浅谈如何加强小学生道德素质教育
如何在小学阶段培养小学生的道德素养
如何在小学阶段培养小学生的道德素养在小学阶段，培养小学生的道德素养是教育的核心任务之一。
道德素养的养成不仅可以提高学生的品德修养，还能培养他们的自律、关爱他人以及解决问题的能力。
本文将以小学教育为背景，探讨如何在小学阶段有效培养小学生的道德素养。
一、注重教师示范和榜样力量教师是学生道德养成的重要引导者，他们的言行举止会深深地影响学生。
因此，教师要注重自身的道德修养，时刻以身作则。
他们应该积极传递正确的价值观念，引导学生正确行为，使学生能够在模仿中学会做人。
二、开展道德教育课程在小学阶段，建立系统完善的道德教育课程是培养学生道德素养的基础。
这些课程应包括与学生的现实情况紧密结合的案例分析、讨论、角色扮演等教学形式。
通过这些方式，帮助学生认识到道德问题的复杂性，培养他们判断和处理问题的能力。
三、弘扬传统文化传统文化是培养学生道德素养的宝贵资源，其核心价值观蕴含着丰富的道德准则。
学校可以通过传统文化活动、经典诗词的学习等方式，引导学生学习和理解传统文化的内涵，进而引发他们对美好品德的追求。
四、营造良好的道德环境学校的环境对学生道德修养的养成有重要影响。
学校应该注重营造积极向上、正派守法的道德环境，让学生在阳光、和谐的氛围中成长。
同时，加强对负面价值观的引导和打击，使学生形成正确的行为习惯。
五、家校合作，形成教育合力家长是学生道德养成的重要支持者，家校合作非常关键。
学校应加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的表现和需求，并提供必要的家庭教育指导。
同时，鼓励家长在家庭环境中注重培养孩子的道德品质，形成教育合力。
六、开展有意义的社会实践活动社会实践活动能够让学生亲自参与社会，感受社会责任与社会道德。
学校可以组织学生参观社区、社会公益活动等，通过亲身体验提升学生的责任感和公德心，培养他们勇于助人、关心他人的品质。
七、注重评价和奖励机制通过建立科学合理的评价和奖励机制，激励学生树立正确的道德观念和行为表现。
学校可以设立道德表现奖，定期评选评比学生道德典型和优秀表现，并给予适当的奖励与肯定。
提高道德综合素养小学道德综合
提高道德综合素养小学道德综合道德，是社会和谐发展的基石，也是个人成长的重要指引。
对于小学生来说，提高道德综合素养更是关乎其未来发展的关键。
那么，如何在小学阶段有效地提升学生的道德综合素养呢？首先，家庭是孩子道德养成的第一课堂。
父母的言传身教对孩子的道德观念形成起着至关重要的作用。
在日常生活中，父母要以身作则，展现出诚实、友善、关爱他人、尊重长辈等良好的道德品质。
比如，父母答应孩子的事情一定要做到，让孩子明白诚信的重要性；在公共场合，父母要遵守秩序、爱护环境，为孩子树立文明的榜样。
同时，父母要注重与孩子的沟通交流，倾听他们的想法和感受，及时引导他们正确看待身边的人和事。
当孩子出现错误的行为时，父母不能一味地责骂，而是要耐心地讲解为什么这样做是不对的，应该怎样做才是正确的。
其次，学校教育在提升小学生道德综合素养方面也发挥着不可替代的作用。
学校可以通过开设专门的道德教育课程，让学生系统地学习道德知识和规范。
这些课程可以包括品德与社会、道德与法治等，通过生动有趣的案例、故事和活动，引导学生树立正确的价值观和道德观。
此外，教师在教学过程中也要注重渗透道德教育。
无论是语文、数学还是其他学科，都可以结合教学内容，培养学生的道德品质。
比如，在语文课文中，通过分析人物的行为和品质，让学生懂得什么是勇敢、善良和正义；在数学解题中，培养学生严谨、认真、负责的态度。
再者，社会实践活动也是提高小学生道德综合素养的重要途径。
学校和家庭可以组织学生参与各种志愿者活动、社区服务等。
通过这些活动，让学生亲身体验帮助他人的快乐，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。
例如，组织学生到敬老院看望老人，为老人表演节目、打扫卫生；参加环保活动，宣传垃圾分类知识，清理公共区域的垃圾等。
在实践活动中，学生能够更加深刻地理解道德的内涵，将课堂上学到的道德知识运用到实际生活中。
除了家庭、学校和社会实践，社会环境对小学生道德综合素养的提升也有着重要的影响。
学校如何加强小学生的品德教育
学校如何加强小学生的品德教育引言品德教育是小学教育中非常重要的一部分，它涉及到学生的道德素养、人际交往能力、情绪管理能力等方面的培养。
对于学校来说，加强小学生的品德教育意义重大，不仅能够培养学生的综合素质，还能为他们未来的成长打下良好的基础。
本文将探讨学校如何加强小学生的品德教育，旨在帮助学校更好地开展品德教育工作。
创设良好的教育环境首先，学校应创设良好的教育环境，以营造浓厚的品德教育氛围。
这包括以下几个方面：建立明确的品德教育目标和价值观学校应明确品德教育的目标和价值观，并将其融入到教育教学的各个环节中。
例如，制定一个全面的品德教育计划，包括培养学生的爱国主义精神、社会责任感、诚实守信等方面的品德素养。
营造和谐的班级氛围班级是小学生学习和成长的重要环境，学校应该鼓励班级形成和谐、互助、分享的氛围。
可以通过开展班级文化建设活动、组织团队合作活动等方式来促进同学之间的合作与交流。
加强师生之间的沟通和互信师生之间的良好沟通和互信是进行品德教育的基础。
学校应鼓励教师关注学生的成长和发展，及时了解他们的需求和困惑，通过与学生的互动交流建立起良好的师生关系。
制定科学的品德教育课程品德教育课程的设计对于学校加强小学生的品德教育至关重要。
以下是一些值得注意的方面：设计多样化的品德教育活动品德教育不应仅仅停留在理论教育层面，更应注重实际操作和体验。
学校可以开展各种多样的品德教育活动，如模拟情境讨论、角色扮演、志愿者活动等，让学生在实践中感受并理解品德的重要性。
制定个性化的教学计划每个学生的成长发展都有其独特性，因此品德教育也应注重个性化的教学计划。
学校可以通过了解学生的兴趣爱好、优势和特点，为每位学生设计个性化的品德教育学习路径，激发他们的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的实际操作能力品德教育不仅仅是知识的传授，更包括学生在日常生活中实际操作的能力培养。
学校应注重培养学生的情绪管理能力、人际交往能力、问题解决能力等实际应用能力，通过真实的情境让学生学会运用品德素养。
小学生道德修养培养
小学生道德修养培养小学生是社会道德建设的重要对象，他们的道德修养在很大程度上决定了他们未来的发展和社会的未来。
因此，如何培养小学生良好的道德修养成为了教育工作者和家长们共同关注的重要问题。
本文将从家庭教育、学校教育和社会环境三个方面分析，提出几点培养小学生道德修养的方法。
一、家庭教育家庭是孩子的第一课堂，也是培养孩子道德修养的重要场所。
父母是孩子的第一任教师，他们的言传身教对孩子的道德修养产生着重要的影响。
首先，父母应该树立起良好的榜样。
他们要注重自己的言行举止，言出必行，行动端正，遵守社会的道德规范，不做出任何与道德相悖的行为。
只有做到以身作则，孩子才能从小学到正确的道德观念。
其次，父母要注重培养孩子的道德情操。
他们可以通过讲故事、看电影等方式向孩子传递正确的价值观念，引导孩子明辨是非、善恶。
同时，也要给予孩子足够的关爱和关心，培养他们善良、乐于助人的品德。
最后，父母要注重教育方式的合理性。
他们应该做到以理服人，尊重孩子的个性和权利。
在对待孩子的错误行为时，应该采取正确的教育方法，指出错误，并引导孩子认识到错误的后果，从而让孩子主动改正过错。
二、学校教育学校是小学生道德修养培养的重要阵地。
学校教育机构有责任引导和教育学生树立正确的道德观念和价值观。
首先，学校要建立良好的道德教育体系。
制定相关的教育方案和计划，将道德修养纳入课程体系，并通过各种形式的活动培养学生的道德情操和责任意识。
其次，学校要注重培养学生的自律能力。
通过学校纪律的建设和日常的管理，引导学生自觉遵守规则，养成良好的行为习惯和生活习惯。
最后，学校要加强师生互动，注重师生之间的交流。
教师作为学生的引路人，要以身作则，与学生建立起良好的师生关系，给予学生正确的引导和关心。
三、社会环境社会环境对小学生道德修养的培养同样具有重要作用。
一个良好的社会环境能够给予小学生正确的价值观念和道德导向。
首先，社会应该加强对媒体的监管。
传媒对小学生的影响很大，过度的暴力、低俗和不良信息会给小学生的道德修养带来负面影响。
增强小学生道德修养的途径探讨
增强小学生道德修养的途径探讨增强小学生的道德修养是教育的一个重要目标,对于他们的身心发展和社会适应都有着重要的意义。
下面,我将从三个方面探讨如何增强小学生的道德修养。
一、家庭教育对道德修养的影响家庭教育是儿童道德修养的重要途径。
家长是儿童最亲近的人,家庭教育的方式和内容可以直接影响儿童的道德认知和行为。
家长可以通过以下方式来增强小学生的道德修养:1. 建立良好的家庭氛围良好的家庭氛围是儿童道德修养的基础。
家长应该为孩子创造一个积极向上、和谐民主的家庭环境,尊重孩子的个性差异,关注孩子的情感需求,与孩子建立良好的沟通关系。
2. 培养孩子的道德意识家长应该从孩子日常生活中入手,逐步培养孩子的道德意识。
可以通过与孩子交流、讨论、故事、礼仪等形式,让孩子了解道德规范、社会规则、家庭规章制度等,让孩子明白道德行为的重要性,让孩子形成正确的道德判断和行为。
3. 给孩子树立榜样家长是孩子最亲近的老师,也是孩子模仿的对象。
家长应该在日常生活中注重道德修养,言行一致,诚实守信,遵守法律法规,尊重他人权利,给孩子树立一个良好的榜样,让孩子从自己身上学到道德规范。
4. 教育孩子正确的道德行为家长应该根据孩子的年龄和性格特点,选择适当的道德行为教育方式。
比如,对于年龄较小的孩子,可以着重培养他们的同情心,对于年龄较大的孩子,可以着重培养他们的责任感。
二、学校教育对道德修养的影响学校教育是儿童道德修养的重要途径。
学校可以通过以下方式来增强小学生的道德修养:1. 加强道德教育学校应该把道德教育放在重要位置,加强道德的理论教育。
除了学习道德理论,更要注重培养学生的道德行为,让学生的心灵得到道德的熏陶,让他们形成良好的道德行为。
2. 营造良好的校园文化学校应该注重营造良好的校园文化,让学生在和谐民主的环境中成长。
学校可以通过各种形式的活动,激发学生的兴趣,鼓励学生积极参与,培养学生的创新精神和责任感。
3. 建立道德考核制度学校应该建立道德考核制度,把道德教育经常化、制度化。
小学生品德教育的有效途径与措施
小学生品德教育的有效途径与措施一、引言品德教育对于小学生的成长发展至关重要。
培养良好的品德可以帮助他们树立正确的价值观和道德观，提升道德素养，发展积极向上的品格。
因此，制定一套有效的教育途径和措施，对于小学生品德教育的成功至关重要。
二、课堂教育在小学生品德教育中，课堂教育是最常用的途径之一。
通过设置专门的品德课，教授学生道德教育的理论知识，并借助案例、故事等方式进行实例教学。
同时，通过互动讨论和角色扮演等形式，培养学生的判断力和解决问题的能力，帮助他们掌握正确的行为准则。
三、校园文化建设校园文化建设是培养小学生良好品德的重要手段之一。
学校可以通过制定校规校纪等规范性文件，明确学生的行为规范，提供给学生明确的行为准则。
此外，组织丰富多样的文化活动，如道德讲座、读书分享会等，能够在轻松愉快的氛围中，潜移默化地引导学生形成积极向上的行为习惯。
四、家庭教育家庭教育在小学生品德教育中起到至关重要的作用。
家长是孩子的第一任教师，他们承担着培养孩子良好品德的责任。
家长应该身体力行，为孩子树立良好榜样，并与孩子分享道德故事，引导他们从身边的事例中学习和领悟道德规范。
此外，建立良好的家庭氛围，营造积极向上的家庭教育氛围也是非常重要的。
五、社会实践活动社会实践活动是将品德教育与现实社会相结合的有效途径。
学校可以组织学生参观社会机构、社区服务等活动，让学生亲身感受社会的美好和困难。
通过参与社会实践活动，学生能够培养奉献精神和合作意识，激发他们关心他人和乐于助人的品质。
六、心理辅导与心理健康教育心理健康的发展与小学生品德教育息息相关。
学校应该重视小学生的心理辅导与心理健康教育，帮助他们认识自己的情感和需求，并学习控制情绪。
通过开展心理辅导课程和学生个体辅导，引导学生正确处理问题和适应学习生活压力，培养他们积极向上的生活态度和品格。
七、师生互动师生之间的互动关系对于小学生品德教育的效果有着重要影响。
教师可以通过与学生建立良好的师生关系，关注学生的成长和发展，激发他们的学习兴趣和积极参与度。
如何帮助小学生在中提高品德素养
如何帮助小学生在中提高品德素养在现代社会中，品德素养的培养是教育工作的重要任务之一。
品德素养一方面是形成健康人格的基础，另一方面也是培养小学生正确价值观和行为准则的关键。
本文将从教师、家庭和学校三个方面来探讨如何帮助小学生在中提高品德素养。
一、教师的作用教师是学校教育的重要组成部分，对于培养小学生的品德素养起着至关重要的作用。
以下是教师可以采取的一些方法：1. 树立榜样教师应当以身作则，成为学生的良师益友。
他们应该展示出高尚的品德和正确的价值观念，坚持道德底线，做到言行一致。
2. 开展主题活动教师可以组织一些关于品德教育的主题活动，如讲座、座谈会、爱心义卖等，通过这些活动引导学生正确的道德观念和行为规范。
3. 个别辅导教师可以安排一些个别辅导时间，与学生进行心理沟通和情感交流。
通过了解学生的具体情况和问题，教师可以更好地指导他们改正错误，培养正确的品德素养。
二、家庭的作用家庭是孩子性格和价值观念形成的最早环境，家庭对于小学生品德素养的培养具有重要影响。
以下是家庭可以采取的一些方法：1. 亲子活动家长可以与孩子一起参加一些亲子活动，如郊游、做饭、看电影等。
通过这些活动，家长可以与孩子建立更亲密的关系，教育他们正确的道德观念。
2. 家庭讨论家长可以组织家庭讨论时间，让孩子有机会表达自己的想法和看法。
通过家庭讨论，家长可以引导孩子思考道德问题，并指导他们正确行为。
3. 亲身示范家长应该成为孩子的榜样。
他们应该展示出正确的品德和价值观念，通过亲身示范给孩子树立正确的道德观念和行为准则。
三、学校的作用学校是小学生品德素养培养的重要场所，学校应当创造良好的教育环境，提供丰富多样的教育资源。
以下是学校可以采取的一些措施：1. 建立课外活动学校可以组织丰富多样的课外活动，如社团、义工活动等。
通过参与这些活动，学生可以培养团队合作意识、责任感和乐于助人的品德素养。
2. 设立道德课程学校可以开设专门的道德课程，让学生学习道德知识和道德实践。
如何帮助小学生培养品德素质
如何帮助小学生培养品德素质小学阶段是儿童人生道德素质建设的重要阶段，培养小学生良好的品德是学校、家庭和社会共同关注的重要任务。
在这篇文章中，我们将探讨如何帮助小学生培养品德素质。
一、设立明确的道德标准在培养小学生品德素质的过程中，需要教育者和家长提供清晰明确的道德标准。
这可以包括与小学生共同制定的校规校纪，以及社会公认的行为准则。
明确的道德标准可以给学生一个明确的方向，让他们了解什么是正确的行为，什么是不良的行为。
二、提供身教示范身教示范是培养小学生品德素质的基础。
教育者和家长应该成为学生的榜样，通过他们的行为和态度来影响学生。
他们应该注重自己的言行举止，保持积极向上的心态，努力树立良好的品德榜样。
当教育者和家长能够以身作则时，学生会更容易被影响和启发，从而培养出良好的品德素质。
三、进行品德教育课程教育机构和学校可以开设特定的品德教育课程，将品德素质融入到正常的学习活动中。
这些课程可以包括关于诚实、尊重、责任和公平等方面的教育内容。
通过这些课程，学生将了解到重要的品德价值观，并学会将其运用到生活中。
四、组织品德活动品德活动是培养小学生品德素质的有效手段。
通过组织各种品德活动，可以使学生在实践中感受到品德的重要性和积极性。
例如，可以组织一些志愿者活动，让学生参与到社区服务中；可以开展一些道德讨论会，让学生探讨和思考一些道德难题；还可以组织一些品德比赛，提高学生的品德水平。
这些活动将激发学生对于品德的兴趣和热情，促进品德素质的全面提升。
五、家校合作家庭和学校是培养小学生品德素质的两个重要环节，家校合作是非常必要的。
家长可以与学校保持紧密联系，了解孩子在学校的品德表现和发展情况。
学校也可以定期与家长进行沟通，共同关注学生的品德培养。
通过家校合作，可以形成育人合力，共同营造良好的品德教育氛围。
六、注重情感教育情感教育是培养小学生品德素质的重要组成部分。
教育者和家长应注重培养学生的情感能力，帮助他们树立正确的情感观念，并学会正确处理情感问题。
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浅谈如何提高小学生道德素质摘要德育教育，是实施素质教育的重要内容，也是全面贯彻国家教育方针，促进学生身心健康发展的首要任务。
因此、应注重加强德育教育。
德育教育不是靠老师单方面的行动，应是靠多方面的行动，家庭、学校、社会都应加强小学生道德教育从而有效地提高学生的思想道德品质。
做事是要讲究方法的，道德素质教育也不例外，方法正确小学生将会养成良好的道德素质，方法不当将会适得其反。
关键词家庭知、情、行、教育学校全面道德教育社会关注小学生道德教育
一、家庭要进行知、情、行教育
家庭是小学生生活、学习的场所,是培养小学生良好品德的重要阵地。
小学生从小就接受家庭成员的影响和教育,家长的政治态度、思想作风、兴趣爱好,都直接或间接地影响着小学生。
有人说,小学生身上有其父母的影子。
这话是有一定道理的。
有的孩子父母素质较高，那么他们的孩子也常常是温文尔雅对老师彬彬有礼的，而有的家长文化层次不高，责任心不强，那么一般他的孩子也会比较自私，常会只为自己想；如果有的家长蛮横不讲理，那么他的孩子通常也是做事随便，对其他孩子有攻击性行为的。
所以，,每个做父母的必须重视对子女的品德教育。
要时刻清楚自己的行为会直接影响孩子。
下面根据
小学生道德品质形成的心理特点,谈谈如何从知、情、行三方面来培养小学生的优良品质。
知;是指对进行说理教育,使小学生初步知道具体的行为准则。
适当扩大小学生的知识,以形象的事例教育他们懂得什么是对的,什么是不对的;应该做什么,不应该做什么;为什么这样做,不那样做,逐步形成正确的是非观念。
例如培养小学生尊敬老人,不光是要求小学生每天向老人问早、问好,把好的东西让给老人吃,而且要向小学生讲清尊敬老人的道理,使他们懂得为什么要去尊敬老人，让他明白每个人都会有变老的一天，让他换位思考，让他明白，当我们垂垂老矣，希望得到更多的照顾和关怀。
情;是指在使小学生懂得道理的同时,对好的行为习惯表示满意、快慰、愿意学习和模仿;对坏的行为和不良倾向表示不满、不安、厌恶。
道德感情是成人以自己的实际行动,’给小学生做榜样,让小学生耳濡目染。
如要求小学生尊敬老人,有经验的家长不光以自己的好榜样去影响感染小学生,而且还要注意培养小学生对老人的感情，让他们喜欢老人。
行；是让小学生把自己知道的付诸行动，做每件事事时都想想道德，不能做的事坚决不做。
例如，孝敬老人，家长不进口头上要求自己的孩子这样做，自己也以身作则，给孩子树立好的影响和榜样。
二、学校要进行全方面的思想道德教育
（1）让学生养成良好的习惯
一个人的良好习惯往往是在小学生时期养成的。
记得看到过这么一个故事：国外有一个母亲，每次晚餐后吃水果，她都让自己幼小的儿子来分配，而儿子每次都是给爸爸妈妈和自己一人分一个，突然有
一天，儿子发现只有两个橘子了，就问：“你们都要吗？”“当然！”尽管心中不情愿，小学生还是把两个橘子递给了父母，而父母则坦然接受了。
我想如果在国内，父母肯定是舍不得吃的，但是我觉得这位母亲做得很对，一定要让小学生心中想到别人，学会分享，并能正确处理“你”“我”“他”之间的关系，养成有孝心的习惯。
俗话说习惯成自然，一旦养成太自私太独的不良习惯，以后要改正就不是件容易的事了。
在教学实践中，我也经常会因为学生缺乏责任意识及集体意识问题颇感头疼，例如：有些班干部不能尽职尽责的在老师不在的情况下管好班集体纪律，有的课代表只忙于自己的学习，课时却忽略了自己应尽的职责，该收作业的时候不知道收，该发作业本时忘发，责任心不强，还有的学生说脏话、打架、损坏公物、集体活动参与性不高，集体意识不强等问题。
这些问题作为班主任都要去处理，不但要处理还要处理好，处理得不好，还会影响班风甚至影响到学生学习成绩的提高。
由于现实中独生子女比例较大，家庭教育不到位，小学生中尤其农村小学生中普遍存在着集体意识差、互助意识差、缺少合作精神等现象，如果教师，特别是班主任老师也忽略学生生活中的一些小事，就会加剧造成小学生不能养成良好的社会公德意识，缺少集体主义精神。
如何引导学生建立起社会公德意识，形成良好的班风，是我们一直思考的问题。
第一天上课我就对我们班学生进行了常规教育，明确该做什么不该做什么。
例如：早上值日生必须提前10分钟到校打扫卫生，不准带零花钱买零食玩具，可以买学习用品，桌上不
准摆和学习无关的东西，放学离开教室之前先把凳子都摆到桌子上，方便值日生打扫等日常行为规则。
(2)因势利导，循循善诱
其实，我认为，学校的德育教育主要还是靠班主任每周开的主题班会课，当然教师的言行举止都会影响到学生。
但是要解决集中的问题，我觉得还是靠主题班会。
所以班主任的作用尤为重要。
针对学生的具体情况，我还会对学生进行道德教育，例如：运动会要开始了，要求学生积极参与，可是我们班的学生参与性却不高，于是，针对这个问题，我在周一的例会上开展了“我与班集体”的主题班会，给他们讲了“木桶理论”：一个木桶装水量的多少，取决于长度最短的那一块木板如果一个班集体是一个木桶,那么每一个同学就是这个木桶的每一块木板。
缺了任何一块木板，这个木桶都装不了水，不能成之为木桶。
还借助多媒体给学生讲了两个小故事故事一：【一滴小水珠】故事二《蚂蚁靠什么搬动巨蟒》教育学生增强集体意识，知道一滴水，只有放进大海才不会干涸；一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。
我发现效果很明显，我班很多学生积极报名参加运动会，热情高涨。
还有一次，我班课代表没有及时收作业结果延误了整个教学课程，个别班干部不是很负责，就此现象我特意召开了《做个有责任心的小学生》主题班会，结合生活实际例子给学生讲述了什么是责任心，责任心的作用及怎样培养责任心。
培养他们做一个有责任心的好公民。
还有针对学生赵洪出现说脏话，打架及乱扔垃圾等不良行为，我专门召开了《做一个文明小学生》的主题班会等来纠
正学生的不良思想及行为，效果显著，学生的素质也比以前提高了不少，班里骂人、乱扔垃圾的坏毛病减少了，大家开始文明礼貌，互相尊敬，互相关爱，班风正了，老师的心情也好了，班里的成绩也突飞猛进，整个班集体呈现出一片和谐，欣欣向荣的景象。
当个别学生出现违纪违规行为时，暴力不是解决问题的方法，要趁热打铁，好好和学生谈谈，为什么会出现这样的行为，循循善诱，让他自己认识到问题的严重性，并因势利导，教育以后应该怎样做。
相信学生会懂的。
(3)培养学生良好的公众意识及法律常识。
我们班有段时间经常出现公物被损坏的现像，不是今天凳子坏了，就是明天大屏幕扯坏了，或是空调被碰了，总之那段时间经常出现问题，于是，我开始有意识给学生灌输公德意识借主题班会对学生进行德育教育和基本的法律教育，经常对他们说班里的公共财物属于公共财产，你只有使用权，没有占有权，损坏学校公物要进行相应赔偿。
发现班里损坏公务的现象明显少了。
三、社会关注小学生道德教育
小学生思想道德教育作为义务教育阶段的重要内容，历来受到各级政府和学校的高度重视。
传统美德和民族文化作为中华民族的悠久历史积淀和瑰宝，承载着十分重要的思想道德教育功能，具有重要教育意义。
承继源远流长的传统文化，充分发扬传统美德，使小学生习获优秀中华文明成果，有助于促进小学生良好思想道德发展，强化小学生思想道德教育。
让小学生亲近母语，传承优秀的中华文化传统，
强化民族认同感，弘扬爱国精神，是新时期新形势下加强小学生思想道德教育的重要途径，具有重要现实意义。
学生对于善与恶、美与丑、是与非等道德观念的认识往往形成并定格于儿童、少年时期，因此寻求适当的教育时机，重视对儿童、少年的道德养成、教育至关重要。
社会风气的好坏对学生至关重要，好风气会促进他们健康成长，而不好的风气会直接阻碍孩子的发展。
因此，全社会应拧成一股绳给孩子创造一个良好的社会风气，传递正能量，多报道宣传正面积极的现象。
动画片里最好渗透一些知识和积极向上的因素，潜移默化影响孩子。
当然法律规范对学生乃至对全社会都有规范作用，对学生的道德教育起到重要作用。
以上几个德育教育的方面，是道德教育的重要部分，但在具体操作中又不是孤立的，是相辅相成的，家庭、学校、社会每个部分都要高度关注小学生道德素质教育并且积极合作，任一部分都要配合另一部分工作，必要时可以交流商量策略。
例如家校合作，经常找家长座谈，召开家长会，或是请交警部门对学生惊醒安全教育或是请社会成功人士对学生进行激励教育等多管齐下，只有这样才能收到事半功倍的效果。
我相信若各方面都做得很好，小学生道德素质将不断提高。