管理是第一生产力
管理水平和科学技术是企业第一生产力
二是不断利用先进科学技术。一方面现代企业要充分利用先进的科学技术。每个人都不不可能是发明家，但是每个人都可以学会利用新事物。对企业而言，要具有敏锐的眼光，要敢为他人先，要抓住时机利用新的科学技术，使用先进的生产工具，先行一步虽然需要更大的勇气，但往往也意味着抓住了主动权，意味着更大的机遇。另一方面现代企业要鼓励创新。鼓励引用先进的技术的同时，我们也要强调企业技术创新。并不是只有发明家、科学家和研究工作者才能创新，还有很多的新产品、好点子来源于实践之中，企业要鼓励这种创新，哪怕只是前进了一小步，总比原地踏步要好得多。
总之，现代企业要获得丰厚的收益，要在激烈的竞争中立于不败之地，必须坚定不移地把管理水平和科学技术放在企业第一生产力的位置上，切实重视和落实。
随着经济的全球化发展，我国企业面临着异常严峻的经济形势，肩负着振兴民族经济的重任。国家的兴旺富强有赖于民族经济的发达，民族经济的发达有赖于企业管理的现代化。现代企业竞争的核心和关键在于是否具备高水平的科学管理能力，是否使用了先进的科学技术和科学手段。因此，企业要在现代化竞争中脱颖而出，就必须坚持管理水平和科学技术是企业第一生产力(生产力专题：
企业怎样才能做到管理水平和科学技术是企业第一生产力？这要求企业从以下几方面做：
一是不断提高科学管理水平。一方面现代企业必须进行科学管理。这里所讲的科学管理并不是泰勒的“科学管理理论”，而是指以科学的态度和科学的方法进行管理的方式，包括对管理对象客观规律的科学认识，利用科学的方法和手段，利用科学工具等来进行管理的方式-全球品牌网-。另一方面现代企业必须不断提高科学管理水平。这隐含企业管理的动态变化性和无限发展性，也就是说，随着历史的发展，企业所处的环境会发生变化，企业管理的内容也会有所变化。因此必须在变化中不断地研究适应新形势的管理方法和管理技巧；即便是在一定时间内周围的环境处于暂时稳定的状态，但是管理水平总是可以提高的。任何企业都要不断提高管理水平，在不断进步中立于不败之地。
管理是最重要的生产力
管理是最重要的生产力管理，是指通过组织、激励和协调等手段，对资源、人力和活动进行有效的组织和指导，以实现既定的目标。
在现代社会中，管理被认为是最重要的生产力之一。
本文将从不同角度探讨管理的重要性，并解释为什么管理是最重要的生产力。
首先，良好的管理可以提高生产力。
一个好的管理者可以合理地配置资源，为企业或组织提供必要的支持和帮助。
通过制定有效的策略和计划，管理者可以确保生产过程的顺利进行，并在资源利用方面做出明智的决策。
管理者还可以通过激励和培训员工，提高他们的工作效率和工作质量。
因此，管理可以促进生产力的提高，使企业或组织更加有效率。
其次，管理可以提供组织和协调的能力。
一个好的管理者可以合理地组织和协调团队的工作。
通过制定明确的目标和分工，管理者可以确保团队成员在完成任务时有明确的方向和目标。
管理者还可以协调不同部门或团队之间的合作，促进信息共享和沟通，以实现整体的协作和协同效应。
因此，管理的组织和协调能力是推动工作高效进行的关键。
此外，管理可以提供目标和方向。
管理者可以通过制定和传达明确的目标，为员工提供明确的方向和指导。
良好的管理可以激发员工的工作热情和动力，使他们更加专注于实现共同的目标。
管理者还可以通过及时的反馈和评估，帮助员工识别并解决问题，以确保目标的实现。
因此，管理的目标和方向是实现良好工作结果的基础。
此外，管理可以提供决策和问题解决的能力。
在日常工作中，管理者经常面临各种决策和问题。
一个好的管理者应该有较强的决策能力和问题解决能力。
他们需要根据实际情况和需要，制定合适的决策和解决方案。
管理者还需要与员工和利益相关者进行良好的沟通和协商，以确保决策的有效执行。
因此，管理的决策和问题解决能力对于推动工作的顺利进行至关重要。
最后，管理可以提供领导力和激励能力。
一个好的管理者应该具备较强的领导力，并能够激励员工发挥他们的潜力。
管理者需要充分了解员工的需求和动机，并采取适当的激励措施，激发他们的积极性和创造力。
为什么说管理也是生产力
为什么说管理也是生产力
因为管理能产生效率，效率高即生产力提升了，因此管理也是生产力。
管理和制度常常被老板用来掌控公司重要手段，在传统意义上，管理的目的是为了改造员工，以实现组织集体协作、完成效益的目标。
因此，无论是设置管理层级，还是制定管理制度，都是以老板为中心思想的组织形态改造，其最高追求是让老板控制公司和员工，也提高了生产力。
管理有五个要素，主要如下：
①管理主体-行驶管理的组织或个人，有政府部门和业务部门；
②管理客体-管理主体所辖范围内的一切对象，包括人群、物质、资金、科技和信息5类，人群为基本；
③管理目标-管理主体预期要达到的新境界，是管理活动的出发点和归宿点，要反映上级领导机关和下属人员的意志；
④管理方法-管理主体对管理客体发生作用的途径和方式，包括行政方法，经济方法、法律方法和思想教育方法；
⑤管理理论-导管理的规范和理论。
此外，管理还有五大职能，分别为：计划、组织、指挥、监督和调节，计划是最基本职能。
参考：百度百科-管理（汉语词汇）
模板,内容仅供参考。
管理是最重要的生产力
管理是最重要的生产力管理是最重要的生产力透彻地研究、正确地认识现代生产力诸要素及其相互关系，对于科学有效地领导经济工作，加快现代化建设,无疑具有极为重要的意义。
“科学技术是第一生产力”已成为人们的共识，而且亦是一种客观事实；另一方面，根据多年对经济学的研究思考和对现实经济生活的体验考察,笔者认为,管理也是现代社会生产力的基本要素，而且是一种最重要的生产力。
一、管理也是生产力要素管理即管护料理。
本文所言“管理”是狭义的。
狭义的管理即作为生产力直接要素的管理，是指在社会物质生产领域“从共同的劳动过程的性质产生的管理职能”(注：马克思：《资本论》第1卷，第369页。
)。
包括微观经济中谋划、经营、组织、协调、指挥、监督、决策和反馈调节等总体控制活动。
关于生产力包含哪些要素，由于研究目的所限，马克思在专门研究经济问题的不朽巨著《资本论》中曾作过一些阐述，但不够完整系统。
他在分析劳动过程时指出：“劳动过程的简单要素是：有目的的活动或劳动本身，劳动对象和劳动资料。
”(注：马克思：《资本论》第1卷，第202页。
)这即在我国政治经济学课程中讲了多年的传统的生产力三要素论的经典依据。
马克思在《资本论》中谈到管理时指出：“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥,以协调个人的活动，并执行生产总体的运动--------不同于这一总体的独立器官的运动---------所产生的各种一般职能。
一个单独的提琴手是自己指挥自己，一个乐队就需要一个乐队指挥。
一旦从属于资本的劳动成为协作劳动，这种管理、监督和调节的职能就成为资本的职能。
”(注：马克思：《资本论》第1卷，第367~368页。
)可见，在一切有分工、协作劳动的场合下，管理都是劳动与劳动对象、劳动资料结合在一起形成现实生产力所不可缺少的要素。
它是协作劳动总体中执行不同职能的劳动之间协调动作以及活劳动与劳动资料、劳动对象之间按照一定数量关系实现配比的关键因子。
管理是最重要的生产力
管理是最重要的生产力一、引言近年来，管理学概念逐渐被广泛引入企业管理实践中，人们越来越认识到管理的重要性。
本文将探讨管理对于企业的意义和价值，以及管理如何成为企业最重要的生产力。
二、管理的定义和意义1. 管理的定义管理可以简单定义为组织和调配资源以实现预定目标的过程。
它涵盖了计划、组织、领导、控制等方面的工作，旨在确保组织能够高效地运转。
2. 管理的意义管理在企业中起到至关重要的作用。
首先，管理可以提高组织的效率和生产力。
通过合理的资源配置和流程优化，管理能够使组织的各项工作更加高效，从而提高生产力水平。
其次，管理可以提高组织的竞争力。
良好的管理能够使企业更好地适应市场需求和变化，提高产品和服务的质量，满足客户的需求，从而赢得市场竞争的优势。
此外，管理还可以促进组织的创新和发展。
有效的管理可以创造良好的工作环境和激励机制，激发员工的创造力和积极性，推动组织持续发展。
三、管理成为最重要的生产力的原因1. 管理决策的重要性管理决策是企业决策的核心。
合理的管理决策可以避免资源的浪费和冗余，提高决策的准确性和效果。
管理决策的质量直接影响到企业的运营和发展，因此管理成为最重要的生产力。
2. 管理对于人力资源的调配和发挥的重要性在现代经济中，人力资源是最重要的资源之一。
良好的管理可以有效地调配人力资源，充分发挥员工的潜力和能力，提高工作效率和质量。
因此，管理成为最重要的生产力。
3. 管理对于企业文化和组织环境的塑造的重要性企业文化和组织环境对于员工的工作态度和行为具有重要影响。
优秀的管理可以塑造积极向上的企业文化和良好的组织环境，激励员工的创新和发展，增强企业的凝聚力和竞争力。
因此，管理成为最重要的生产力。
四、管理对企业的影响1. 提高企业的效率和生产力良好的管理可以通过优化流程和资源配置，提高企业的效率和生产力。
通过合理的计划和组织，管理可以使工作更加有序，减少无效劳动和资源浪费，提高企业整体的经营效益。
管理水平和科学技术是企业第一生产力
管理水平和科学技术是企业第生产力随着经济的全球化发展，我国企业面临着异常严峻的经济形势，肩负着振兴民族经济的重任。
国家的兴旺富强有赖于民族经济的发达，民族经济的发达有赖于企业管理的现代化。
现代企业竞争的核心和关键在于是否具备高水平的科学管理能力，是否使用了先进的科学技术和科学手段。
因此，企业要在现代化竞争中脱颖而出，就必须坚持管理水平和科学技术是企业第一生产力的原则。
随着社会经济的进步，企业的作用和功能越来越重要。
经济竞争日益激烈，资源的稀缺性日益凸现，把有限的资源以最佳方式进行配置，以满足人们不断增长的需求，这就是所有企业面临的课题，即企业生产力问题。
企业生产力就是指企业成员提高企业生存和发展的能力，企业生产力也包括企业管理者与企业员工、企业的劳动工具和企业劳动对象三方面的内容。
管理水平和科学技术是企业第一生产力是指在企业所有的生产力中，管理水平和科学技术是企业最根本的、最重要的生产力。
对这句话的理解应包括：第一，企业生产力包含了很多内容，如资金、设备、产品、文化、素质、技术、能力等都属于企业生产力的范畴。
第二, 在企业各种生产力中，科学技术决定了企业产品或服务质量的高低，管理水平决定了把科学技术转化为实实在在生产力的能力以及优化资源配置的能力。
第三，对于企业来说，管理水平和科学技术同等重要，它们就像是推动企业前进的两个车轮，缺一不可。
管理水平和科学技术是企业第一生产力对企业具有重大的意义。
管理水平是企业第一生产力的重要意义：管理水平是企业生存的基础力量。
企业是商品经济的产物，企业管理是企业的产物，有企业就一定有管理。
通过管理，人们把企业所有的资源进行合理组织和配置，才能有序地进行生产和提供服务，才能获得利润以支付工资和投入再生产。
管理水平是落实科学技术的根本途径。
在社会生产力的发展中，管理使物的要素和人要素有机结合，是潜在生产力变为现实生产力的关键。
在社会主义市场经济中，充分发挥企业管理的作用，从根本上把科学技术成果转化为人们需求的产品和服务，使科学技术落到实处，变成现实的企业生产力，变成现实的社会生产力。
管理是第一生产力
管理是第一生产力——CEO管理思想导读暨六项管理规定辅导所有企业的竞争，最基本的、最主要的竞争，是看谁的管理更有效、更先进。
管理是第一生产力，是科技，是最重要的生产力要素。
---CEO【课程简介】[对象]主管以上管理骨干人员（包括新入职的骨干人员）。
[方式]阅读、讨论、讲解、练习[针对的问题]①新入职的管理骨干人员不了解公司独特的管理概念，也意识不到他们之前的观念、方法、思维模式与公司管理要求的差距；②干部们对干部手册中的制度缺乏系统的理解，总觉得公司管理“花样”多，不知道这些制度以一贯之，体现了CEO一贯的要求，是CEO管理思想的具体体现；③干部们，特别是那些技术出身的管理者，专注于具体的事务，热衷于解决见效快的技术问题，对管理问题的研究总是找不到感觉，不能深切地体会到CEO“管理是第一生产力”论断的意义和对企业发展的重要价值。
[目的目标]以CEO管理思想为指导，把干部手册的“制度”串起来，提高管理者对六项制度的理解能力和对制度的执行力，提高管理者的管理意识。
[内容提要]一、管理是什么？1、管理是实现组织目标的方式、方法和过程。
强调管理必须围绕战略目标和单位的年度目标进行，必须有效；强调管理是一个过程，必须实现闭环要求；强调管理是一套方式和方法，而不是从概念到概念；强调管理是第一生产力，一流的管理能力是打造软实力的要求。
2、管理是理清事、管好人、做到位。
介绍理清事的方法（工作罗列、分析、作业卡设计、岗位说明书等）；强调好员工是管出来的，突出严格管理和员工业绩辅导；强调没有评价就没有管理的观点，评价、控制到位才能做到位。
3、管理是“凡事要研究策划，凡事要追求效益，凡事要总结提高”。
围绕《三个凡事管理规定》的学习，提高干部对三个凡事相关方法的运用能力。
二、管理者做什么？1、带好队伍。
重点解读《员工业绩与成长管理规定》，明确制度的要求和具体辅导方法。
2、抓住重点工作。
重点解读《重点工作管理规定》，强调其中的关键是首先把重点工作界定清楚，做对的事情，而不忙于一般事务。
管理是第一生产力
管理是第一生产力内容摘要：人类管理实践活动与人类文明曙光同时出现，管理伴随着人类社会活动的始终，第一次工业革命后，机器劳动代替手工劳动使得社会生产力得到了空前的发展，伴随着组织运作所要求的连续性﹑规范性﹑精确性导致的管理难度逐渐加，管理学作为一门系统的学科，随着社会分工的精细化与明确，管理在经济全球化中的作用越来越重要，管理学业在社会的不断发展中不断拓展发展，如果一个企业的管理不善，做好充分的市场调查，就会在市场竞争中失去竞争力，最终被市场淘汰，人们应该重视管理学的学习，提高管理意识，不要盲目的创业经商，应从市场需求出发，用长远的眼光看待利益，用心经营。
经济发展需要大量的管理类人才，管理能是社会分工有秩序的进行。
促进经济的发展，管理是第一生产力。
关键词：经济建设、社会分工一、管理学的发展历史人类管理实践活动几乎是与人类文明曙光同时出现的，探索管理活动规律的研究工作可以追溯到公元前的中国和古希腊。
管理活动伴随着人类社会活动的始终，管理学的出现意味着社会生产力的发展，人类社会走向文明大发展的时代，管理的发展意味着社会的进步，意味着一种人们的追求上升向一个新的高度。
自古以来，管理活动伴随着人类社会活动的始终，。
巴比伦《汉莫拉比法典》针对各种职业、各种层面上的人员，从责、权、利等多方面出发，制定了282条法律。
作为管理国家的制度，使得巴比伦成为当时管理最完善的帝国，公元前5世纪中国的《孙子兵法》则因为探索战略的一般规律被认为是最早最系统的战略管理学著作。
四大文明古国创建出了管理体系管理制度，总结出管理智慧，18世纪60年代到19世纪的中期的第一次工业革命后，使得社会生产力得到了空前的发展，伴随着组织运作所需求的连续性、规范性、精确性导致的管理难度逐渐加大，管理不善导致企业倒闭的事例增多，一些人开始真正重视管理理论的研究，在过去的100年里，管理的科学化的不断被推进，管理学的知识体系不断的扩展发展，这100多年里，管理学从古典管理理论阶段到行为科学阶段，再到管理理论阶段。
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管理是第一生产力
摘要：信息技术重要性和学科地位的矛盾以及信息技术教育的特征，使得信息技术的课堂教学管理问题与其他学科相比有独特性，针对初中信息技术课堂教学管理问题进行研究，有助于提高信息技术教学效率和影响，促进信息技术学科建设的发展。
关键字：重要性，有效
片段一：
师：为什么喜欢上信息技术课？
生：“上信息课可以放松放松，还可以玩玩游戏……”。
片段二：
讲理论时，所谓的好学生常会抢着说话或不认真听课，小动作多多；讲软件时，他们又会抢着说新版本软件的操作没有这么复杂。
微机室中的管理更是难以控制，电源声、击键声、移凳声、讨论声不绝于耳。
时时有人讲话，时时有人喊机器坏了，时时有人偷玩游戏；更有学生偷偷把电脑的网线拔掉，直接导致学生操作行为无管制。
管得过严，学生不喜欢上课；管得不严，一片混乱，无法教学。
通过以上两个片段，我们的确能够深深体会到信息技术教师从事信息技术教学过程中所处的尴尬境地，故有许多信息技术教师抱怨组织教学太难，课堂管理太难！我们在给予体会和理解的同时，更应该进行思考，为什么会出现这种情况？问题的源头在哪里？有什么行之有效的方法吗？
这些问题都可以归结为一个：信息技术教学中，如何实施有效
的课堂管理？课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。
实施有效地课堂管理，教师是关键中的的关键。
要改变信息技术课堂教学无奈、无序的局面，必须从教师这个关键点入手：
一、转变观念，方法得当
在信息技术课堂，如何拉近老师与学生的距离？信息技术课大都每周一节课，而且同时教那么多个班，比较难以了解和熟悉学生，这对课堂管理造成一定的障碍。
由此课堂40分钟的交往就愈加珍贵，尽管很难，但是老师要尽可能的记住每位学生的名字，很多学生会因此而惊喜，这是拉近与学生距离的一个很重要的小技巧。
众所周知，大部分学生都很喜欢信息技术课，某一节课不能上了，他们情绪会大为低落，可是也许信息技术老师更能深刻明白到真正的兴趣所在是上网和游戏。
为防止学生无控制地上网，我断了微机室的外网，并且第一节课就向学生交待清楚。
久而久之，学生就不再提上网的问题，自然把全部精力都放到学习知识上；游戏方面，我采取了学生互相监督的机制。
给揭发玩游戏的同学加分，给被告发者扣分，这样做一定程度上抑制了学生随意玩游戏的行为，保证了课堂教学的顺利进行。
二、多种途径，综合治理
（1）要树立威信，在奖惩规则方面，不能做到的不说，说了就一定要做到。
在任教的初一年级教学中，有节课班级有个女生不停敲打邻座男生的身体，那个男生则嘻皮笑脸，旁边的同学都看着
他们两个人，没有无心听课。
我当时正在讲授重要的知识点，看到这种情况，我自然生气，就点名那个女生：“你在干嘛？”她很冤枉，指着男生说：“老师，他按我键盘！”我随即叫那个男生起立：“你怎么回事？你不听课还在下面影响其他同学，不能这么自私是不是？课堂不是你一个人的！”相邻的同学对我的话表示赞同，对这个男生的行为嗤之以鼻。
我当时就表态：“这个男生扣五分，坐！”这条规则是我开学初就制定的，打扰其他同学听课及学习的扣分做处罚。
学生心里知道，自然没有异议，当时课堂马上恢复平静，同学们都听课很认真。
（2）将班级分为若干小组，选出小组长，建立小组长监督评价的协助管理方式。
当然还要记住一些重要的班干部，比如班长，纪律委员和信息课代表。
每节课下课都让这些班干部上报个别表现不好的学生情况，更侧面了解他们的其他学科课堂表现，以找到合适的管理办法。
（3）批评学生要有针对性，要针对当时当事，尽量对事不对人，防止全班性的批评学生；否则，不能没有多少成效，还会引起一些遵守纪律的学生的反感。
某节课堂，某班一本校教师的孩子（同学们都知道）和邻座的同学讲话打闹还笑，而且声音很大；我当即叫他俩起立：“我在讲什么，请你俩重复一下！”两个人没听课，自然答不出来，都涨红了脸站着。
我就声明：保持安静是对课堂最基本的要求！如果下次还想讲话，就到前面来讲！两个人各扣五分哈！”同学们都静静地看着，课代表做了分数记录。
自那以后，那个教师
的孩子在我的课堂中表现都很好，还经常主动举手回答问题，课后帮忙干些力所能及的工作，看到这种改变我真的好欣慰。
（4）帮助学生养成良好行为习惯，指导学生，帮助他们找到学习的方法，促发其学习兴趣，使他们的注意力放在为获得成就感而努力的学习中去。
在任教的初二年级，本学期讲授的是flash软件操作，这个软件学生们大都很熟悉，对它的用途大致了解，所以学习兴趣浓厚；我每节课都给学生布置作品，在巩固知识的同时，学生每完成一部作品都很开心，那种成就感不是别的学科知识可以代替的。
三、因势利导，转兴趣为乐趣
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师”。
信息技术学科是一门充满趣味性的学科，这点是不用置疑的；更深层次分析一下，学生感兴趣的根源无非是建立在好奇、游戏、上网上，而并非是对学习的内容、学习的过程感兴趣，所以信息技术教师要做的第一步就是如何使学生实现兴趣对象的转化。
教师应充分调动各种因素，促使学生由对操作、应用的兴趣转化到学习的内容、过程上来。
当学生的兴趣对象转化之后，课堂管理的难度就相对容易的多。
但教师此时更要注意，兴趣并非是持久的。
当学生带着极大的兴趣，投入相当大的精力去从事信息技术学习。
如果发现通过学习的过程并没真正获得学习的兴趣或取得成果的喜悦，那么学生的兴趣会随着课程的推移逐渐消退的，甚至消失，那么兴趣将会变的无趣，甚至拒绝、反感，这样的局面证明我们的教学是失败的。
新课程改革背景下，信息技术学科的课堂管理是教师非常关心的一个课题。
如何使信息技术课堂管理逐步走向规范、高效还需要一个过程，它不是一蹴而就的；但作为一名普通的信息技术教师对此是满怀信心的。
只要我们在教学实践中，勤于思考、勇于实践、善于总结、敢于创新，信息技术课堂必将会迎来一番新的景象。