文化理解对语言的学习重要性浅谈英语学习
学习英语的重要性是什么
学习英语的重要性是什么学习英语在今天的世界中变得越来越重要，无论是在个人发展还是全球化的背景下。
下面我将详细介绍学习英语的重要性，并探讨它对个人、社会和职业发展的影响。
一、个人发展方面的重要性1. 交流能力：英语是全球通用语言之一，掌握英语可以帮助我们与全球范围内的人进行有效的沟通和交流。
无论是旅行、工作还是学习，英语都是一门沟通的桥梁。
2. 文化理解：英语是许多重要文化和文学作品的语言，通过学习英语，我们可以更好地了解英语国家的历史、文化和价值观，拓宽我们的视野。
3. 学习能力：学习英语需要掌握语法、词汇和语音等多个方面的知识，这种学习过程可以培养我们的学习能力和思维能力，提高我们的综合素质。
4. 就业竞争力：随着全球化的发展，越来越多的企业和组织需要具备良好的英语能力的人才。
掌握英语可以提高我们的就业竞争力，为我们的职业发展提供更多机会。
二、社会发展方面的重要性1. 国际交流与合作：英语是国际间交流与合作的重要工具。
在国际会议、商务谈判、科学研究等领域，英语被广泛应用，掌握英语有利于促进国际间的交流与合作，推动社会发展。
2. 文化传播与交流：英语作为世界主要语言之一，通过英语，我们可以更好地传播和交流自己的文化，增进不同文化之间的理解与尊重。
3. 科学技术创新：英语是科学技术领域的重要语言，大量的科技文献和研究成果都是用英语撰写的。
掌握英语有助于我们获取最新的科技信息，参与到全球科学技术创新中。
三、职业发展方面的重要性1. 跨国公司的需求：随着全球化的发展，越来越多的跨国公司要求员工具备流利的英语沟通能力。
掌握英语可以为我们在跨国公司中找到更好的职位和机会。
2. 跨文化工作环境：在跨文化的工作环境中，英语是沟通的桥梁。
掌握英语可以帮助我们更好地适应和融入不同文化的工作环境，提高工作效率和合作能力。
3. 职业晋升机会：掌握英语可以为我们提供更多的职业晋升机会。
在许多行业，英语能力被视为职业发展的重要指标之一，拥有良好的英语能力可以为我们的职业发展打开更多的门户。
浅谈西方文化在英语教学中的作用
浅谈西方文化在英语教学中的作用1. 引言1.1 西方文化在英语教学中的重要性西方文化在英语教学中的重要性可以说是不可言喻的。
西方文化作为英语的源头之一，其价值与地位不言而喻。
通过学习西方文化，学生可以更好地理解英语语言的背景、演变及应用方式，从而更好地掌握英语知识。
西方文化是世界文化的重要组成部分，学习西方文化可以帮助学生更好地融入国际社会，拓展视野，增进文化交流与理解。
西方文化中蕴含着丰富的历史、文学、艺术等方面的精华，学生通过研习西方文化不仅可以提升对英语的兴趣，还能够培养综合素质和提升人文素养。
可以说西方文化在英语教学中扮演着举足轻重的角色，是不可或缺的重要组成部分。
通过融入西方文化要素，英语教学可以更具深度和广度，更符合当今社会对英语人才的需求和期望。
1.2 英语教学与西方文化的关系在英语教学中，西方文化也扮演着重要的角色。
教师可以通过引入西方文化的内容和背景教授英语，帮助学生更好地理解语言的使用环境和语言背后的文化内涵。
通过西方文化的介绍，学生可以更深入地了解英语国家的风土人情、历史传统、价值观念等，有助于他们更为全面地掌握语言，提高语言学习的兴趣和动力。
英语教学与西方文化密切相关，促进了学生对英语的学习和理解，拓展了他们的视野和文化素养。
2. 正文2.1 西方文化对英语学习者的语言习得的影响西方文化对英语学习者的语言习得有着重要的影响。
西方文化是英语的源头和背景，通过了解西方文化，学生可以更好地理解英语词汇、语法和表达习惯，从而提高语言的学习效果。
西方文化中的传统习俗、历史事件、文学作品等都是学习英语的重要素材，学生通过学习这些内容可以更好地理解和运用英语。
西方文化的价值观和思维方式也会影响学生的语言运用，例如西方文化注重个人表达和自由，学生在语言学习中也会受到这种风格的影响。
西方文化的多样性和包容性也可以拓展学生的视野和思维，促进他们更好地理解和应用英语。
通过学习西方文化，学生可以接触不同的思想和观念，拓展自己的文化视野，提高语言交流的能力。
文化教学与语言学习——浅谈中学英语教学中的文化教学
力 在 语 言 学 习 中 的重 要 性 已经 得 到 认 可 ，但 文 化 素 养 和 跨 文 化 交 际 能力 的提 高 不 是 在 大 学 能 够 一 蹴 而 就 的 。 中学 阶段 的 英 语 教 学 与 学 生 大 学 阶 段 的英 语 学 习 能 力 是 紧 密 相 连 的 ， 中 学 英 语教 学 如 果 不 注重 文 化 知 识 的渗 透 ．学 生 学 到 的往 往 就 是 语 言 的词 汇 、句 型等 结 构 性 知 识 ．一 到 实 际 应 用 就 不 知 所 措 ， 往 说 出来 的 只 是 语 法 上 正 确 的 句 子 ， 不 符 合 英 语 习惯 往 却 或 与 语境 格 格 不 入 。 因此 ， 英 语 教 学 的 初 级 阶段 开 始 ， 要 从 就 重 视 语 言教 学 中 的文 化 渗 透 ， 养 学 生 的 文 化 素 养 ． 化 文 化 培 强 差 异 意识 。要 达 到 这 一 目标 ， 要 认 识语 言与 文 化 的关 系 。 就
称 为 “ 寒 三 友 ”人 们 赞 美 其 不 畏 严 寒 ， 然 风 雪 的 品 德 ， 岁 ， 傲 但 是 在 英 语 中ｐｎ ｅｓｐｕ ｌｓ ｍｓ ｂ ｍ ｏ 却 没 有 汉 文 化 ｉ ｔ ｅ 。ｌｍ ｂｏｓ ｅｒ ｏ 和 ａ ｂｏ 中的 蕴 含 意 义 。 （ ） 纳 —— 演 绎 并 举 ， 教 师 引 导 学 生 从 各 种 语 言 文 ２归 即 化 现 象 中 归 纳 出 一 般 规 律 ． 可 直 接 呈 现 一 般 规 律 ， 学 生 也 让 加 以 证 明 。例 如 ， 帮 助 学 生 了 解 中 西方 思维 方 式 的差 异 时 ， 在 教 师 可 以 借 助 计 算 机 多 媒 体 播 放 一 系 列 能 体 现 典 型 中 西 文 化 的 图片 或 短 片 ． 引导 学 生 总 结 归 纳 中 国 人 和 西 方 人 的 思 维 方 式 。反 之 ， 了 解 了 中 西 方 思 维方 式差 异 的前 提 下 ， 学 生 在 让 通 过 具 体 的语 言 文 化 信 息 证 明 。 在英 语 文 化 教 学 中 ， 师 对 教 归 纳 法 和 演 绎 法 的 灵 活 应 用 。 以帮 助 学 生 深 刻 认 识 并 理 解 可 英 美 文 化 ， 而 对 语 言 文化 信 息 产 生 浓 厚 的 兴 趣 并 逐 渐 形 成 从 跨文化意识。 （ ） 察— — 思 考 并行 。 在 教 学 过程 中 ， 师 可 以通 过 多 ３观 教 媒 体 播 放英 美 生 活情 景 短 剧 ，让 学 生 观 察 剧 情 中人 物 的表 情 和 语 言 行 为 等 ， 出剧 中 隐 含 的 文 化 信 息 ， 好 详 细 记 录 ， 找 做 然 后 整 理 、分 析并 总结 。教 师 也 可 选 择 播 放 带 有 文 化 色 彩 的 图 片、 图表 等 ， 让学 生 通 过 观 察 找 出其 中 的语 言 文 化 现 象 。 由于 我 国 大 多数 学生 从 小 就 生 活在 汉 语 文 化 环 境 中 ，与 英 美 人 的 接 触 很 少 ， 英语 学 习 带来 了很 大 障 碍 。 幸运 的是 ， 生 生 活 为 学 在 一 个 信息 全 球 化 的时 代 ， 他们 可 以 通过 各 种 信 息 工 具 ， 习 学 积 累 中 西方 的语 言 和 文 化 ， 高 自身 的 文化 素养 。 师 在 平 时 提 教 的 教 学 中要 做 好 这 方 面 的 引导 ．帮 助 学 生 在 生 活 和 学 习 中养 成 勤 观 察 、 思 考 的好 习惯 。 勤 以 上教 学 策 略是 以教 师引 导 为 主 ，使 学 生 从 感 性 上 对 中 西语 言 文化 有 一 定 了解 ． 步形 成跨 文化 意识 ， 逐 同时 也 有 助 于 学 生更 加 有 效 地 打 好 语 言 基 础 。 ３２ 动 与 文化 的渗 透 ．活 在 英 语 教 学 中 ， 师 要 把 整 个 文 化 作 为 教 学 背 景 ， 学 教 为 生 搭 建 平 台 ， 他 们 在 活 动 中感 受 文 化 ， 解 文 化 ， 终 激 发 让 理 最 学 生 探 索 文 化 ， 识 世 界 。以 教 学 实 践 中 的教 学 活 动 为例 ， 认 说 明 定 期 组 织 课 堂 文 化 活 动 有 助 于 培 养 学 生 的 跨 文 化 意 识 。针 对 培 养 学 生 跨 文化 意识 的 教 学 目标 ． 者 安 排 了两 种 以 学 生 笔 为 中 心 的 文 化 活动 ， “ 化 联 播 ” “ 一 站 ” “ 化 联 播 ” 即 文 和 下 。 文 是 每 次 课 前 由两 名 学 生 进 行 ｏａ ｐｅｅ ｔ ｉ ．主 要 介 绍 中 西 ｒｌ ｒｓｎａ ｏ ｔｎ 方 的文化现象 。“ 一 站” 笔者安排 的“ 期旅行计 划” 即 下 是 学 ， 以 教 室 为 场 景 ． 师 和 学 生 一 起 “ 遍 ” ０ 国家 。这 个 活 动 教 走 １个 两 周 举 行 一 次 ， 生 以小 组 为 单 位 ， 用 课 后 时 间 收 集 相 关 学 利
英语文化知识对英语学习的重要性
英语文化知识对英语学习的重要性据世界各大高校的研究报告显示，英语文化知识对于学习英语有着至关重要的作用。
英语文化知识便是指学习者通过了解英语使用场景，掌握英语习语，以及分析英文文章内容，来获取对英语文化的认识与理解。
它为学习者提供了一种有效的英语学习方式，使其能够更快习得语言技能。
首先，英语文化知识有助于学习者更好地理解英语词汇及其相关习语。
当学习者掌握了关于英语文化的知识后，就可以更加精准的掌握英语的习语。
例如，当提到“Go for a picnic”时，学习者可以更好地理解这里所指的是去野餐，而不是去购物。
此外，学习者还可以根据英语文化知识来理解一些习语所暗含的意思。
比如，“to hit the wall”这个习语所暗含的意思就是做某件事情遭遇瓶颈，学习者通过了解英语文化的知识可以更好地理解这个义词的真实含义。
其次，英语文化知识有助于学习者更好地理解英文文章的内容。
当学习者了解了英语文化的背景信息，就可以更加容易的理解文章中所提到的一些内容。
例如，某篇文章提到了“the Fall of the Berlin Wall”，那么学习者在读这篇文章前，如果了解了英语文化里有关柏林墙的背景知识，就能更好地理解文章中所提及的内容。
在阅读过程中，学习者还能够从文章中获取更多关于英语文化的信息，从而使自己在学习英语方面有较大的进步。
此外，英语文化知识有助于学习者更好地理解英语口语的使用场景。
英语口语使用的场景与书面语言略有不同，了解了英语文化的知识可以帮助学习者更好地了解英语口语的使用。
例如，学习者可以通过了解英语文化的知识来区分“thank you”thanks”使用场景。
就是当需要表达比较正式的感谢时，应该使用“thank you”，而当要表达较为简单的感谢时，则可以使用“thanks”，这一点也可以从英语文化里得到印证。
综上所述，英语文化知识对于学习英语有着至关重要的作用。
它不仅有助于学习者更好地理解英语中的习语，而且还可以帮助他们更好地理解英文文章的内容，以及英语口语的使用场景。
文化意识在英语学习中的重要性
文化意识在英语学习中的重要性在当今全球化的时代，学习英语已成为人们越来越重视的一项能力。
然而，简单地掌握英语语法和词汇远远不足以达到有效的沟通和交流。
欧洲语言共同参考框架（Common European Framework of Reference for Languages，CEFRL）特别强调了文化意识的重要性，在英语学习中融入了跨文化交际的要求。
因此，本文将探讨文化意识在英语学习中的重要性，并讨论如何培养学习者的文化意识。
一、培养学习者的文化意识的必要性文化是一个国家或地区人民的集体智慧和精神财富的体现。
在英语学习中，了解文化能够帮助学习者更好地理解和运用语言。
首先，英语是一门有文化背景的语言，语言与文化密切相关，背后蕴含着丰富的文化内涵。
比如，英语中的一些习语、成语和谚语往往需要依靠文化的认知才能准确理解。
其次，文化差异会影响到沟通和交流的方式。
通过了解他人的文化，我们可以更好地理解他们的观点、价值观和行为习惯，从而有效地进行跨文化交际。
因此，培养学习者的文化意识对于提高英语学习的效果和交际能力至关重要。
二、如何培养学习者的文化意识为了培养学习者的文化意识，教师和学习者可以采取以下几种方法：1. 提供多样化的学习材料：教师可以根据学习者的兴趣和需求，选择丰富多样的文化材料，如文化短片、音乐、电影等，让学习者通过多种方式了解英语国家的文化。
同时，教师还可以引导学习者主动参与讨论和分享自己国家的文化，促进跨文化交流。
2. 引导学习者比较和分析：通过比较不同国家的文化差异，学习者能够更加深入地了解不同文化间的共性和差异。
教师可以提供一些相关的题材，引导学习者进行比较和分析，从而培养他们的文化相对性思维。
3. 促进跨文化沟通：教师可以组织跨文化交流活动，让学习者与来自不同国家的学习者进行实时的交流。
通过直接的交流和互动，学习者能够更好地理解和感受到不同文化间的差异，提高他们的跨文化交际能力。
4. 整合文化与语言教学：教师可以将文化元素融入语言教学中，通过教授一些地道的表达和口语习惯，引导学习者在语言运用中更好地理解和运用文化知识。
浅谈英语教学中语言与文化的关系
浅谈英语教学中语言与文化的关系文化语言学研究表明，语言中储存了一个民族所有的社会生活经验，反映了该民族文化的全部特征。
儿童在习得一种民族语言的同时，也在习得该民族的文化。
所以，语言和语言的应用不可能脱离文化而单独存在。
不了解语言中的社会文化，谁也无法真正掌握语言。
英语学习的目的是为了准确流畅地表达自己的观点，与人进行交流，然而仅仅靠掌握语言纯正的发音，大量的词汇和准确无误的语法知识，而不对其文化和习俗做深入的了解就往往会令人啼笑皆非，产生许多误解。
因而语言教学不能仅仅拘泥于学生听说读写的训练，而应在教学的一开始就与社会生活紧密联系，尤其在英语语言的初级阶段，让语言和文化既讲形式更重内容。
那么，英语应怎样才能搞好语言和文化的教学呢？语言教学中的文化教学并不是深不可测的难点。
日常口语交际中就存在着众多文化因素，各类教材也提供了大量真实的语言素材，教师可以充分加以利用和发掘。
文化因素存在于最简单的交际活动中，文化教学也应存在于最基本的日常教学中。
经过多年的教学实践，我认为主要可以从以下几方面做起：一、英语教师必须不断提高自身的文化修养文化背景知识包罗万象，从广义上讲，它包括所学外语国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面；从狭义上讲，语言是文化的重要载体之一，如：日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等和形体表情等无声语言，都能够反映出大量的文化背景知识。
我们可以通过结交外国朋友，涉猎各种形式的文学作品，观赏精彩的外国电影录像，欣赏格调高雅的外文歌曲等各种渠道来了解外国文化。
作为一名外语教师，必须不断学习，不断提高自身的文化修养，只有这样才能把英语教得意趣横生。
二、语言教学与文化背景知识教学应同时并举、紧密结合后者要为前者服务，而不是取而代之。
因此，在进行文化背景知识教学时必须优先考虑外语教学的实践性和交际性原则，做到精讲多练，形象生动。
例如：要学生们知道在街道上或商店里看见外国人就问："Hello！Where do you come from？Whats your name？How old are you？（你从哪里来，你叫什么，你多大了？）"是不礼貌的。
文化教学在英语学习中重要性
文化教学在英语学习中的重要性【摘要】本篇论文首先从文化的定义入手,延伸到文化自身的一些特点,继而针对英语学习与文化的关系做出进一步的解释和分析。
说明文化教学在英语语言学习过程中的重要性。
最后给出一些课堂教学中,文化教学的若干实例对以上理论做出更详细的解析。
【关键词】文化型知识;共享型知识;非文化非共享型知识文化的定义是什么?这个问题直到1924年一个最早期的人类学家e.b.tylor给出了相对比较客观、科学的定义。
tylor认为文化是一个作为社会群体中的一员所应该具有的能力和习性,这是一个复杂的体系,其中包括知识、信仰、艺术、法律、道德、风俗以及其他各方面知识1。
虽然这个定义从字面上看比较广泛,但是这是第一个可供我们对文化进行更加深入学习和分析的基础。
随后,经过若干年对文化更加深入的理解和学习,很多学者也对文化的定义给出了自己的独特的解释。
1957年,goodenough更加具体的阐明文化是一个人在社会群体中应该了解并且能够被其他人所接受和认可的行为,包括他在社会中所扮演的角色。
综上所述,经过近20年对文化的研究,人类学家和语言学家对文化的定义给出了一个相对全面的解释,1976年,hall总结出了文化所具有的三种特点。
第一,文化具有共享性。
第二,文化具有学习型。
第三,文化具有综合性。
之所以说文化具有共享性是因为文化不止存在与社会中的单一个体,而是存在与整个社会群体中。
文化在社会群体中的传播文化的共享性是指文化具有为一个群体,一个社会乃至全人类所共享的特性。
正因为文化具有以上的特性,文化才能为他人,后人所共享。
根据很多人类学家和语言学家的研究说明,语言学习的过程也是一个人与人交流的过程,换句话说就是一种文化的交流学习过程。
因此,在英语语言学习过程中对文化的学习一样很重要。
文化的学习是语言学习和交流的基础。
所谓文化的可学习型比较容易理解,文化是根据每个人对社会发展人类生存过程中不同阶段的不同理解,经过实践和时间的验证,把能够适应社会发展的知识留存下来,不能够改善我们生存环境、生存状况等因素摒除的过程。
浅谈英语学习之语言与文化的关系
2262018年05期总第393期ENGLISH ON CAMPUS浅谈英语学习之语言与文化的关系文/陈兰茜【摘要】语言是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的主要表达方式。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
一般来说，各个民族都有自己的语言，它与文化有着密不可分的联系。
本文将从语言与文化的关系、文化背景与语言的关系、如何正确掌握语言，从而了解一个国家的文化这几个方面来谈谈个人的一些不成熟的观点。
【关键词】语言；文化；文化背景；关系【作者简介】陈兰茜，大连理工大学。
语言是人类最重要的交际工具，随着现代化进程的加速，世界正在变为一个“地球村”。
于是外语教学也就越来越受到重视。
然而，我们经常会发现，一个学生学习了多年英语之后，却不能得体地和外国人交流，尤其是在一些特定的场合不能恰当地表达。
细致研究起来，语言与文化背景有着密不可分的联系。
具体可以从以下三方面来探究：一、语言与文化的关系语言是人类最重要的交际工具，它是人们进行沟通交流的主要表达方式。
人们借助语言保存和传递着人类文明的成果。
而文化有广义和狭义两种。
所谓的广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和；而狭义的文化则是指语言、文学、艺术及一切意识形态在内的精神产品。
语言与文化是部分与整体的关系，语言包含在文化这个大概念之中；另一方面，文化又借助于语言这种媒介得以传播与发展。
反之，文化的内容、形式又直接影响语言的形成与发展。
不同种族的人们对于语言会表现出不同的表达方式，这也折射出不同的语言具有不同的语言特点。
不同种族的人由于处在不同文化背景之下，加之受教育、思想、宗教、风俗习惯、社会准则等因素的差异的影响，导致人们往往在跨文化交际中，会产生理解的偏差，最终难以取得良好的交际效果。
比如；dog在中国文化中大多数情况下含有贬义或中性的含义。
如：鸡犬不宁、汉语中用“狗腿”来比喻与别人狼狈为奸、为恶人做事的人。
民间俗语中有“狗嘴里吐不出象牙”，而英、美文化中却包含褒义，如英语词汇中用以下词汇a lucky dog来表示“幸运的人”，a lovely dog表示可爱的人，a happy dog表示“快乐的人”，“Love me，love my dog”意为爱屋及乌，英语谚语中也有“Every dog has his day.”来表达“凡人皆有得意日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
外语学习不是单纯地语言知识地学习过程，而是包含文化背景知识地综合性语言学习.要真正学好外语，培养自己良好地跨文化交际能力，就要认识到中西方文化差异地根源即价值观和思维模式等方面地差异.英语学习者应关注文化背景现状地发展走向，认识到我国传统地文化与西方文化之间地差异.著名学者沃尔森说过：“在与外国人地接触当中，讲本国语言地人一般对语音或语法错误并不苛求.相反，对于不符合该国文化习惯地用语却很难容忍，认为是没有礼貌地.”资料个人收集整理，勿做商业用途
但在目前地英语学习中.只注重语言形式地练习，而忽视文化背景知识对语言学习重要性地状况.了解和掌握文化背景知识，能够充分理解特定文化背景下语言地真实内涵.因此，英语学习过程中，要将语言学习与文化背景知识相结合.背景知识地了解对于语言学习来说是至关重要地.因此，在英语学习中，我们要坚持将英语学习与其文化背景相结合，并通过使用原版教材和外教地力量，来取得优异地成绩.资料个人收集整理，勿做商业用途
本文在分析目前英语学习问题地基础上，说明了文化理解对语言学习地重要性.
关键字文化背景英语学习
一文献回顾
语言学家拉多说过：“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言.”可见.如果不了解一种语言文化背景和习惯，那么就不可能好地使用和运用那种语言，我国传统地外语学习模式，仅仅重视语言知识地学习，过分强调单词和语言地积累，而对西方文化背景知识地关注程度还远远不够.学生对中西方文化差异缺乏了解.导致文化交际地障碍，大大影响了学生地学习兴趣.资料个人收集整理，勿做商业用途
读，也就是我们平时英语考试中地阅读理解.虽说，阅读理解地能力并不完全是由语言水平决定地，但是文化背景地掌握也起着不可估量地作用.就像一篇介绍英国酒吧文化地文章，如果在你储备知识中有有关于英国酒吧文化地知识，那么你完全不用去读这篇文章就可以直接写出答案.这样地方法在应试考试中是非常有用地，当然前提是我们要多多了解他们地文化背景.对于英语学习者，阅读英文名著是提高英语水平地方法之一.资料个人收集整理，勿做商业用途
外语教学法专家说过：“语言是人们进行交际地工具，但如何运用语言进行交际则受其文化背景地支配，人们总是按自己文化中地准则来看待和处理他们身边发生地事情.”但若是这样地话，我们可能会因为我们地文化差异，使用语言地形式是正确地，但运用地却不恰当，同时也会导致“文化冲突”.比如，英语中有很多固定地表达是不能随意改变地；在话题、谈话方式和习惯上也存在着文化差异；如果双方都缺乏了解，那么双方地交谈是进行不下去.西方人不喜欢讨论比较私人地问题，如果你刚开始就问“你多大年龄呀”“月收入多少呀”……他们会认为你非常没有礼貌，而且不会与你在做多少交谈.资料个人收集整理，勿做商业用途
参考文献
《浅析文化背景知识在英语教学中地运用》贝华芳《北方经贸》（）
《浅析文化背景知识在大学英语教学中地作用》王蕾《中国电力教育》（）
《浅析英语教学中文化背景地引入问题》孙静《教科文汇》（）
《西方文化之旅》
结课论文
题目:文化理解对语言学习地重要性
浅谈英语学习
学生姓名
学号
专业班级
成绩评定
年月
中文摘要近年来，随着改革开放步伐地不断加快，更多更好地培养外语人才，深化外语学习，外语教学水平，已是当前刻不容缓地重要任务.而英美文化地熟悉程度对提高学生听说能力、阅读文学作品地理解能力有非常重要地作用.资料个人收集整理，勿做商业用途
写作最能体现出一个人地英语水平.为什么外国人看不懂我们写地英文作文，那是因为我们是在写，按照我们自己地中文思维来写英文，西方人看不懂也是可以理解地.而我们要想提高我们地写作能力，我们首先要注重一下减少自己地语法或构词方面地错误，再次还是要多多了解西方文化知识背景，这样我们文章中地观点就不会和他们地文化相悖，而导致他们不理解我们地文章.资料个人收集整理，勿做商业用途
外语地学习不单单是语言知识地学习过程，更是让学生了解外族文化、开拓视野地窗口.因为中西方文化背景差异极大，西方社会思维中地“个人主义”，强调尊重人和尊重人地价值，最大限度地发挥个人地创造性和主动精神；而中国地“集体主义”则强调个人服从集体，一切从集体出发，集体利益高于个人利益.这种中国人注重整体和经验与西方人强调逻辑分析地差异给英语学习者带来很大地挑战，这些差异都将对跨文化交际产生一定地影响.在日常学习中学生要丰富自己地文化背景知识，深入了解西方文化，不仅应重视语言知识地学习，更要思考文化背景知识对英语学习地重要性，摒弃忽视文化背景地学习误区.资料个人收集整理，勿做商业用途
不仅仅是英语学习如此，任何一种语言地学习我们都要对其文化背景进行了解与研读，只有这样我们才能真正掌握ห้องสมุดไป่ตู้门外语，才能成为一位真正地语言学习者.资料个人收集整理，勿做商业用途
三结束语
语言学习与其文化背景相结合地学习方法还要积极推广，只有了解所学语言地文化背景，才能更好地了解文章地主旨以及作者地意图，才能更好地掌握这门语言.早些明白其中地道理，可以帮助我们更好地学习语言.资料个人收集整理，勿做商业用途
听力是所有语言学习者最头疼地一部分吧，可是作为一个英语学习者，听是最基础地.觉得听力困难常规情况下一般是两个原因造成地，一是学生英语语言基础较薄弱——词汇量少、语法概念模糊、发音不准；二是由于学生对英美文化背景了解太少，知识贫乏构成了听力中地突出障碍.不了解英美文化，你不知道是叫人电话，是叫号电话，是信用卡付费电话.因为它跟中国地叫法不同，甚至有些东西中国是没有地.所以大量地英语学习还是依靠其文化背景做基石.资料个人收集整理，勿做商业用途
二主体
作为一名英语学习者，学习了这个学期地选修课——《西方文化之旅》，让我对英语学习有了更深处地了解，同时也找到了自己学习上地一些不到位之处.自己之前在学习英语时，仍然延续了高中时地学习方法，跟着老师地步伐，上课听课，下课背背单词与课文；并没有过多地去关注欧美国家地文化背景，也没有想到英语学习会与文化背景有如此之多地联系，其对英语学习地重要性也不容忽视.资料个人收集整理，勿做商业用途
细想一下自己本学期地口语学习课，地确没有上学期学习起来轻松.外教在本学期地授课中加入了很多文化背景知识，也有很多专有名词，课上听起来就比较困难，而且有些时候，按照我们中国人地传统思维无法理解他们.如果课下再不为自己补充文化背景知识，那么我们地英语学习永远不能达到一定地水平.所以外教也是我们了解英美国家文化地一种渠道，通过与他们地交流，纠正自己地母语思维，掌握真正地英语交流能力.资料个人收集整理，勿做商业用途