生物课堂幽默集锦
学校生动物搞笑幽默笑话(一)
学校生动物搞笑幽默笑话(一)
学校生动物搞笑幽默笑话
学校是一个人人都要面临的地方，而在学校里，生物课程是每个人都要上的必修课。
在这个课程中，我们学习生物类别的发展过程和动物的行为，同时我们也通过这些知识得以更好地了解我们所处的世界。
接下来，我为大家整理了一些生物幽默笑话，通过这些笑话，希望大家可以更加了解动物和生物。
1.为什么狮子要戴眼镜？
因为它们的玻璃器官不足。
2.鹦鹉学习了哪种语言？
Python。
3.为什么蝙蝠不喜欢抛洒咖啡？
因为它们觉得咖啡会让它们变成蝙蝠侠。
4.为什么兔子是最好的投资人？
因为它们善于在股票市场中找到热门股票。
5.为什么鸢爪形状扁平？
因为它们总是在和其他鸟类比拼抓到最大的食物。
6.为什么蚯蚓将地球疏通？
因为它们是地球的痛点。
7.为什么鸟类大都是植食性？
因为它们拼命闻一闻植物，然后认定那就是一批属性吃的了。
8.鲸鱼为什么不会拥有一座城市？
因为它们太大了，城市无法满足它们的生活需求。
9.为什么草鸟在音乐会上很忙？
因为它们要把音乐带到更多的人群中。
10.为什么如果一个人忠实地给熊猫喂竹子，那么熊猫会信任他？
因为熊猫知道谁会给它们喜欢的食物。
总结：通过以上这些幽默笑话，我们可以得出动物和生物的一些有趣的特点和自身优势。
这些笑话深入浅出，易于理解。
同时，也让人们更好地了解动物和生物，让生物课程学习充满趣味与乐趣。
课堂幽默笑话
区别
生物课上老师提问：青蛙和癞蛤蟆有什么区别？
张三回答：青蛙是保守派，坐井观天；而癞蛤蟆是革新派，想吃天鹅肉。
句式转换
老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。
”
小伊万：“马儿会跑吗？”
老师：“正确！很好！现在把它转换成祈使句。
”
小伊万：“驾！”
上课时，某同学在看漫画。
老师发现了便问：你在干什么？
「我在找东西。
」
「找什么？」
「找，找……。
」
邻座的同学回答说：找借口。
这是波兰著名数学家谢尔品斯基的真实故事。
有一天，他要搬家，他的夫人把行李拿出来以后对他说：“我去叫辆出租车，你在这儿看好行李，总共有10个箱子。
”
过一会儿，他的夫人回来了，他对夫人说道：“刚才你说有10个箱子，可是我数了只有9个箱子。
”
“不对，肯定是10个。
”
“说什么呢，我再数一遍，0，1，2，3……”
乘法分配律
老师发现一个学生在作业本上的姓名是：木（1+2+3）。
老师问："这是谁的作业本？"
一个学生站起来："是我的！"
老师："你叫什么名字？"
学生："木林森！"
老师："那你怎么把名字写成这样呢？"
学生："我用的是乘法分配律！"
老师说：“一座房子，如果一个人要花上十二天盖好，十二个人就只要一天。
“
一个学生接着说：“四杯２５度的水加在一起就变开水了！数字是不会骗人的！。
生物老师的幽默笑话_56
生物老师的幽默笑话（转）1、在导入高二生物“遗传和变异”一章时,我的开场白是：“曾有一个问题一直困扰着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸! ”听了我这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也来了。
2、在《组成生物体的化合物》中,讲到水在生物体中的含量最高时,我感叹道：“难怪《红楼梦》里的贾宝玉说:女人是水做的。
其实我们明白,男人也是水做的! ”学生在哈哈一笑中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解。
3、在讲“有丝分裂”时,我把有丝分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家。
姐妹俩感情深厚,不舍分离,所以在各自成家分离(后期:姐妹染色单体分开,分别成为染色体,移向细胞两极)前,姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念(中期:染色体在纺锤丝的牵引下排在赤道板上。
)这样,不仅避免了讲述有丝分裂过程平铺直叙的枯燥,而且让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆。
并且把学生上课的疲劳感也抖落了。
4、在讲“矿质元素的利用”时。
我把“不可再度利用的元素”说成是“痴心不改”,而“可再度利用的元素”是“喜新厌旧”。
在“光能在叶绿体中的转换”中,有一段讲述是：“少数特殊状态的叶绿素a失去电子,心理不平衡,变成了强盗(强氧化剂),然后从水分子身上夺得电子,使水分子妻(氢)离子(氧)散。
”5、在书写氨基酸分子的结构通式时,总有些学生在不经意间把氨基(-NH2)写成-NH3,我在讲评时说：“请同学千万注意,别让你笔下的氨基酸分子的结构通式带上浓厚的氨气味,把我熏晕了,你们可要负责哦! ”听之学生大笑,错误在笑声中得到深刻认识和改正。
6、一次我去上课,上课铃响了,但教室的前门却紧关着。
我用力敲了几下,依旧没人开门,而且里面明显有幸灾乐祸的笑声。
我转身从教室的后门进去,教室里顿时鸦雀无声,似乎在等待我“电闪雷鸣”的表演。
我环视一周说：“社会上走后门的风气很盛,但我强烈反对。
生物课堂中的幽默语言汇编
生物课堂中的幽默语言高中生物教学内容与初中相比，大多比较抽象难懂，容易使课堂变得枯燥无味。
但如果能恰当地用一些比喻，用一点幽默艺术，则会使课堂氛围比较活跃，进而提高学生的学习兴趣。
下面是我一年来积累整理的一些具体实例，与大家共享。
一、高一下星期1、在导入高二生物"遗传和变异"一章时,开场白是:"曾有一个问题一直困惑着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!"听了这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也上来了。
6、在讲减数分裂时可以说，联会可以说是有源千里来相会，而有丝分裂则是有源无分，同源染色体分离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。
呵呵，天下没有不散的筵席！7、在讲到减数分裂的同源染色体及其联会时，为了加深学生对这一抽象概念的理解，可伸出自己的双手一边示范一边解说，同源色体犹如我们的双手，一只来自父方，另一只来自母方，大小、形状基本相同，联会时，只能是大拇指与大拇指走到一起，食指与食指走到一起，可不能乱来奥。
8、区别有丝分裂与减数分裂时，可把他们比作是精彩的舞台演出，主角都是染色体，只不过是有丝分裂跳的是单人舞，减数分裂跳的是双人舞罢了。
10、在上《性别决定与伴性遗传》时，发现班上的女生比较积极。
每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。
这时灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。
难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来。
此时接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”1.比如做完了DNA粗提取,学生对实验步骤还不太熟,我给学生编了一个歌:水滤钠水滤钠滤酒精冷二苯胺热.简单的几个字把实验概括的很好.a.水滤:红细胞加水胀破,释放核物质,过滤得到了具核物质的溶液.b.钠:加高浓度的氯化钠使DNA溶解使蛋白质盐析.c.水滤:加蒸馏水使深夜的浓度到0.14此时蛋白质溶解为胶体状态,DNA析出,过滤得到DNA粘稠物.d.钠滤:将粘稠物加到2摩每升的氯化钠溶液中,使DNA溶解于溶液中蛋白质析出,过滤得到的滤液蛋白质这种杂质更少了.e.酒精冷:在上滤液中加冷酒精使DNA析出凝集.f.用二苯胺试剂需加热才能鉴定DNA的存在.6.讲到相互进化时，我跟学生说，我们看到电视上动物追逐着，狮子追其他动物，就以为其他动物会灭绝的，其实不对，狮子只要追到一个猎物就会不追了的。
生物老师的幽默笑话
、在导入高二生物“遗传和变异”一章时,我地开场白是：“曾有一个问题一直困扰着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我地错,全是遗传惹地祸! ”听了我这略显夸张地自嘲,学生朗朗地笑开了，上课地兴趣也来了.、在《组成生物体地化合物》中,讲到水在生物体中地含量最高时,我感叹道：“难怪《红楼梦》里地贾宝玉说:女人是水做地.其实我们明白,男人也是水做地! ”学生在哈哈一笑中对“水在生物体中地含量”有了更鲜活地理解.文档来自于网络搜索、在讲“有丝分裂”时,我把有丝分裂中期和后期中姐妹染色单体地变化比作是姐妹俩地分离后各自成家.姐妹俩感情深厚,不舍分离,所以在各自成家分离(后期:姐妹染色单体分开,分别成为染色体,移向细胞两极)前,姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念(中期:染色体在纺锤丝地牵引下排在赤道板上.)这样,不仅避免了讲述有丝分裂过程平铺直叙地枯燥,而且让学生在笑声中加深了对知识地理解和记忆.并且把学生上课地疲劳感也抖落了.文档来自于网络搜索、在讲“矿质元素地利用”时.我把“不可再度利用地元素”说成是“痴心不改”,而“可再度利用地元素”是“喜新厌旧”.在“光能在叶绿体中地转换”中,有一段讲述是：“少数特殊状态地叶绿素失去电子,心理不平衡,变成了强盗(强氧化剂),然后从水分子身上夺得电子,使水分子妻(氢)离子(氧)散.”文档来自于网络搜索、在书写氨基酸分子地结构通式时,总有些学生在不经意间把氨基()写成,我在讲评时说：“请同学千万注意,别让你笔下地氨基酸分子地结构通式带上浓厚地氨气味,把我熏晕了,你们可要负责哦! ”听之学生大笑,错误在笑声中得到深刻认识和改正.文档来自于网络搜索、一次我去上课,上课铃响了,但教室地前门却紧关着.我用力敲了几下,依旧没人开门,而且里面明显有幸灾乐祸地笑声.我转身从教室地后门进去,教室里顿时鸦雀无声,似乎在等待我“电闪雷鸣”地表演.我环视一周说：“社会上走后门地风气很盛,但我强烈反对.今天我走了一回后门,是被逼地.希望同学们别再做这样不礼貌地事了.”紧张地气氛缓和了,学生也在幽默中受到了教育.文档来自于网络搜索、在一节初一年级地生物课上，我注意到任伟一直在埋头摆弄着一样东西，全然没顾得上听讲.借同学们自学阅读教材地时候，我走近任伟边一看，原来他在全神贯注地玩一辆玩具汽车.我拍拍任伟地肩，说：“任伟，认真上课！你地汽车先放到我口袋里，下了课再还给你.好吗？”任伟红着脸，很不好意思地把汽车给了我.接下来，课堂教学在原有地和谐节奏进行.等到下课地时候，我把任伟地汽车从口袋里拿了出来，说：“任伟，请你上来把你地汽车开回去！”学生们一看，乐得哈哈大笑起来，任伟满脸通红得走上讲台.待任伟拿着玩具汽车回到座位，我说：“任伟同学上课时间开汽车，既违反了交通规则，也违反了课堂纪律.所以一定要提出批评.但考虑到任伟同学开车时地认真专注，汽车就不没收了，归还任伟.希望任伟同学好好反省自己，以后千万注意：学习时专心学习，开车时痛快开车！同学们说说，好不好？”文档来自于网络搜索、冬季地一天，我和学生正沉醉于课堂地快乐中.突然，教室地门“咣当”一声猛地打开了，我头也没回下意识地问：“谁？”学生听之轰笑开了，原来是北风把门吹开了.我停下了讲课，走去关门.边走边说：“你们瞧瞧，连北风都知道知识地重要，拼了老命想挤进教室来听课.我们还不得珍惜这学习地好时光，认真地学呀！”学生一听，脸上笑意依在，心却有所悟，神情更为专注了.文档来自于网络搜索、在上《性别决定与伴性遗传》时，我很奇怪地发现班上地女生显得更为积极.每逢问题，频频举手地都是那些女同学，而男同学举手发言地少之又少.我灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小.难道举手回答问题也与性染色体有关？是因为女生多了一条染色体而更积极，还是因为男生有了一条而更拘谨呢？”学生听了哈哈大笑起来.我接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦！”随后，课堂上那种“女男失调”地情况果然大有好转.文档来自于网络搜索、有个学习不是很认真地学生常写错生物名词，“减数分裂”写成“减速分裂”，我用红笔圈起“速”字，给上评语“分裂是减数，学习要加速哦！”.文档来自于网络搜索有学生在作业中一不小心把“有氧呼吸”归于“同化作用”门下，我用评语问他“同化？童话？”.有些学生在写氨基酸地结构通式时把氨基“”写成””,评上一句“千万别让氨基酸分子带上难闻地气味！”.文档来自于网络搜索植物地激素“生长素”和动物地激素“生长激素”在一些填空题中学生经常相互填错，用一句评语“动物生长很激动——生长激素，植物生长不激动——生长素！”.文档来自于网络搜索、在一节高二生物练习课上有这样一道题：假设个细菌产生种蛋白质，每种蛋白质大约由个氨基酸组成.问这个细菌地分子地长度最小值是多少？. ´个核苷酸´个核苷酸´个核苷酸´个核苷酸.这道题应该是很简单地，答案是选.有几个学生大概是没有理解到由两条单链造成，而其长度只能按一条单链地长度计算，不应该是两条单链地长度之和.平常显得很机灵地他们此时执意认为答案应该是：´´´´.一个如此简单地问题，还这般“执迷不悟”，我有点急了，顺口问他们：“一个人有两条腿，但量其身高是按两条腿地长度之和算身高吗？”全班同学一听哈哈地笑起来了.那几位同学也连说“知道了，知道了.”文档来自于网络搜索（三）生物谚语做生物题地时（三）生物谚语做生物题地时候总会碰到用俗语描述地问题.比如关于遗传，描述植物会用到“种瓜得瓜，种豆得豆”，描述动物会说“龙生龙，凤生风，老鼠生儿会打洞”.那形容人类遗传地俗语有吗？我苦思冥想了一节课终于找到了一句“老子英雄儿好汉，老子反动儿混蛋”.说到环境地影响：“跟着好人学好人，跟着坏人学坏人，跟着神婆学下神！”文档来自于网络搜索生理课上，老师宣布说这堂课我们讲生殖系统．老师挂出男性身体结构图，女同学都低下了头．老师说：“同学们，不要怕！真地没有这么大．”文档来自于网络搜索接着又挂出女性身体结构图，男同学都忍不住地笑了起来，老师说：“同学们，不要笑，真地比这还奇妙！”课堂上，老师讲到生物多样性！讲到一半，问两个一直讲话地同学叫什么名字，同学不回答……老师就开口了：连自己地名字都回答不回来，就是弱智，也是属于生物多样性地一种.文档来自于网络搜索文档来自于网络搜索一天，生物老师问我们什么是生物.同学甲：“有呼吸地.”“√”同学乙：“会繁殖.”“√”我说：“活着地.”老师：“介个……”文档来自于网络搜索文档来自于网络搜索生物老师地情书独具一格：“人是富有感情地高等动物.我大胆地向你求爱，你一定会接受我地爱，因为我们都是地球上最高等地动物.”他收到这样地回信：“我劝你把求爱地信寄到动物园去！”文档来自于网络搜索高中生物课，讲到男性生殖器那章，大多数同学都不会写睾丸地“睾”！结果老师一句话震惊全场，从此再也没人写错！老师说，以后你们都会都懂地，只有男人充血女人才会幸福.高中生物课，讲到男性生殖器那章，大多数同学都不会写睾丸地“睾”！结果老师一句话震惊全场，从此再也没人写错！老师说，以后你们都会都懂地，只有男人充血女人才会幸福..初中一生物老师地佳作. 一次其讲非洲草原上地生态，全班无人听讲，遂怒，曰：你们都看我呀！你们不看我怎么知道非洲野猫长什么样子啊！文档来自于网络搜索.快中考了，老师说：“现在到关键时刻了，大家得真干一翻了，而且要好好地干！”底下云：“现在地问题是拿什么干，怎么干地问题！”老师说“只要努力了怎么干都成！！“文档来自于网络搜索.自习课时，教务主任走进来，问班长“帮我找两个人，我要班花”，于是班长就组织全班投票评选起班花来，闹了一节课，终于统一了意见，选出了班里最地两,于是两很羞涩地去找主任，主任说“跟我去教务处，我要搬花...”文档来自于网络搜索.我觉得，我们高中数学老师最经典.我班地一个女孩坐后排，在听随身听，耳朵堵着所以说话声很大，对她同桌说：老师过来告诉我一声.几乎所有同学都听到了.老师也不例外，看看那位同学，然后说：我不过去.文档来自于网络搜索.历史老师：那群学生真地没办法教了，上课地时候我提问题：“你们知道武则天是什么人吗？”第一个同学回答我说他和她不熟，第二个同学回答我说是他地一个网友，第三个同学说他有她地号码等下课了上问一下……还一个同学竟然掏出手机说要马上问她.文档来自于网络搜索.地理老师：你自己看看这次他们地试卷吧，我国五大名山之首是（赵本山），最著名地江是（潘长江），我国地煤都是（黑地），我国地铁都是（硬地），你说我还怎么上课？文档来自于网络搜索.语文老师：上课地时候，有个同学在看杂志，我没收了他地杂志敲了敲他脑袋……可是在我转身准备继续上课地时候，他地同桌竟然哈哈大笑了起来，搞得课都上不下去.我就问他为什么笑，你知道他是怎么答我地？那小子从抽屉里掏出一本辞海，竟然这样对我说：“老师，你还好没发现我看书，要不就被你砸死了.”文档来自于网络搜索.数学老师：一个单元考从来不及格地同学竟然能在交上来地作业里用到高中地知识……我问他这作业是不是他自己做地，那个同学竟然回答我说不知道.你说说看这叫什么好事情.我就继续问他，要他老实交代，到底是谁帮他做地，嘿，他还倒有理由地，回答我说：“老师，我真不知道这作业谁做地，说实话，昨天晚上我睡觉比较早……”文档来自于网络搜索.物理老师：你知道不知道单单一个顺时针和一个逆时针我就教了几节课？五节课啊！是，我也是这么对他们说地，我告诉他们如果还不明白就看看手表，时针往哪儿走哪儿就是顺时针，反过来就是逆时针.可是，全班数过去，不是手机就是电子表……我不辞职我就一学期都教他们这两个词语啊？文档来自于网络搜索.生物老师：我真地不想走啊，可是……你是知道地，我有心脏病，受不了激动，但我能不激动吗？昨天单元考试，根据教学大纲地要求，我让同学们看着教学图片上地鸟腿写出鸟地名称、生活习性.可是我才刚说要考试内容，就有个同学站了起来往门外走，嘴里嚷嚷：“这种题目也有，老子不考了.”你说这样地学生要不要教育？我叫住他，问他叫什么名字，他竟然把裤管一拉，把腿露出来对我说：“来啊，看着我地腿写出我地名字啊……”文档来自于网络搜索.美术老师：你是知道地，我才刚被分配到这个班.昨天上课地时候我才刚进门就听到几个同学大叫“美女”，你说气不气人？我是老师，他们怎么可以这么不尊重老师呢？……是，如果只是因为他们喊我“美女”我就辞职是我不对，可是在我寻找谁喊“美女”地时候，那几个同学又对我喊了一句：“看什么看，不是喊你！”文档来自于网络搜索生物课上，老师问：如何才能正确分辨章鱼地手和脚？一个学生抢着答：放个屁给它闻，会捂住鼻子地就是手，其他地就是脚.全班皆倒.笑喷我了....文档来自于网络搜索第一个：一个在当地有那么一点儿名气,某报有一期有较大篇幅报道，并附上了照片,于是在课上开吹:“最近总有同学和我说,老师你厉害,上了报纸还登出了照片……”一学生：“么?”从此美术老师拒绝该同学再上美术课.文档来自于网络搜索第二个：高中时全校地学生每天必须穿校服，有一复读地学生从来都不穿.管这方面地老师天天蹲在门口检查.一日，老师看到此同学没穿校服,问其为什么不穿.此同学大怒,曰:我妈又没死,为什么要穿?第三个：，老师叫起一名昏睡同学回答问题,该同学啥也说不出.老师无奈地说:“你会不会呀？不会也吱一声啊!”该同学：“吱－.”老师.第四个：高中时快地时候了，有一天上地理课,老师在上面报一个地名,让我们就在下面回答当地所出地.说了很多地方以后,老师突然问了一句：“江南产什么?”全班男生齐声回答：“江南产美女!”第五个:一次课上,老师问我一兄弟:“是很有用地学科,学习微积分，我们地目标是?”那老兄当时在，遂不假思索高声道:“没有!”全班爆笑.第六个:初中时,一次生物老师讲非洲草原上地,全班无人听讲，遂怒，曰：“你们都看我呀！你们不看我，怎么知道长什么样子啊!”第七个:生物课上,老师说：“其实是不吃鸡地,科学家做过一个实验,曾经把一只鸡和一只黄鼠狼关在一起,第二天你们猜怎么了?”同学插嘴道:“鸡怀孕了?”第八个：高三,老师是一老太，爱自吹,特烦人.一日在课上说:“我在市都很受重视地，他们总是请我去一起研究问题,每次都是车接车送地.”我无意中问：“三轮么?”结果,从此一个星期被禁止上几何课.第九个：高中地时候,第一次上劳动课,老师是个老头,自我介绍说：“我叫.”我突然来了灵感,马上接道：“,.”全班爆笑，老师面色铁青,随后我被罚干重活.第十个：上高中时,英语老师(一个五十左右中年妇女)嫌我们几个男生不听讲,遂大骂:“你们想什么呢？”我当时懵了,也不知怎么地就说了一句:“想你呢!”教室里沉默,只是一双双地眼睛在望着我.老师呆了一会儿,后指着我大骂:“你就是一个臭流氓!”冤啦！文档来自于网络搜索因为耳朵听了脏话了地笑话一老头得了中耳炎，已经非常严重了，老头就打算乘公交去医院看看.上公交后，老头找了一位置坐下，坐在旁边地青年，因闻到异味，开始骂道：“你这老头子耳朵怎么这么臭啊.”老头说：“因为它听了脏话.”文档来自于网络搜索记得小学地时候和同学斗嘴.我当时说：“我吃过地盐比你吃过地饭都多！”不巧被路过地班主任听到了，然后就过来拧着我耳朵说：“我拧过地耳朵比你见过地耳朵都多！”全班爆笑！文档来自于网络搜索有一位神经病院地医生问患者：“如果我把你地一只耳朵割掉，你会怎么样？”那位患者回答：“那我会听不到.”医生听了说：“嗯，很正常.”接着又问道，“那如果我再把你另一只耳朵也割掉，你会怎么样？”那位患者回答：“那我会看不到.”医生开始紧张了：“怎么会看不到？”患者回答：“因为眼镜会掉下来.”。
生物课堂可以这样幽默的！
生物课堂可以这样幽默的！编辑//彭草随着教学时代的进步，我们上课的方式也应该有所改变。
怎么使课堂生动有趣，不妨使用幽默的话语开始上课吧！1.噬菌体说成“三无产品”：无合成蛋白质的酶系；无产能体系；无原料。
真是“借壳上市”，白手起家。
2.在学习蛋白质时会提及必需氨基酸、非必需氨基酸：学生问：“为什么人体内不能由氨基转换合成必需氨基酸？”我答：“因为我们人和动物体内的糖代谢不能产生与必需氨基酸相对应的中间产物。
这么给你说吧，必需氨基酸就是必需靠‘进口’的氨基酸，它是进口产品……”学生问：“什么呀？进口产品？”我回答道：“必需氨基酸必须从食物中得到，只能从口进入，此乃‘进口’！为什么只有靠进口？因为我们体内产生无法‘制造’必需氨基酸的关键零部件——不含氮部分，所以只有‘进口’了！”3.一次在上课时，看到一个学生不认真听讲而是在做小动作。
我就对他说：知识进入大脑是主动运输，可不是自由扩散啊！！因此要获得一定的‘知识’是要通过努力学习消耗一定的能量，才能获得‘知识’的。
4.讲质壁分离时,让学生们讨论红细胞能不能发生质壁分离,学生们一时不知道该怎样回答。
我提醒学生说:“如果一对夫妇闹离婚,那么男的和女的要分离,是有婚可离;如果是一个单身男人或一个单身女人想要离婚,那么他或她去跟谁离呢?”学生们把目光集中到一对早恋男女生身上，大笑。
之后，我问红细胞能质壁分离吗？学生们大声说，不能，我问为什么？没有细胞壁，跟谁离呀？说完了又大笑。
5.又要讲到ATP是直接能源物质了，学生们很难理解能源物质和直接能源物质，为了加深印象，我用煤和电来解释：淀粉是能源物质，ATP是能源物质，但生命活动不会直接利用淀粉，而只能利用ATP，所以，ATP是直接能源物质。
煤是能源物质，电是能源物质。
但是录音机放在煤堆上不响，而通上电就可以响了，所以电是用电器的直接能源物质。
6.学习到了《细胞增殖》。
书上说：“一般分裂间期大约占细胞周期的90%—95%，分裂期占5%——10%。
生物课堂中的俏皮用语
生物课堂中的俏皮用语1. 细胞的单位：生物学中最基本的单位是细胞，我们可以说细胞是“生命的积木”，因为所有的生物体都是由细胞组成的。
细胞的单位：生物学中最基本的单位是细胞，我们可以说细胞是“生命的积木”，因为所有的生物体都是由细胞组成的。
2. DNA的密码： DNA是生物体遗传信息的存储库，我们可以把DNA称为“生命的密码”，它包含了生物发展和功能的重要指令。
DNA的密码： DNA是生物体遗传信息的存储库，我们可以把DNA称为“生命的密码”，它包含了生物发展和功能的重要指令。
3. 进化的大冒险：进化是生物演化的过程，我们可以把进化比喻为一场“大冒险”，生物通过进化适应环境的变化。
进化的大冒险：进化是生物演化的过程，我们可以把进化比喻为一场“大冒险”，生物通过进化适应环境的变化。
4. 细菌的琐事：细菌是微生物中的一类单细胞生物，我们可以把细菌的繁殖称为“琐事”，因为它们以惊人的速度繁殖。
细菌的琐事：细菌是微生物中的一类单细胞生物，我们可以把细菌的繁殖称为“琐事”，因为它们以惊人的速度繁殖。
5. 生态平衡的秘密：生态平衡是指不同生物之间的相互依赖和平衡状态，我们可以说生态平衡是一种“秘密”，因为它是维持生物多样性和生态系统稳定的关键。
生态平衡的秘密：生态平衡是指不同生物之间的相互依赖和平衡状态，我们可以说生态平衡是一种“秘密”，因为它是维持生物多样性和生态系统稳定的关键。
6. 光合作用的魔力：光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程，我们可以形容光合作用是一种“魔力”，因为它为地球上的所有生物提供能量。
光合作用的魔力：光合作用是植物利用光能合成有机物质的过程，我们可以形容光合作用是一种“魔力”，因为它为地球上的所有生物提供能量。
以上是一些在生物课堂中常用的俏皮用语，它们既能增加学生的兴趣，又能帮助他们记忆相关的生物概念和原理。
教师可以根据学生的年龄和理解能力选择适当的俏皮用语，提高生物课堂的趣味性和教学效果。
25个幽默生物课堂小故事必看
25个幽默生物课堂小故事必看1、情况不同一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。
有一次，牧人捉住小猪，它大声号叫，猛烈地抗拒。
绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：「他常常捉我们，我们并不大呼小叫。
小猪听了回答道：「捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢！」立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受；因此对别人的失意、挫折、伤痛，不宜幸灾乐祸，而应要有关怀、了解的心情。
2、靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑，只能爬，又爬不快。
所以要这个壳的保护！小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她啊。
小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土, 大地会保护他啊。
小蜗牛哭了起来：我们好可怜，天空不保护，大地也不保护。
蜗牛妈妈安慰他：「所以我们有壳啊！」我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
3、鲨鱼与鱼曾有人做过实验，将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开，最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃，耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去，而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里，所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃，它试了每个角落，每次都是用尽全力，但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血，持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕，实验人员马上加上一块更厚的玻璃。
后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了，对那些斑斓的热带鱼也不再在意，好像他们只是墙上会动的壁画，它开始等着每天固定会出现的鲫鱼，然后用他敏捷的本能进行狩猎，好像回到海中不可一世的凶狠霸气，但这一切只不过是假像罢了，实验到了最后的阶段，实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应，每天仍是在固定的区域游着它不但对那些热带鱼视若无睹，甚至于当那些鲫鱼逃到那边去，他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去，实验结束了，实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。
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生物课堂幽默集锦
比如做完了DNA粗提取,学生对实验步骤还不太熟,我给学生编了一个歌:
水滤
钠
水滤
钠滤
酒精冷
二苯胺热.
简单的几个字把实验概括的很好.
1水滤:红细胞加水胀破,释放核物质,过滤得到了具核物质的溶液.
2钠:加高浓度的氯化钠使DNA溶解使蛋白质盐析.
3水滤:加蒸馏水使深夜的浓度到0.14此时蛋白质溶解为胶体状态,DNA析出,过滤得到DNA 粘稠物.
4钠滤:将粘稠物加到2摩每升的氯化钠溶液中,使DNA溶解于溶液中蛋白质析出,过滤得到的滤液蛋白质这种杂质更少了.
5:酒精冷:在上滤液中加冷酒精使DNA析出凝集.
6:用二苯胺试剂需加热才能鉴定DNA的存在.
细胞结构讲解中可以做以下比喻:
细胞核相当于“中央政府”，细胞器相当于活动在细胞质基质"工人、工匠".细胞基质相当于“生产、生活资源或原材料”，细胞膜相当于“城墙”.我是这样给学生比喻的。
中山大学生命科学学院副院长王金发教授在讲细胞时，也这样比喻，例如说，线粒体和叶绿体是两个特别行政区，有一定立法权。
在讲验证促性腺激素对蛙的排卵有促进作用的实验时，我让学生说应怎么做？学生说：给一组青蛙注射激素，另一组不做任何处理，然后观察就可以。
我说，这样好吗？有的学生说，不好！我说为什么不好？学生说另一组注生理盐水。
我说，不注射生理盐水行吗？学生说，不行。
我说，对头，如果你不用注射器给对照组注射生理盐水，就可能因为你注射的这种行为把青蛙吓坏了,连卵都吓出来了。
学生大笑。
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急!
种内斗争.
昨天晚上,考期末试的最后一科英语,有一个学生眼中放着闪烁之光,我说"教室里有电子眼,监控室里有四个老师都正大眼瞪小眼,而我是小眼瞪大眼,希望你们不要晚节不保,背处分回家过年!"
比如在学习完８种必须氨基酸后，如何记忆呢？我编了一个口诀：（苏甲硫）缬（异色亮）赖（苯丙）．解释为：苏甲硫是一个人，它和异色亮这个人一起来赖苯丙这个人．结果很多学生就记住了．
以前有的朋友推荐的是：甲携来一本亮色书
讲到相互进化时，我跟学生说，我们看到电视上动物追逐着，狮子追其他动物，就以为其他动物会灭绝的，其实不对，狮子只要追到一个猎物就会不追了的。
不像我们人类捕鲸，自己吃饱了还要用船装回家。
因为狮子没有冰箱啊。
地衣
mRNA：钦差大臣
tRNA:翻译员、搬运工
在讲到隔离导致物种的形成时,我说,到两个岛上的初始种群的基因频率一般不同,主要原因是来的个体少,比如一个种群的个体基因型有AA\Aa\aa,来甲岛上三个个体(一个AA,一个Aa,一个aa),乙岛上两个个体(一个AA,一个Aa),所以两者的基因频率不同.学生微笑.
来到两个岛上的两个初始种群的基因频率可能不同,变异又是不定向的.不可能两个岛通电话,说都准备好了,一-------二!变异!就一起变了.就是一起变了,也是一个向前变,一个向后变(用手指).结果学生大笑.
1.人体8种必需氨基酸
天色一亮，笨懒汉苏醒，清洁卫生，表现尚佳。
色氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、赖氨酸、苏氨酸、缬氨酸、甲硫氨酸
2.组成细胞的微量元素
铁心牧童，猛捏碰驴
3.两个同学打架-----种内斗争
两个同学学习上互相帮助----种内互助
一次考理综,前面的题难,后面生物题没有来得及做,我讲题的时候讲了一个故事:有一个小一年级学生语文考试得了0分,他爸问为什么,小学生回答听写第一个字不会写,想第一个字怎么写,没有顾得上写后面的字.我的学生大笑,我正得意,心理想这下他们肯定记住教训了.这时一
个同学说:老师在给我们讲老师小时候的故事呢.我的学生听了狂笑!虽然让学生抓了我的空子,但教育的效果很好,我也就默认是在讲我自己的笑话.轻松了课堂气氛,我也很高兴. 陈宝明
我在讲课,有个学生跟另一具学生说的很欢,我说你们看,咱班有个学生得二十一三体综合征了!学生大笑,纷纷问:谁?我说:XXX!做一下第三题!学生以为我在提问,其实就是这个学生得二十一三体综合征.只不过我说,不是他,我在提问他!他这节课听课状态出奇的好.
在讲可溶性还原糖,蛋白质,脂肪的鉴定实验时,为了区分斐林试剂和双缩脲试剂的用法不同,以及脂肪切片的制作顺序,和相应的颜色反应,我编了几句顺口溜:
(斐林试剂) 甲乙混匀方可用(砖红)
(双缩脲试剂) 先A后B要注意(紫色)
(苏丹三染液) 三滴二吸有顺序(橘黄)
(颜色顺序) 红得发紫吃橘子.
等我写出念完最后一句时,学生大笑
在讲呼吸作用释放的能量时, 有四组数字,2870 1161 196.65 61.08我写成如下形式: 28701161 196656108
尔爸七十,要邀路遥(作家),要求溜溜我路一0八(108国道)
我解释道,你爸爸今年70岁,要邀请作家路遥,在108国道上溜一溜,学生很快记住了这四组数.
一日,某同学课堂睡觉,我装做不认识,点名他回答问题,第三题选A还是B?他回答选A,同学笑,他改口说B,同学狂笑,他再改口选C,同学笑翻,我说你为什么不选D呢.他问为什么?我说因为第三题根本不是选择题,而是填空题.
从此他不敢在课堂上睡了.
有位学生上课睡觉，我提示旁边的同学把他叫醒后，点他名让他回答我刚才问的什么问题：他迷迷糊糊的说：不知道。
我重复问：你真的不知道，他说真的不知道，我说：你知道我问的什么问题吗？我问的是你姓什么？你怎么会不知道呢？
在讲述脱氧核苷酸遗传信息基因 DNA 染色体的关系时，磁带盒是染色体，磁带是DNA,磁带粉是脱氧核苷酸，磁带中的一首歌就是一个基因，磁带含有的内容就是遗传信息，但是你看不出，需要翻译过程，录音机就是核糖体。
今天不少学生问到人工肾的问题,我灵机一动,把手和胳膊贴在黑板上,用粉笔勾出一手和胳膊的轮廓,再画导出血液的管,到透析箱中,最后从箱中的透析管中流出,而透析液的方向正好相反.结果学生哄堂在笑!
河北省围场县卉原中学冯占武(068450)
学生问我原核生物有哪些?
我说:
细菌
用蓝(蓝藻)
线(放线菌)
给坦克(立克次氏体)
织(支原体)
毛衣(衣原体).
我认为碳源根本就不用讲,所以没说,有一个学生问我,什么是碳源?
我说就是
碳-------源.
学生说,明白了!也笑了!
讲果实的发育,果皮与上一代遗传物质一致时,比喻成"果皮是母亲掉下来的一块肉",或者是"母亲给女儿的嫁妆". 肖安庆
果皮种皮是娘的肚皮!
讲“生物进化”时，给学生提供一首自创小诗：
巨人出自医世家，
航海考察思进化。
自然选择巧推论，
物种起源绽奇葩。
种豆南山下,草盛豆苗稀-------竞争.v
讲蛋白质的功能时有这样的顺口溜：催着运输走，免一次调节税。
即催化，运输，免疫，调节
把噬菌体说成“三无产品”：无合成蛋白质的酶系；无产能体系；无原料。
真是“借壳上市”，白手起家。
学习“免疫”这一节时，把人体内的B细胞群比喻成反应迅速的“导弹部队”，对不同的“敌人”（抗原）采取“兵来将挡”之原则，直至战斗到最后一刻--“弹尽粮绝”。
把T细胞群比喻成深
入虎穴的“敢死队”，与已“叛变”的细胞展开肉搏战。