《晋祠》教学设计

《晋祠》教学设计
江阴市申港中学徐华
一、教学目标
1．理清文章脉络、整体把握课文内容。

2．赏析文章精彩语段，体会文艺性说明文的艺术特色。

3．了解晋祠悠久的历史和优美的自然风景，激发学生热爱祖国的情怀。

二、教学重点
精读语段，让学生体会多种修辞手法综合运用和词语准确描摹在文中的作用。

三、教学难点
品析文艺性说明文语言生动形象的特点。

四、课时安排：一课时
五、教学过程：
一、导入语：
前阶段学习了《苏州园林》，领略了苏州园林的绘画美的特点，苏州园林是江南园林的标本，俗语说：一方水土养育一方人，南方、北方地域不同，风土人情也不同，折射到园林的设计、建造也有所不同，陈从周在《园林分南北、景物各千秋》一文中讲到，江南园林婉约秀雅，北方园林的华丽高亢，各具特色，现在让我们随着作家梁衡的笔触去领略北方园林之美吧！
二、简介“晋祠“的由来
晋祠是为了纪念西周时期“唐国”开国君主——叔虞而修建的祠堂，因唐国境内有晋水流过，于是将国号改为“晋”，祠堂亦改名为“晋王祠”，简称“晋祠”。

三、分析：
浏览课文
1、问题：如果用一个字来概括晋祠的特点，你用哪一个字？明确：美
2、晋祠的美体现在何处？（明确：在自然风景，在古代文化——板书）
分析自然风景的美。

晋祠的美，在山，在树，在水。

1．山的特点：巍巍的，长长的，四季怡人
2．如何来体现山的特点？明确：修辞手法：比喻、拟人、对偶（板书：丰富的修辞）
3．精读第四段，讨论下面问题
（1）这段文字说明了晋祠树的什么特点？明确：古老苍劲，造型奇特
（2）古老苍劲的特点如何体现？
明确：a、举例子：周柏、唐槐（周、唐朝代距今久远）
b、词语准确描摹：古老：皴裂，疏枝，偃卧，虬枝
盘屈；苍劲：劲直，粗大，青青的，绿叶如盘;
（3）造型奇特的特点又是如何体现的？
明确：a、举例：左扭柏特点：一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱。

b、描摹：1、修辞手法：比喻（烟、绳）
绳，能否换成丝？——体现了左扭柏的特点，照应了古老苍劲的特点，“旋”能否换成“飘”？——（1）体现左松柏的特点，造型奇特。

（2）拔、冲、旋照应古老苍劲的特点。

（板书：用词的精当）
小结：作者用丰富的修辞和精当的用词描摹出晋祠树的特点，生动形象，在具体品析时着重运用比较法和替代法，让学生从这两个角度来分析第五语段——晋祠水的描写。

分析第五语段：
水的特点：多、清、静、柔
（1）多——种类多（潭、渠、河、井、溪），区域广（石间、林中），手法：运用比喻、对偶的手法，细流——线、缕，碧波——锦、缎。

（2）清——无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。

（3）静——日夜发出叮叮咚咚的响声（运用反衬的手法）。

（4）柔——①修辞：比喻的手法（飘带），与上文的线、缕、锦、缎有异曲同工之妙。

②用词精当：换、铺、挂、织、穿、绕，体现了柔的特点，与描绘左扭柏的词语进行对比，一刚一柔，让学生体会用词精当的妙处。

（5）对“晋祠流水如碧玉”语句的分析，1、运用比喻的手法，2、“碧玉”一词体现了水清、静、柔的特点，从李白描绘晋祠流水的角度印证了本文写景生动的技法。

小结：晋祠的美，在山，在树，在水，作者在具体的描摹中作用运用丰富的修辞（比喻、排比、对偶、拟人）加上用词的精当，生动，描绘出晋祠的美，让人置身于晋祠的山水中流连忘返。

分析古代文化。

三绝：圣母殿：（本身：年代久远，规模较大，结构独特，气势宏伟；宋代泥塑珍品，巧夺天工）。

木雕盘龙（年代早，形象生动，工艺精巧）
鱼沼飞梁（构造奇特——人行桥上，可以随意左右，罕见）。

其它：（古朴优美，用工精巧，极具匠心）。

小结：晋祠的建筑是美的，是绝妙的，作者发出由衷的赞叹，但是作者仅仅是对建筑本身的赞叹吗？作者赞美的是从建
筑文化中体现出来的我国古代劳动人民的聪明才智，这才是我国古代文化的精髓，这才是最美所在。

分析文章的说明顺序：（清晰的条理）
1．描写自然风景的顺序（由上到下）
2．描写古代文化的顺序（由主到次）
3．全文的说明顺序：（总—分—总）
总结：晋祠，她将优美的自然风景和悠久的历史文物浑然融为一体，而成为北方园林的杰出代表，是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。

作为园林建筑，她是美的，而作者在描摹晋祠之美时，运用了丰富的修辞，精当的用词以及清晰的条理，使文章显得生动形象，造就了晋祠这篇文章之美。

作业：小作文：校园一景
要求：
1、修辞丰富
2、用词精当
3、条理清晰
附：
板书设计
山自然风景
树（上→下）丰富的修辞
水美精当的用词
清晰的条理
三绝古代文化
其它（主→次）。