法”,是以近代有许多人效仿“圣者”身化万物,例如伟人毛泽东曾对身边工作人员说过:“我在世时吃的鱼多,我死后把我扔到大海里喂鱼吧。

你们就对鱼说:‘鱼儿呀!毛泽东向你们赔不是来了,他生前吃你们,现在你们吃他吧,你们吃肥了好去为人民服务。

’这叫物质不灭定律。

”这就是伟人毛泽东的生死观,这是看破生死,以至一心一意为人民服务的境界。

受伟人毛泽东的生死观影响,以至有周恩来的遗愿为“骨灰不保留,撒向祖国的大地”;王震将军的遗愿骨灰不保留,撒向本人工作过的天山山脉;邓小平的遗愿为骨灰不保留,撒向大海和战斗过的大别山脉。

从此看来,这些伟大的唯物主义者是大公无私的,甚至愿将自己身躯的骨灰融入万物而为人民服务,这是多么的高尚情怀……且不说伟人,就如普通人,就有许多人具融入万物的情怀,具体表现在网上流传的一首叫《我不在这里》的诗歌,这诗歌的内容大意为:“请不要站在坟墓前哭泣,因为我不在这里,我也没有长眠,我是温柔的微风,我是雪地上闪耀的白光,我是普照田野的阳光,我是黑夜里的星星……请不要站在坟墓前哭泣,我不在这里,我没有消逝……”G90000 若每个人均以无私、感恩、宽以待人的心境来处世,则共产大同的社会不远矣。

G90010a 关于上文G60000(心存大义化万物说)之“有许多人具融入万物的情怀”,但却仅局限于思想开明的知识分子…….若此学说能盛行于世,则能解决类似于“安庆多地砸棺材推火葬,6名老人被逼自杀”的事件发生。

(心存大义化万物说)的主旨并不是主张人们仿效圣人(伟人),而是促进人们对生死的理解及火葬(骨灰海葬)的看法,从某种角度来说,中国人信奉风水,而大海却是善“风”起“水”之处,再加上人的呼吸有如大海的潮汐(潮涨潮落),人的血液之腥味有如海水之腥味……是以人们常把大海比作母亲或故乡(于歌曲就有《大海啊故乡》),是以不少开明的知识分子皆愿选择骨灰海葬(骨灰海葬是人类保护土地资源的最佳措施)…….H10000 略谈刘养元著的《21世纪“天地人”三维哲学将重新兴起》本人自从于2014年1月19日于百度文库中上传《“天地人”之“三维系统”表》后,本人于网上搜索“天地人三维”字样,发现了刘养元著的《21世纪“天地人”三维哲学将重新兴起》,是以本人认真阅读了《21世纪“天地人”三维哲学将重新兴起》,觉得其有利于促进“天地人三维哲学”的兴起,是以本人的《“天地人”之“三维系统”表》于更新后正式命名为《人文哲学之天地人三维系统表》……由于篇幅问题,于此引用《21世纪“天地人”三维哲学将重新兴起》的一段话:{仿生学是中国古人所创造的一门伟大的生命科学,来源于《易经》。

可见中国人观察自然界中的各种动植物,都是取其有利于人类健康和延年益寿的一面。

而达尔文却只注意到各种生物相互况争、弱肉强食的一面,给人类带来的只是灾难和死亡。

中国人认为:一切文明的发源,都是与人类的自身活动分不开,一切的学问都是为了人类自身的健康和幸福生活。

整整一百年来的体会,说明中国的“天、地、人”三维哲学远远优于西方人的“二元论”哲学。

特别在今天,世界人民处于“西方哲学死了”、道德真空的时代,多么希望安全、和平的环境,多么希望有一个身体健康和生活幸福的温暖的家。

所以,只有恢复“中国古文化”,促进“天、地、人”三维哲学的重新兴起,才能为全世界创造人类的和平、安宁和幸福。

}对这段话中的“中国古文化”五字,本人的意见是应以毛泽东思想之“取其精华、弃其糟粕”的批判原则来继承“中国古文化”,由此应看其有没有符合中国目前的基本国情,有没有符合“三个代表”,有没有符合“社会主义核心价值观”,如此才能应用其到社会上为“为人民服务”……H10010a 唯物“象数理”和唯心“象数理”的区别此三维哲学表上的“象数理”非唯心占卜上的“象数理”,而是属于唯物立场的“象数理”,何以故?占卜的“象数理”之“象”源于唯心主观占卦得来的“卦象”,然后再唯心主观地根据“卦象”进行唯心主观分析及唯心主观推理;而唯物的“象数理”之“象”源于客观的现象,然后再进行客观地分析(析数)及推理,比如一个树桩(意象),从树桩(意象)上客观地观察其年轮(析数),再从其年轮(析数)上推演(推理)得出相关年份季度的气温、气压、降水量的数据(此唯物“象数理”可应用至科学的研究及侦破案等用途上)……这就是唯物“象数理”和唯心“象数理”的区别。

特别提示:君主时代(奴隶及封建社会)的占卜(问卜)事例于中国的《史记》和西方的《圣经》中均有不少记载,读者可进行相关查阅….H10020b 略谈历史上的“以民为主”及相关“以民为主”之意主要就是为人民的利益着想,从伏羲氏教人结网捕鱼与耕田狩猎、神农尝遍百草及教人医疗、大禹治水等,无一无是为“人民的利益”着想,以至古人云:“天视自民视,天听自民听”(意为英明的领导善于视察民情和聆听民间的疾苦),是故《左传》中有“民,神之主也”……是以伟人毛泽东更是以“为人民服务”的理念治国,是以近代治国思想理论(包括邓小平的理论、三个代表、社会主义核心价值观等)无一无是以“为人民服务”为宗旨的,是以党中央的“三严三实”把“为人民服务”作为党思想建设的“至尊”来对待并落实,是以民间为表达对党中央的感激而铸“至尊剑” (相关请参见《以“为人民服务”的角度略谈“至尊剑”1H更新》)……H10023a “为人民服务”当作为每个人的素质修养之重点来对待一般人以为“为人民服务”只是人民的公仆(公务员)的主要素质修养,却忽视了对自身行为的严格规范(为了个人利益而做出危害社会的事情),以至社会上出现毒豆芽、苏丹红、地沟油、甜蜜素等恶劣事件,所幸政府相关部门能大力查处及控制……现在我们于此对毒豆芽这些恶劣事件的性质反思一下,不难发现这根本就是脱离了“为人民服务”的宗旨,却变成了“为人民币服务”而不择手段敛财的行为,这种人与从政的贪官污吏于本质上没有差别……是以我们当认真学习和践行“社会主义核心价值观”,从而增强对社会的责任感,把“为人民服务”这种正确的理念贯彻于个人的素质修养及行为中(相关请参见《“为人民服务”当大众化之略谈》)……H10030a关于古代遇事占卜决疑的现象1 人类的文化(如中国的<<易经>>和西方的<<圣经>>):于中国的奴隶时代和封建时代,存在着君命天授(统治者自喻为天子)及遇事占卜决疑的思想(具体可在<<易经>>和<<史记>>的记载中体现);于西方的奴隶时代和封建时代,存在着君权神授及遇事征求先知的思想 (具体可在<<圣经>>的记载中体现) 。

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