部编版小学语文四年级下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精品教案
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质课教案及教学反思一. 教材分析《综合性学习：轻叩诗歌大门》是新部编人教版四年级下册的语文教材，本课是一篇诗歌单元的综合性学习内容。
通过本课的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的热爱和欣赏能力。
教材内容包含了诗歌的阅读、理解和创作等方面，旨在让学生在阅读中感受诗歌的美，通过创作表达自己的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学形式，他们可能有一定的了解，但深入的理解和创作能力还需要培养。
学生对诗歌的兴趣较高，但可能在诗歌的鉴赏和创作方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗歌，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解诗歌的基本形式和特点，学会欣赏诗歌，能够创作简单的诗歌。
2.过程与方法：通过阅读、分析和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们的文学兴趣，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的基本形式和特点，诗歌的欣赏和创作。
2.难点：诗歌的深层理解和创作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受诗歌的美，提高他们的欣赏能力。
2.互动教学法：通过师生互动，引导学生主动参与教学过程，提高他们的学习兴趣。
3.创作教学法：通过创作，培养学生的诗歌表达能力，提高他们的语文素养。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源。
2.学生准备：预习教材内容，了解诗歌的基本形式和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考他们对诗歌的理解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示，呈现诗歌的基本形式和特点，让学生初步了解诗歌。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过阅读和分析，深入理解诗歌，提高他们的欣赏能力。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，巩固学生对诗歌的理解，提高他们的思考能力。
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精美教案
综合性学习轻叩诗歌大门1. 通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2. 通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。
1. 明确编辑诗集的注意事项。
2. 注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、激情导入，引出主题1. 游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》己经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。
今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。
首先我们一起来做个游戏吧！（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）题目，学生抢答。
2. 师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……o 你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集过渡：同学们，现在我们己经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1. 收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。
在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。
要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。
还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2. 整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等; 按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。
（）3. 版面设计。
先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
综合性学习 轻叩诗歌大门 (教案) 部编版语文四年级下册
综合性学习轻叩诗歌大门教学目标1. 通过收集、整理、朗诵诗歌，学会和同学交流及创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。
2. 激发诵读诗歌的情趣，体会朗诵诗歌的乐趣。
3. 在活动中训练、提高沟通与组织能力。
教学重点1. 通过收集、整理、朗诵诗歌，学会和同学交流及创编诗集，初步掌握分类整理资料的方法。
2. 激发诵读诗歌的情趣，体会朗诵诗歌的乐趣。
教学难点在活动中训练、提高沟通与组织能力。
教学准备1. 搜集自己喜欢的诗歌、与诗有关的故事等，可以是摘抄、剪报，也可以是网上搜集的材料。
2. 确定要朗诵的诗歌，提前读熟并背诵。
教学课时1 课时教学过程一、合作编写小诗集1. 回顾前面课文的活动提示的内容。
(1)出示《短诗三首》课后的“活动提示”：诗歌的海洋里有无数珍宝。
让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。
准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
(2)出示《白桦》课后的“活动提示”：这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下。
还可以试着当个“小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。
写的时候要注意分行。
写完后，和同学交流。
(3)总结：同学们在进行了第一次活动的阅读、收集、摘抄，第二次活动的交流、创作、分享之后，再来开展本次的综合性学习：合作编小诗集、举办诗歌朗诵会就非常容易了。
2. 导入：同学们，我们已经收集了大量的诗歌、故事，也尝试了诗歌创作，但是这些材料散乱地沉睡在摘抄本、报纸和杂志里，我们能不能想个好办法，把它们集中在一起呢？(编成诗集)今天，我们以小组为单位，合作编写一本精美的诗集，好不好？3. 观察诗集，引导学生说一说诗集里都包含什么内容？(1)教师给每个小组一本诗集，让学生仔细观察，说说一本诗集应该包含哪些内容。
①自己搜集的诗。
②自己创编的诗。
③与诗歌有关的故事或资料。
(2)交流如何编排这些内容。
部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计
部编版四年级下语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》优质示范课教学设计一. 教材分析《轻扣诗歌大门》是部编版四年级下册语文综合性学习的一篇课文。
本课以诗歌为主题，旨在让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣。
课文通过一首首优美的诗歌，引导学生了解诗歌的形式、特点和表现手法，使他们能够初步认识和欣赏诗歌。
教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代的儿童诗歌，还有外国的诗歌作品，为学生提供了广泛的阅读空间。
二. 学情分析四年级的学生已经接触过一定的诗歌，对诗歌有一定的认识和理解。
但他们对于诗歌的形式、特点和表现手法的了解还不够深入。
通过本课的学习，学生将能够在原有基础上进一步提高对诗歌的鉴赏能力，培养对诗歌的热爱。
此外，学生对诗歌的兴趣和主动性也是本课的教学重点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的形式、特点和表现手法，能够欣赏和分析诗歌；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等途径，提高诗歌鉴赏能力；3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的兴趣，激发他们创作诗歌的热情。
四. 教学重难点1.重点：诗歌的形式、特点和表现手法；2.难点：欣赏和分析诗歌，培养创作诗歌的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有诗意的教学环境，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：选取典型的诗歌作品，引导学生分析和欣赏；3.互动式教学法：鼓励学生积极参与，分组讨论，提高他们的合作能力；4.创作实践法：让学生亲自动手创作诗歌，培养他们的创作能力。
六. 教学准备1.课文：《轻扣诗歌大门》及相关诗歌作品；2.教学多媒体设备：课件、视频、音频等；3.学习材料：诗歌鉴赏手册、创作纸、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌相关的图片，如山水、花草、星空等，引导学生进入诗歌情境。
教师简要介绍本课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《轻扣诗歌大门》，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
然后，呈现一首首诗歌作品，如《春晓》、《静夜思》等，引导学生欣赏和分析诗歌的形式、特点和表现手法。
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习 轻叩诗歌大门》
人教版部编四年级下册语文教案《综合性学习轻叩诗歌大门》一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，培养学生欣赏和感悟诗歌的能力。
2.激发学生学习语文的兴趣，培养他们对诗歌的热爱。
3.通过学习诗歌，启发学生的想象力和创造力，提高其语言表达能力。
二、教学重点1.了解诗歌的特点和形式结构。
2.培养学生欣赏、理解和表达诗歌的能力。
三、教学内容1.诗歌的定义和基本特点。
2.不同类型诗歌的介绍。
3.诗歌欣赏与朗读。
四、教学准备1.课件：包括相关的诗歌文本、图片、音频等。
2.教具：黑板、彩色粉笔、诗歌鉴赏册等。
五、教学过程第一课时1.教师引导学生了解诗歌的基本概念，并展示不同类型的诗歌作品，引发学生的兴趣。
2.学生分组朗读诗歌，展示诗歌的节奏和韵律。
第二课时1.教师介绍诗歌的结构和特点，让学生从形式上了解诗歌的构成要素。
2.学生分组欣赏不同风格的诗歌，分析其中的意境和情感。
第三课时1.教师指导学生进行诗歌创作，引导他们表达自己的情感和想法。
2.学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏和评价。
第四课时1.教师组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示他们在学习中的进步和成果。
2.进行课堂总结，概括学生在这次诗歌学习中的收获和体会。
六、教学延伸1.鼓励学生自主阅读更多优秀的诗歌作品，培养其阅读兴趣和能力。
2.组织诗歌朗诵会，让学生有更多展示和表现的机会。
七、教学反思本节课设计围绕诗歌这个主题，通过学习和欣赏诗歌，提高学生对语言表达和艺术审美的理解能力。
在教学过程中，引导学生积极参与，激发他们对诗歌的热爱和创作激情，达到了预期的教学目标。
但在学生发表诗歌作品时，可能会出现部分学生的表现欠佳，需要引导和鼓励他们更多地参与课堂活动。
在未来的教学中，可以更多地采用互动形式，促进学生的交流与合作，提升整体的学习效果。
以上就是本次“《综合性学习轻叩诗歌大门》”教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教案
综合性学习：轻叩诗歌大门-部编版四年级语文下册教
案
一、教学目标
1.通过本次课的学习，让学生了解诗歌的概念，明确诗歌与其他文体的区别。
2.让学生能够朗读诗歌，并能理解、感受、欣赏诗歌的意境。
3.让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
4.提高学生的口语表达能力和团体协作能力。
二、教学重难点
1.教学重点：让学生能够理解、感受、欣赏诗歌的意境，提高朗读和口语表达能力。
2.教学难点：让学生体验诗歌创作的过程，激发创意和想象力，提高写作水平。
三、教学过程
1. 导入环节
教师出示诗歌《小鱼儿》，请学生仔细听，想象诗歌中的场景，感受诗歌的意境。
2. 感受环节
学生分组，每组选择一首诗歌，朗读、理解并表演诗歌。
3. 创作环节
1.学生小组内互相讨论，发挥想象力，以“春天”为题，共同创作一首诗歌。
2.学生分组表演自己所创作的诗歌。
4. 总结环节
教师针对本次课程的学习目标，提出问题进行讨论：诗歌与散文、小说的区别是什么？为什么诗歌具有更强的感召力？如何才能朗读、演绎好一首诗歌？
四、教学安排
本次教学为一课时，具体安排如下：
教学环节时间
导入5分钟
感受15分钟
创作25分钟
总结10分钟
五、教学反思
在教学过程中，学生能够积极参与，自主探究，提高了自己的写作水平和口语表达能力。
但是，在创作环节，由于学生对于诗歌的创作较为陌生，教师需要给予更细致的指导和帮助。
下一次教学中，需要更加关注学生的个体差异和需求，针对性地进行教学计划的调整。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。
通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。
2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。
3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1.了解诗歌的基本特点和作用，培养学生对诗歌的欣赏能力。
2.培养学生综合运用语言文字和表现形式的能力，提高学生的文学素养。
3.通过学习诗歌，激发学生的想象力和创造力，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学内容本课程将以《综合性学习轻叩诗歌大门》为主题，围绕以下内容展开教学： 1. 什么是诗歌？诗歌的特点和形式。
2. 诗歌的分类及常见的韵律形式。
3. 诗歌的欣赏方法和技巧。
4. 通过教学实践，培养学生写作诗歌的能力。
三、教学方法1.导入：通过图片、音频、视频等方式引入诗歌的世界，激发学生学习兴趣。
2.讲授：老师介绍诗歌的基本知识，示范诗歌朗诵和欣赏方法。
3.练习：学生朗诵和欣赏不同类型的诗歌，分组讨论诗歌中的意境和表达技巧。
4.创作：在学习的基础上，鼓励学生进行诗歌创作，展示并相互欣赏。
四、教学过程第一课时1.导入：播放一首优美的诗歌朗诵视频，带领学生进入诗歌的世界。
2.讲授：介绍什么是诗歌、诗歌的特点和形式。
3.练习：让学生带着问题阅读一首简短的诗歌，分组讨论诗歌的意境和感受。
4.作业：要求学生背诵一首短诗，并在下节课分享自己的感受和体会。
第二课时1.分享：学生互相背诵自己准备的诗歌，展示诗歌的表达方式。
2.讲授：介绍诗歌的韵律和常见形式，示范诗歌的朗诵技巧。
3.练习：学生分组朗诵不同类型的诗歌，老师点评并指导改进。
4.作业：要求学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并写下自己的感想。
第三课时1.讲授：引导学生如何用诗歌表达自己的情感和思想。
2.创作：学生齐心协力创作一首简短的合作诗歌，展示并互相欣赏。
3.总结：回顾课程内容，鼓励学生继续探索诗歌的世界，保持对诗歌的热爱和欣赏。
五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括朗诵、讨论、创作等。
2.作业评定：对学生的诗歌背诵、感想及创作进行评分。
3.课程反馈：听取学生对课程的反馈意见，及时调整教学策略和内容。
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综合性学习：轻叩诗歌大门▶教学目标1.通过阅读，感受诗歌的特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学重难点通过朗诵、创作、收集诗歌，感受诗歌的魅力。
▶教学策略1.联系以前学过的综合性学习的方法。
2.迁移已习得的阅读策略：诵读、想象、体会诗歌的情感。
3.利用“小贴士”指导朗诵诗歌。
▶教学准备多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时收集诗歌▶课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
▶教学过程板块一明确主题1.回顾单元主题。
（1）课件出示单元主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（2）生齐读单元主题。
2.引导回顾本单元诗歌。
（1）生分小组有感情地诵读本单元4首诗。
（2）师引导：这几首诗有什么共同特点？（3）示例：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
3.探讨喜欢的诗歌。
（1）师引导：除了这几首诗，你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（2）生各抒己见，尽情表达自己对不同诗歌的喜爱。
4.揭示主题。
（1）师导入：诵读着这些诗歌，我们不知不觉地走进了诗歌的世界。
走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
（2）课件出示主题：轻叩诗歌大门。
（生齐读）【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
板块二确定任务1.明确小组任务。
（1）为了更好地完成本次综合性学习，根据生的情况进行现场分组。
师给出“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”这五种选择。
（2）课件出示选组规则。
选组规则：●每组限六人，超出的同学请自行换组。
●自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
●限时两分钟。
2.确定各小组成员和要收集的诗歌主题后，认真解读课本“活动提示”，明确本次综合性学习的任务：收集喜欢的现代诗。
3.课件出示《断章》《七律·长征》《云》。
师引导生发现现代诗的特点。
（1）课件出示阅读要求。
（2）生自由朗读；师指名读。
（3）师引导学生讨论交流“现代诗”的简单分类。
（4）师根据生交流，相机出示课件。
●按韵律分：格律诗、自由诗。
●按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
●按长短分：长诗、短诗、小诗等。
●按内容分：叙事诗、抒情诗。
……（5）拓展思维。
小组内讨论：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
4.确定收集诗歌的方法和形式。
（1）预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
（2）生组内分工，形成书面内容。
课件出示：时间收集诗歌（或有关资料、诗歌故事等）获得材料的渠道类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
板块三收集诗歌1.利用校园资源开展活动。
（1）生分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
（2）生收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
第2课时合作编小诗集▶课时目标1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
▶教学过程板块一动手写诗歌1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。
本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。
（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
【设计意图】增强学生的文化底蕴是语文教学的核心所在。
在合编诗集的过程中，学生对诗歌有了进一步的认识，品味诗歌，欣赏诗歌，享受诗歌的内涵和魅力。
学生也因此增加了积累，得到了美的熏陶，这才是诗歌教学的应有之义。
板块二举办诗歌朗诵会1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。
诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。
师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
（6）确定朗诵的时间、地点、形式、主持人、节目顺序等。
2.制定班级朗诵会安排表。
（出示课件）【设计意图】教学，不但要针对不同学习内容设计不同的学习方式、活动方式，而且要在同一学习任务中考虑到学生学习方式的差异，让不同的学生有不同的尝试机会，特别是在统一活动设计中要给学生留一点选择的余地，培养学生的参与意识、合作意识和竞争意识，而每一个学生也必将在语文延伸活动中受益终生。
▶教学反思本次综合性学习，同学们的兴致很高，原因有以下几点：一是学生通过收集喜爱的现代诗活动，对现代诗有了更系统、深刻的认识，活动组织起来更是兴致勃勃。
二是参加诗歌朗诵会时可以大声地诵读诗歌，吟诵出诗歌的音韵美，节奏美，让人畅快淋漓，这是其他形式的教学感受不到的。
三是学生们最期盼，也是收获最大的活动——合作编诗歌集，自制封面，自绘图画，自编脚本，自撰诗歌。
几乎每一位学生的诗歌作品都被编进他们的诗歌集中，更激发了学生学习诗歌的兴趣。
语文综合性学习只有让学生自己参与实践才能使学习变得有意义。
实践证明，学生们的潜力是无限的，只要给他们一个空间，他们会充分发挥自己的语文能力，在实践中得到提升。
综合性学习：轻叩诗歌大门教学目标1.合作编小诗集。
思考编排的内容以及怎样编排，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。
按标准给诗歌分类，并给诗集取个好听的名字，制作好封面和目录，装订后在班里展示。
2.举办诗歌朗诵会。
朗诵诗歌时表情、手势要自然，能够用恰当的语气读出诗歌的情感。
通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点合作编小诗集。
举办诗歌朗诵会。
教学难点表情、手势自然，能用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
教学准备教师多媒体课件学生搜集诗歌教学课时1课时二、编小诗集，交流展示。
1.教师导入：同学们，在前一段的学习中，咱们不仅收集了许多诗作，还自己动手写了诗、当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，现在就让我们来编本诗集，把这些珍珠穿成一串美丽的项链吧！2.小组合作编辑。
（1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
（2）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。
（3）可以请父母、老师或同学写序。
（4）引导学生注意封面设计的精美、诗集名字的引人注目，编排好目录。
3.成果展示。
（1）教师：诗集编好了，请各小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）指导学生评一评，可从书写、编排、美观等方面评。
（3）选出优秀的诗集交流，可以在学校里展示，开展班级之间的交流，还可以请家长参观和评议。
三、朗诵诗歌，抒发情感。
1.教师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。
诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知。