外国文学史教案(下)
外国文学史 (下)

第一章二十世纪现实主义文学(上)第一节概述二十世纪现实主义文学特点思想上:第一,20世纪的现实主义作家看到了十月革命的伟大胜利和国际无产阶级革命运动的蓬勃展开,社会主义思想不同程度地影响了他们,使他们对现实有了更加深刻的认识,他们之中大多数同情和支持社会主义革命和人民群众为争取自由解放而进行的斗争,在作品中不遗余力地揭露和批判社会的黑暗和垄断资本地种种罪恶;他们正视现实的发展变化,力求真实地反映时代风貌,在描写生活上具有传统现实主义的广阔性、真实性和深刻的批判性;人道主义精神依然是他们认识和批判现实的基本武器,但不时仍能闪现出新的斗争精神,或多或少地用阶级观点或者社会主义思想去观察问题,站在崭新的时代高度去描绘现实。
第二,不少现实主义作家借鉴了19世纪现实主义文学经验,力图全面地反映一个时代的社会生活,他们或者以当代社会为对象,或者对历史进行再认识,充分展开社会背景的描绘,上至王公贵族,下至社会底层,五光十色,包罗万象。
第三,无产阶级的生活和斗争越来越多地成为他们反映的对象,无产阶级的贫困化与资产阶级的财富迅速增长,成为20世纪上半叶社会生活的突出现象。
第四,两次世界大战,因其规模的巨大、战争的激烈,残杀和迫害人民或犹太民族的酷烈,政治斗争的复杂等等,都是以往的战争不可同日而语的。
艺术上:第一,频频出现“长河小说”,这种多卷本小说能够较好地反映每个历史时期的变迁。
第二,20世纪的现实主义文学无疑受到现代主义思潮的影响,从而使现实主义文学产生了巨大变化。
第三,越来越淡化情节,越来越淡化塑造典型人物。
第二节英国文学和劳伦斯的创作名词解释:费边主义:1894年伦敦知识分子组成的团体,体现了中产阶级倾向社会主义团体,政治纲领的改良主义,主张用渐变的方法进入社会主义,反对暴力革命。
(一)生平与创作、第一时期:(1906——1910)《白孔雀》自然生命与文明的冲突《逾矩的罪人》《儿子与情人》(恋母情结,工业文明批判)畸形情感2、第二时期:(1910——1920)《虹》《恋爱中的女人》《迷失的少女》注:《虹》中的人物形象:第一代:汤姆·布兰温;第二代:安娜·布兰温;第三代:厄秀·布兰温。
外国文学史教案(下)

外国文学史教案(下)章节一:20世纪美国文学教学目标:1. 了解20世纪美国文学的主要流派及其代表作家;2. 分析美国文学的发展趋势及其对现代社会的影响。
教学内容:1. 20世纪初的美国文学:自然主义、现实主义;2. 20世纪中叶的美国文学:现代主义、荒诞派;3. 20世纪后期的美国文学:postmodernism、女性主义、少数族裔文学。
教学活动:1. 讲解20世纪美国文学的主要流派及其代表作家;2. 分析美国文学的发展趋势及其对现代社会的影响;3. 引导学生阅读相关文学作品,进行感悟和讨论。
章节二:20世纪英国文学教学目标:1. 了解20世纪英国文学的主要流派及其代表作家;2. 分析英国文学的发展趋势及其对现代社会的影响。
教学内容:1. 20世纪初的英国文学:现代主义、表现主义;2. 20世纪中叶的英国文学:荒诞派、魔幻现实主义;3. 20世纪后期的英国文学:postmodernism、女性主义、后殖民主义。
教学活动:1. 讲解20世纪英国文学的主要流派及其代表作家;2. 分析英国文学的发展趋势及其对现代社会的影响;3. 引导学生阅读相关文学作品,进行感悟和讨论。
章节三:法国文学教学目标:1. 了解法国文学的主要流派及其代表作家;2. 分析法国文学的发展趋势及其对现代社会的影响。
教学内容:1. 19世纪末至20世纪初的法国文学:象征主义、超现实主义;2. 20世纪中叶的法国文学:存在主义、结构主义;3. 20世纪后期的法国文学:后现代主义、女性主义、后殖民主义。
教学活动:1. 讲解法国文学的主要流派及其代表作家;2. 分析法国文学的发展趋势及其对现代社会的影响;3. 引导学生阅读相关文学作品,进行感悟和讨论。
章节四:俄罗斯文学教学目标:1. 了解俄罗斯文学的主要流派及其代表作家;2. 分析俄罗斯文学的发展趋势及其对现代社会的影响。
教学内容:1. 19世纪末至20世纪初的俄罗斯文学:象征主义、阿克梅主义;2. 20世纪中叶的俄罗斯文学:社会主义现实主义、荒诞派;3. 20世纪后期的俄罗斯文学:后现代主义、女性主义、后殖民主义。
外国文学史》课程教案

外国文学史精品课程教案第一章:古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的基本概况及其对后世文学的影响。
掌握古希腊三大悲剧家:埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯及其代表作。
理解古希腊悲剧的特点和意义。
1.2 教学内容古希腊文学概述:古希腊文学的发展历程、文学特点等。
古希腊悲剧:埃斯库罗斯的代表作《被束缚的普罗米修斯》、索福克勒斯的《俄底浦斯王》、欧里庇得斯的《美狄亚》。
古希腊喜剧:阿里斯托芬的代表作《鸟》等。
1.3 教学方法采用讲授法,系统介绍古希腊文学的基本情况。
案例分析法,深入剖析古希腊悲剧的代表作品。
讨论法,引导学生探讨古希腊文学对后世文学的影响。
1.4 教学资源教材:《外国文学史》(古希腊文学部分)。
课件:古希腊文学概述、悲剧代表作分析等。
影视资源:相关古希腊悲剧的影视作品片段。
1.5 教学评价课堂参与度:学生参与讨论、提问的积极性。
作业完成情况:课后作业、心得体会的完成质量。
期末考试:古希腊文学部分的考试成绩。
第二章:文艺复兴时期文学2.1 教学目标了解文艺复兴时期文学的基本特点及其对现代文学的影响。
掌握文艺复兴时期代表性的作家和作品。
理解文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
2.2 教学内容文艺复兴时期文学概述:时期背景、文学特点等。
代表性作家及作品:但丁的《神曲》、莎士比亚的《哈姆雷特》、莫尔的《乌托邦》等。
文艺复兴时期人文主义思想:自由、平等、人权等。
2.3 教学方法讲授法:系统介绍文艺复兴时期文学的基本情况和特点。
案例分析法:深入剖析代表性作家和作品。
讨论法:引导学生探讨文艺复兴时期人文主义思想的内涵。
2.4 教学资源教材:《外国文学史》(文艺复兴时期文学部分)。
课件:文艺复兴时期文学概述、代表性作家及作品分析等。
影视资源:相关文艺复兴时期文学作品的影视改编片段。
2.5 教学评价课堂参与度:学生参与讨论、提问的积极性。
作业完成情况:课后作业、心得体会的完成质量。
第三章:17-18世纪文学3.1 教学目标了解17-18世纪文学的主要成就及其对现代文学的影响。
外国文学史教案(下)

外国文学史教案(下)第一章:20世纪初期的文学一、教学目标1. 了解20世纪初期世界文学的主要特点和趋势。
2. 掌握20世纪初期的重要文学流派和代表作家。
3. 分析20世纪初期文学作品的主题思想和艺术特色。
二、教学内容1. 1900-1910年代的文学:现实主义文学、自然主义文学、象征主义文学。
2. 1910-1920年代的文学:表现主义文学、立体主义文学、未来主义文学。
3. 1920-1930年代的文学:超现实主义文学、魔幻现实主义文学、批判现实主义文学。
4. 重要作家:弗吉尼亚·伍尔夫、詹姆斯·乔伊斯、杜桑·赫鲁扬、弗朗茨·卡夫卡等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解文学流派的发展脉络、代表作品和作家。
2. 阅读法:引导学生阅读经典文学作品,分析其主题思想和艺术特色。
3. 讨论法:分组讨论,交流对文学作品的理解和感悟。
四、教学评估1. 课堂参与度:学生参与讨论、提问和回答问题的情况。
2. 阅读笔记:学生对经典文学作品的阅读笔记和心得体会。
3. 期末考试:文学流派和代表作家的知识考核。
第二章:20世纪中后期的文学一、教学目标1. 了解20世纪中后期世界文学的主要特点和趋势。
2. 掌握20世纪中后期的重要文学流派和代表作家。
3. 分析20世纪中后期文学作品的主题思想和艺术特色。
二、教学内容1. 1940-1950年代的文学:存在主义文学、荒诞派文学、黑色幽默文学。
2. 1950-1960年代的文学:魔幻现实主义文学、批判现实主义文学、现代主义文学。
3. 1960-1970年代的文学:后现代主义文学、女性主义文学、魔幻现实主义文学。
4. 重要作家:阿尔贝·加缪、让-保尔·萨特、弗朗茨·卡夫卡、加夫列尔·加西亚·马尔克斯等。
三、教学方法1. 讲授法:讲解文学流派的发展脉络、代表作品和作家。
2. 阅读法:引导学生阅读经典文学作品,分析其主题思想和艺术特色。
外国文学史教案

外国文学史教案教案标题:外国文学史教案教案目标:1. 了解外国文学史的重要作品、作者和时期。
2. 掌握外国文学史的主要流派和文学运动。
3. 培养学生对外国文学的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的文学分析和批判思维能力。
教学目标:1. 学生能够描述外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 学生能够分析和评价外国文学作品的艺术特点和意义。
3. 学生能够运用所学知识分析和解释文学作品。
4. 学生能够产生对外国文学的兴趣和欣赏能力。
教学重点:1. 外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 外国文学作品的艺术特点和意义。
3. 文学分析和批判思维能力的培养。
教学难点:1. 外国文学作品的深入分析和解释。
2. 学生对外国文学的兴趣和欣赏能力的培养。
教学准备:1. 教学课件或教材。
2. 外国文学史相关的作品和资料。
3. 学生参考书籍和资源。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 利用图片或视频展示一些外国文学作品,引发学生对外国文学的兴趣。
2. 提问学生对外国文学的了解程度,引导学生进入主题。
二、讲解外国文学史的主要时期和作品(15分钟)1. 介绍外国文学史的主要时期和流派,如古希腊罗马文学、文艺复兴文学、浪漫主义文学等。
2. 重点讲解每个时期的代表作品和作者,以及作品的主题和艺术特点。
三、分组讨论和展示(20分钟)1. 将学生分成小组,每个小组选择一个时期或流派进行深入研究。
2. 学生在小组内讨论并准备一个简短的展示,介绍该时期或流派的主要作品和作者,以及作品的主题和艺术特点。
3. 每个小组轮流展示,其他学生进行提问和讨论。
四、文学作品分析和解释(20分钟)1. 选择一部外国文学作品,向学生展示作品的片段或摘录。
2. 引导学生分析作品的主题、情节、人物等要素,并解释作品的意义和价值。
3. 学生进行个人或小组讨论,分享对作品的理解和观点。
五、总结和反思(10分钟)1. 总结外国文学史的主要时期、作品和作者。
2. 学生分享对外国文学的新认识和理解。
《外国文学史》教案

《外国文学史》教案第一章:古希腊文学1.1 教学目标了解古希腊文学的基本特点及其对后世文学的影响。
掌握古希腊三大悲剧家:埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯。
分析《荷马史诗》的文学价值和历史意义。
1.2 教学内容古希腊文学概述:古希腊文学的特点、发展历程。
荷马史诗:《伊利亚特》、《奥德赛》的内容简介、文学特点及历史价值。
古希腊悲剧:埃斯库罗斯、索福克勒斯和欧里庇得斯的代表作品分析。
1.3 教学方法采用讲授法,讲解古希腊文学的基本特点和发展历程。
采用案例分析法,深入剖析古希腊三大悲剧家的代表作品。
鼓励学生主动参与讨论,分享对古希腊文学的理解和感悟。
1.4 教学评估课堂问答:检查学生对古希腊文学的基本概念和代表作品的掌握程度。
小组讨论:评估学生在讨论中的表现,以及对古希腊文学的理解深度。
第二章:古罗马文学2.1 教学目标掌握古罗马文学的主要成就和特点。
了解古罗马文学对欧洲文学发展的影响。
分析古罗马文学家的代表作品,如维吉尔、奥维德等。
2.2 教学内容古罗马文学概述:古罗马文学的特点、发展历程。
古罗马文学家:维吉尔、奥维德、贺拉斯等代表作品分析。
古罗马文学的影响:对欧洲文学发展的贡献。
2.3 教学方法采用讲授法,讲解古罗马文学的基本特点和发展历程。
采用案例分析法,深入剖析古罗马文学家的代表作品。
鼓励学生主动参与讨论,分享对古罗马文学的理解和感悟。
2.4 教学评估课堂问答:检查学生对古罗马文学的基本概念和代表作品的掌握程度。
小组讨论:评估学生在讨论中的表现,以及对古罗马文学的理解深度。
第三章:中世纪文学3.1 教学目标了解中世纪文学的特点及其对后世文学的影响。
掌握中世纪文学的主要类型,如教会文学、民间文学等。
分析中世纪文学的代表作品,如但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等。
3.2 教学内容中世纪文学概述:中世纪文学的特点、发展历程。
中世纪文学类型:教会文学、民间文学、骑士文学等。
中世纪文学代表作品:但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日谈》等分析。
《外国文学史》教案

《外国文学史》教案一、教学目标1. 知识与技能:使学生了解外国文学的发展历程,掌握各个时期的主要文学流派及其代表作家、作品;提高学生分析、评价外国文学作品的能力。
2. 过程与方法:通过讲授、讨论、阅读等方式,引导学生深入了解外国文学的历史背景、创作特点和艺术价值;培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对外国文学的兴趣和热爱,提高学生的人文素养,引导学生关注人类命运、尊重文化多样性。
二、教学内容1. 古代文学:古希腊、古罗马、印度、阿拉伯等文学;2. 中世纪文学:基督教、伊斯兰教、佛教等宗教文学;3. 文艺复兴时期文学:但丁、莎士比亚、塞万提斯等;4. 17-18世纪文学:启蒙运动、现实主义、浪漫主义等;5. 19-20世纪文学:现实主义、自然主义、象征主义、现代主义、后现代主义等。
三、教学方法1. 讲授法:系统地传授外国文学史的知识,引导学生了解文学发展的脉络;2. 讨论法:组织学生就某一时期、某一流派或某一作品进行讨论,提高学生的分析评价能力;3. 阅读法:指导学生阅读经典文学作品,感受作品的艺术魅力,培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学评价1. 平时成绩:考察学生的出勤、发言、作业等情况,占总评的30%;2. 期中考试:测试学生对外国文学史知识的掌握程度,占总评的30%;五、教学资源1. 教材:《外国文学史》(修订本),作者:王立礼;2. 参考书目:《世界文学史纲》,作者:陈文统;《外国文学作品选》,编者:徐特立;3. 网络资源:相关学术论文、作家作品介绍等。
六、教学安排1. 课时:共计32课时,每课时45分钟;2. 授课方式:课堂讲授与讨论相结合;3. 授课进度:按照教材章节顺序进行,每周2课时;七、教学注意事项1. 注重启发式教学,引导学生主动思考、积极参与;2. 关注学生的个体差异,因材施教,提高学生的学习兴趣;3. 注重培养学生的文学鉴赏能力,提高学生的审美素养;4. 及时了解学生的学习情况,调整教学策略,提高教学质量。
完整版外国文学史教案

完整版外国文学史教案大庆师范学院中文系龚北芳教学内容:中世纪欧洲文学概述;但丁的《神曲》一、概述:中世纪欧洲文学的历史文化背景。
中世纪欧洲文学的发展概况。
主要有教会文学、骑士文学、英雄史诗和城市文学。
教会文学垄断中世纪文坛。
宣扬"原罪"说、"禁欲主义"。
教会文学的基本主题及体裁。
骑士文学,盛行于十二至十三世纪的西欧,主要体裁是骑士抒情诗和骑士叙事诗。
英雄史诗,中世纪早期的英雄史诗主要有《贝奥武甫》,中世纪中期的英雄史诗主要有《罗兰之歌》、《熙德之歌》、《尼伯龙根之歌》。
城市文学,又称市民文学,是12世纪以后随着工商业中心城市的兴起而产生的反映市民思想感情的世俗文学。
《列那狐的故事》是欧洲城市文学最重要的作品。
二、但丁和《神曲》:十三、十四世纪的意大利。
但丁的生平与创作:早期的文学创作属于"温柔的新体"诗派。
抒情诗与散文的合集《新生》。
《飨宴》《论俗语》《帝制论》《神曲》。
《神曲》三部曲1、《神曲》的主要内容《地狱》《炼狱》《天堂》2、《神曲》思想内容的两重性:但丁的《神曲》是从政治上、道德上探索意大利民族出路的寓言性的总结。
《神曲》在宗教性的构思中反映了当时意大利的现实,而且具有强烈的政治倾向,表现了高尚的爱国精神。
《神曲》也表现了人文主义思想的萌芽。
3、《神曲》艺术特征的两重性:采用了中世纪文学流行的象征手法和梦幻故事的形式。
具有明显的新文学的特点,即近代文学创作方法的因素。
现实成分和幻想因素的巧妙结合。
描写的生动性。
使用的是意大利民族语言。
《神曲》以极其广阔的画面,通过对诗人幻游过程中遇到的上百个各种类型的人物的描写,反映出意大利从中世纪向近代过渡的转折时期的现实生活和各个领域发生的社会、政治变革,透露了新时代的新思想——人文主义曙光。
《神曲》对中世纪政治、哲学、科学、神学、诗歌、绘画、文化作了艺术性的阐述和总结。
因此,它不仅在思想性、艺术性上达到了时代的先进水平,是一座划时代的里程碑,而且是一部反映社会生活善,传授知识的百科全书式的鸿篇巨制。
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这个时期是作家创作的极盛时期,中篇小说《木木》《阿霞》和长篇小说《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》、《父与子》、《处女地》和《烟》等。
3、晚期(80年代)
作家这个时期的重要作品是《散文诗》(1878—1882年)是他生活、艺术的总结,融会了他一生创作特点:爱国主义、民主主义、悲观情绪;真诚、善良、敏锐、抒情、哲理、简洁。它既是作家人格的写照,又是作家艺术的结晶。
复习思考题:
1、从《父与子》看屠格涅夫长篇小说的艺术特色
(1)以俄国重要社会矛盾冲突为情节结构的基础,即贵族阶级和平民阶级在思想、道德、艺术、政治等方面的冲突
(2)结构精巧、简练、明快、朴素、紧凑,以主要人物为中心,把所有人物和事件连结成一个有机整体
(3)对话、辩论占有较大的比重(人物是某种政治或道德理想的体现者,都有其对立面,因而论争对话较多)
1从父与子看屠格涅夫长篇小说的艺术特色1以俄国重要社会矛盾冲突为情节结构的基础即贵族阶级和平民阶级在思想道德艺术政治等方面的冲突2结构精巧简练明快朴素紧凑以主要人物为中心把所有人物和事件连结成一个有机整体3对话辩论占有较大的比重人物是某种政治或道德理想的体现者都有其对立面因而论争对话较多4爱情来编织故事情节5塑造了真实感人的艺术典型2分析罗亭形象1多余人形象之一40年代进步的贵族知识分子的典型2对真理执着的追求丰富的知识雄辩的口才3语言的巨人行动的矮子罗亭的懦弱4通过这一形象反映了这一时期进步的贵族知识分子在精神世界的丰富性和深刻性上达到了一定的水平也反映了他们在黑暗时期所起过的历史作用但罗亭的局限性也表明了贵族知识分子以无法承担改造旧社会的责任3分析巴扎洛夫形象1是平民知识分子的典型形象体现了新人的特点
(2)强调客观性。自然主义要求小说家完全消失在小说情节的后面,不要介入小说的叙述,让股市“自己来讲述自己”,也就是说,作家不是道德家,不要做任何价值评判,而是解剖家,只限于说出他在人尸体中找到的东西。
(2)揭示了俄国社会的两大弊端:封建专制制度、农奴制度
(3)用讽刺艺术典型丰富,促进了俄国文学,对俄国解放运动起了推动,促进作用
第三节屠格涅夫
1、早期的创作:(40年代)
《猎人笔记》(1847——1852年)(20多篇随笔组成)。这部作品是他的成名作,作者用现实主义典型化的手法,塑造了俄国各种地主的典型;作者独到的景物描写在这部作品里得到了体现;并且在这部作品中具有浓郁的俄罗斯风情的描写,是一部俄罗斯农民的赞歌;抒情笔调比比皆是。
一、自然主义文学:
1、概念:自然主义文学是十九世纪在法国形成的文学思潮,受实证主义哲学和实验医学的影响,主张创作的客观化,以事实材料整理、描绘代替主管抽象的分析,强调作品的文献性、实证性、科学性。主要代表作家:龚古尔兄弟、左拉。
2、自然主义文学的特点:
(1)强调写真实,再现自然。自然主义把真实理解为自然,即客观存在,包括自然界和人类社会。所谓自然,就是真实的而不是典型化地描写日常生活。
(1)善于通过偶然的情节反映社会生活的本质,具有高度的概括性。
(2)夸张手手法的运用。(集中体现人物形象的刻划上。)
(3)。充分发挥了高速喜剧特有的“笑”用笑来否定恶,伸张正义“笑”是这出戏中唯一的正面人物,“含泪的微笑”
5、从《狂人日记》和《外套》看果戈里描写小人物形象的特点(1)以人道主义的批判激情,描写“小人物”遭人践踏的悲惨命运。(2)在哀其不幸的同时真实的反映了沙皇官场的腐败霸道极其对“小人物”精神的摧残和毒害。
(2)人物形象的典型化。作家笔下的人物都是从俄国现实中提取出来的,作家从环境、肖像、语言、动作等精确的描写来突出人物形象的典型性。如对梭巴开维支的描写就突出了一群粗笨的家具,又如在泼留希金的性格塑造上,就突出了他乞丐般的外表形象。
(3)广泛的运用了抒情手法。这里有关于祖国、人民前途的关心,有关于人物出场的评价,如把祖国比喻为向前飞奔的三驾马车,就充分反映了作者的爱国主义热情,表示出对祖国前途的忧虑。
乞乞科夫形象:
是俄国新兴资产阶级投机家的典型。他身上除了具有地主阶级的寄生性和反动性之外,还带有新兴资产阶级巧取豪夺、唯利是图的本质特点,这是一个从贵族地主过渡到新兴资产者的典型,是俄国资本主义金钱关系的最初体现。从他的家教,学生生活,为官之道和“死魂灵”交易几个方面来揭示他惟利是图,狡诈无耻的特征。展现了新兴资产阶级对封建农奴主的胜利。
3.简析乞乞科夫的形象。
小说的中心人物乞乞科夫是俄国新兴资产阶级的代表,在他身上体现了新兴资产阶级的冷酷和贪婪,他一心追求金钱,投机买卖被同僚告发之后,又想起购买“死魂灵”牟取暴利的办法。在售卖“死魂灵”的过程中,充分体现了趋炎附势、见风使舵的特点。从这个形象我们可以看到它所属阶级的唯利是图的本质
4、从《钦差大臣》看果戈里的讽刺艺术
5、善于驾驭语言,用个性化的语言来刻画人物形象。
四、《死魂灵》的分析:
1、人物:
(1)空想家玛尼洛夫满口谎言,内心空虚
(2)女地主科洛潘契加浅薄愚昧,贪婪守旧
(3)酒鬼、赌棍罗士特莱夫浪荡成性、蛮横霸道
(4)梭巴开维支粗野笨拙,深通世故
(5)守财奴泼留希金冷酷凶残,吝啬成癖。
波留希金形象:
是腐朽没落的封建农奴主的典型。是一个吝啬鬼和兼守财奴的典型。超常病态的贪婪吝啬,守财奴性格。生活方式的没落、无知和愚蠢。这个形象生动的揭示了农奴主阶级的腐败没落,显示了农奴制的腐朽性和反动性。
二、俄国批判现实主义文学的特征:
1、十九世纪俄国文学与十九世纪俄国解放运动紧密联系,解放运动推动了俄国文学的发展,促进了俄国文学的繁荣。(作家、主题、作品来宣传政见)
2、十九世纪俄国文学由于有先进的文艺理论作指导,促进了俄国文学的发展。
3、众多大师的互相影响、促进。
第二节果戈理
二、生平与创作:
讽刺喜剧《钦差大臣》的思想意义、艺术特色。
(4)爱情来编织故事情节
(5)塑造了真实、感人的艺术典型
2、分析罗亭形象
(1)“多余人”形象之一,40年代进步的贵族知识分子的典型
(2)对真理执着的追求,丰富的知识,雄辩的口才
(3)语言的巨人,行动的矮子,(罗亭的懦弱)
(4)通过这一形象反映了这一时期进步的贵族知识分子在精神世界的丰富性和深刻性上达到了一定的水平,也反映了他们在黑暗时期所起过的历史作用,但罗亭的局限性也表明了贵族知识分子以无法承担改造旧社会的责任
3、分析巴扎洛夫形象
(1)是平民知识分子的典型形象,体现了“新人”的特点。(坚强的性格执着的追求)
(2)性格中最突出的是他的革命精神,对现有制度的批判,以平民身份自豪,蔑视贵族阶级(哲学上唯物主义,政治上的农奴专制)
(3)同劳动人民有着密切联系
(4)局限性,政治局限,以庸俗唯物主义的态度来对待生活艺术
三、屠格涅夫的创作特色:
1、现实主义地、真实地反映俄国社会现实。
2、浓烈的爱国主义思想。
3、杰出的心理描写。
4、独到的景物描写。
5、浓郁的抒情性。
6、简洁、朴素、细腻的文风。
四、长篇小说《罗亭》和《父与子》
1、罗亭形象:(多余人形象)
(1)“多余人”形象之一,40年代进步的贵族知识分子的典型
(2)对真理执着的追求,丰富的知识,雄辩的口才
(2)性格中最突出的是他的革命精神,对现有制度的批判,重视实践,身体力行,思想情感的平民性,蔑视贵族阶级,变革与批判精神(哲学上唯物主义,政治上的农奴专制)
(3)同劳动人民有着密切联系
(4)局限性,政治局限,以庸俗唯物主义的态度来对待生活艺术
从《父与子》看屠格涅夫长篇小说的艺术特色
(1)以俄国重要社会矛盾冲突为情节结构的基础,即贵族阶级和平民阶级在思想、道德、艺术、政治等方面的冲突
(3)写“小人物”在忍无可忍的情况下的反抗,表现了作者的忧愤情绪
6、分析泼留希金形象
(1)是腐朽没落的封建农奴主的典型
(2)病态的贪婪,为聚敛财富而聚敛
(3)愚蠢无知
这个形象生动的揭示了农奴主阶级的腐败没落,显示了农奴制的腐朽性和反动性
8、果戈里在俄国文学史上的地位
(1)他是俄国批判现实主义文学的主要奠基者,他继承了普希金开创的现实主义优良传统,开创了俄国文学的一代新风(批判的讽刺性),创造了“自然派”文学。
复习思考题:
1.讽刺喜剧《钦差大臣》的思想意义、艺术特色。
果戈理在《钦差大臣》中以犀利的笔锋批判和嘲讽了整个腐败的沙俄官僚集团,无情的揭开了他们的丑恶面目,现实黑暗王国的真实图景,栩栩如生的描绘出一幅群魔乱舞的百丑图,揭露了沙皇专制政府的腐朽性和反动性。
辛辣的讽刺。嘲讽了整个沙俄官僚集团。结构完整而朴素。市长的一句话展开了戏剧情节,宪兵的一声喊宣告了剧情的结束。别具匠心的哑场收尾。哑场充分的发挥了戏剧作为一种舞台造型艺术的作用,具有雕塑美,增强了戏剧讽刺效果。
4、结合作品试论屠格涅夫的创作特色
(1)具有鲜明的时代感,以文学来反映重大社会问题(以爱情来编织故事情节)塑造了一批“多余人”和“新人”形象
(2)浓郁的抒情色彩,优美的景物描写
(3)对俄罗斯语言的规范化作出了重大贡献,语言的简练清新,富有表现力
第八章十九世纪后期文学
第一节十九世纪自然主义文学和其他文学流派
艺术特征:
1人物形象的深刻性典型性,(调动各种艺术手法来刻画人物形象;充分利用细节描写刻画人物形象。)
2幽默和讽刺的笔调,含泪的讽刺,含泪的微笑。
3抒情性描写,抒情与议论融为一体,多种多样的议论抒情。
概念:
俄国自然派:
自然派是俄国文学中以果戈理为楷模,以别林斯基为中心的文学派别,形成于19世纪40年代。该派作家“忠实于自然”,真实地描写现实,批判农奴制的黑暗专制。作品主人公多是下层社会的小人物,即小官吏、农民、手工业者、平民知识分子等,展现他们的贫困生活,因而被贵族社会、御用文人称为“污秽的写实主义、低劣的自然派”。别林斯基在理论上充分肯定自然派的创作,并高度赞扬自然派是俄国文学中的进步力量。自然派的文学成就多以散文、小说为主。主要代表作家有:果戈理、屠格涅夫、涅克拉索夫、陀思妥耶夫斯基、赫尔岑、冈察洛夫等。