高中生生涯规划教育介绍.总结教学提纲
高中生涯规划教案
高中生涯规划教案教案标题：高中生涯规划教案教案目标：1. 了解高中生涯规划的重要性和目的。
2. 掌握高中生涯规划的基本步骤和方法。
3. 培养学生的自我认知和目标设定能力。
4. 帮助学生制定个人发展计划，为未来的职业和学业做准备。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板和马克笔。
2. 学生个人发展档案夹。
3. 资源材料，如职业测评问卷、大学招生要求手册等。
4. 计算机和互联网接入，以便学生进行在线职业研究。
教学过程：引入：1. 向学生解释高中生涯规划的概念和重要性，强调规划对于未来成功的关键作用。
2. 提出问题：你们对自己的未来有什么规划和目标吗？为什么规划对于实现目标很重要？探索阶段：1. 分享一些成功人士的故事，强调他们在高中时期进行生涯规划的重要性。
2. 分组活动：要求学生与同组成员分享自己对未来的期望和目标，并讨论实现这些目标所需的步骤和策略。
3. 学生个人发展档案：引导学生创建个人发展档案夹，包括自己的兴趣、才能、成绩单、获奖证书等。
指导阶段：1. 引导学生进行自我评估：通过使用职业测评问卷等工具，帮助学生了解自己的兴趣、价值观和职业倾向。
2. 引导学生进行职业研究：要求学生利用互联网资源和大学招生要求手册等资料，了解各种职业的要求和前景。
3. 目标设定：帮助学生设定长期和短期目标，并制定实现这些目标的具体步骤和时间表。
实施阶段：1. 学生个人发展计划：要求学生根据自己的兴趣和目标，制定个人发展计划，包括学业规划、职业规划和个人成长计划。
2. 提供指导和支持：教师与学生进行一对一讨论，提供个性化的指导和建议，帮助学生解决困惑和制定实际可行的计划。
3. 学生展示和分享：鼓励学生展示他们的个人发展计划，并与同学分享自己的规划和目标。
总结：1. 回顾教学过程中的重点和要点，强调高中生涯规划的重要性和实施步骤。
2. 鼓励学生继续努力实现自己的目标，并提供支持和指导。
扩展活动：1. 邀请校友或专业人士来校进行职业分享会，让学生了解不同职业的真实情况。
高中生涯规划教学总结
高中生涯规划教学总结引言：高中生涯规划教学是一项关于学生未来职业发展的重要工作，其目的是帮助学生更好地认识自己、了解职业选择与发展、制定个人发展计划。
在教学实践中，我发现高中生涯规划教学的核心是帮助学生树立正确的职业观念、培养自主发展能力、引导学生积极思考未来职业发展的问题。
本文将从三个方面进行论述。
一、培养正确的职业观念1.建立正确的价值观学生应了解职业发展与个人兴趣、价值观、人格特点的关系，明确自己的兴趣爱好和优势，进而与职业的需求和发展趋势相结合，制定合理的目标和计划。
2.了解职业发展的多样性指导学生了解各类职业的特点、工作内容、就业前景等，帮助他们拓宽视野，避免盲目跟从热门职业的潮流。
3.关注职业道德与社会责任引导学生了解职业道德的重要性，培养正确的职业伦理观念，让他们明白任何职业都应该对社会负责，关注社会问题，积极参与公益活动。
二、培养自主发展能力1.自我认知与职业选择要帮助学生认识自己的性格、兴趣爱好、能力和潜能，通过各种评估和测试工具，让学生了解自己的优势和改进空间，为职业选择提供参考。
2.掌握职业信息与调查技巧指导学生学会利用各种渠道获取职业信息，了解职业的薪酬、工作环境、发展前景等，以及应对职业选择中可能遇到的困难和挑战。
3.提高决策能力和问题解决能力通过培养学生的分析能力、判断能力和解决问题的能力，让他们能够在复杂的职业选择中做出合理的决策。
三、引导学生积极思考未来职业发展1.目标设定与规划制定帮助学生明确自己的职业目标、发展道路和阶段性目标，制定切实可行的职业规划，明确自己未来发展的方向。
2.职业发展谋略引导学生了解各行各业的职业发展趋势和就业前景，提前布局和谋略，为未来职业发展提供更多的选择和机会。
3.发展与成长鼓励学生在高中阶段积极参加各类实践活动、社会实践和实习，提高自己的综合素质和职业能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
结论：高中生涯规划教学是一项涉及广泛的教育工作，从培养正确的职业观念、培养自主发展能力到引导学生积极思考未来职业发展等方面均起到重要作用。
高中生涯规划教案
高中生涯规划教案一、教案背景随着社会的发展和竞争的加剧，高中生涯规划变得越来越重要。
高中生涯规划是指学生在高中阶段制定个人发展目标、选择适合自己的学科和职业方向，并制定相应的学习和发展计划。
通过科学的生涯规划，学生能够更好地了解自己的兴趣、能力和价值观，为未来的大学学习和职业发展做好准备。
二、教学目标1. 了解高中生涯规划的重要性和意义。
2. 掌握高中生涯规划的基本概念和方法。
3. 培养学生的自我认知和职业意识。
4. 帮助学生制定个人发展目标和规划学习计划。
三、教学内容1. 高中生涯规划的概念和意义a. 介绍高中生涯规划的定义和内涵。
b. 分析高中生涯规划对个人发展的重要性和意义。
c. 引导学生思考未来的学习和职业发展对个人幸福和成功的影响。
2. 自我认知和职业意识的培养a. 帮助学生了解自己的兴趣、能力和价值观。
b. 引导学生认识不同职业的特点和要求。
c. 培养学生对不同职业的认知和兴趣。
3. 学科和职业选择的指导a. 分析不同学科对个人发展的影响。
b. 引导学生了解不同职业的发展前景和就业形势。
c. 帮助学生选择适合自己的学科和职业方向。
4. 学习计划和目标的制定a. 帮助学生制定长期和短期的学习目标。
b. 引导学生制定科学的学习计划和时间管理策略。
c. 鼓励学生积极参与学校和社区的实践活动，拓宽自己的视野。
四、教学方法1. 情景教学法：通过模拟真实的职业环境，让学生亲身体验不同职业的工作内容和要求，激发学生对职业的兴趣和热情。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，引导他们思考高中生涯规划的重要性和方法，并分享彼此的观点和经验。
3. 视频展示法：选取一些成功的职业人士的经历和故事，通过视频展示给学生，激发他们的学习兴趣和职业意识。
4. 个案辅导法：针对学生的个体差异和需求，进行个别辅导，帮助他们解决职业选择和规划中的困惑和问题。
五、教学评估1. 学生自我评估：通过问卷调查或写作方式，让学生对自己的兴趣、能力和职业意识进行评估。
职业生涯规划——课程提纲详解
2014级职业生涯规划课程纲要绪论：高中生职业生涯规划概述第一章积极的自我认知本章解决“我是谁”，“我想做什么”“我能做什么”1、气质、1课时目的：让学生了解自身与生俱来的脾气、秉性特质，帮助学生更准确的进行自我认识和自我评价，从而更准确的去发现自身潜在的职业特质目标：了解自身气质类型，理解每种气质类型的特点，并结合测试结果总结出自身的秉性特质途径：通过《气质测试》自测题，让学生进行自我测评方法：心理测试、讲解、讨论所需课时：1课时课前准备：课下做好气质测试，初步了解测试结果，分组分配任务课程主要内容:从四种性格角度来谈在能力、做事方式、人际关系方式方面的风格特点及成长建议：胆汁质组：1做事特点有哪些？2情绪特点有哪些？3人际关系特点有哪些?4优点与不足以及成长建议多血质组：1做事特点有哪些？2情绪特点有哪些？3人际关系特点有哪些?4优点与不足以及成长建议粘液质组：1做事特点有哪些？2情绪特点有哪些？3人际关系特点有哪些?4优点与不足以及成长建议抑郁质组：1做事特点有哪些？2情绪特点有哪些？3人际关系特点有哪些?4优点与不足以及成长建议2、性格（MBTI职业性格测试）1课时目的：性格是后天形成的，与环境息息相关。
让学生了解自身性格特质，准确的认识自己的性格特点和周围环境。
目标：了解自身性格特点，理解测试结果的意义内涵，并结合测试结果总结出自己的一般性格特点途径：课下在线测评，课上从测试结果解析方法：心理测试、讲解、讨论所需课时：1课时内容：1、班级分队调整座位，测试结果开头字母一样的同学坐一组2、小组讨论问题1、该种性格最突出的特点总结。
2、符合你天性的工作方式是哪种？3、你的沟通特点有哪些？4、你的思维模式有哪些特点？3、分组展示成果3、兴趣（霍兰德职业兴趣测试）1课时目的：兴趣是学习的内驱力，通过兴趣测试了解自身兴趣倾向和兴趣范围。
增强对自身潜力的认识。
目标：了解自身兴趣特点，挖掘自身学习动力，并结合测试结果总结出自己的一般兴趣特点途径：课上测评、测试结果解析方法：心理测试、讲解、讨论所需课时：1课时课程内容：学生根据自己的职业兴趣测试结果选择自己的兴趣岛结合自己的兴趣岛特点和自己现有的对职业的看法，做一下20年后的畅想。
《高中生生涯规划》课程纲要
一、课程背景介绍我是谁？我要到哪去？我如何去？这是我们每个人都需要问自己的问题。
当我们拥有这样的意识的同时，也就开始懂得了如何规划自己，规划自己的未来。
若是看不到未来，就掌握不了现在；若是掌握不了现在，就看不到未来。
“预则立，不预则废”。
凡是成大事者，一定是心中有目标之人。
开展“职业生涯规划”项目研究，一方面源于学生临到高考时，对于如何填报志愿，一片茫然；另一方面还源于我国当前的就业形势非常严峻，许多大学生毕业即意味着失业。
寒窗苦读十年，换来的是在家待业，这对于个人、家庭、社会都是巨大的损失。
那么，作为一名青年学子，如何才能使自己在中学阶段做到“未雨绸缪”。
这就需要从现在做起，不断提升自己的学习能力，同时培养自己的规划意识和规划能力。
二、课程设计理念本课程以“就业为导向,以素质为本位,以能力为核心”为出发点，从知识、技能和态度三个层面，通过四结合：1、知识学习、能力训练和行为养成相结合；2、理论与实践相结合；3、课堂教学与学校主题实践活动相结合；4、“做中学”与“学中做”相结合，让学生形成就业主题意识和职业规划意识，从而达到提升学生职业核心能力，促进学生职业发展的目标。
三、课程目标1、总目标：引导中学生认识自己，了解职业，设计自己的未来人生，从而激发同学们的学习热情和学习动力，提高各方面综合素质。
2、具体目标：（1）认知方面：了解个人发展与生涯规划的关系及其重要性，认识自我、了解社会与职业、掌握获取职业信息的方法，制定出短期的个人发展目标，规划行动方案。
（2）情感方面：培养积极、主动的生涯态度与信念，培养生涯规划的自主责任意识。
（3）能力方面：统合生涯发展资源、整合信息完成生涯评估、运用生涯决策方法确立生涯标，落实生涯行动。
四、课程简介职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测试、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出行之有效的安排。
高中生职业生涯规划课程教案
高中生职业生涯规划课程教案第一节：引言高中时期是学生职业规划的重要时期，为了帮助学生更好地规划自己的职业生涯，学校应该开设职业生涯规划课程。
本文将提供一份高中生职业生涯规划课程教案，旨在帮助学生了解自己的兴趣和天赋，并为未来的职业选择做出准备。
第二节：课程背景许多高中生在选择职业时感到迷茫，缺乏对不同职业的了解，也没有意识到自己的兴趣和才能。
职业生涯规划课程的目标是帮助学生认识自己的职业愿望，了解不同的职业领域，并提供实践经验，以便他们做出明智的职业决策。
第三节：课程目标1. 帮助学生了解自己的兴趣和天赋2. 介绍不同的职业领域和就业市场3. 提供实践经验和职业技能培训4. 培养学生制定职业目标和规划的能力第四节：课程内容1. 自我认知- 了解自己的兴趣、价值观和优势- 完成性格测试和兴趣测评- 分析测试结果，找到适合自己的职业方向2. 职业探索- 介绍不同的职业领域和行业- 邀请各行各业的专业人士进行讲座和分享- 组织参观实习和实践活动，让学生亲身体验不同的职业环境3. 职业技能培训- 提供求职技巧和职业素养培训- 组织简历和面试模拟训练- 引导学生制定个人发展计划，培养所需的职业技能4. 职业目标规划- 教授目标设定和规划技巧- 帮助学生制定短期和长期职业目标- 提供个人规划工具和资源，辅导学生实施计划第五节：教学方法1. 小组讨论：让学生分享自己的兴趣和职业目标，相互交流和协作。
2. 观摩演示：邀请专家进行实地演示，让学生了解不同职业领域的工作环境和实际操作。
3. 实践活动：组织参观实习、志愿者活动等，让学生亲身体验不同职业的工作内容和要求。
4. 研究报告：要求学生研究一个职业领域并做报告，加深对该领域的了解和研究能力。
第六节：教学资源1. 职业指导书籍和网站：提供相关的职业指导书籍和网站链接，供学生查阅和学习。
2. 外部资源：邀请专业人士、校友或社区组织提供职业分享和培训机会。
第七节：评估方式1. 测验：通过测验考察学生对不同职业领域的了解程度。
学校如何开展高中生职业生涯规划教育教案--高中生涯规划
学校如何开展高中生职业生涯规划教育教案--高中生涯规划一、教学目标1. 让学生了解职业生涯规划的概念和重要性。
2. 培养学生对自我认知、兴趣探索和目标设定的能力。
3. 引导学生了解不同职业领域的发展趋势和需求。
4. 帮助学生掌握职业生涯规划的步骤和方法。
二、教学内容1. 职业生涯规划的含义和意义2. 自我认知与兴趣探索3. 目标设定与职业选择4. 职业发展趋势与需求5. 职业生涯规划的步骤和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解职业生涯规划的概念、意义、步骤和方法。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解职业生涯规划的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生分享自己的兴趣、目标和规划。
4. 实践操作法：让学生填写职业生涯规划表，制定个人发展规划。
四、教学步骤1. 引入：介绍职业生涯规划的概念和重要性。
2. 自我认知：让学生了解自己的兴趣、特长和价值观。
3. 目标设定：引导学生设定短期、中期和长期的职业目标。
4. 职业选择：分析不同职业领域的发展趋势和需求，帮助学生做出合适的选择。
5. 规划制定：讲解职业生涯规划的步骤和方法，让学生制定个人发展规划。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对职业生涯规划的认识和兴趣。
2. 个人发展规划：评估学生填写的职业生涯规划表，检查其目标设定和规划制定是否合理。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，了解其对职业生涯规划的理解和应用能力。
4. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固职业生涯规划的知识和技能。
六、教学活动设计1. 开场讲座：邀请职业规划专家进行讲座，让学生对职业生涯规划有更深入的了解。
2. 角色扮演：让学生扮演不同职业角色，体验不同工作环境，帮助学生了解职业特点和要求。
3. 职业访谈：安排学生进行职业人物访谈，了解真实职业经历和心得，引导学生思考适合自己的职业道路。
4. 职业测评：让学生参加职业兴趣测评，帮助学生了解自己的职业倾向和适合的职业领域。
高中学生生涯规划教育团队发言提纲
高中学生生涯规划教育团队发言提纲古语有云：志不定，天下无可成之事。
制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校学生是非常重要的。
只有当我们制定了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生！在市场经济中，社会竞争日趋激烈，“预则立，不预则废”，生涯规划显得十分重要，其前提是正确认识自我。
因此，客观上要求学生在高考之前就应当制定符合自身实际情况的职业生涯规划，选择满足社会发展需要和自己有兴趣的专业，上大学以后还要重新认识自我，调整自己的职业生涯规划，并积极作好知识、技能、思想、心理诸方面的准备，努力实施生涯规划。
生涯规划简单来说，就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。
它通常建立在个体对自我全面、深刻的认识的基础之上，需要结合职业发展的一般性特点学生职业生涯规划，对学生而言，就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己特长和知识结构，对将来从事工作所做的方向性的方案。
学生在走向社会前，将现实环境和长远规划相结合，给自己的职业生涯一个清晰的定位，这也是求职就业乃至将来职业升级的关键一环。
首先需要进行自我评估，结合专业性的职业规划机构，借助于职业兴趣与性格测验，判断自己的职业发展取向，确定自己的职业选择、未来的发展目标，进行正确的职业生涯设计，然后制定出恰当的行动计划，认真执行，并且不断作出评估与反馈。
在校期间进行不间断的完善和补充，使自己与社会发展，所学知识与专业进步，自身潜力与将来职业发展能够同频共振。
只有确立了适合的目标后才能展开一系列的生涯活动。
职业目标的定位要注意的方面有：（1）依据客观现实，考虑个人与社会、单位的关系；（2）比较鉴别，比较职业的条件、要求、性质与自身条件的匹配情况，选择条件更合适、更符合自己特长、更感兴趣、经过努力能很快胜任的、有发展前途的职业；（3）扬长避短，看主要方面不要最求十全十美的职业；（4）目标是具有层次划分的，要学会合理区分和逐步完成。
高中生涯规划教育工作总结范文
高中生涯规划教育工作总结范文为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XXXX-XXXX 年）》《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》以及《XX省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见》的要求，主动适应新时代新高考综合改革，帮助学生找到自己今后人生的发展方向，XXXX年春季学期，根据学校实际情况，我校因地制宜开展了形式多样的生涯规划教育活动，现将有关工作总结如下：一、完善核心团队建设，强化师资培训为了建立生涯教育核心团队，在本学期开学初期，我校组织校领导、中层干部、全体班主任老师和新入职青年教师开展了为期X天的生涯教育培训。
通过此次培训，进一步充实了学校生涯教育、辅导优质师资库和力量，也加深了教师们对于生涯规划的认识。
同时，学校心理健康中心升级为学生发展指导中心，新增专门的生涯体验室、生涯测评室、学科生涯导师，搭建了“生涯规划课程—生涯咨询辅导—生涯体验活动”“三位一体”的生涯教育系统，引导每一名学生正确认识自己。
X月份，为了更好地帮助生涯教师引导学生进行合理选科，邀请省XX专家给高一班主任们开展生涯教育培训，从生涯规划教育的政策文件、选科与专业的关系、学生选科的影响因素、生涯测评报告的解读等多个方面，给班主任们进行了细致的讲解与分享，大家受益匪浅。
二、积极引导学生探索，做好自我生涯规划本学期，我校针对学生专门开设了生涯规划教育课，由各班班主任担任生涯教师。
高一年级将家长请进课堂，为学生介绍大千世界的各种职业；高二年级引导学生走进大学，和大学教师、学生深入交流，了解大学的现状和专业发展情况；高三年级把大学教授请进学校介绍具体的专业，为学生的专业定向做准备。
通过确定本学期的生涯规划课的教学安排，引导学生从内部探索、外部探索及如何决策等方面做好自己的生涯规划。
三、加强交流学习培训，提升教师专业水平为了帮助生涯规划教师更好的上好生涯规划课，做好学生的生涯教育工作，本学期我校组织了多次生涯教育研讨会及班主任生涯教育工作会。
职业生涯规划书(1)教学提纲
2012年5月18日放飞梦想高中生职业生涯规划书一．引言古语有云：志不定，天下无可成之事。
制定职业生涯规划对于每个人，尤其是在校高中学生是非常重要的。
只有制定了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生!二．自我认识：1．个人基本情况：我出身在农村，小时候父母长时间在外工作，很少回来。
到了初中父母商量着为我创造一个好的家庭环境，母亲留在了家里。
有了母亲的陪伴我的性格越来越阳光，开朗，渐渐地我有了一个理想——种植蔬菜。
终于有一天我告诉了母亲，长期以来的想法，母亲并没有责骂我，而是细心的给我讲：“开养猪场也需要长期地积累经验，才会成功，但如果你现在不好好学习，不抓住机会，你还能指望将来做什么吗”。
时间一天天的过去，母亲也不停的教导我，使我在接下来的时间里，明白了只有努力读书理想才有可能成功。
2．职业兴趣：我的职业兴趣是成为一名企业家。
我希望将来通过自己的努力在家乡创办一家企业，大量种植无毒无污染的绿色蔬菜，带动全村共同致富，让更多的孩子留在父母身边成长，像花儿一样健康绽放。
3．职业能力：高中三年的学习和专业书籍的大量阅读，我培养了自己的综合能力，扩展自己的视野，在创业方面对我有很大的帮助。
4．个人特质：我的优势：1、基础扎实，专业知识丰富；2、人缘好，与周围的人相处融洽；3、有耐心，和极强的责任心，特别是办起事来非常认真，一定会坚持把事做完做好，总是保持高调做事，低调做人的原则。
我的劣势：1、经济实力不足；2、缺乏实际工作经验，社会经验；3、不擅长与人沟通，性格比较内向。
但现在我在高中男生部工作，每天要接触许多不同的学生，一定程度提高了我的交际能力。
5．职业价值观：我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜欢并可以胜任这份工作，也就是所谓的敬业与乐业。
6．创业动机：我出生在农村，父母是普通农民，不存在为我安排好工作的可能，所以毕业后只有自主创业。
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课程名称
高中生财务常识 服装搭配艺术 外贸新手教程
社交礼仪 茶艺
有礼走遍天下 摄影后期艺术处理
数码照片处理 FLASH影片创作
摄像与制作
任课教师
黄晶晶 薛晟 潘柠
卢雪萍 王明美 徐春燕 郑陈铅 陆朝峰
史君 徐宏峰
序号
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
课程名称
机械制图 社交礼仪 汽车文化 走近物流 宁波地方旅游知识 导游英语口语 摄影后期艺术处理 数码照片处理 FLASH 摄像与制作
暑期社会实践 了解大学生打工生活
4 以社会实践、职业技能课为延伸
暑期社会实践：卖报
4 以社会实践、职业技能课为延伸
参
观
轨
盛
道
光
交
包
通
装
厂
4 以社会实践、职业技能课为延伸
邱 隘 法 庭
4 以社会实践、职业技能课为延伸
走进北仑港
生涯教育践行
4 以社会实践、职业技能课为延伸
序号
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
五乡中学毕业生去向调查
（结合60周年校庆）
• 二、问卷设计 • 1、调查3类对象各300人以上（区分男女、文理科）
（1）在校大学生（专业） （2）毕业1-5年（职业） （3）毕业6-10年（职业） （4）毕业10年以上（职业） • 2、调查问题的大致主题（还需要细化） • （1）高中哪（几）门必修课程对你所学专业/所从事职业最有用？
生涯教育践行 年度社团招新
生涯教育践行
激情飞扬街舞社
活力四射羽毛球社
高端大气器乐社
古色古香话剧社
生涯教育践行
校健美操社 区精品社团 学校名片
生涯教育践行
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
体验商业职场：五乡中学跳蚤市场
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
2013年4月26日，高二 11个班级600多师生参观 了北仑职业技术学院、 宁波大学、浙江大学和 西溪湿地。
2
以学业规划为先行
学业生涯规划工作始于2010年，迄今为止已开展4年。
2014年3月27日，北京师范大学心理发展中心博士生导师，长江学者 方晓义教授来校给老师讲授学生学业生涯规划。5月我校与宁波大学和 北京师范大学心理发展中心签订协议。由北师大方晓义
教授和陈海德博士与宁波大学陈朝阳教授指 导学生生涯规划工作。
任课教 师 徐岗
卢雪萍 忻状存 倪君海 忻吉良 沈亚贤 郑陈铅 陆朝峰
史君 徐宏峰
• 准备收集和购买的书籍：
• 1、2014年文理科招生计划。（每班一套以上） • 2、生涯规划书籍：《高中生生涯规划学习指导用书》和《高中
生社会实践主题活动方法实训》各50套。（图书馆） • 3、大学各院校、专业的一部分基础内容书籍。（图书馆）
生涯教育践行
1
以课程为中心
2
以学业规划为先行
3 以学生活动、小组建设为动力
4 以社会实践、职业技能课为延伸
生涯教育践行
1 以课程为中心（高一）
•
•
•
•
•
心入生生学
理学涯涯习
第 一 课
适 应
（ 生 活
意 识
（ 意 识
认 识
（ 自 我
/
辅 导
（ 归 因
/
/
/
学 习 ）
学 业 规
性 格 ）
记 忆 ）
划
）
/
•
•
情情 生生
感绪 涯涯
辅 导
（ 感 恩 沟 通 ）
ABC/
辅 导
（ 正 情 绪 ）
/
能 力
（ 时 间 挫 折 管 理 ）
发 展
（ 学 考 、 选 考 ）
•
•
生涯教育践行
1 以课程为中心（高二）
•
•
•
•
•
•
•
入生生 学
学涯涯 习
适认能 辅
应识力 导
（ 人 际
（ 个 性
（ 合 作
/
（ 思 维
/
/
4 以社会实践、职业技能课为延伸
学生参观静光包装厂， 感受普通工人的生活
生涯教育践行
生涯人物访谈是生涯教育系列课程的一个课外作业，也是高 二寒假社会实践的内容，首次生涯人物访谈，高二年级共上交作 品440余份，涉及100多种职业 。
4 以社会实践、职业技能课为延伸
邱隘法庭庭审旁听
4 以社会实践、职业技能课为延伸
高中生生涯规划教育介绍
—— 鄞州区五乡中学
前言
高中生是一个心理多变的群体，又 是一个可塑性极强的群体，高中阶段伴 随着青少年人生观、价值观的初步形成， 但是现在的学生却普遍存在着“学习无 动力，升学无厚望，生涯无规划，发展 无方向”的状况。经过前期调研，结合 我校德育工作的实际和高考改革的需要， 我校确定了以生涯发展指导为核心的学 校德育发展方向。
具体分五步走：
• 新生学业生涯规划指导。（讲座/课程）
• 五乡中学学生生涯规划书填写。
•结合德育导师制，设立生涯规划导师。
•家长、学生、导师三方配合，初步规划人 生和确定高考选科。
• 每学期或每学年反思、修正规划内容
生涯教育践行
2
以学业规划为先行
2010年开始，每 学年组织面向新生的 学业规划讲座。将学 业规划作为高中生职 业生涯规划的先行措 施，提升学生的规划 意识。
谢谢
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
高端对话： 2012年3月，陈剑平院士 回母校与师生共话成长 历程
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
素质拓展： 2011年11月，高二学生 赴奉化溪口参加拓展活 动
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
2010年9月15 日，宁波市作家 协会会员，北仑 区作协副主席韩 光智老师为我校 学生带来“高中 第一次体验光荣 和梦想”的精神 盛宴。
生涯教育践行
3 以学校志愿 者活动的重要组成部分。要求 获得学校补助的学生该学年要 有一个义工时工作经历，要求 校级三好学生、优秀学生干部、 优秀团干部及以上荣誉获得者 该学期要有一个义工时工作经 历， 违纪学生处分每降一级要 有该月份一个义工时工作经历。
生涯教育践行
师 生 ）
兴 趣 ）
选 择 ）
资 源 ）
//
生情情
涯感绪
发辅辅
展导导
（（（
学异非
校性理
/
专爱性
业 职 业
情 观 ）
情 绪 ）
）
/
生涯教育践行
1 以课程为中心（高三）
面向高三的高考一系列讲座
2013年针对学生的讲座
主题讲座
今后，我们将更多的邀请来自不同大学、不同行业，不同领 域的专家和职业人才，走进五乡中学，为学生更好的了解不同大 学的不同专业设置，以及不同职业与高中选科和大学的专业知识 的关联性，为学生的高中选科、选报大学和专业、未来人生规划 服务。
（单选或多选） • （2）这（几）门必修课程对你真正有用的东西是什么？
A．知识 B.能力 C.方法 D.思维习惯、意识 E.其他（请写明） • （3）从你现在所选专业/所从事职业出发，你对高中必修课程的教学
内容、方法有何种期待？ • （4）从你所选专业/所从事职业出发，你对高中选修课程有何种期待
？
生涯教育践行
需要运用本学科或本学科为高校专业招生必备条件的专业介绍、与本学科有 一定关系的专业介绍，这些专业的特点、要求、前景如何？） • 各学科的常规课怎样渗透生涯规划意识或进行生涯实践体验？要通过实践总 结出一些常用的技巧、方式 • 各学科的课堂探究体验活动或主题实践活动课怎样与生涯规划结合在一起？ 有哪些活动可以进行？要通过实践形成校本化的实施方案 • 学科课堂探究活动例如：语文课上的新闻写作，体验记者职业；生物课上的 动物解剖，体现医生职业；历史课上的文物鉴定，体验文物保护职业；美术 课上进行平面广告设计等 • 学科主题实践活动例如：地理、物理课程走进气象站，体验气象工作者角色 ；政治课程走进法院、检察院，体验司法工作者角色；体育课走进健身俱乐 部，体验健身教练角色等
蒋斐然（浙江财经学院艺术学院摄影系讲师，杭州亚 洲青年电影节竞赛单元总监），为学生讲述她的成长经历。
生涯规划课题的子课题：
• 《基于学科核心素养“回望”调查的高中必修课程渗透生涯规划意识的实践 研究》
• 一、基于学科核心素养期待的高中必修课程渗透生涯规划意识的实践研究 • 各学科的导言课该怎么设计？（必须包含：与本学科密切相关的专业介绍、
图为2010年宁波 著名教育家李秉康为 高一学生做学业规划 讲座。
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
自主课堂中的班级小组建设倡导团体作战的现代职场理念
生涯教育践行
3 以学生活动、小组建设为动力
《我的未来不是梦》演讲比赛 生涯辅导从课程走到现实，引发学生反思
生涯教育践行
学生社团是校团委领导下、学生会管理下的自发形成为主的 学生组织，我校现有学生社团26个，既有历史悠久的“文学社”、 “爱心社”，也有社团新贵“健美操社”、“攀岩社”等。社团 活动为学生提供生涯体验的阵地，发掘自身兴趣特长的机会 。学 生社团是未来职业的预言，今天的社团角色可能是未来人生的角 色。
生涯规划为学生学习生活与社会生 活和职业世界相联接。贯穿三年，让学 生作出决策。（方）
4/28/2020
教育目标： 立足生涯教育， 学会高考选科， 着眼学生发展。
品性优良，身心健康 学有所成，技有所长 情志高远，蕴含潜质
罗红飞、施霄霞两位老师参加浙江省《中学生生涯规划》 课程教学培训。7月29、30日，4位高一老师到北师大 参加培训。本学期高一年段和10位班主任将分二批赴杭 州培训。