学习描写景物课件
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八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)
八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共32张PPT)(共32张PPT)部编版语文八年级上册第三单元写作：学习描写景物1.学会用多种表达手法，多角度的描写景物。
2.引导学生合作探究课本中的景物表达法，学会多角度写景。
3.培养学生热爱大自然的情感，提升审美情趣。
习作目标赏析下列语句是如何描写景物的？例句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
——朱自清的《荷塘月色》描写景物中，为了让景物描写更加生动，写作时可以采用多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可写想象虚景。
通过多个角度描写景物，景物特点能展现得更加充分，鲜明，让读者如临其境，更真切地感受到景物的魅力。
今天我们就来学习如何多角度地描写景物。
什么是景物描写？景物描写指对景色及周围陈设的描写。
包括两种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插入景物描写。
一、抓住景物特征二、选好观察角度三、安排描写顺序四、运用多种技巧五、务必融情于景景物描写的方法：一、抓住景物特征《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目景物特点景物描写方法例句《三峡》山的高大险峻正面描写和侧面烘托重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
部编教材八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件
• 2．游览山水名胜，并用优美的文辞记录所见 所感，是中国古代文人生活中常有的风雅韵 事。你也一定游览过不少山水名胜吧，请以 你游览的山水名胜为题材写一篇游记。
作文题目
你留意过自家窗外的风景吗？或许是车水马龙的道路， 或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以 “窗外”为题，写一篇作文。不少于500字。
写法指点
• 【动静结合，写出景物的生气】
• 自然万物，有的处于相对静止状态，有的 则在不断地发展变化着。因此，描写景物 ，既要写出静止时的优美风景，又要写出 运动变化的动态美，这样文章才不会呆板 沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先 采取静态描写，然后再根据事件的发展和 需要，进行动态描写。这样写，文章才会 生动活泼。
• 罢。满树茂盛的叶子都黄透了，从树梢披 散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰 收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天 的其调。
——《秋韵》
着，挡住了我的视线。 这么冷的天，我在温暖的教师里写作业，
不怕风吹，不受雨淋，而你，我挚爱的妈妈， 你是不是正拿着冰冷的锄头在开地？还是肩上 挑这笨重的水桶呢？粗糙的双手，黝黑的脸庞 ，在辛苦的劳动。一阵寒风吹来，心更凉。有 时有一种冲动，有一种想法，想学愚公移山， 把挡住我视线的大山全部全部移开，这样下课 时，或者能看到我们温暖的家。或者还能看到 你繁忙的身影。下课铃声把我拉回了现实，怎 么可能移得完那么多座大山，是我太傻，还是 太天真，不，都不是，是因为太想念，我挚爱 的妈妈，我想你，但愿你在远方要注意天气温 差，注意好身体，等我以后有了出息，我和你 一起尽享人世间美好，一起幸福渡过。
础上，再进一步推动，发掘出更深层的立意。
2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的 角度写，可以从自然界的角度写，还可 以从别人的角度写，从社会的角度写 ……
作文题目
你留意过自家窗外的风景吗？或许是车水马龙的道路， 或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以 “窗外”为题，写一篇作文。不少于500字。
写法指点
• 【动静结合，写出景物的生气】
• 自然万物，有的处于相对静止状态，有的 则在不断地发展变化着。因此，描写景物 ，既要写出静止时的优美风景，又要写出 运动变化的动态美，这样文章才不会呆板 沉闷、缺乏生机。写这类文章，一般是先 采取静态描写，然后再根据事件的发展和 需要，进行动态描写。这样写，文章才会 生动活泼。
• 罢。满树茂盛的叶子都黄透了，从树梢披 散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰 收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天 的其调。
——《秋韵》
着，挡住了我的视线。 这么冷的天，我在温暖的教师里写作业，
不怕风吹，不受雨淋，而你，我挚爱的妈妈， 你是不是正拿着冰冷的锄头在开地？还是肩上 挑这笨重的水桶呢？粗糙的双手，黝黑的脸庞 ，在辛苦的劳动。一阵寒风吹来，心更凉。有 时有一种冲动，有一种想法，想学愚公移山， 把挡住我视线的大山全部全部移开，这样下课 时，或者能看到我们温暖的家。或者还能看到 你繁忙的身影。下课铃声把我拉回了现实，怎 么可能移得完那么多座大山，是我太傻，还是 太天真，不，都不是，是因为太想念，我挚爱 的妈妈，我想你，但愿你在远方要注意天气温 差，注意好身体，等我以后有了出息，我和你 一起尽享人世间美好，一起幸福渡过。
础上，再进一步推动，发掘出更深层的立意。
2.变换角度。“窗外”的景致，可以从事物的 角度写，可以从自然界的角度写，还可 以从别人的角度写，从社会的角度写 ……
人教版语文八年级上册第三单元写作学习描写景物-课件
课件PPT
写作 学习描写景物
写作目标
课件PPT
1．了解什么叫景物描写，了解景物描写对于表现人 物、情感等的作用。 2．学习在作文中进行景物描写的方法，掌握景物描 写的技巧。 3．进行写作实践，在写作中加深对景物描写的体会。
情景导入
课件PPT
同学们，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 我们生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬， 风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落 等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还 有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩 瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我 们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观 察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行 间，就是景物描写。今天我们就来学习描写景物的 方法。
写作指导
1.什么是景物描写
课件PPT
景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两 种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插 入景物描写。
写作指导
片段一： 静谧的夜，窗外游丝
般的勾起无端思绪。我闭 上眼，一丝熟悉的清香在 微微潮湿的空气中荡漾。 哦，栀子花又开了吗？刹 那间，我又回忆起那个让 我怦然心动的瞬间……
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
范文展示
课件PPT
我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
写作 学习描写景物
写作目标
课件PPT
1．了解什么叫景物描写，了解景物描写对于表现人 物、情感等的作用。 2．学习在作文中进行景物描写的方法，掌握景物描 写的技巧。 3．进行写作实践，在写作中加深对景物描写的体会。
情景导入
课件PPT
同学们，春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 我们生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬， 风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落 等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还 有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩 瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我 们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观 察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行 间，就是景物描写。今天我们就来学习描写景物的 方法。
写作指导
1.什么是景物描写
课件PPT
景物描写指对景色及周围陈设的描写。包括两 种形式：全篇景物描写和在写人、记事、议论中插 入景物描写。
写作指导
片段一： 静谧的夜，窗外游丝
般的勾起无端思绪。我闭 上眼，一丝熟悉的清香在 微微潮湿的空气中荡漾。 哦，栀子花又开了吗？刹 那间，我又回忆起那个让 我怦然心动的瞬间……
写作指导
（5）要在景物描写中融入自己独特的感受。
任何景物都是客观存在的，但这种客观存在 的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己 热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对 自然的热爱，这就是寓情于景。
写作指导
课件PPT
原文：
改文：
我呆呆坐在
我呆呆坐在窗前,望着窗外
窗前,望着窗外天 上的月亮……我 和妈妈又吵架了，
范文展示
课件PPT
我眼中的四季 一 年四季，风水流转，每一个季节都有迥 然不同的风格。 春天，就像一个才高八斗的小姑娘，她用古琴 弹奏出一首首曲子。化为阵阵春雨让万物复苏。她 用手指一点，花儿睁开了朦胧的睡眼，小草探出那 嫩绿的小头睁着眼好奇的看着这个奇幻的世界。大 树张开长长的手臂好像要拍掌似的。春天真奇幻。 夏天，知了在树上叫着好像在说好热，好热。 大黄狗在地上趴着吐出长长的舌头，火热的太阳
最新人教部编版八年级语文上册《学习描写景物》精品教学课件
风，停了，一切事物都像静止了一般。
前文许多处
风是凉的，日光是暖的，温暖的日光照进 由观景自然产生
了窗内，散到我的脸上，眼中反射着光芒， 的联想，抒发了
那就是希望。在冷空气中的几丝温和也可 观景时的感悟。
能是冬天的一碗热鸡汤了吧。在我看来，
窗外的，不仅仅是景物，在其中，有着多
少的故事，又有着多少的奥秘，如果在生
2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展 现出校园景色的特点。
3.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。
①不同的观察角度。
②调动多种感官（写出事物的态、色、味、声等）。
③比喻、拟人等修辞手法。
④想象、联想的运用。
⑤正面描写、侧面描写相结合。 ⑥俯仰结合，动静相衬。
⑦抒情（直接抒情、间接抒情、融情于景等）
活中细心观察、认真学习，你会发现这个
世界真的很美好，真的让人特别流连忘返。
窗外，真的很奇妙！
结尾总结全文，深化主旨。
五、写作实践
二、你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路， 或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地…… 以《窗外》为题，写一篇作文。不少于500字。
提示： 1.注意描写范围的选择。可以将窗户当作一个“画框”， 只描写“画框”内的风景，也可以将视野扩大至窗外能看到的 所有景物；可以选取窗外景物的一个局部进行细致描绘，也可 以整体勾勒，把握全局。 2.可以根据窗口所处的高度，选取一个主要的观察视角， 再辅以其他角度灵活描写。还要注意调动多种感官，使景物描 写更加生动。 3.可以围绕窗外景色最主要的特点，给景物描写定一个基 调，如美丽、欢乐、忙碌等，描写时注意融入自己的情感。
写景物。 3.体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，
《写作 学习描写景物》PPT教学课件
写作：学习景物描写
学习目标
第
第
第
一二Biblioteka 三点点点
养成观察的习
尝试运用多种
体会情景交融
惯，学习从多个方 手法，注意调动多 的感染力，尝试描
面观察景物的方法，种感官，从不同角 写景物时恰当地融
通过观察抓住景物 度描写景物。
入情感，使景物鲜
特征。
活起来。
写作指导
学习描写景物
常常表现在形状、色彩、声音等方面。
他们便从我身边骑过，消失在道路的拐角。我怔住了，本以 为古城的风韵只能从当地人身上慢慢发现，未曾想过，在我 们这些来自五湖四海的年轻人的心中也有着一份特殊的情 怀——渴望目睹几百年前大理古国的繁华风貌，便亲自来探 索古城未知的奥妙了。
好奇、兴奋、向往……不只是他们来到古城的心情，也是 我内心的写照。心生志，则行至，这古城中充盈着的活力之景， 永远珍藏在我心中。
离开苍山脚下，爬上一级级台阶，绕过一条条小道，来 到了奇花异草的王国——蝴蝶泉。叮咚的泉水从岩石中涌出， 像一串串闪着光的珍珠，汇集在碧蓝如翠的池潭内。池边一 株苍翠的蝴蝶树横斜着，像一条青龙横卧于泉池上。每年春 夏之交，成千上万的蝴蝶，漫天飞舞。放眼看去，五彩缤纷 的蝴蝶聚于泉边，上下飞舞，宛如一幅无与伦比的水彩画。
校园一景
游览的顺序 视线的移动顺序： 远——近、高—— 低……
从形状、色彩、声音等 方面细心观察，抓住其 特征，如：美丽、静谧、 富有生机……
修辞：比喻、拟人…… 角度：远（近）、俯 （仰）、动（静），视、 听、嗅…… 融情于景：对景色的喜爱、 赞叹，或由此引发的思考、 感悟……
例文展示
校园一景
【校园中最令我流连的莫过于路旁的池 塘。】①
③“告诉”“笑 脸”，运用拟人的 修辞手法，写出了 春天枫树和花草的 可爱。
学习目标
第
第
第
一二Biblioteka 三点点点
养成观察的习
尝试运用多种
体会情景交融
惯，学习从多个方 手法，注意调动多 的感染力，尝试描
面观察景物的方法，种感官，从不同角 写景物时恰当地融
通过观察抓住景物 度描写景物。
入情感，使景物鲜
特征。
活起来。
写作指导
学习描写景物
常常表现在形状、色彩、声音等方面。
他们便从我身边骑过，消失在道路的拐角。我怔住了，本以 为古城的风韵只能从当地人身上慢慢发现，未曾想过，在我 们这些来自五湖四海的年轻人的心中也有着一份特殊的情 怀——渴望目睹几百年前大理古国的繁华风貌，便亲自来探 索古城未知的奥妙了。
好奇、兴奋、向往……不只是他们来到古城的心情，也是 我内心的写照。心生志，则行至，这古城中充盈着的活力之景， 永远珍藏在我心中。
离开苍山脚下，爬上一级级台阶，绕过一条条小道，来 到了奇花异草的王国——蝴蝶泉。叮咚的泉水从岩石中涌出， 像一串串闪着光的珍珠，汇集在碧蓝如翠的池潭内。池边一 株苍翠的蝴蝶树横斜着，像一条青龙横卧于泉池上。每年春 夏之交，成千上万的蝴蝶，漫天飞舞。放眼看去，五彩缤纷 的蝴蝶聚于泉边，上下飞舞，宛如一幅无与伦比的水彩画。
校园一景
游览的顺序 视线的移动顺序： 远——近、高—— 低……
从形状、色彩、声音等 方面细心观察，抓住其 特征，如：美丽、静谧、 富有生机……
修辞：比喻、拟人…… 角度：远（近）、俯 （仰）、动（静），视、 听、嗅…… 融情于景：对景色的喜爱、 赞叹，或由此引发的思考、 感悟……
例文展示
校园一景
【校园中最令我流连的莫过于路旁的池 塘。】①
③“告诉”“笑 脸”，运用拟人的 修辞手法，写出了 春天枫树和花草的 可爱。
统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件
确定角度
（1）定点观察
如：《三峡》素湍绿潭，回清倒影，俯视；绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布，飞漱其间，仰视
仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石，五色交辉”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也会各不相 同，从而写出了景物的不同特点。所谓：横看成岭侧成峰
确定角度
（2）移步换景
走动起来，变换远近距离、高低位置和各种视角，观察同一景物 的不同侧面、局部，以及不同景物的各个方面，然后依次进行描写。
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整 个校园都熏醉了！（从视觉、嗅觉、味觉 写桂花的动态）吸一口，甜津津的；掬一 把，清爽爽的。（从味觉、感觉写花的香 味）只要你从这儿经过，准会给你染上一 身浓浓的馨香。怪不得古人称赞桂花： “月中有客曾分种，世上无花敢斗香。” （在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受）
例如：《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿……像星星，还眨呀眨的。”
这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代 表性的春花，表现其繁华似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争 奇斗艳的感觉。
多种感官 声……
形色…… 香 臭……
组合 情
质地、温度……
酸甜苦辣咸……
些红色来。那黄中带红的柿子像小灯笼一般挂在
比喻 对秋天的喜 爱
树上，像小装饰品，又像小星星，把树点缀得更 2.蓝色句子运用
加美丽。”在这时候，它们开始散发出芳香，使校 了( )的修辞手
园里充满了秋天成熟的气息。
法，借柿子表现 出作者( )之情。
早晨，小草上透明的露水闪耀着，仿佛 3.红色的句子运用 天上的白云变成颗粒状撒了下来，清新而明 的修辞手
净。”太阳出来了，阳光渐渐漫了过来，露水 法，细腻生动地写 消逝了，树上闪烁着阳光，把绿叶染成金色。 出露珠的
写作《学习描写景物》PPT课件(优质)
那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。】
近景
人教部编版八年级语文上册第三单元 写作《 学习描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的
草窝里蹦跳。
最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关
住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们
却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
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宏观
风雨
贾平凹
【树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接
着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地
又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没
有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许
俯视
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
人 部教 编部 版编 八版 年八 级年 上级 册语 写文 作《上学册习第描三写单景元 物写作》《 PPT学课习件描 写景物 》课件 （共24 张ppt）
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统编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件
名家范例： 柳宗元的《小石潭记》，弘扬的是自由精神； 张岱的《夜航船》隐含的是故国之思； 余秋雨的《文化苦旅》表达的是历史反思。
同样是月 例1：月→故乡的思考
古往今来，月承载了多少对故乡的遐思呢 ？为什么有那么多人对故乡的月独独钟爱呢？或 许就是因为“月是故乡明”吧，故乡月美，已不 单单是月，更是人们对故乡无法割舍的复杂情感 ，揉杂着异乡的苦，家的希望和月光下温顺的泪 水。此时的月，就是故乡，而故乡，亦是月。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
如果你想要写景，就必须要解景。
技能2：以诗解景——改写古诗词，使其富有诗的意境：
• 领会诗词的意境，用现代汉语把它“化”开来。 • 与“翻译”类似，但比翻译自由，可适当添加细节、自由创作。
• 例：朱自清《春》
朱自清《春》 请大家判断以下几个片段与哪些诗句的意境类似！
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着 ，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
任务2：片段写作训练，你来试试！
“寻寻XXX，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
示例： 百无聊赖中呆坐，待朝阳升起。我情不自禁地寻 觅，却只余一片冷清。凄厉无声的愁绪，快要将我吞噬。 我无力挣扎。
如果你想要写景，就必须要解景。
技能3：以图解景——寻找特殊角度。
任务3：片段写作训练，请你找寻到照片构图上的特殊角度， 选择一幅，并试着组织语言看图写话。
同样是月 例1：月→故乡的思考
古往今来，月承载了多少对故乡的遐思呢 ？为什么有那么多人对故乡的月独独钟爱呢？或 许就是因为“月是故乡明”吧，故乡月美，已不 单单是月，更是人们对故乡无法割舍的复杂情感 ，揉杂着异乡的苦，家的希望和月光下温顺的泪 水。此时的月，就是故乡，而故乡，亦是月。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都 开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。 花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满是桃儿、 杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨 的。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
如果你想要写景，就必须要解景。
技能2：以诗解景——改写古诗词，使其富有诗的意境：
• 领会诗词的意境，用现代汉语把它“化”开来。 • 与“翻译”类似，但比翻译自由，可适当添加细节、自由创作。
• 例：朱自清《春》
朱自清《春》 请大家判断以下几个片段与哪些诗句的意境类似！
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着 ，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷 藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
任务2：片段写作训练，你来试试！
“寻寻XXX，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”
示例： 百无聊赖中呆坐，待朝阳升起。我情不自禁地寻 觅，却只余一片冷清。凄厉无声的愁绪，快要将我吞噬。 我无力挣扎。
如果你想要写景，就必须要解景。
技能3：以图解景——寻找特殊角度。
任务3：片段写作训练，请你找寻到照片构图上的特殊角度， 选择一幅，并试着组织语言看图写话。