武汉大学通识课程
武汉大学文学院各专业培养方案(2010级、2011级、2012级用)
武汉大学文学院简介文学院中文学科发端于1893年建校之初的自强学堂。
起初开设“华文”课，后改称“汉文”。
国立武昌高等师范学校时期，于1917年设立国文史地部。
1922年正式成立国文系，中文学科从此有了独立的行政建制。
1927年改称中国文学系。
1928年国立武汉大学成立时设置文学院，闻一多先生出任首任院长。
1953年，兄弟学校中文系并入武汉大学组建了新的中国语言文学系。
1997年改建文学院。
1999年与其他学院合并为人文科学学院。
2003年7月恢复文学院建制至今。
文学院暨中文学科创建以来，名流云集，代有传人。
在1928 年以前的初创时期，著名学者王葆心、黄福、黄侃、廖立勋、郁达夫、杨振声等等，筚路蓝缕，开启先路，奠定了文学院的坚实基础。
其中，黄侃先生与章太炎先生所创立的“章黄学派”饮誉海内外，对文学院的学风和学术发展产生了深远影响。
1928年之后的数十年是文学院的发展壮大时期。
杨树达、闻一多、刘博平、刘永济、刘异、游国恩、苏雪林、叶圣陶、沈从文、朱东润、高亨、冯沅君、袁昌英、陈西滢、徐天闵、朱光潜、陈登恪、席鲁思、黄焯、程千帆、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非等先辈，鞠躬尽瘁，不断开拓，使文学院的中文学科迅速发展壮大、走向辉煌，跃居全国同类学科前列。
尤其是五十年代，以“五老八中”为代表的学术中坚声名远播。
改革开放以来，是文学院奋发图强、蓬勃向上的时期。
这一时期，刘禹昌、吴林伯、王启兴、陆耀东、王文生、吴志达、何国瑞、蔡守湘、易竹贤、罗立乾、陈美兰、李希贤、夏渌、郑远汉、宗福邦、杨合鸣、龙泉明等学者，励精图治，奋起直追，为文学院再铸辉煌做出了重要贡献。
如今的文学院，下设中国文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社等常设机构，还与“国家汉办”合作建立了“汉语国际推广教学资源研究与开发基地”，建有海外孔子学院。
共有教职工88人，其中专任教师65人。
教师中教授32人，博士生导师30人，副教授26人。
武汉大学通识选修课选课攻略
很受欢迎，手抄报比较麻烦要求手写文章自写有课堂讨论朗诵等活动课选择自愿参加
《四库全书》与中国传统文化
1
人文
二区
不会
没有
普通话不标准，很难听清。只是看一些视频。
考试，需要教材。
不建议，还不如自己找书看。
《汉书》导读
2
人文
一区教五
点了三次
无
两个老师讲，都讲得很认真。但是其中一个普通话很不标准，比较难理解。
三次
都还不错
论文
生物恐怖与生物安全
1
数自
一区教四
无
2次
……
论文
偏低
大学化学实验
1
数自
一区
每节
每节
好
取各次实验报告平均成绩
较高
作业较多。比较有趣。
自然计算方法导论
1
数自
三区附三
不点名不签到
课堂可讨论，不强求
相当精彩，只是比较高端
自己出题自己考
较高
建议大一不要去听，听了也听不懂，还是大二大三专业知识稍微多一点了再去好了，老师教授知识也教做人，虽然有点喜欢吹牛皮
程名称
学分
类别领域
上课地点
点名情况
课堂作业情况
教师授课评价
结课考核方式
给分情况
备注
科学技术史
2
数自
三区
无
无
较好
开卷考试
较容易
90+
可能要买书，人较多
急救医学
1
数自
三区
不点名
无
老师讲的不错，各有所专
中间有操作测试，期末闭卷
较高
地下空间开发与利用
1
通识课教学方法的改革与创新实践
气工程 与 自 动化 ； 蜜 （ ９ － ，女 ，湖北 浠水人 ，武 汉 大学文学院 本科 生 。（ 北 武汉 涂 １ ０） ９ 湖 ４ ０７） ５０２
一
、
通 汉 课概 述
种不同分析方法，了解这 些方法是如何运用的以及其价值所在，
众所周知，高等教育 已进人大众化 阶段 。教育部 门和教育 它 主要强调能力、方法和性情 的培养。然而，如何实现这 些 目 工作者 都应该认 清形势，转变观念 ，大力提 倡和高度 重视复合 标是值得进一步深入研 究的课题 。
竭动力” 自主创新 能力成 为国家核心竞 争力的基石，综 合国力 学生 在 教 师 指 导下 研 究 探 索 的过 程 ，以在 研 的科 研 课 题 为 蓝本 ， ， 的竞争需要一大批具有创新 精神和能力 的人 才’ ㈨因此在单片机 向学生 介绍一些最 新的设 计技术和先进 的电子器件 的应用，开 教学中应实施创新教育，培养学生的创新 精神和创新能力 。 阔学 生的视野，并可将部分研 究内容 作为设计 制作的题 目供学 创新精 神源于学 生兴趣 之上 的奇思妙 想 ，甚至异想 天开。 生 练习，锻炼学生思 维的广 阔性 ，培 养其创新能力。引导学生 想象力是发现、发明等 一切创造活动的源泉 。在教学 中引导学 积极 主动地 参与科研活动 ，鼓励学生进行科 技立项，积极参与 生运用已掌握 的知识和经验 ， 通过观察 和分析， 产生联想、 想象 ， 学校 的创新大赛 ， 锻炼学生综 合科研能力。 改变视 野， 从更多的角度去看待问题 ， 从而产生新的看法和思维 ， 获得 新的收获和成功。教学 中通过一题 多变、多 问、多解这 样
育，０ ６（） ２ － ２ ． ２ ０ ， ： ４ １５ ５１
武汉大学探索课程共建共享平台
程度较高 的网站 。 对于这些课程 ， 采取分配
ｌ ｐ 精 品课程建设 ， 教师是关键 ， 资源是核 ｆ 空 间 和相 应 管 理 账 号 ，由教 师 进行 远 程 管理 。这些课 程网站中有许 多都有后 台管 制作和资料上网 ，以最大程度发挥精 品课 心 。 只有教师热心参 与 ， 品课程建设才能 精
立 课程 网站 ，并 在学 校精 品课 程平 台上 课程平 台的基础设施 ，一 台用 于存放 Ｗｅ 结果公 布等方 面的信息 ；政策文件用于发 ｂ
集 中发布 。
页面 ， 一台专门用 于存放课程录像 。 由于国 布精 品课 程建 设 的指 导性 文件 和相关 标 在学校领导的高度以及教 务部等有关 家精品课程要求在 ２ 年 的时间内完成全 准 课程 申报用 于发布年度 准立项 的课 程 ， 学校精 品课程平 台的构建作详细介绍。 学 校 给 予 ３万 元 建 设 经 费 ，建 设 周 期 为 硬件环境 ２～３ ，明确 要求在项 目完 成前必 须建 年
评审 、 检查 、 学校先后购置 了两 台服务器作为精品 公告用 于发布精品课程 申报 、
部 门的 认 真 组织 下 ，武 汉 大学 精 品课 程 建 程 录像制作并上 网共享 ，并且课程录像 资 级的课程信 息 ；建设成果用 于展示被评为
设取得了较好的成绩 ，截至 目前 ，已有 ５ 料非常大 （ ２ 省级 的精 品课程 分院系课程浏览 一门课程录像资料所需 存储 容 国家级 、
极 申报教育部与 国际著名Ｉ企业 ， Ｔ 如微软 、 器 ， 课程录像资 单独存放课程录像 。 这样 ， 使得每门课 中发 布课程 的教学 录像 资料 （ ＩＭ、ｎｅ 的共建课程项 目，已有 ４门计算 程网站可以仅包含 Ｗｅ Ｂ Ｉｔ ｌ ｂ页面 ，所需容量 大 料存放于另一台服务器上 相关链接用于
“自然科学经典导引”课程的网络教学研究
“自然科学经典导引”课程的网络教学研究汤盛文1，何真1，蔡新华1，陈娥2（1.武汉大学水利水电工程国家级实验教学示范中心，湖北武汉430072；2.查尔姆斯理工大学土木与环境工程学院，瑞典哥德堡41254）［摘要］“自然科学经典导引”是武汉大学两门基础通识教育课程之一，该课程旨在引导学生进入广阔的知识领域，培养学生坚韧的品格和学习与社会相处的哲学。
在网络教学平台上进行知识传授，已成为现阶段高等学校教育实践的大趋势。
充分利用多平台网络信息技术，能一定程度上帮助学生解决在学习时空上的难题，同时也缓解了学校解决教学资源硬件条件不足的困惑。
该文针对目前“自然科学经典导引”的网络教学要求，介绍了一种利用多平台网络通识课教学方法。
该方法采用了“大班授课、小班研讨”的教学模式，为学生在课程学习期间提供了思考批判的机会。
根据两年的跟踪反馈信息，该方法受到了学生的一致好评，不仅培养了学生深度阅读的习惯，也培养了高雅情趣，塑造了人格。
［关键词］自然科学经典导引；通识课；网络教学；深度阅读［基金项目］2018年度武汉大学规划教材建设项目“Construction materials”（201840）［作者简介］汤盛文（1985—），男，广东清远人，工学博士，武汉大学水资源与水电工程科学国家重点实验室副教授，硕士生导师，主要从事建筑材料相关科研和教学工作。
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）06-0005-04［收稿日期］2020-09-10一、引言大多数高校大一新生初次远离父母和家乡，来到陌生的校园，如何与他人、环境和自己相处？如何认知人的天性、理性和悟性？如何养成人的博雅、美感和自由？这些问题专业教育并不能回答，因此需要通识教育。
“自然科学经典导引”是两门大一新生必修通识课之一，该课程的开设旨在引领学生步入大学通识教育的大门，对于大学生的博雅弘毅和成人成才发挥着重要作用。
中国古代史(武汉大学历史学院开设的在校课)
教学计划
教学计划
中国古代史（上）：先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐史，安排在第一学年第一学期，5学分，90学时。其中， 新生军训2周10学时，课堂教学80学时（含课堂讨论3学时）。
中国古代史（下）：五代、辽、宋、金、元、明、清史，安排在第一学年第二学期，3学分，54学时（其中 课堂讨论3学时）。
教学目标
教学手段
该课程运用多媒体教学手段，注重启发式、参与式、研讨式教学，辅以经典阅读、课堂讨论、撰写课程小论 文。
学习预备
学习方法
1、该课程主要讲授从上古至清朝前期的中国历史。学生在学习过程中要注意掌握该时期政治、经济、文化 的发展和历代社会结构、社会生活，以及中国国内外学术界对有关问题的研究状况、研究成果等方面的内容。
教学目标
结合武汉大学和历史学院的人才培养目标，该课程的主要目标是通过课堂讲授、课堂讨论、课程论文、教学 实习等方式，传授历史知识，弘扬民族精神，引导学生树立正确的历史观、人生观，掌握系统的中国上古至清朝 前期的历史进程、发展大势及相关的基础知识，吸收并了解最新的学术前沿成果，提高学生的逻辑思辨能力。
课程教学强调教学间的互动，在授课过程中将定期举行课堂研讨会，每期事先设计一些论题，学生自行准备， 然后集中研讨。研讨中，鼓励不同学术观点的讨论和商榷。
该课程教学重视学生能力的培养，在两个学期的教学过程中，有三至四次的科研训练，并作为判定平时成绩 的主要依据。形式是写作三至四篇课程作业（小论文），由教师提供论文主题或由学生自行选择感兴趣的论题， 利用课堂以外的时间读书、写作。小论文要求言之有据，并且符合学术规范。优秀文章将推荐到学术刊物发 表。
该课程共分上下两册教学，上册讲授先秦、两汉、魏晋南北朝、隋唐史，安排在第一学年第一学期；下册讲 授五代、辽、宋、金、元、明、清史，安排在第一学年第二学期。
武大新传培养方案
武大新传培养方案1. 引言武汉大学新闻与传播学院（以下简称“新传学院”）是中国内地最早创办的新闻传播学科之一，历史悠久，享有盛誉。
新传学院致力于培养具备媒体素养、传播技能和创新思维的新闻传播人才，女强人展翅飞翔。
本文档将详细介绍新传学院最新的培养方案，旨在帮助学生了解学院对培养新闻传播人才的目标、课程设置、教学方法等方面的具体安排，以便学生们能够更好地规划自己的学习和发展。
2. 培养目标新传学院的培养目标是使学生成为具备媒体素养、传播技能和创新思维的应用型新闻传播人才。
具体来说，学院希望学生能够掌握以下核心能力：•全面了解新闻传播的理论和实践。
•掌握中英文写作与口语表达的基本技巧。
•具备媒体编辑与制作的基本技能。
•具备调查研究和数据分析的能力。
•具备跨文化沟通和创新思维的能力。
•具备团队协作和项目管理的能力。
3. 课程设置新传学院的培养方案包括两个层次的课程设置：通识课程和专业课程。
通识课程主要包括人文科学、社会科学、自然科学、基本技能和创新能力等方面的内容，旨在培养学生的广泛知识和综合素养。
而专业课程则主要涵盖新闻传播学科的核心理论和实践技能。
以下是新传学院培养方案中的一些重要课程：3.1 通识课程•文学与人类生活•社会学概论•新闻写作与编辑•大众传播理论•媒体与社会3.2 专业课程•新闻传播学概论•新闻采访与写作•媒体报道与编辑•新媒体与社交媒体•媒介与社会变迁•数据新闻与数据分析•跨文化传播•媒介管理与创新4. 教学方法为了培养学生的实践能力和创新思维，新传学院采用多种教学方法，包括课堂教学、实践教学、创新实验等。
在课堂教学方面，教师将采用讲授、案例分析、讨论和互动等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，学院还注重实践教学，为学生提供实习、实训和项目合作的机会，让学生能够真实地接触到新闻传播的工作环境。
此外，学院鼓励学生参与创新实验，通过参与社会实践、科研项目等方式培养学生的创新和实践能力。
武汉大学培养方案 口腔医学院七年制
口腔医学院口腔医学专业本硕人才培养方案二、培养方案主要内容（一）专业代码、名称专业代码：100401专业名称：口腔医学（七年制）Stomatology（二）专业培养目标口腔医学七年制教育实行“七年一贯，本硕融通，加强基础，注重素质，整体优化，面向临床”的培养模式。
培养具有良好思想品德和高尚的职业道德、较广泛的社会科学知识、较宽厚的自然科学知识、较熟练的专业实践技能和解决口腔临床医学实际问题的能力，具有创新、创造、创业精神，发展潜力较大、综合素质较高达到口腔医学硕士专业学位的高级临床医师。
（三）专业培养特色和培养要求口腔医学是一门专业性很强的学科，既要有基础医学、临床医学知识的支撑，又要有许多相关学科的支持，且对实际动手能力要求较高，它融医学、工艺美术学、社会学、心理学为一体，创造人类美好、健康、和谐的崇高境界。
培养基本要求如下：1．献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，严谨求实，创新进取，执着追求，富有开拓创新精神，具有适应21世纪医学科技竞争和社会需要的基本素质和较大的发展潜力，为祖国口腔卫生事业的发展和人民身心健康而奋斗。
2．具有较广泛的人文、社会科学知识，较宽厚的自然科学基础，较坚实的基础医学理论，一定的预防医学知识和能力，系统的临床医学、口腔专业理论知识；具有较强的自学能力。
3．熟练掌握英语，能阅读本专业外文资料，具有进行国际学术交流的能力。
4．具有较强的临床分析和思维能力，能独立处理本学科的常见病、多发病，基本达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平。
5．能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法，完成学位论文并通过答辩。
6．掌握一定的体育基本知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的大学生体育合格标准，身心健康。
7．熟悉国家规定的有关卫生法规、政策和医师法。
（四）学制和学分要求1．学制：七年2．学分要求：总学分279学分。
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武汉大学通识课程
《电与电能》考试卷（2015.05.05~05.20）
学院 学号 姓名 成绩
** 一些题你可能不能马上回答出来，没关系的。
上网、上图书馆啊！
学习需要考试，考试也是学习。
一、 （10分）某三相星形电气设备的机端线电压为0sin(31430)u t =+
（千伏），线电流为0sin(31415)i t =-（千安）。
求该设备的
①功率因数；
②相电压、相电流有效值；
③有功功率Ｐ、无功功率Ｑ和视在功率Ｓ的大小。
二、 （10分）列出并简述麦克斯韦电磁场方程组，论述麦克斯韦电磁场方程组的产生背景、对电气科学的杰出贡献，对现代电气工程发展起到什么样
推动作用。
三、 （10分）采用三相交流电比单相交流电有哪些方面的优势，并进行原理分析。
四、 （10分）电能质量如何衡量？列出三个以上国内、国外有关电能质量的相关标准并作简介。
电能质量不合格对电力系统、对电力用户有哪些影响
和危害？
五、 （10分）为什么现代电力系统一般都为交流系统，但同时，在系统中有些情形下又采用直流输电方式呢？
六、 （20分）填空：
① 城市民用电压的额定值为 伏，其最大电压值为 伏。
我国电力系统目前最高额定电压等级为 伏。
② 到2014年底，我国风力发电机组总装机容量达到 万千瓦，
居世界第 位。
③ 异步电动机的转子转速总是 同步转速，异步电动机启动时
的电流
大约是其正常工作电流的倍。
④截面积相同，截面形状不同的导线的直流电阻大小；交流电阻大
小，这是由于被称为“”的缘故。
⑤太阳能光伏发电发出的是电，因此将其接入电力系统时必须经
过。
⑥雷电过程可划分为、、等三个阶段，其中
时间过程最短，大约只有微秒。
⑦人体的电阻大约在欧姆之间，我国规定的交流安全电
压等级最高为伏。
⑧电磁场基本理论是由在定律、
定律、定律、和定律的基础之上建立的。
七、（30分）以《电与电能》教材为基础，收集互联网及专业期刊相关文、
图信息，围绕“电力（电能）发展”与“节能减排（低碳）”、“环境保护（雾霾）”等为主题自拟题目，撰写一篇综述论文，从电力生产输送和电力用户两个方面论述国内外在电力发展与消费（用电）中的举措，实现可持续发展、节能减排、低碳经济、环境保护的协调发展及其重要意义。
要求：
(1) 文字、图表并茂，数据资料详实；附相关参考文献，及参考网址。
(2) 有自己的文笔和认识见解，不能直接照抄。
(3) 按科技期刊论文格式整理。
(4) 小四号字，1.25倍行距，文、图篇幅不少于5页。