[k12精品]四年级语文上册5.1飞夺泸定桥教案2北师大版
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）
北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）北师大版语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计（精选11篇）语文四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
四年级上语文教案51飞夺泸定桥2_北师大版学习专用
教学目标：1.了解小说《飞夺泸定桥》的作者、背景和主要内容。
2.能够复述小说《飞夺泸定桥》的故事情节，并理解其中的情感。
3.培养学生对英雄人物的崇敬和对艰难环境下的团结合作的认识。
4.引导学生思考并讨论英雄的品质和成长的道路。
教学重点：1.复述小说《飞夺泸定桥》的故事情节。
2.理解并分析故事中的情感。
教学难点：1.理解并分析故事中的情感。
2.引导学生思考并讨论英雄的品质和成长的道路。
教学准备：1.小说《飞夺泸定桥》的课文。
2.多媒体设备。
教学过程：一、导入新课（10分钟）1.师生问好，介绍今天的学习内容。
2.通过多媒体展示《飞夺泸定桥》的封面，询问学生对这本书是否有了解。
1.与学生一起读课文《飞夺泸定桥》，要求学生有感情地朗读，获得对故事情节的初步了解。
2.解释学生不懂的生词和短语，帮助学生理解课文。
三、分析故事情节（15分钟）1.教师提问：小说的主要情节是什么？2.师生讨论故事情节的开头、发展和结尾，搭建故事的框架。
3.让学生以小组为单位，进行小组讨论并完成一张故事情节的图表，包括起因、经过和结果三个部分。
四、理解情感（20分钟）1.教师提问：故事中的人物在面对困难时有哪些情绪？2.师生讨论每个情节中人物的情感变化，引导学生理解人物内心的道义挣扎和选择。
3.了解人物的情感后，教师提问：你们认为要成为英雄需要什么品质？4.学生回答后，教师总结学生的回答，引导学生思考并讨论英雄的品质和成长的道路。
五、复述情节（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选一个成员讲述整个故事情节。
2.教师随机抽取两个小组的成员来复述故事情节，并点评其表达的准确性和连贯性。
1.教师对学生的表现进行评价，总结完成本次课的收获和学习要点。
2.布置课后作业：复述故事情节，并用一两句话总结故事中所传达的道理。
板书设计：拟订者：XXX教学目标：1.了解小说《飞夺泸定桥》的作者、背景和主要内容。
2.能够复述小说《飞夺泸定桥》的故事情节，并理解其中的情感。
(北师大版)四年级语文上册《飞夺泸定桥》教学设计
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师针对课文中的重点词汇、句型进行讲解，如“英勇”、“激烈”、“壮烈”等，通过实例解释这些词语在文中的含义。
3.分析课文结构，讲解作者如何通过生动的描绘表现飞夺泸定桥的紧张气氛和英雄壮举。
4.教师以图片、地图等形式，详细介绍飞夺泸定桥的历史背景、地理位置及战略意义，帮助学生更好地理解课文。
2.采用启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养他们的思维能力和创新精神。
3.注重情感教育，通过英雄事迹感染学生，培养他们的道德品质和价值观。
4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和团队合作意识。
5.及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，确保教学效果。
四、教学内容与过程（一源自导入新课a.选择题：针对课文内容设计，检测学生对课文的理解程度。
b.简答题：让学生用自己的话描述飞夺泸定桥的过程及意义。
c.写作题：要求学生运用描写、抒情等写作手法，写一篇关于英雄人物的短文。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈，针对学生的错误进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结飞夺泸定桥的历史意义和红军战士的英勇品质。
2.写作练习：结合课文内容，以“我心中的英雄”为主题，写一篇短文。要求运用本节课所学的描写、抒情等写作手法，表达自己对英雄的敬意和感悟。
3.课后讨论：与家人分享学习《飞夺泸定桥》的收获，讨论课文中红军战士的英勇品质，以及这些品质在现实生活中的体现。
4.课后思考题：
a.请谈谈你对英雄主义精神的理解。
b.结合课文内容，分析飞夺泸定桥成功的原因。
4.学会运用描写、抒情等写作手法，提高写作能力。
四年级上册语文教案5.1飞夺泸定桥北师大版
5、桥飞夺泸定桥教学目标：１、学会本课1５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学重点：抓住红军战士的言行，体会他们不畏艰险、勇往直前、大智大勇的革命精神。
教学难点：结合课外资料，培养学生的自我理解、感知课文内容的能力。
教学准备：生字词黑板、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）２、现在，你还想知道什么？二、组织自读：１、学生小组学习：（１）学习生字词；（２）思考刚才提出的问题；（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。
２、交流自读情况：（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。
（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？３、课文重点写的是什么？课文重点写了“飞”、“夺”。
三、学习起因：１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。
２、朗读体会。
四、引导学生理解夺桥的艰难：１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？（２）交流：桥险、水急、敌狂（３）朗读体会。
３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？先写桥面——下——岸（近——远）五、课堂小结：作业布置：１、抄写词语。
２、朗读课文。
板书设计：飞夺泸定桥（１）：起因（２——８）：经过（９）：结果第二课时一、复习导入：１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）二、指导学生理解“飞”：１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
四年级上册语文教案5.1 飞夺泸定桥 北师大版
四年级上册语文教案 5.1 飞夺泸定桥北师大版5、桥飞夺泸定桥教学目标：１、学会本课1５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。
２、有感情地朗读课文。
３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学重点：抓住红军战士的言行，体会他们不畏艰险、勇往直前、大智大勇的革命精神。
教学难点：结合课外资料，培养学生的自我理解、感知课文内容的能力。
教学准备：生字词黑板、课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）２、现在，你还想知道什么？二、组织自读：１、学生小组学习：五、课堂小结：作业布置：１、抄写词语。
２、朗读课文。
板书设计：飞夺泸定桥（１）：起因（２——８）：经过（９）：结果第二课时一、复习导入：１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。
）２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）二、指导学生理解“飞”：１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。
２、提问：a、为何要与敌人抢时间？b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。
战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？４、显示：虽然，但是。
他们啊！５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。
北师大版四年级上册语文教案全集(教案)飞夺泸定桥
《飞夺泸定桥》预习导读单
学习目标：
情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表现了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
学习重点.难点：
重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
学法指导：读中感悟合作探究
学习过程：
1．自由地轻声朗读三遍。
要求：读准字音，读通句子。
2．借助工具书，自学生字词。
（注音、组词，1拼音2字一词，词2遍）。
飞夺泸定桥教学设计（通用11篇）
飞夺泸定桥教学设计飞夺泸定桥教学设计（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的飞夺泸定桥教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
飞夺泸定桥教学设计篇1一、设计理念语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”，《飞夺泸定桥》教学设计及反思。
本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。
二、教材分析及学情分析教材分析：《飞夺泸定桥》是北师大版小学语文四年级上册第5单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。
学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。
加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。
三、教学目标1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3.体会按一定顺序记叙的方法。
四、教学重点难点教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
五、教学准备：课件六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发八、教学流程（一）巩固复习（二）精读“难”课件出示做批注的方法。
看修辞，看写法，懂质疑生交流感受，师相机板书桥高、水急（三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论（四）练笔师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队？”生：勇敢、英勇大无畏师相机板书：英勇大无畏运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来，教学反思《《飞夺泸定桥》教学设计及反思》。
2019-2020年四年级语文上册教案 飞夺泸定桥 2教案 北师大版
2019-2020年四年级语文上册教案飞夺泸定桥 2教案北师大版教学要求（一）知识教学点1．学习本课生字、新词。
2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
3．学习按事情发展顺序写文章的方法。
（二）能力训练点1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。
3．培养学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
教学重点·难点·疑点（一）重点l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
（二）难点通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。
（三）疑点我军为什么要飞夺泸定桥？教学时间1课时教学过程第一课时（一）揭示课题在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。
（板书课题）（二）结合课文前的自学要求，自读课文1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2．细读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？（三）检查自学情况1．指名读生字、新词。
2．检查读课文情况。
（指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。
3．回答自学中的两个问题。
（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。
）（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间、夺天险。
）（四）质疑问题1．再读课文，记录下不懂的内容。
2．全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。
（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？第二课时（一）交待本节课学习目标采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）
北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》教案（精选12篇）北师大版四年级上册语文《飞夺泸定桥》篇1教学目标：1、学会本课15个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。
2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。
教学课时：二课时第一课时教学要求：了解时代背景，理清文章层次。
一、揭题，了解时代背景。
1、《飞夺泸定桥》关键词是什么?“飞”、“夺”各是什么意思?2、简介时代背景。
泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。
1935年5月，北上抗日的红军来到大渡河边。
这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊!能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。
为了迅速渡河，粉碎国民党*妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。
二、检查预习。
1、生字词：撤che 召zhao读音“关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。
2、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容?3、小组讨论，理清层次。
第一部分(1)，讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。
第二部分(2)，讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。
第三部分(3—5)，讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。
第四部分(6—8)，讲红军英勇夺下泸定桥。
第五部分(9)，讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。
文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。
但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。
三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。
第二课时教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。
我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的?2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）
北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）北师大版语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计（通用10篇）语文四年级《飞夺泸定桥》教学设计 1教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
3、体会按一定顺序记叙的方法。
教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
学习按事情发展顺序记叙的方法。
教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。
教具准备：小黑板重点字词。
大渡河的图片。
资料及有关红军长征的资料。
教法学法：讲授法小组合作交流法教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。
板书课题：飞夺泸定桥释题：什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么？师归纳整理1.为什么夺，为什么飞夺。
2.怎样飞，怎样夺？3.飞夺结果如何？二、初读感知，自主学习。
1、尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。
要求：（1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。
生字新词可利用工具书来解决。
（2）读了课文你从课文里面知道了什么？2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。
（小组合作交流）三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的？第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险？第五自然段写了桥的哪些地方？桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。
有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。
第二课时教学过程：一、复习导入红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。
红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究怎样“飞”？（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。
1.红军在飞的.过程中遇到了哪些困难？怎样克服？（1）敌人的阻击、击溃（2）饥饿疲劳、不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？3.有感情的朗读2至4自然段。
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飞夺泸定桥
一、教材分析
桥是最常见的一种人工建筑。
桥的功能，桥的发展历史，桥的建筑风格，以及围绕桥引发的故事，都包括着丰富的人文内涵。
《飞夺泸定桥》记述了红军为夺取大渡河上的泸定桥而进行的惊心动魄的战斗，使人感受到红军的英勇无畏。
《桥之思》以诗歌的形式描述路桥的作用与价值，告诉人们要珍惜人与人之间的心桥，使我们的生活更加和谐，更加美好。
“语文天地”通过多种形式注重多种词汇的积累，同时注重培养学生灵活运用知识的能力。
“开卷有益”提供了较多的有关桥的资料，可以扩大学生的知识面。
在语文的综合实践中，指导学生学会搜集、整理资料、在动手实践中鼓励学生结合个人的生活实际大胆习作。
三、教学目标
1. 学习本课生字、新词。
2学习按事情发展顺序写文章的方法。
3培养同学联系上下文理解重点词句的能力。
4逐步培养同学叙述事情发展顺序记叙的能力。
５培养同学有感情地朗读课文的能力。
四、重点难点
学习按事情发展顺序记叙的方法。
“语文天地”通过多种形式注重词汇的积累，同时注重培养同学灵活运用知识的能力。
5.1飞夺泸定桥
知识与技能：
1、课前自学本课生字新词。
2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
教学重难点
重点：理解课文按事情发展顺序记叙的方法。
难点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
教学准备多媒体课件
教学时间3课时。
教学过程
第一课时
一、谈话导入
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座大渡河的铁索桥。
1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。
课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。
二、设疑自探
1.教师板书课题，释题
什么叫飞？.什么叫夺？2.看到题目你能提出什么问题？（梳理问题）
预设：红军为什么要夺取泸定桥？红军怎样夺取泸定桥？
3.自读课文，自学生字、生词
a.读课文，认生字。
b.查字典理解词语。
三、解疑合探
1.读生词：（指名读、自读，同桌对读。
2.注意难写、容易出错的字：
键（字形）瓢（字形）召zhao（读音）
3.理解词语。
关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素。
诡计：阴险狡猾的计策。
千钧一发：非常重要的东西系在一根头发上，比喻万分危急。
钧：古代重量单位，一钧合十五公斤。
4.交流质疑时提出的问题。
5.小结。
四、自主编题，巩固提高
1.利用自己喜欢的方法巩固生字、生词。
2.练习朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.板书课题：飞夺泸定桥。
课题中的“飞夺”是什么意思？
2.说说红军为什么要“飞夺泸定桥”。
二、设疑自探
1.你根据课文内容还能提出什么问题（教师梳理问题）：
a.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？
b.为什么说大渡河是“天险”？
c.“关键”是什么意思？为什么抢在敌人面前是我军取胜的关键？
d.红军飞夺取泸定桥遇到哪些困难？红军如何克服了这些困难？
2. 出示提纲，自主探究？（出示课件）
自读课文，画出与问题有关的段落。
三、解疑合探
学生小组探究提出的问题，教师巡视了解学生探究的情况。
（给学生充分的读书时间，让学生在默读中感悟课文内容并理清提出的问题）
3.班内交流汇报
（指名中差生回答，优等补充，教师相机指导总结）
引导学生着重体会以下几个问题：
①体会泸定桥的“险”：
a.桥太高，十多米；
b.桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板；
c.桥太晃，人走在上面像打秋千。
②体会大渡河水的“急”
a.水深红褐色；
b.水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3米多高。
c.水势大，震耳欲聋。
③红四团要赶到敌人增援部队的前面遇到了哪些困难？又是如何解决的？体会“飞”。
阻击的敌人—击溃
饥饿、疲劳—忘记
暴雨—冒着泥泞—踩着
漆黑的雨夜—点起火把
与增援的敌人—赛跑
④红军怎样和增援的敌人赛跑？
齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。
同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶到泸定桥？体现红军什么精神？
（机智、顽强、无畏。
）
红军战士与敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥，就是课题中的“飞”。
红四团发动总攻时，遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？体会“夺”。
敌人：借天险有恃无恐。
红军：号手们吹起冲锋号
突击队22位英雄冲向河对岸
三连铺桥板
在“千钧一发”的时刻红军战士奋不顾身穿过熊熊大火与敌人展开英勇搏斗。
四、拓展运用
指导朗读体会红军英勇顽强的精神。
第三课时
一、复习
二、质疑再探
齐读最后一段，学生质疑
预设;1.“浩浩荡荡”是什么意思？
2.结尾告诉了我们什么？文章头尾是什么关系？(文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。
)
3.课文按什么顺序记叙的。
三、交流、总结：
（这篇课文赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。
）
四、拓展运用
1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？
《大雪山》，《草地夜行》
2、介绍影片《长征》
板书设计
飞夺泸定桥
↙↘
抢时间攻天险
（勇往直前）（奋不顾身）
达标训练
一、生字组词
键（）胆（）渡（）革（）
拋（）攀（）
二、我会近义词
挺进增援阻拦疲劳
提心吊胆震耳欲聋
三、课文的题目是“飞夺泸定桥”，结合课文说说“飞”和“夺”的含义。