习作：小小“动物园”示范教案
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）
部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》教案（通用3篇）部编版小学四年级上册语文《习作2小小“动物园”》篇1 教学目标：【知识与技能】1.引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】创设交流情景，激发学生的情感，提高写作水平。
【情感、态度与价值观】感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。
教学重难点：重点：认真观察家人的神态、动作、语言，写出真情实感。
难点：发现并理解生活中亲人的爱，写出真情实感。
教学准备：教师：制作多媒体。
学生：自己的习作。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1.仔细观察，写自己的家人。
2.内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1.明确习作要求。
（1）学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
（1）交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导）三、整理思路，点拨写法1.整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
习作《小小“动物园”》教案设计
习作《小小“动物园”》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，运用比喻、拟人等修辞手法，将生活中观察到的动物特点写具体。
2. 培养学生热爱生活，善于观察和思考的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 学习比喻、拟人等修辞手法，将其应用于动物描述。
2. 观察生活中的动物，了解其特点，为写作积累素材。
3. 进行小组交流，分享观察到的动物特点，互相学习。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会运用比喻、拟人等修辞手法，将动物特点写具体。
2. 教学难点：如何将观察到的动物特点与修辞手法结合，写出有趣的作品。
四、教学准备：1. 收集有关动物的图片、视频等素材。
2. 准备写作模板或纸张。
3. 准备评价标准。
五、教学过程：1. 导入：展示动物园图片，引导学生关注动物的特点。
2. 新课学习：讲解比喻、拟人等修辞手法，举例说明。
3. 实践操作：让学生观察生活中的动物，记录下其特点。
4. 小组交流：分享观察到的动物特点，互相学习。
5. 写作指导：引导学生将观察到的动物特点与修辞手法结合，进行创作。
6. 学生习作：独立完成一篇以动物为主题的短文。
7. 展示评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
8. 总结提升：总结本次习作收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
9. 作业布置：要求学生修改和完善作品，回家后向家长展示。
10. 课后跟进：关注学生在家庭中的写作表现，提供个别指导。
六、教学评价：1. 评价学生对动物特点的观察是否细致。
2. 评价学生运用比喻、拟人等修辞手法的准确性。
3. 评价学生作品的创意和想象力。
4. 评价学生在小组交流中的参与程度和合作意识。
七、教学拓展：1. 邀请动物园工作人员进行讲座，让学生了解更多关于动物的知识。
2. 组织学生参观动物园，亲身体验并观察动物。
3. 开展动物主题的绘画、手工制作等活动，丰富学生的课余生活。
八、教学反思：1. 总结本次教学中的成功之处和不足之处。
人教部编版四年级语文习作小小动物园教案含反思
习作小小动物园教案一、教学目标1. 帮助学生了解动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。
2. 培养学生的观察能力、写作能力和思维能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生树立保护动物、爱护大自然的意识，激发他们对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。
2. 教学难点：培养学生的观察能力、写作能力和思维能力，提高他们的语文素养。
三、教学过程1. 引入：通过引入一些动物的图片和故事，引导学生进入动物的世界，激发他们的兴趣。
2. 知识点讲解：讲解动物的基本特征和生活习性，以及它们在生态系统中的角色。
3. 写作指导：指导学生如何写好一篇描述动物的作文，包括如何观察动物、描述动物的特征和习性，以及如何加入自己的感受和思考。
4. 互动环节：设计一些互动性的活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中加深对动物的了解和认识。
5. 练习环节：设计多种类型的练习题，如填空、选择、问答等，巩固学生的学习成果，同时提供一些动物主题的写作素材，让学生进行写作练习。
四、教学方法和手段1. 知识讲解：采用讲授、演示和实践等方法，让学生了解动物的基本特征和生活习性，掌握相关的科学知识。
2. 写作指导：采用示范、指导和启发等方法，让学生了解如何写好一篇描述动物的作文，提高他们的写作能力和观察能力。
3. 互动环节：采用小组讨论、交流和分享等方法，让学生在互动中相互学习和交流，提高他们的合作能力和表达能力。
4. 练习环节：采用填空、选择和问答等练习方式，让学生巩固所学知识，提高他们的应用能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在知识点讲解和写作指导中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写一篇描述动物的作文，总结动物的基本特征和生活习性等。
3. 评价方式：对学生的作文进行评分和点评，鼓励学生继续提高写作能力和观察能力。
习作：《小小“动物园”》(教案)部编版语文四年级上册
《小小“动物园”》（教案）教学内容：本课选自部编版语文四年级上册，习作主题为《小小“动物园”》。
教学内容围绕动物园展开，引导学生观察、了解动物园中的动物，培养他们的观察力和想象力，并在此基础上进行创作，写一篇关于动物园的作文。
教学目标：1. 培养学生对动物园中动物的观察力和想象力；2. 引导学生运用所学知识，进行作文创作；3. 培养学生热爱动物、保护环境的意识；4. 提高学生的写作水平和表达能力。
教学难点：1. 如何引导学生观察、了解动物园中的动物；2. 如何帮助学生运用所学知识进行作文创作；3. 如何在作文中表达对动物和环境的关爱。
教具学具准备：1. 动物园相关图片、视频等资料；2. 学生自带的观察记录本；3. 习作纸、笔等写作用品。
教学过程：1. 引入：通过展示动物园的图片、视频等资料，激发学生对动物园的兴趣，引导学生关注动物园中的动物；2. 观察：组织学生参观动物园，指导他们观察动物的外貌、生活习性等特点，并做好记录；3. 讨论：引导学生分享自己的观察成果，互相交流，加深对动物的了解；4. 想象：鼓励学生发挥想象力，设想自己是一个动物，描述自己的外貌、生活习性等；6. 修改：组织学生互相修改作文，提出修改意见和建议，提高作文质量；7. 展示：挑选部分优秀作文进行展示，鼓励学生分享自己的创作成果；板书设计：1. 课题：《小小“动物园”》2. 教学目标：培养学生观察、想象、创作能力，提高写作水平；3. 教学难点：观察、了解动物，运用所学知识进行创作；作业设计：1. 观察身边的动物，记录它们的特点，尝试用作文的形式进行描述；2. 以《我心中的动物园》为题，发挥想象力，创作一篇作文；3. 修改并完善自己的作文，互相交流、分享。
课后反思：1. 学生对动物园的兴趣是否得到了充分激发；2. 学生在观察、了解动物方面是否有显著提高；3. 学生在作文创作中是否能够运用所学知识；4. 学生对动物和环境的关爱意识是否得到了培养；5. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
部编四年级语文上册《习作：“小小‘动物园’”》 优质课 教案
部编四年级语文上册《习作：“小小‘动物园’”》优质课教案一. 教材分析《习作：“小小‘动物园’”》这一课文，主要让学生通过观察和描述动植物的特点，培养他们的观察能力和语言表达能力。
课文内容丰富，贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣和共鸣。
同时，课文要求学生以小小“动物园”的形式进行习作，既能够锻炼学生的想象力，又能让他们在实际操作中掌握写作技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，他们对动植物有一定的了解，但观察的角度和深度还有待提高。
此外，学生在写作方面，尤其是作文方面，还存在一定的困难，如：无从下笔、语言表达不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要引导学生从不同的角度观察动植物，提高他们的观察能力；并通过讲解和示范，帮助他们掌握写作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：能够通过观察，描述出动植物的特点；能够以小小“动物园”的形式进行习作。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、语言表达能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察动植物的特点，培养观察能力；以小小“动物园”的形式进行习作。
2.教学难点：如何引导学生从不同的角度观察动植物，提高观察能力；如何帮助学生掌握写作技巧。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和写作技巧。
2.示范法：以示范作文为例，分析讲解。
3.引导法：引导学生从不同角度观察动植物。
4.讨论法：分组讨论，分享观察和写作心得。
六. 教学准备1.教师准备：示范作文、相关资料、课件等。
2.学生准备：观察动植物的图片、作文本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示一些动植物的图片，引导学生回忆起他们对动植物的观察，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现示范作文，让学生阅读，并引导学生分析作文中的观察方法和写作技巧。
同时，教师讲解如何从不同的角度观察动植物，提高观察能力。
部编版四年级语文上册《习作：小小“动物园”》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《习作：小小“动物园”》优秀教案设计一、教学目标1.通过本次教学，学生能够了解小小“动物园”作者心情表达的特点，进一步感受动物世界的多姿多彩。
2.学会使用形象生动的语言描绘动物，提高观察能力和想象力。
3.能够培养学生用简单的语言吟咏动物，并能表达对动物的爱护之情。
二、教学重点1.了解小小“动物园”的内容与作者心情表达。
2.掌握描写动物的形象生动的语言。
3.能够感受到动物的美好并用简洁的文字表达。
三、教学内容1.朗读小小“动物园”全文，学生跟读。
2.分析课文内容，讨论作者心情表达和形象描写。
3.学生写动物诗，表达对动物的情感。
四、教学过程第一课时1.听老师朗读小小“动物园”。
2.跟读，学生纠正发音和语调。
3.老师解释作者心情表达的特点，引导学生感受诗歌的美。
第二课时1.分组讨论课文内容，每组选择一个动物进行形象描写。
2.每组呈现自己对动物的描写，其他同学进行评价。
3.老师指导学生根据自己选择的动物写一首小诗表达对动物的感情。
第三课时1.学生互相交流自己创作的小诗，老师指导修改。
2.每位学生背诗朗诵，展示自己的表达能力。
3.整节课评选出最佳小诗，让学生互相学习。
五、教学手段1.朗读2.师生互动3.分组讨论4.诗歌创作六、教学评价1.通过学生的课堂表现，包括跟读、讨论和小诗创作，进行评价。
2.关注学生对诗歌的感悟和表达能力，注重学生的自我表现和创作。
3.通过学生的表现，评选出最佳小诗，鼓励学生发挥创造力。
七、课后作业1.复习课文，背诵小诗。
2.自主创作一篇关于动物的短文。
这是一节关于部编版四年级语文上册《习作：小小“动物园”》的优秀教案设计，希望能够引导学生通过诗歌感受动物世界的美好，激发他们的想象力和创造力。
习作：小小“动物园”教案
小小“动物园”教案一、教学目标1. 让学生通过观察和想象，将生活中的动植物特点融入到作文创作中。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表现事物的特点。
3. 提高学生对自然生态的关注和保护意识。
二、教学内容1. 学习观察和描绘动植物的方法。
2. 运用想象和联想，创作以动植物为主角的作文。
3. 通过对作文的修改和交流，提高写作能力。
三、教学重点1. 学会观察和描绘动植物的特点。
2. 运用想象和联想，创作出富有创意的作文。
四、教学难点1. 如何将动植物的特点生动地表现出来。
2. 如何将作文中的情感与主题相结合。
五、教学准备1. 准备一些关于动植物的图片或实物，用于观察和描绘。
2. 准备作文纸和书写工具。
第一课时：观察动植物的特点1. 引导学生观察动植物的外形、颜色、动作等特点。
2. 让学生用词语或句子描述所观察到的特点。
第二课时：描绘动植物的特点1. 学习使用形容词、副词等修饰词语，使描绘更生动。
2. 引导学生发挥想象，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘动植物的特点。
第三课时：创作以动植物为主角的作文1. 让学生根据观察和描绘的内容，创作一篇以动植物为主角的作文。
2. 引导学生关注作文的情感表达和主题。
第四课时：修改和交流作文1. 让学生互相交换作文，进行阅读和评价。
2. 引导学生从内容、结构、语言等方面进行修改和完善。
2. 展示优秀的作文，分享学习经验和创作心得。
六、教学过程1. 引入新课：通过展示一些动物园的图片，引起学生对小小“动物园”的兴趣。
2. 观察动植物：让学生观察图片中的动植物，注意它们的外形、颜色、动作等特点。
3. 描绘动植物：学生用词语或句子描述所观察到的特点，教师进行指导和点评。
4. 创作作文：学生根据观察和描绘的内容，创作一篇以动植物为主角的作文。
5. 修改和交流：学生互相交换作文，进行阅读和评价，从内容、结构、语言等方面进行修改和完善。
七、作业布置1. 学生回家后，观察家中的动植物，并用词语或句子描述它们的特点。
习作：小小“动物园” 优质教案
习作：小小“动物园”【教学目标】1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。
2.能主动与同学和家人分享习作，修改不通顺的语句，体验表达的乐趣。
【教学重难点】能抓住家人与某种动物的相似之处，写出其特点。
【课前准备】1.多媒体课件、多种动物图片。
2.学生提前观察家人的特点和生活习惯。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能写出家人与动物的相似之处，特点鲜明。
【教学过程】一、描述动物特征，激发学习兴趣导入：这节课我们的习作主题是《小小“动物园”》。
（出示课件2）（板书：小小“动物园”）你对动物了解多少呢？动物也是有性格的，你知道哪些动物的特性呢？请同学说一说。
（出示课件3）指名说。
预设：（出示课件4-6）狮子：王者、威严、领袖、霸气、魅力；逆境中保持镇静、觉察力敏锐；内心柔软。
老虎：自信，权威，决断力高，胸怀大志，勇于冒险，企图心强烈，积极自信，不畏反抗与攻讦，有对抗性。
豹子：反应灵敏，热情，讲究效率。
（设计意图：引导学生关注动物特点，了解到每个动物都是具有鲜明特征的，为后面的“用动物写人”埋下伏笔。
）二、指导审题，启发建立形象对接1.指导审题。
（出示课件7）出示文段及图片（出示课件8）：小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。
”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
”小兰说：“我的爷爷很威严，像一只大老虎。
”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？教师指导：课本这部分内容为我们提供了思路参考。
出示文段（出示课件9）：想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家里的每个人都写上一段。
写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。
回家读给家人听，请他们评评写得像不像。
教师指导：课本这部分内容指出了这次习作的两个要点。
要点一：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？写出家人和动物的相似之处。
（板书：人动物相似）要点二：你感觉怎么样？写出自己的感受。
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《习作：小小“动物园”》教学方案教材解析
本次习作的内容介绍人物，重点是指导学生学会在观察，抓住特点介绍，指导学生展开想象，学会抓住人物特点来写作，讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。
教学目标
1．学会在观察中发现人物和动物的对应关系。
2．结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
教学重点
结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。
教学难点
结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。
课前准备
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课本。
课时安排
1课时
教学过程
一、谜语导入，导入新课
导语：每个人都有自己喜欢的动物，大家来猜猜是什么动物。
同学们对动物特点有一定了解。
想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？给家庭成员写一段话。
（板书：小小“动物园”）
二、创设情境，写法指导
过渡：看完照片，我们认识了许多动物。
提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特
点？这是从哪方面来描写呢？（板书：特点）
1．爸爸与猫：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。
（板书：样子性格）
2．姐姐与鱼：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
（板书：本领）3．爷爷与大老虎：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。
总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。
写人物要抓住特点，通过描写，展开叙述。
同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。
刚才一段段来欣赏，现在整合全文，再仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方？
（1）指名学生回答。
（2）教师引导并评价。
小结：前面是介绍人，后面是说明人的特点。
三、习作构思，练习说话
1．仿照例子，趣说人物
要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。
介绍自己
我叫________，是个小_____孩。
其实呢……
我是________，_____________________。
介绍家人
这是我的________，___________。
其实呢……
他/她是_________，___________________。
2．习作分享
3．小组讨论
4．根据思维导图评析总结：你们都能够抓住人物和动物的特点，展开联想。
四、例文点评，试写习作。
1．例文点评，指名说。
2．“谁是金笔小作家”。
要求：刚才你说自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。
字数不限。
总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。
同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。
（板书：抓住特点要围绕中心句）。