试论徽商精神对大学生创业素质培养的思考_杨秀军

安徽科技学院学报，2011，25（5）：114 116Journal of Anhui Science and Technology University试论徽商精神对大学生创业素质培养的思考杨秀军（安徽科技学院，安徽凤阳233100）摘要：当代大学生就业创业素质培养仍处于探索阶段，本文从徽商精神入手，将其丰富的内涵与大学生就业创业素质培养相结合，重点从教学内容和教学方式进行创新探求，提出就业创业教育的几点思考。

关键词：徽商精神；大学生；创业素质中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673－8772（2011）05－0114－03A Discussion on the Influence of the Spirit of Huizhou Merchants onthe Cultivation of College Students’Entrepreneurship QualityYANG Xiu－jun（Anhui Science and Technology University，Fengyang233100，China）Abstract：The cultivation of the contemporary college students’quality in employment and entrepreneurship is still at the exploratory stage．This paper starts from the spirit of Huizhou Merchants，and then suggests the rich content of the spirit should be incorporated into the training of the students’employment and entrepreneurship，in which the focus should be the changes in teaching content and methods，finally，some ideas about the educa-tion of entrepreneurship and employment are put forward．Key words：The spirit of Huizhou Merchants；College students；Entrepreneurship quality随着我国高等教育的快速发展，就业矛盾日趋突出，加强在校大学生自主创业教育和培养，已经成为高校人才培养的重要任务之一。

据报道，2011年全国高考录取比率已达74%以上，而就业率在相对下降，社会就业压力增大。

近年来，大学生参与创业的热情高涨，但成功率很低，其主要因素，一是生源大多是独生子和农村的留守儿童。

这批接受高等教育的青年人，基本是应试教育全程化的结局，社会阅历基本是空白。

二是创业教育乏力。

许多高校普遍重视大学生就业创业教育，但仍然受常规教育形式束缚，有的高校创业教育取得突破，也多为探索阶段，注重的是实践教学中增加部分创业教育内容，在创新素质培养及创业意识、创业心理、创业能力的培养，尤其是创业精神培养上关注较少。

三是步入社会，理想与现实的差异。

即面对风云变幻的市场经济大潮就业，做到敢创业、能创业、创好业，必须具备新时代的人文精神和良好的就业创业素质。

这种精神从何而来？无疑地对大学就业创业教育提出了更高要求。

作为徽商的发源地，安徽高校的大学生创业教育当然可以对徽商的创业精神进行充分发掘。

本文拟从徽商的创业精神入手，与大学生创业素质的培养相结合，探析其间的关联所在。

徽商精神从本质上而言是每位创业者所必备之素质，我们应该充分挖掘徽商精神对创业者的启示，进一步指导大学生创业，培养其具备良好的创业素质，找寻创业教育人文性的支撑点。

一、徽商及徽商精神的本质特征（一）徽商的概念收稿日期：2011－05－16作者简介：杨秀军（1953－），男，安徽省肥东县人，副教授，主要从事思想教育和管理及毕业生就业指导研究。

徽商是对古徽州府籍的商人或商人集团的总称。

明清时期，商业活动遍布全国，在诸多商帮的竞争中异军突起，主要经营盐、米、丝、茶、纸、墨、木材、点当行最为著名，经营范围之广，从业人数之多，商业资本之巨，在中国古代商界均首屈一指。

至以引聚宗族扩大经营，建宗祠，筑书院，培养士子，亦商亦儒。

（二）徽商精神及其特征当代，对于徽商精神的内涵研究甚多，择其要者可归纳为以下几点［1－3］：一是视野开阔，具有开放精神。

二是以德治商、讲求信誉的诚信精神。

三是不畏艰难、百折不挠的进取精神。

四是勇于探索、敢为人先的创新精神。

五是同舟共济、相互扶植的合作精神。

徽商精神既蕴含着商品经济的一般规律，又是中华民族精神的微观写照。

其本质特征：首先是古徽州人处于人多山多地少的客观环境压力下；其次是丰富的物产、便捷的水路交通刺激徽人经商；再者，最本质特征是古徽州人的思变精神，他们敢于冲破世俗偏见，勇于创业，知难而进，终使许多徽民变为徽商，正是这种转变才产生了徽商的鼎盛。

二、徽商精神对大学生创业素质培养的思考据调查，近年来多数高校相继开设大学生创新创业教育课程，但理想化、实践性教育较为普遍，忽视了对其人文精神的培养，好大喜功，急与求成的思想教育较为多见。

从徽商的奋斗历程和精神特征来看，对于在校大学生就业创业教育笔者认为应从抓人文精神教育入手。

本文重点就徽商精神的内涵对大学生就业创业的影响，提出笔者若干思考：（一）注重以苦为乐，培养开拓进取的创业精神就业创业教育过程中，可以充分利用徽商精神的巨大资源，大力加强对大学生创新创业精神的培养。

首先要培养学生具备百折不挠的奋斗精神。

刚走出校门的大学生创业之路绝不会是一帆风顺的，如果没有百折不挠的精神手杖，一旦遇到困难，创业热情就极容易被浇灭，甚至可能完全失去创业的信心。

徽商创业，有句民谚，“前世不修，生在徽州，十七八岁，往外一丢”，反映古徽州青年时代背井离乡，自力更生，不怕挫折，锐意进取的执着精神，破析徽商创业史，多是从小商品经营起家，有的靠打工积累经验、资金，有的通过借贷、合资，艰苦奋斗伺机发展。

在当代，创业成功者更是如此。

由此可见，培养大学生敢于吃苦，不懈奋斗精神，是创业教育的首要任务。

其次是利用徽商精神的资源，进行人文性培养。

随着我国高等教育的快速发展，大学新生低龄化，且社会阅历是空白，愈显突出。

可以将徽商的创业经历作为创业基础教育内容之一，重视低年级学生职业生涯规划教育，引导学生正确规划自己的人生，使他们进校就有明确的奋斗目标，认清形势，萌发创新创业的最新理念。

在高年级学生中重点开展实践技能培养与教育，培养学生的创业意识，勇于面对挫折不畏艰难的奋斗精神，提高其创业的心理素质。

三是创新教学模式。

开展就业形势，创业思想、创业精神等系列教育活动，组织演讲、观看专题片等形式全方位提高学生创业人文素质。

四是可以组织高年级学生实地考察、走访，直面徽商创业的轨迹，形成文字性的报告或论文，深刻破析徽商精神内涵，引导学生以深厚的人文功底作为创业的强动力、内驱力和维持力。

（二）注重以德修业，培养重义轻利的诚信精神当代大学生创业必须有崇尚科学，诚实守信的创业精神，才有可能创人所未创，抢占商机。

在中国封建社会，由于商业信誉缺失，民间有无商不奸的传言，而古徽商始终信守儒家已所不欲，勿施与人的信条。

徽商以诚待人，人自怀服，无不彰显徽商诚信品格和着眼于长远利益的伟大胸怀。

当前，值得关注的重要社会问题是商品经济快速发展的今天，诚信的缺失，在一些地方严重存在，社会上及企业界的一些人见利忘义，如危害社会的假药，有毒食品等屡打屡见。

徽商精神饱含诚信文化，极富安徽地域文化特色，作为培养现代化建设的高校，应把诚实守信教育作为永恒的主题，作为创业教育的重要内容。

在大学新生中印发《诚信文明教育守则》，结合社会典型实例，有针对性开展教育。

充分发挥学生社团的作用，动员学生参与诚信创业大讨论，强化学生诚信创业意识。

结合徽文化开展诚信文明从我做起签名、演讲等系列活动。

在高年级学生中举办诚信创业讲座，结合各专业实际开展具有独特性诚信创业计划大赛，举办徽商创业研讨511第25卷第5期杨秀军试论徽商精神对大学生创业素质培养的思考611安徽科技学院学报2011年会，辩论会和图片展，请创业成功的企业领导、专家走进校园作专题报告等，全面营造校园诚信创业的文化氛围。

组织开展丰富多彩的诚信创业实践活动，锻炼学生执法守法的自觉性，积极维护和谐文明的社会环境，树立诚实参与社会竞争的思想理念，有所守、有所不为。

（三）注重团队协作，培养共兴共荣的合作精神徽商取得令人瞩目的辉煌成就，合作精神“内协外和”是关键因素，同族商人常采取合资方式，对外部势力秉承和为贵的理念，合作范围由血缘至地缘纽带结成的商帮团体。

，徽商与徽商之间非常注重团结协作，共渡难关。

精诚合作、一家创业成功，大家共同分享，百家共同致富是徽商成功的秘诀之一。

徽商为了能在众多商帮中立于不败之地，亦以“合志同才，营道同向”为宗旨，建立了诸多徽商会馆，大大增强徽商的凝聚力，提高抵御风险的能力。

高校的创新创业教育，尤其是对高年级大学生的创业实践教育中，把培养学生的团结协作能力作为主要内容之一。

着重培养大学生的协作能力和大局思想。

在教学过程中，重视校企校际合作，突出校内专业教育和企业文化，团队协作精神教育有效结合，在就业创业实践教学中，可以以班级为单位，分成若干个实训小组，在分组过程中，可以打破班级、年级甚至专业的界限，让学生自由组合，并尽可能形成不同质的小组，推举出本组的带头人，制定本组的目标，形成本组的创业规划和实践计划。

集中对各组的计划进行讨论，找出最优的组合方案。

在组合的过程中，学生自觉不自觉就在不断磨合，形成一定的团队意识。

在高校发展史上，不乏有许多创业成功的典范，如安科院毕业生王中华的蘑菇种植团队，吴炜的养殖团队，他们取得创业初步成功的实践证明，不同专业毕业生的优势互补，是创业成功的基础。

聘请创业成功的往届毕业生回母校，举办团队协作创业成功的座谈会、报告会等。

要善于利用这些宝贵资源，不断开辟成功创业的新途径。

综上而言，在大学生的就业创业教育中，古今结合开展新徽商精神的培育不容忽视，全方位多渠道加强学生的人文精神培养，特别是与创业相关的人文精神培育，不可缺失，注重利用一切可利用的资源，营造浓厚的校园创业文化氛围，培养大批高素质创新创业型人才，是时代发展的必然，是高校生存和发展的必由之路。

参考文献：［1］杨琪．徽商精神内涵及其经济学分析［J］．现代商贸工业，2011，（6）：90－91．［2］吴克明．徽商精神———徽商研究论文选（二）［M］．合肥：中国科学技术大学出版社，2005．［3］朱万曙，谢欣．徽商精神［M］．合肥：合肥工业大学出版社，2005．（责任编辑：郭万红）。