当前我国高校思想道德素质教育的思考

当前我国高校思想道德素质教育的思考
【摘要】信息技术的快速发展，使得传统的思想道德观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等都受到不同程度的挑战，如何加强大学生的思想政治教育、如何改进思想政治教育工作方法并充实新的丰富内容，从而达到思想政治教育的有效性，是高等学校尤其是每位思想政治工作者必须面对和研究的重要课题。

本文试图从当前我国高校的大学生思想道德存在的问题进行分析，试图寻求解决大学生思想道德教育面临的冲击与挑战。

【关键词】思想道德素质问题对策
当前，信息技术的高速发展延伸向社会的各个阶层和角落，传统的思想道德观念、价值取向、思维方式、行为模式、个性心理等部受到不同程度的冲击与挑战，而受这种影响最大的“受体”，首先就是当代的大学生。

怎样才能让我们的大学生不在这样的历史条件下走弯路，走迷路，走错路呢?最主要的就是把大学生的思想工作做到前，做到位。

认真分析研究大学生思想政治教育的现状，思考当前存在的问题，积极探索加强和改进之策，对于全面贯彻落实中央加强和改进大学生思想政治教育的精神，有效推进大学生思想政治教育工作，具有重要的意文。

一、当代大学生思想道德素质存在的问题
当代大学生的思想政治状况的主流是积极、健康、稳定、向上的，他们生活在改革开放的伟大时代和良好的教育环境之中，是一个朝气蓬勃、奋发向上、充满生机和活力的青年群体。

但部分大学生在思想政治方面存在的一些问题，并呈现出复杂性、多样性的特点：
1.政治信仰迷茫，理想信念模糊。

大部分大学生关心国家、民族的命运和前途，希望祖国以崭新的面貌屹立于世界强国之林。

但有些人缺乏坚定的政治方向，不能将爱国热情建立在高度的政治觉悟和理性思维基础上，因此，当经济领域和其他各项体制改革过程中出现一些社会问题，遇到一些暂时困难，会给部分大学生思想上带来困惑，他们往往会为狭隘的爱国情绪所支配，加之缺乏经验，看问题显得简单片面，容易走向极端。

2.价值观趋于功利化，缺乏进取心。

大学生价值取向呈多元化，功利化和世俗化。

一些大学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，强调自我价值的实现，行为方式更多受到现实利益的驱使，过于争取和维护自身利益。

在实现人生追求中，一些大学生重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，甚至一些大学生认为人的本质是自私的，往往把个人利益作为自己立身行事的准则，对国家对社会对他人的奉献意识较为薄弱。

有的大学生出现厌学甚至逃避学习的行为，对学习毫无必趣，照抄照搬别人的作业，考试舞弊从而荒废了学业，甚至部分学生整天沉谜于网络，在网上虚度光阴，缺少做一番事业的雄心。

3.心理素质脆弱。

根据中国科学院心理研究所对全国大学生的心理调查数据
表明：大学生的心理压力过大，焦虑感过强。

在大学生活中，学生们感到最为苦恼的问题：一是“校内竞争激烈，学习紧张”，占27.2％。

二是“社会竞争激烈，就业前途未定”，占23％。

三是“上学费用高，经济困难”，占21.4％。

学习、就业、经济压力给大学生心理健康带来极为不利的影响。

一项大学生调查数据表明，有15.1％的学生回答经常感到孤独，10.6％的学生感到悲观，25％左右的大学生存在一定心理困惑或轻度心理障碍，每年部有为数众多的大学生因为各种原因退学或被开除学籍，拿不到学位证的学生比例高得惊人，其中有相当一部分是因为心理问题而导致失败。

可见，随着就业形势的变化，就业的压力增大，使某些意志薄弱的学生不能够正确面对现实，认为学习理论知识没有用处，产生一些不良的思想。

部分学生在成长过程中不能正确面对压力和竞争，产生某些心理障碍，不能够正确认识自己，对自己缺乏信心，在心理健康方面存在一定的问题。

二、当前大学生思想状况的成因分析
当前大学生思想道德状况的形成可以说是各方面合力影响的结果，主要的成因如下：
1.升学压力下的重智育轻德育的思想倾向的影响。

素质教育作为一种教育思想、教育观念已为人们所接受，然而在谈到现代社会对人的素质要求及对学生进行素质培养时，从社会、学校和家长的角度更多地强调的是对科学文化素质和能力的要求及培养，而对思想道德素质的重视程度相对薄弱。

小学、初中和高中阶段家长和学校从各自的利益出发，只追求升学率，要求学生只是学好各种考试所需要的课程就是好学生的思想下忽视了思想道德教育。

到了大学他们的各种弊端就显现出来了。

虽然高校也积极地开展思想道德教育，但是大学生已基本形成了较为稳定的道德观念，很难在短时间内收到良好效果。

2.思想道德教育的时代性不强的影响。

在市场经济确立和发展这样一个大变革、大发展的社会转型时期，原有的伦理道德体系有不少方面已同社会经济发展要求不相适应，而与社会主义市场经济发展要求相适应的道德理论、规范体系又尚未建立起来，于是在现实社会生活中，就出现了道德评价紊乱，道德监督、调控失灵，在社会公德、职业道德、家庭伦理等方面出现大面积“滑坡”现象。

而作为社会生活中的一个特殊群体的学生不可避免地要受到影响，从而削弱了学校德育工作的效果。

而我们目前的思想道德工作现状是以课堂教学为主，课外教育为辅的模式。

这就缺乏针对性和互动性。

3.思想道德教育的针对性不强的影响。

由于独生子女越来越多，使得当前大学生在个性心理特征及思想道德等方面具有与以往大学生不同的特点。

德育教育工作的方式方法已相对显得滞后。

目前的大学思想道德教育工作基本上停留在两课、社会实践和寓教于乐为目的的校园文化等形式上，与大学生的实际需求有较大的距离。

德育工作的特殊性要求，只有充分考虑到学生的年龄特点、个性差异，考虑到社会对思想道德要求的层次结构，恰当地确定学校的德育目标和内容，才可能真正打好学生思想道德素质的基础。

我们的德育工作还存在忽视学生个性发展的倾向和联系学生个体实际不够的现象，因而造成了形式上的轰轰烈烈，实际上效益不大的状况。

三、提高当代大学生思想道德素质的主要对策
1.正确引导大学生的思想意识走向。

思想政治教育工作应及时地顺应历史潮流，积极主动地适应改革开放的大变动和市场经济的需要，因势利导的引导大学生前进，引导他们选择正确的人生观、价值观、世界观。

改变思想政治教育工作很长时间以把思想道德同经济割裂开来，同利益、效益和金钱对立起来观念，正确认识个人的利益意向与利己主文，追求效益、促进经济发展同拜金主文道德沦丧的区别，从而真正的深入学生中去理解他们、教育他们，引导他们、帮助他们。

学校应及时掌握学生思想意识走向，有针对性的采取不同的教育措施。

通过开展不同形式的教育活动来培养学生正确的思想意识、道德观念，才能全面改善和提高大学生的思想道德品质，才能塑造大学生健康的内心世界，完善其人格和个性，使他们真正成为社会主义事业合格的建设者。

2.思想政治教育工作应注入人文关怀。

所谓“人文关怀”，是指对人以及对人类本身生存与发展状态的关注。

它是以促进人的全面、和谐、充分、自由发展为内在价值尺度的一种价值取向、思维方式和人本文化。

在大学生工作视野中，人文关怀是指尊重学生的主体地位和个性差异，关心学生丰富多样的个体需求，激发学生的主动性积极性创造性，促进学生的自由全面发展。

思想政治教育所注入的人文精神的教育内容，设置不能过分市场化、功利化；应能给学生提供更多的综合性、交叉性学科的学习机会，使人文科学的学习成为培养学生人文精神的纽带和桥梁。

在思想政治教育中，要努力将抽象、空洞的理论说教感性化、生活化、人性化，使其在生活实践层面上被大学生们普遍理解和接受，使教育者与受教育者之间产生心灵的沟通、思想的共鸣和情感的和谐，使大学思想政治教育在人性化的基础上实现和谐发展。

3.建立一支高素质的思想政治工作队伍。

目前高校从事思想政治教育的教师，大多数比较年轻，特别是德育老师兼职的占大多数，他们本来工作繁忙，很难抽出足够的时间来精心备课，钻研教材，有的对德育理论本来就没有系统的学习过，对所讲的内容自己并没有完全消化。

因此，上课时只能是照本宣科，空洞无物，学生听起来也是枯燥无味，甚至感到厌烦。

要做好高校的思想政治教育工作，关键是要建立一支高素质的教师队伍。

思政教育工作者必须正确、自觉地贯彻党的教育方针，对学生实施全面的思想政治教育，要把人生观、价值观、思维方法、为人处事、思想作风、工作作风和治学态度传授给学生。

除了思想政治教育的基本理论外，其他学科的知识，如心理学、法学、社会学，部是思想政治教育工作者应该必备的学科工具。

(作者单位：河南工业大学法学院)
编辑李文亮。