《能干的钟点工》完整版

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基于交互式电子白板的二下册《能干的钟点工》教学设计

课题
16能干的钟点工
课时安排
两课时
教材简析
这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。
教学目标
1.认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。
2.朗读课文，了解机器人外形和能干的特点。
（一）先学
出示自学指导二：
默读课文思考：
1.为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？
2.“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。
3.你还知道有哪些机器人，它们能干什么？
4.今后，你还想让机器人干什么？
（二）检测（后教）
指名回答以上问题。
3、教师总结：
机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，这是现代科技带给人们的生活便利。
（一）先学
出示自学提示一：
1.自由朗读课文，读准字音。
2.从课文中画出不认识的字。
3.自学生字并组词。
（7分钟后开始检查，比比看读的最准确。）
（二）检测（后教）
1.我会读：出示带拼音的生字
钟、铃、汤、禁、超、笨、擦、胳膊、拾、序、毯、染、臂、疏、临、
貌。
指名读，同学跟读。
2.我会认：出示去拼音的生字
教学流程
1、第一课时，在学生自读、互帮互学、班内检测中达到对生字词的掌握与巩固。通过反复练读难读句子，达到通顺地朗读课文。
2、第二课时，通过朗读、默读并思考几个关键的问题，达到理解课文内
容。练习在阅读中思考钟点工干了哪些活，是个难点，教学中给学生充分的时间，让学生细心归纳整理，并在交流回答中互相学习，培养学生的归纳整理的能力。

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案

语文S版二年级下册语文《能干的钟点工》教案一、教学目标1.了解钟点工的工作内容和特点。

2.能理解故事的梗概和情节。

3.能够运用所学知识理解故事中的词汇和句子。

4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重难点1.故事中的生词和句型。

2.故事情节和人物性格分析。

三、教学准备1.《能干的钟点工》读物。

2.多媒体教学设备。

3.班级黑板。

四、教学过程1. 导入向学生介绍以钟点工为主题的故事，并问学生是否知道钟点工的具体工作内容和从业特点，引导学生思考钟点工的价值和意义。

2. 学习1.提问：“故事中的主人公是谁？为什么他要做钟点工？”2.播放故事读音录音，并让学生阅读故事。

3.教师与学生共同分析故事情节，理解故事的含义和人物性格。

4.阅读故事中的重点词汇和短语，理解词汇的具体含义和使用方法。

5.整理故事中出现的句型，分析句型的语法结构和使用方法。

3. 讨论1.钟点工是一项怎样的工作？是否认为这是一份有价值的工作？2.故事中为什么钟点工要帮忙打扫屋子？3.故事中的小孩应该怎样报答钟点工？4. 拓展1.指导学生根据故事主题写一篇小作文，并鼓励学生分享他们的故事和写作过程。

2.带领学生广泛了解社会劳动的相关知识，并与钟点工的工作内容对比。

五、教学反思通过本节课的教学，学生进一步增强了对钟点工工作的认识和对社会劳动的尊重。

通过阅读故事的方式，提高了学生的语言和阅读能力。

教师应该寻找更多的教学资源和案例，使学生对社会劳动有更深入的认识，扩展学生的认知和视野。

黑龙江省2020-2021年五年级下学期语文期末考试试卷(I)卷(新版)

黑龙江省2020-2021年五年级下学期语文期末考试试卷（I）卷一、选择题 (共3题；共9分)1. （2分）加横线的词语使用不正确的一项是（）A . 这个人明明没见过孔雀，却不懂装懂，引得大家哄堂大笑。

B . 马小虎和丁小闲为谁的球技更高争论得面红耳赤。

C . 有几棵果树生病了，很快便层林尽染，整个果园的果树全都叶黄花落。

2. （2分）读课文《能干的钟点工》，根据课文内容填空。

机器人擦完窗户，又把每个房间都________得________。

3. （5分）品读句子，完成练习。

（1）日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

“日长”的意思是________。

这两句诗的意思是________（2）醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？“相媚好”的意思是________。

这两句词的意思是________（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

①画线句子的意思：________。

②将“卧”换成“趴”好不好？（）A．好，“趴”的意思和“卧”相近，可以互换。

B．不好，“卧”巧妙地写出了小儿天真、活泼、顽皮的劲儿。

③结合整首词，说说你眼前浮现出怎样的画面。

二、信息匹配 (共2题；共19分)4. （3分）照样子，写词语。

许多许许多多、________、________、________。

5. （16分）注音并组词折：________（________）；________（________）喝：________（________）；________（________）和：________（________）；________（________）省：________（________）；________（________）三、填空题 (共1题；共4分)6. （4分）读拼音写词语yìkēdīng zhe zìyán zìyǔlín jū________________________________四、判断题 (共1题；共12分)7. （12分）判断下列说法是否正确（1）“落英缤纷”和“一落千丈”中的“落"意思相同。

16 能干的钟点工_生字词学习

学习目标： 1、有感情的朗读课文。
2、感受科技给人类带来的好处，激发学生探索科学的求知欲和好奇心。
1、能干的钟点工是谁？
2、你们见过机器人吗？
1959年，美国生产出世界第一台“机器人”，它有一双“万能自动手”，只要你领着做一遍，它就学会了。目前，最大的机器人是美国制造的，1974年用它打捞过一艘重四千吨的潜水艇。
我们看了机器人，什么叫机器人呢？
实际上，机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。
什么叫钟点工呢？
钟点工在一个用工单位每日、每周、每月和一个以上用工单位以小时为单位建立劳动关系，并履行相应的权利和义务。小时工的工资按小时计算。
学练指要
学习本课，我们会认识一位神奇的机器人，感受到机器人给人们生活带来的便利，从而激发我们对科学的热爱之情和探索的勇气。课文中有16个要求认识的字和8个要求会写的字。
会认字：
zhōng lí ng jīn chāo bèn cā
（门铃）（不禁）（超过）（笨拙）（擦洗）（时钟）
会写字：
kuài sǎo xī zhōng wù xiǎn bāng dǐ
块扫吸钟务显帮底
（一块）（打扫）（吸水）（时钟）（家务）（显示）（帮忙）（到底）（石块）（扫地）（吸气）（闹钟）（任务）（明显）（帮助）（床底）
（砖块）（扫除）（呼吸）（钟表）（业务）（显眼）（帮手）（底下）
gē
bo
钟铃禁超笨擦胳膊

《能干的钟点工》教案

《能干的钟点工》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解钟点工的工作内容和特点。

2. 培养学生的观察能力、表达能力、团队协作能力和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 钟点工的工作内容：清洁、整理、做饭等。

2. 钟点工的工作时间：上午、下午、晚上。

3. 钟点工的工作特点：辛勤、忙碌、有责任心。

三、教学重点与难点：重点：了解钟点工的工作内容和特点，尊重劳动。

难点：培养学生观察、表达、协作和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 图片素材：钟点工工作的图片。

2. 视频素材：钟点工工作的视频。

3. 讨论话题：关于钟点工的工作和生活。

4. 活动材料：记录卡、画笔等。

五、教学过程：1. 导入：展示钟点工工作的图片，引导学生关注钟点工的工作。

2. 观看视频：播放钟点工工作的视频，让学生了解钟点工的工作内容和时间。

3. 讨论：引导学生谈谈对钟点工工作的看法，分享自己的观察和体验。

4. 小组活动：让学生分组讨论，总结钟点工的工作特点和价值。

5. 成果展示：各小组汇报讨论成果，进行展示。

6. 总结：教师点评学生的表现，强调尊重劳动和珍惜他人的劳动成果。

7. 作业：让学生回家后，观察家人或周围人的劳动，记录下来并与同学分享。

8. 延伸活动：组织学生参观钟点工的工作场所，深入了解她们的工作。

六、教学拓展：1. 开展“我是小钟点工”的角色扮演活动，让学生体验钟点工的工作，培养学生的同理心。

2. 邀请钟点工阿姨来校进行讲座，分享她们的工作经历和心得，让学生从中体会到劳动的价值。

3. 组织学生开展“劳动最光荣”的主题班会，让学生发表自己对劳动的看法，激发学生热爱劳动的情感。

七、教学评价：1. 观察学生在课堂中的表现，了解学生对钟点工工作的认识和尊重程度。

2. 评价学生在小组活动和角色扮演中的参与程度、协作能力和解决问题能力。

3. 收集学生的作业作品，评价学生对钟点工工作的理解和观察能力。

八、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合学生。

小学二年级语文《能干的钟点工》原文、教案及教学反思

【导语】《能干的钟点工》这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展示了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到科技带给人们的生活便利。

以下是整理的小学二年级语文《能干的钟点工》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《能干的钟点工》原文“丁零，丁零。

”门铃（líng）突然响了起来。

汤姆（tāngmǔ）连忙跑过去开门。

“啊！”汤姆情不自禁（jīn）地叫起来，”妈妈，快来看哪！咱们家来了个机器人。

”“它是钟点工，来帮咱们干家务活的。

”妈妈说。

“是吗？”汤姆仔细打量着这个机器人。

机器人不高，最多不超（chāo）过一米。

它没有鼻子，也没有耳朵，嘴巴形状很怪，眼睛是两块黑色的玻璃片。

胳膊和腿又细又短，显得又滑稽（jī）又笨拙（bènzhuō）。

看着这个怪模［mú］怪样的机器人，汤姆不由得笑出声来。

“你好，我能进屋吗？”机器人突然说起话来。

汤姆吓了一跳，连忙点点头。

机器人走进屋子，开始打扫房间。

汤姆悄悄地观察机器人的举动。

它正在擦（cā）窗户。

只见它稳稳当当地站在窗台上，手指灵活自如，胳膊（gēbo）还能弯曲，很快就把窗户擦干净了。

汤姆都看呆了。

机器人擦完窗户，又把每个房间都收拾（shí）得井然有序（xù），还用装在脚底下的吸尘器把地毯（tǎn）打扫得一尘不染（rǎn）。

接着，又用神奇的手臂（bì）疏（shū）通了下水道。

临（lín）走前，它还当了一回割草工，把汤姆家门前的草坪修剪得平平整整。

汤姆真是佩（p èi）服极了。

“再见！”机器人走的时候，很有礼貌（mào）地打了个招（zhāo）呼。

它还是个很有风度的绅（shēn）士呢！【篇二】小学二年级语文《能干的钟点工》教案一、教学目标：1、认识“钟、铃、汤、禁”等18个生字，会写“块、扫、吸”等8个字及“两块，打扫”等词语。

能干的钟点工ppt课件

钟点工的工作环境和工具
钟点工的工作环境通常是在客户家庭中，需要适应不同的家庭环境和工作环境。
钟点工需要使用各种工具来完成工作任务，如清洁工具、烹饪器具等，需要具备基本的操作技能和使用方法。
02 钟点工的技能和能力
钟点工的基本技能
清洁技能
家用电器的使用技能
包括清洁厨房、卫生间、客厅、卧室等各个区域，能够高效地清洁和整理家居环境。
钟点工的职责和工作内容
钟点工的职责包括清洁、烹饪、照顾孩子和老人等家务劳动，以及协助家庭成员完成其他日常事
务。
钟点工需要具备良好的组织能力和时间管理能力，能够高效地完成工作任务，并保证工作质量。
钟点工还需要具备良好的沟通能力和团队协作能力，能够与家庭成员建立良好的关系，并有效地
解决问题。
钟点工的礼仪和礼貌
着装得体
穿着整洁得体，符合工作场合的要求。
言谈举止
使用礼貌用语，避免不良言行和举止。
尊重习俗
了解并尊重雇主所在地的习俗和礼仪，避免因文化差异造成误解。
05 钟点工的市场和未来发展
钟点工市场的现状和发展趋势
钟点工市场现状
随着社会经济的发展和家庭需求的多样化，钟点工市场逐渐扩大，提供了大量就业机会。
在遇到困难或挑战时，能够及时向客户反馈问题，并寻求解决方案。
钟点工的时间管理和优先级处理能力
能够根据客户的需求和时间安排，合理地安排自己的工作时间和任务，确保工作的高效和质量。
在同时处理多个任务时，能够根据任务的紧急程度和重要性进行合理的优先级排序，并且能够有条不紊地完成各项任务。
在遇到突发情况或变化时，能够灵活地调整自己的工作计划和安排，确保工作的顺利进行。

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自由朗读第五自然段
• 共有几句话？ • 机器人是什么样子？
课文第5自然段先写机器人的（），
再介绍它没有（）和（），嘴巴（），眼睛是（）。胳膊和腿（），显得又（）又（）。
自由思考
• （1）机器人的能干表现在哪里？比较机器人与人洗窗户的不同，以及机器人怎样打扫房间、疏通下水道、修剪草坪的。找出相关词句想一想，读一读。 • （2）让自用自己的话概括地说说机器人是怎么能干。 • （3）机器人不仅能干，它还怎样？
你知道有哪些机器人，它们能干些什么？，
机器人分为仿人机器人，轮式机器人，爬行或者蠕动机器人，机械臂。
1959年美国联合控制公司生产出世界上第一台机器人，取名叫”尤尼曼特“。目前，最大的机器人是美国制造的。最小的机器人用在日本精工手表的装配线上。
突然果然
• 机器人（）说起话来，把汤姆吓了一跳。 • 雷奈克照着男孩儿说的试了试，（）听到了沿着木板声音传过来的
语文S版二年级下册第四单元
情不自禁笨拙
打量
滑稽举动
怪模怪样
稳稳当当
井然有序疏通
灵活自如
绅士
钟擦临
铃胳貌
禁超膊拾疏毯
钟点工
钟点工在一个用工单位每日、每周、每月工作时间分别在法定的日、周、月的标准工作时间50%以下，可以和一个以上用工单位以小时为单位建立劳动关系，并履行相应的权利和义务。小时工的工资按小时计算，具体数额由劳动者和用工单位协商确定，但不得低于本市规定的小时工小时最低工资标准。用工单位足额支付小时工工资的同时，还应足额支付应由单位按规定缴纳的社会保险费。按照规定，从事非全日制工作的劳动者，可以与一个或一个以上用人单位建立劳动关系。用人单位与非全日制劳动者建立劳动关系，应当订立劳动合同。劳动合同一般以书面形式订立。劳动合同期限在一个月以下的，经双方协商同意，可以订立口头劳动合同，但劳动者提出订立书面劳动合同的，应当以书面形式订立。非全日制用工的小时最低工资标准暂由各市按照劳动和社会保障部的规定确定，经省劳动保障行政部门审核后发布。