变态心理学
2024版年度变态心理学第3版王建平
采用物理方法如电疗、光疗等， 辅助改善心理疾病症状和促进康 复。
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家庭支持与社会资源整合
家庭支持
家庭成员提供情感支持、生活照顾等，帮助患者减轻心理压力和增 强康复信心。
社会资源整合
利用社会资源如康复机构、志愿者服务等，为患者提供康复辅助和 社交支持。
政策法规支持
政府制定相关政策法规，保障心理疾病患者的权益和提供康复支持。
变态心理的产生往往不是单一因 素作用的结果，而是多种因素相 互作用的结果。生物因素、心理 因素和社会因素之间相互影响、 相互作用，共同导致变态心理的 出现。
发展的观点
变态心理的发展是一个动态的过 程，不同阶段的影响因素可能不 同。因此，在分析和理解变态心 理时，需要考虑到发展的观点， 关注个体在不同发展阶段的特点 和需求。
变态心理学是研究异常心理现象及行 为规律的心理学分支，旨在揭示心理 异常的发生、发展和变化规律。
发展历程
变态心理学经历了从描述性、解释性 到实证性的研究历程，逐渐形成了现 代变态心理学的理论体系。
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研究对象及方法
研究对象
变态心理学的研究对象包括各种心理异常现象，如认知、情感、意志行为等方面的异常。
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预防与康复
变态心理学注重心理异常的预防和康复工作，通过心理咨询、心理健康教育等途径，提 高人们的心理素质和应对能力，减少心理问题的发生。
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02 变态心理分类与 诊断标准
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常见变态心理类型
焦虑症
抑郁症
包括广泛性焦虑、惊恐发作、 社交焦虑等，表现为过度担 忧、紧张不安、恐惧等症状。
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增强心理韧性
变态心理学与健康心理学
变态心理学与健康心理学心理学作为一门独立的学科，涉及到各种各样的领域和分支。
其中，变态心理学和健康心理学是两个截然不同的方向，一个强调的是异常心理状态，而另一个则关注个体的健康与幸福。
本文将探讨变态心理学和健康心理学的概念、研究内容以及对个体生活的影响。
一、变态心理学变态心理学，也称为异常心理学，是心理学的一个分支领域，专注于研究和了解人类异常心理状态和行为。
它研究的对象包括各种心理障碍、个性障碍、精神疾病等。
变态心理学主要聚焦在以下几个方面：1. 精神疾病的分类与诊断：变态心理学致力于对精神疾病进行分类和诊断，为临床医生提供指导。
通过识别症状和行为表现，如焦虑、抑郁、精神分裂等，对精神疾病进行科学而准确的划分。
2. 异常行为的病因研究：变态心理学试图探索人类异常行为的形成原因和机制。
通过研究心理、生理和环境等多个层面的因素，帮助理解为何某些人会表现出异常的心理状态，如恐惧症、强迫症等。
3. 治疗方法与干预措施：变态心理学研究异常心理状态的治疗方法和干预措施，如认知行为疗法、药物治疗等，旨在帮助患者摆脱病痛，恢复正常的心理状态。
变态心理学对于理解和帮助那些患有心理障碍的人具有重要意义。
通过研究异常心理状态，能够推动心理健康领域的发展，为社会提供更有效的心理健康服务。
二、健康心理学与变态心理学相反，健康心理学关注的是个体的健康和幸福状态。
它研究和探讨的是健康人群的心理特点，以及如何维持心理健康和提升个体的生活质量。
健康心理学的研究内容主要包括以下几个方面：1. 心理幸福感研究：健康心理学强调个体的主观幸福感和生活满意度。
通过研究积极心理特征，如乐观、希望和自我成就感等，来推动人们的健康和幸福感。
2. 压力与应对研究：健康心理学关注个体在压力面前的应对策略。
研究发现，有效的应对方式可以降低焦虑和抑郁等心理不适，促进身心健康。
3. 心理健康干预：健康心理学提供了多种心理干预方法，以帮助人们维持和提升心理健康。
变态心理学
简史
早在公元前4、5世纪，古希腊医生希波克拉底已经开始对人的变态心理进行过一些描述和研究，并试图用朴 素的唯物主义观点解释心理异常现象。他反对以求神诅咒等方法对待患者，认为应从患者的身体和大脑中寻找致 病原因。
约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障碍”与“心理不健全”的术语。 此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验， 从患者的外部表现进入其内心活动。
对于异常心理的认识，应该首先了解一般心理问题、心理障碍、心理疾病（多种心理障碍的组合状态）、精 神病等概念的异同。上海地区已经把变态心理学扩充为《异常心理学》，里面除了心理障碍以外还包含了“一般 心理问题”的内容。但像自学考试版的《变态心理学》就不包括这一块，所以不需要考虑一般心理问题的介入。 而在心理障碍和心理疾病当中，考试的重点为：心境障碍、神经症、应激障碍、进食和睡眠障碍四个部分。一般 出简答、论述题也以这四块内容中为主，其他的诸如人格障碍、精神病、与发展相关的心理障碍、老年人心理障 碍等等则次要一些。
研究对象
变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的心理学分支。变态心理学的这个定义，明确地指出了它是 以研究各类形式的变态心理为研究对象的学科。变态心理学研究的对象，同时也是精神病学的对象。不过，针对 同样的对象，两门学科各自的侧重点不同。
变态心理学侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点，研究个体心理差异以及生存环境对异常心理发生、 发展的影响；
感谢观看
躯体治疗包括精神药物治疗、物理治疗、心理生理治疗和外科治疗。20世纪50年代初，精神药物问世之后， 改变了以往对严重的行为碍障束手无策的状态。精神药物对幻觉、妄想等表现的精神病性障碍以及躁狂症抑郁症、 焦虑症等情感障碍，都有显著治疗效果。30年代开始使用的胰岛素治疗，已为精神药物所取代，电休克治疗几乎 极少应用；对一些严重的难以治愈的变态心理，也很少使用对症性精神外科治疗。此外，包括心理治疗、躯体治 疗、工作治疗、文娱治疗的综合性疗法，效果显著，被越来越多的医务工作者所重视和采用。
变态心理学的学科特点
变态心理学的学科特点
变态心理学是心理学领域中的一个重要分支，主要研究个体异常心理和行为问题。
它的学科特点可以从多个角度来进行分析。
首先，变态心理学具有跨学科性。
它涉及心理学、精神病学、神经科学、社会学等多个学科的知识，因此需要综合运用多种学科的理论和方法来进行研究。
其次，变态心理学注重个体差异和多因素综合分析。
在研究过程中，变态心理学关注个体的心理特点和行为表现，强调多种因素的综合作用，包括遗传、环境、社会文化等因素对个体变态心理的影响。
此外，变态心理学还具有实践应用性。
研究成果可以应用于临床诊断和治疗、心理健康教育、社会心理服务等领域，对促进个体心理健康和社会稳定具有重要意义。
另外，变态心理学研究范围广泛，涉及多种心理障碍和异常行为，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症、人格障碍等，因此需要采用多种研究方法和技术进行深入研究。
总的来说，变态心理学作为心理学领域的重要分支，具有跨学科性、注重个体差异和多因素综合分析、实践应用性和研究范围广泛等学科特点。
这些特点使得变态心理学成为了解和干预个体异常心理和行为问题的重要学科。
《变态心理学》名词解释
-名词解释1.变态心理学：是研究异常的心理现象与行为活动发生发展和变化的原因及其规律的科学。
2.心理异常：是在大脑生理生化功能障碍和人与客观现实关系失调的基础上产生的对客观现实的歪曲的反映。
3.高危设计：选择那些更可能出现某种心理异常的人进行前瞻性研究。
4.血亲设计：这种设计仍属病例控制抽样，但同时对病例组被试的亲属进行评定，这种研窕设计的主要目的试探讨心理异常的传递。
5.催眠时相：指大脑皮层从觉醒（或睡眠）到睡眠（或觉醒）状态过渡的一种机能状态，包括四种不同的时相：正常相均等相反常相超反常相6.孤立病灶：乂称病理惰性，是指高级神经活动机能出现个别的病变点，但其他高级神经机能仍很正常，这种病灶可能是过去经受的精神床上的后果，遗留下来而成为产生心理异常的原因。
7.实验性神经症：兴奋和抑制是高级神经活动的基本过程，但如果兴奋和抑制不能协调，就会造成大脑机能的混乱，从而产生行为的混乱，称之为实验性神经症。
8.泛化：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
9.辨别：即个体学会对相似的刺激进行分辨，并做出不同反应的过程。
10.神经症：指在面对日常生活种的问题时，由于过去不良的学习经验的影响而产生的持续性焦虑和恐惧情感。
11.躯体形式障碍：是一种以焦虑为基础的神经症模式，病人报告躯体症状，似乎躯体某方面出现问题，但去不能找到任何的器质性病变基础，因此乂称心里生理障碍。
12.转换性障碍：以前称做疫病（症）或歇斯底里，其特点为在没有器官病变的基础上出现某种机体机能障碍或失去控制能力。
13.恐怖症：指对某种客观或情境表现出一种持久的恐惧，但客体或情境并没有真正的危险，或这种危险的程度是被极大地考大了的。
14.妄想：思维障碍导致假的不合理的信念称为妄想，妄想可见于许多类型的精神障碍，并不是精神分裂症的特征性症状，精神分裂症的妄想具有泛化，内容荒谬的特点，迫害妄想关系妄想及影响妄想最常见。
变态心理学
变态心理学变态心理学是心理学的分支学科，是按照心理学原理和方法去研究异常心理现象。
从变态心理发展过程看，越来越将异常心理看作心理障碍，看作疾病，所以变态心理学又称病理心理学。
变态心理学与临床精神病学涉及范围大体相同，他们的不同点：其一，变态心理学是心理学范围的理论体系，临床精神病学是精神病学理论体系。
其二，变态心理学是心理学分支学科，临床精神病学是医学分支学科。
学科简史一、早期学说公元前400 年，古希腊医学之父Hippocrates 提出了体液学说，认为人的心理差异和性格差异都与体液密切相关。
人体存在4 种体液：血液生于心；黏液生于脑；黄胆汁生于肝；黑胆汁生于胃。
4 种体液正常混合人则健康，抑郁症是黑胆汁过多，焦虑症恐怖症是黄胆汁过多。
二、现代学说1. 精神分析理论首创19 世纪末，盛行20 世纪，他不仅是精神病理学和医学心理学主流派，也是西方哲学，文学，艺术，美学的主流派。
创始人Freud。
在探讨神经症的病因和治疗方法中，创立了精神分析理论，理论来源于临床实践，来源于著名的Anna 病历。
精神分析的基本理论由心理结构；人格结构；性本能；梦解析；心理防御五部分组成。
2. 行为主义理论，理论基础是巴普洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作条件反射，是20 世纪中期创立的。
3. 认知理论Beck和Ellis在70年代提出认知理论。
Beck认为认知区分两个水平，表层的认知是我们意识到的，深层的认知是潜意识的信念。
这种信念影响着表层认知，而表层认知又影响着情感，行为, 生理唤醒水平。
4. 人本主义理论20世纪50年代由Rogers和Maslow创立的，Rogers认为个体都具有自己选择成长方式发展和提高方式。
无条件的积极关注“真诚”和“共情”是走向自我实现的要素。
正常心理与异常心理的区分1. Maslow正常心理十项参考有充分的适应能力；了解自己对自己的能力有恰当的评估；生活目标切合实际；与现实环境保持接触；人格完善；有学习能力；人际关系良好；能控制情绪；个性发挥不违背集体利益；个性要求不违背社会规范。
变态心理学名词解释
变态心理学名词解释
变态心理学
名词解释
•变态心理学（abnormal psychology）：研究异常心理现象和精神障碍的学科领域，主要关注人类的异常思维、情感和行为。
•变态行为（aberrant behavior）：指个体表现出与社会规范和常态行为相悖的行为表现，具有非常规、不正常的特征。
•精神病理学（psychopathology）：研究精神疾病的发生原因、类型、症状和治疗的学科领域。
•异常心理现象（abnormal psychological phenomena）：指与正常心理过程有显著差异的心理现象，包括情绪异常、认知障碍等。
•精神障碍（mental disorder）：人类心理扰乱和功能障碍的一种形式，表现为情绪、行为、认知、社交和个人自理能力等多个
方面的异常。
示例解释
•例如，某个人对尸体具有强烈的兴趣，甚至表现出摸尸体的冲动，这种行为被视为变态行为，属于变态心理学的研究范畴。
•另外，某人长期处于悲伤、沮丧的情绪中，睡眠质量下降，丧失兴趣等，这些异常心理现象可能是抑郁症的症状，需要精神病理学专家进行诊断和治疗。
•还有一种例子是不断反复洗手，担心受到细菌感染，而这种强迫行为可能是强迫症的症状，属于精神障碍的范畴。
以上只是部分列举的名词和解释，变态心理学作为一个涉及精神障碍和异常心理的学科，有着广泛的个案和症状。
研究变态心理学对于理解和改善人类心理健康具有重要意义。
变态心理学
一、名词解释：1、变态心理学：研究异常的心理现象与行为活动发生、发展、和变化的原因及其规律的科学。
2、心理变态：本质而言，心理活动处于非正常的状态。
3、心理失调:心理失去平衡，行为缺乏整合协调，个体在不同情况下处理能力下降、适应不良4、心理异常：心理状态发生了病理性变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损5、心理疾病：从医学的角度理解心理异常，用疾病的概念界定心理异常6、心理障碍：指心理过程与心理机能紊乱（心理问题：泛指各种程度的不同的、各式各样的、需要关注与帮助的心理困惑与问题。
）7（1）抽样方法：即根据一组病人的某些特点选择适应的控制组，这种方法又称为“事后因素设计”方法。
7（2）、血亲设计。
这种设计仍属病例控制抽样，但同时对病例组被试的亲属进行评定。
这种研究设计的主要目的是探讨心理异常的传递。
8、临床观察法：又称临床方法，主要是通过病人的直接观察与谈话来获得事实，并分析问题。
9、治疗实验：在研究过程中最好采用“双盲”实验设计，即治疗者不应知道每个病人具体接受什么样的治疗，病人也不应知道接受的是什么治疗，这样可以减少治疗者的“对待效应”和病人的“期望效应”对治疗结果的干扰，增加研究结果的客观性和一般性。
10、催眠时相：指大脑皮层从觉醒（或睡眠）到睡眠（或觉醒）过渡的一种机能状态，包括四种不同的时相：正常相、均等相、反常相、超反常相。
11、孤立病灶：高级神经活动机能出现个别病变点，但其他高级神经仍正常，皮层处于保护性抑制而产生半醒半睡状态。
12、心理防御机制:否认、幻想、压抑、合理化、投射、反向、转移、情绪分离、隔离、抵销、过度补偿、升华作用。
13、强化：在操作条件反射中，如果某一行为重复伴随一种奖酬性的条件（正强化）或逃避某种厌恶刺激的条件，则这一行为就会被强化（负强化）。
14、消退：对不适应的行为不予注意，不给予强化，使之渐趋弱直至消失。
15、泛化与辨识：当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其它类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。
变态心理学
第一章绪论一变态心理学研究对象——变态的心理主要研究人类各种心理活动（包括认知活动、情感活动、动机和智力、意志活动及人格特征等方面）的异常表现及其原因；对通过异常进行分类和解释，阐明心理异常的发生、发展转归的原因和规律并在实践中加以应用。
•1。
什么是变态心理(Abnormal psychology)•心理失调:心理失去平衡，行为缺乏整合协调，个体在不同情况下处理能力下降、适应不良•心理异常：心理状态发生了病理性变化，行为表现明显与众不同，能力明显受损•心理疾病：从医学的角度理解心理异常，用疾病的概念界定心理异常•心理障碍：指心理过程与心理机能紊乱•心理问题：泛指各的种程度的不同的、各式各样的、需要关注与帮助的心理困惑与问题•泛指低于心理健康水平各种心理与行为表现，包括各种程度的心理失调与异常。
•2、对心理异常的理解•（1）偏离统计学上的常模：对某个确定常模的偏离（偏离的方向与本质）。
•（2）偏离某文化常模：对某一文化常模的偏离，但“某一”文化并不意味着“正常”。
•（3）有威胁的行为：指行为对准则的破坏，或行为无法预测。
有些准则是很清楚的，如法律、伦理；有些准则的界线不很清楚，是社会成员有着比较公允的看法（潜在准则）。
•（4）古怪或无效的行为：幻觉、错觉、无原因的暴力，强迫行为等。
•（5）个人主观的不适3 心理异常的判别标准以经验为标准：谁是评价者？当事人、医者或相关人员以社会常模与社会适应性为标准：常模的有限性：受时域与地域的限制以病因与症状存在与否为标准：客观、受观察手段的限制以心理测验与实验的结果为标准：相对客观、重复性好4、心理异常的主要类别：（1）重度的心理异常（2）轻度的心理异常（3）心身障碍与心身疾病（4）行为偏离与人格障碍（5）大脑疾患与躯体缺陷时的心理异常（6）儿童少年期心理障碍（7）老年期心理障碍（8）其他•严重心理异常与轻度心理异常的区别严重心理异常轻度心理异常精神病症状重轻社会适应丧失（严重适应不良）部分丧失人格改变明显部分自知力没有有主动求治不会会二、变态心理学的研究目的与方法研究目的探讨心理异常的实质，即异常心理的原因、机制和心理结构问题。
变态心理学第1章 绪论
第二节 对心理障碍的认识及其演变
一、史前社会 二、古希腊和古罗马时期 三、中世纪 四、文艺复兴时期和启蒙运动时期 五、20世纪早期 六、目前的趋势
第三节 变态心理学在中国的发展
一、中国古代的变态心理学思想 二、现代变态心理学在我国的发展
心理障碍产生原因
精神上或身体上有病而已，心灵像身体一样，也会患病。
解决方法
道德治疗运动的：神庙致力于用人道和爱来治疗有精神病的人。 医院和修道院变成精神病医院。
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五、20世纪早期
第二节 对心理障碍的认识及其演变
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六、目前的趋势
第二节 对心理障碍的认识及其演变
新型精神药物
药物通过影响脑部，从而减轻心理障碍的症状，包括抗精神病药、 抗抑郁药和抗焦虑药。
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第一节 心理障碍与病理心理学
你是如何看待以下这些行为的?
3
第一节 心理障碍与病理心理学
他们的行为正常么？
4
第一节 心理障碍与病理心理学
一、心理障碍及其相关概念
如何判断心理障碍？——基本元素 1.痛苦 2.适应不良 3.不合理 4.不可预知性和失去控制感 5.少见的和非传统性 6.旁观者不适 7.违背标准
《黄帝内经》：根据阴阳归类的法则，将人分为五种类型，对不 同类型的差异，以及它们与疾病的关系作了详细的描述和分析。
二、现代变态心理学在我国的发展
伴随着西方心理学和医学心理学的传入和发展而发展的。 经历了一个相当曲折的历程，直到20世纪70年代末才获得蓬勃发
展的契机，发展至今显现出一片繁荣景象，并将进一步发展。
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第一节 心理障碍与病理心理学
一、心理障碍及其相关概念
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变态心理学(080001_061034) > 教学大纲教学大纲教学大纲《变态心理学》教学大纲（适用于本科应用心理学专业）一、课程简介变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的一门学科，又称异常心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。
本课程主要以理论讲授形式进行。
在讲授过程中，充分利用电化教学手段，强化基本知识、基本技能，适当引进新理论、新技术。
旨在使学生通过本科目的学习，掌握变态心理学的常见表现形式，了解其心理学成因和生物学基础，能初步诊治常见的心理障碍，掌握心理治疗技术，了解药物及物理治疗技术。
为方便学生掌握系统的、牢固的心理咨询与治疗理论和实践知识，我们依据卫生部推荐的教材编写本大纲。
本课程计划在第6学期开设，理论课64学时。
二、课程目标（一）基本理论知识1.概述变态心理学的对象与任务、发展史、相关学科及研究方法。
2.概述变态心理形成的生物因素、心理因素、社会因素及病因的相互作用。
3.概述变态心理的理论模型及变态心理的分类诊断。
4.简述心理障碍的基本症状。
5.掌握应激相关障碍、神经症与躯体形式障碍、心境障碍、自杀与自伤、进食障碍、睡眠障碍、人格障碍、性心理与性功能障碍、分裂症与其它精神病性障碍、常见于儿童青少年期的心理障碍、物质滥用与物质依赖的临床表现、诊断和鉴别诊断。
6.掌握各种心理障碍的心理治疗理论与技术。
7.了解心理健康行业与道德问题、患者的权利、心理障碍与法律相关问题。
（二）基本技能1.熟练掌握各种心理障碍的临床表现和诊断标准。
2.熟练掌握对异常心理进行认识和处理的技能。
（三）基本素质1．培养自学能力。
采用启发式教学，不仅让学生掌握课堂知识，重点引导学生自学。
2．培养综合分析、思考、表达能力，达到能独立解决常见问题的水平；同时培养独立解决临床问题的能力。
三、学时分配单元学时第一章绪论2第二章影响变态心理形成的因素4第三章变态心理的理论模型4第四章变态心理的分类诊断4第五章变态心理学的研究方法2第六章心理障碍的基本症状4第七章应激相关障碍4第八章神经症与躯体形式障碍4第九章心境障碍4第十章自杀与自伤4第十一章进食障碍4第十二章睡眠障碍4第十三章人格障碍4第十四章性心理与性功能障碍4第十五章物质滥用与物质依赖4第十六章分裂症与其它精神病性障碍4第十七章常见于儿童青少年期的心理障碍2第十八章相关的行业、法律和伦理问题 264合计四、理论教学目标与内容第一单元绪论目标1．掌握变态心理学的概念。
2．了解变态心理学的研究对象和研究现状。
内容1．重点阐述变态心理的概念、主要特征、变态心理学的对象和任务。
2．详细讲解变态心理学的发展史与其密切相关的学科。
第二单元影响变态心理形成的因素目标1．掌握影响变态心理形成的生物学因素、心理因素、社会因素及病因之间的互相作用。
2．理解并能辨析与变态心理有关的致病因素、素质因素、诱发因素、条件因素和附加因素。
内容1．详细阐述生物学因素、心理因素、社会因素对变态心理形成的影响。
2．详细讲解与变态心理形成有关的病因的相互作用。
第三单元变态心理的理论模型目标1. 掌握变态心理的生物学模型、心理学模型、社会-文化模型和生物心理社会模型的理论、原因。
2．熟悉各种理论观点对于变态心理的治疗原则及理论观点的优点和不足。
内容1. 重点阐述各种理论模型的理论、原因。
2．详细讲解各种理论观点对于变态心理的治疗原则。
3．一般介绍各种理论观点的优点和不足。
第四单元变态心理的分类诊断目标1.掌握变态心理主要的分类系统的特点和优缺点。
2.熟悉变态心理的分类规则及心理障碍的评估方法。
3.了解变态心理的分类、诊断和评估三者之间的关系。
内容1.重点阐述ICD-10、DSM-IV、CCMD-3分类系统中关于变态心理的分类。
2．重点阐述分类系统的特点和优缺点。
3．详细讲解变态心理的分类方法。
4．一般介绍分类标准与程序及分类、诊断和评估三者之间的关系。
第五单元变态心理学的研究方法目标1.掌握变态心理学各种研究方法的特点。
2.熟悉变态心理学具体研究方法的优缺点。
3.了解变态心理的研究伦理。
内容1.重点阐述各种研究方法的特点、适用性。
2.详细讲解各种研究方法的优缺点。
3.一般介绍变态心理的研究伦理和法律法规。
第六单元心理障碍的基本症状目标1.掌握错觉、幻觉、妄想、自知力、情感障碍、意识障碍和定向障碍等的定义。
2.掌握认知障碍、情感障碍、意识与行为障碍及意识障碍的表现形式。
3.了解常见的精神病综合征。
内容1．重点阐述常见精神症状的概念。
2．详细讲解认知障碍情感障碍、意识与行为障碍及意识障碍的表现形式。
3．一般介绍精神疾病综合征。
第七单元应激相关障碍目标1.掌握应激相关障碍的概念、分类和发病机制。
2.掌握急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍的病因、临床表现及诊断。
3.熟悉急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍的治疗。
内容1.重点阐述应激相关障碍的概念、分类和发病机制。
2.详细讲解急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍的病因、临床表现及诊断。
3．一般介绍急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应障碍的治疗方法。
第八单元神经症与躯体形式障碍目标1．掌握神经症的概念、病因和发病机制、分类和诊断标准。
2．掌握癔症、恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱、躯体形式障碍的病因、临床表现及诊断。
3．了解癔症、恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱、躯体形式障碍的的治疗方法。
内容1．重点阐述神经症的概念、病因和发病机制、分类和诊断标准。
2．详细介绍癔症、恐惧症、焦虑症、强迫症、神经衰弱、躯体形式障碍的病因、临床表现及诊断。
3．一般介绍神经症的治疗方法。
第九单元心境障碍目标1．掌握心境障碍的概念、类型。
2．掌握躁狂症、抑郁症、双相障碍、持续性情感障碍的临床表现、类型。
3．熟悉心境障碍的原因。
4．了解心境障碍的防治方法。
内容1．重点阐述心境障碍的概念、类型。
2．详细讲解躁狂症、抑郁症、双相障碍、持续性情感障碍的临床表现、类型。
3．介绍与心境障碍形成有关的生物学因素、心理社会因素、心理学理论及综合模型。
4．一般介绍心境障碍的药物治疗方法、心理治疗方法和其他治疗方法以及如何维持治疗和防止复发。
第十单元自杀和自伤目标1.掌握自杀的原因机制、预测和防治。
2.了解自伤的原因与机制。
3.了解自杀的分类、理论、流行病学。
4．了解自伤的类型、流行病学和治疗方法。
内容1.重点阐述自杀的生物学因素、心理学因素、社会学因素和其他因素。
2.详细讲解自杀防治的一般性措施及危机干预措施。
3.一般介绍自杀和自伤的分类、理论、流行病学。
第十一单元进食障碍目标1.掌握进食障碍的分类及诊断。
2.掌握神经性厌食、神经性贪食及其他类型的临床表现。
3.熟悉进食障碍的原因。
4.了解进食障碍的治疗。
内容1.重点阐述进食障碍的分类及诊断方法。
2.重点阐述神经性厌食、神经性贪食及暴食症、神经性呕吐、儿童型肥胖、异食症的临床表现。
3.详细讲解进食障碍的社会文化和心理因素、情绪和认知因素、生物学因素和家庭动因。
4.一般介绍神经性厌食、神经性贪食和暴食症的治疗方法。
第十二单元睡眠障碍目标1.掌握睡眠障碍的分类、诊断、常见睡眠障碍的临床表现。
2.了解睡眠障碍形成的原因及预防。
3．了解失眠症的防治。
内容1.重点阐述睡眠障碍的分类、诊断。
2.详细讲解失眠症、嗜睡症、睡眠-觉醒节律障碍、睡行症、梦魇症、夜惊的临床表现。
3.详细讲解与睡眠障碍形成有关的生物学原因、心理社会因素、应激与环境核其他因素。
4.介绍失眠症的药物治疗、心理治疗方法及睡眠障碍的预防方法。
第十三单元人格障碍目标1.掌握掌握人格障碍的定义与特点、分类与临床表现。
2.熟悉人格障碍的病因。
3.了解影响人格形成的因素、人格的测量与人格特质。
4．了解人格障碍的治疗方法。
内容1.重点阐述人格障碍的定义与特点、人格障碍的界定型分类方法、维度型分类方法。
2．重点阐述偏执型人格障碍、分裂样人格障碍、分裂型人格障碍、反社会人格障碍、边缘型人格障碍、表演型人格障碍、自恋型人格障碍、回避型人格障碍、依赖型人格障碍、强迫型人格障碍的临床表现。
3.介绍影响人格形成的因素、人格的测量与人格特质。
4.一般介绍人格障碍的心理治疗方法、药物治疗方法和其他治疗方法。
第十四单元性心理障碍与性功能障碍目标1.掌握性心理障碍的定义、特点、判别标准和分类。
2.掌握各种形式性心理障碍的临床表现。
3.掌握性心理障碍的发生机制。
4．了解性心理障碍的治疗。
5．了解性功能障碍的类型及治疗方法。
内容1.重点阐述性心理障碍的定义、特点、判别标准和分类。
2. 重点阐述性身���障碍、性偏好障碍、性指向障碍的分类及临床表现。
3．详细讲解于性心理障碍发生有关的生物遗传学因素、心理学因素和环境社会因素。
4.一般介绍性心理障碍的治疗方法及性功能障碍的类型及治疗方法。
第十五单元物质滥用与物质依赖目标1.掌握物质滥用的基本概念、物质滥用的分类。
2.熟悉物质滥用的发生机制。
3.了解常见的物质滥用与依赖行为及物质滥用的身心危害。
内容1.重点阐述精神活性物质、依赖、滥用、耐受性、戒断状态的概念及物质滥用的分类。
2.详细讲解与物质滥用有关生物学原因、心理学理论、社会学理论及家庭理论。
3.一般介绍常见的物质滥用与依赖行为及物质滥用的身心危害。
第十六单元分裂症与其他精神病性障碍目标1.掌握精神病性症状、非精神病性症状、精神病性障碍的概念及精神疾病的三个显著特征。
2.掌握精神分裂症的概念、临床表现、临床分型和诊断。
3．掌握偏执型精神障碍、感应性精神障碍的概念、临床表现和诊断。
4．了解精神分裂症的发病原因和机制、偏执型精神障碍和感应性精神障碍的病因。
内容1.重点阐述精神病性症状、非精神病性症状、精神病性障碍的概念及精神疾病的三个显著特征。
2. 详细讲解精神分裂症的概念、临床表现、临床分型和诊断。
3．详细讲解偏执型精神障碍、感应性精神障碍的概念、临床表现和诊断。
4.一般介绍精神分裂症的发病原因和机制、偏执型精神障碍和感应性精神障碍的病因。
第十七单元常见于儿童青少年期的心理障碍目标1.掌握儿童青少期心理障碍的特点、原因和分类。
2.掌握精神发育迟滞、学习障碍、儿童多动症、品行障碍、儿童孤独症、抽动障碍、排泄障碍的定义、临床表现和诊断。
3.了解精神发育迟滞、学习障碍、儿童多动症、品行障碍、儿童孤独症、抽动障碍、排泄障碍的病因和治疗方法。
内容1.重点阐述儿童青少期心理障碍的特点、原因和分类。
2.详细讲解精神发育迟滞、学习障碍、儿童多动症、品行障碍、儿童孤独症、抽动障碍、排泄障碍的定义、临床表现和诊断。
3. 一般介绍精神发育迟滞、学习障碍、儿童多动症、品行障碍、儿童孤独症、抽动障碍、排泄障碍的病因和治疗方法第十八单元相关的行业、法律和伦理问题目标1.掌握心理咨询与治疗的保密原则、多重关系的处理原则。