培养学生认真听讲的习惯教学内容
上课要专心(教学设计)小学心理健康四年级-通用版
上课要专心（教学设计）小学心理健康四年级-通用版一、背景分析上课要专心是小学生心理健康教育中的重要内容之一，也是学生成长必备的能力之一。
然而，在课堂上，经常有学生不专心听讲、不认真做笔记、不积极参与课堂活动等情况。
对于学生来说，不能专心听讲会导致错过重要的知识点，且学习成绩不好，影响未来的发展。
对于教师来说，则需要教育学生掌握专注力，提高课堂效果。
因此，本文旨在探讨如何通过科学的教学设计，帮助小学生养成上课要专心的好习惯。
二、教学目标通过本课的学习，学生能够： 1. 了解上课要专心的重要性； 2. 了解专注力的概念； 3. 掌握提高专注力的方法； 4. 养成上课要专心的良好习惯。
三、教学内容1. 课前导入（1）教师出示一张关于专注力的海报，让学生观察里面的内容，然后用自己的话说出观察到的内容。
（2）教师引导学生分组讨论，让学生思考以下问题：•什么情况下需要专注？•专注有哪些好处？2. 课堂讲授（1）介绍专注力的概念，用鲜明的例子让学生形象地理解专注力。
（2）引入多种游戏、热门话题等方式，让学生集中注意力，积极参与课堂活动。
（3）通过实验、小游戏、认真观察等方式，让学生发现自己专注力不够的情况。
教授如何缓解注意力不集中的情况。
（4）详细讲解提高专注力的方法，例如视觉、听力、触觉等感官刺激方式等，同时，要表扬那些善于控制自己专注的同学。
（5）引入一些反面教材，让学生更好地认识不专心听讲的结果，进一步提高学生上课要专心的意识。
3. 课后巩固（1）布置相关作业，例如写一篇关于“如何提高专注力”的作文等。
（2）让家长帮助孩子养成上课要专心的好习惯。
四、教学方式本课采用轮流报告、分组讨论、小组合作学习、实验观察、小游戏等多种教学方式，让学生在轻松、愉快的氛围中收获知识和快乐。
五、教学评估（1）通过观察学生的学习状态、参与程度、听课表现和作品品质等多个方面的评估。
（2）指导学生撰写答辩稿和参与小组演讲。
（3）课后通过家长和学生的反馈，不断调整教学方法和HTML。
如何设计一份有效的上课专心听讲教案？
一份有效的上课专心听讲教案是在保证课程内容丰富、引人入胜的同时，能够吸引学生专注听讲，从而提高学习效果的重要保证。
本文将从以下几个方面为大家详细介绍如何设计一份有效的上课专心听讲教案。
一、准确把握学生需求一份有效的上课专心听讲教案，要准确把握学生的需求。
要想让学生专注听讲，教师需要理解学生在听课过程中可能会面临的困难和挑战。
例如，学生可能会在听课过程中感到无聊、不理解、注意力分散等。
针对这些问题，教师应当在教案中加入相应的措施和方法，以供学生应对。
二、结构完整且简明明了的教案一份有效的上课专心听讲教案，需要结构完整且简明明了。
该教案可以分为基础信息、目标设定、活动设计、评价方法和节课规划等几个步骤。
在基础信息中，教师可以简要介绍本节课程的主题、所需时间以及课程内容等信息。
在目标设定中，教师可以清晰地列出本节课程的教学目标，以及如何为学生展示和评估这些目标。
教师可以结合学生的实际情况，设计适合本节课程的活动，并在教案中详细介绍这些活动的步骤和目的。
在评价方法中，教师应考虑如何评价学生对课程内容的理解和注意力集中情况。
在节课规划中，教师可以安排课后作业、总结反思和下一节课程的预告等环节。
三、注重课程实践的参与性一份有效的上课专心听讲教案需要注重课程实践的参与性。
学生对于课堂内容的理解和知识的掌握，往往需要通过实践来加深印象。
在设计教案时，教师可以增加活动性课程环节，如动手实践、小组讨论、课堂游戏等，帮助学生通过实践获得更有效的学习体验，并提升学生对课程内容的理解和注意力集中情况。
四、注意教师的语言风格和表达方式教师的语言风格和表达方式，在一定程度上影响了学生对课堂内容的理解和注意力集中情况。
一份有效的上课专心听讲教案需要注意教师的语言风格和表达方式。
教师应该尽可能使用学生易理解的语言来说明课程内容，同时要注意言简意赅、语调生动，能够引起学生兴趣。
教师还应避免讲解过于枯燥乏味、重抄书本、缺乏互动等现象，让学生更好地参与到课堂中来。
培养学生良好的课堂习惯,提高课堂效率
提高课堂效率，除了学生要认真听讲外，还需要加强课前的准备。学生应该预习相关内容，了解基本概念和知识点，以便在老师授课时更好地理解和消化课程内容。同时还应该及时完成作业，做到听讲、思考、作业相结合，提高学习效率。
培养学生自主学习的习惯，有助于学生在课外系统化地复习知识，更好地掌握所学知识，从而在考试中取得好的成绩。学生可以通过阅读相关书籍、搜索网络资料和参加各种学习班等方式，增加学习的广度和深度，提高学习效率。
培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率
课堂教学作为学生学习的重要场所，其效率的高低直接关系到学生的学习成果和未来的发展。良好的课堂习惯有利于提高课堂效率，进而促进学生取得更好的学习成果。本文将探讨如何培养学生良好的课堂习惯，提高课堂效率。
一、培养学生积极参与的意识
学生应该意识到课堂教学是学习知识的有效途径之一，学生的积极参与对于全班学习效果的提高具有重要作用。教师应该灌输给学生在课堂上积极思考的意识，鼓励学生提出问题和建议，发表自己的观点和见解，以便拓展学生的思维空间和提高学生的学习能力。
二、培养学生认真听讲的习惯
认真生才能在考试中拿到高分。因此，教师要讲解清晰、简明易懂，而学生则应该保持专注、端正坐姿，不放松学习状态。同时，学生还应该做好笔记，收集整理知识点，方便日后复习。
在课堂上，学生应该遵守课堂纪律，尊重他人，互相帮助。遇到问题时可以向教师请教，也可以向同学询问。同学之间要保持和谐的关系，彼此帮助，共同推进班级的发展。
在实际教学中，教师应该注重培养学生良好的课堂习惯，切实提高课堂效率，从而取得更好的学习成果。除了上述方法外，教师还可以采用多种教学方法，调动学生学习的积极性，环境营造等方法，提高学生学习兴趣，进一步提高课堂效率。
二年级小学生行为习惯养成教育教案
二年级小学生行为习惯养成教育教案第一章：课堂常规习惯养成一、教学目标1. 让学生了解并认识到遵守课堂纪律的重要性。
2. 培养学生认真听讲、积极发言、认真作业的良好习惯。
3. 培养学生自觉维护课堂秩序，互相尊重，团结合作的精神。
二、教学内容1. 课堂纪律的重要性和必要性。
2. 如何做到认真听讲、积极发言、认真作业。
3. 课堂秩序的维护和互相尊重、团结合作的意义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课堂纪律的重要性、认真听讲、积极发言、认真作业的方法。
2. 互动法：通过小组讨论、学生分享，培养互相尊重、团结合作的意识。
3. 实践法：学生在课堂上实践认真听讲、积极发言、认真作业的行为。
四、教学步骤1. 讲解课堂纪律的重要性，引导学生认识到遵守纪律的必要性。
2. 讲解如何做到认真听讲、积极发言、认真作业，引导学生养成良好习惯。
3. 通过小组讨论、学生分享，培养互相尊重、团结合作的意识。
4. 学生在课堂上实践认真听讲、积极发言、认真作业的行为。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍课堂纪律的重要性和自己所学到的良好习惯。
2. 家长协助孩子在家中实践课堂纪律和良好习惯。
第二章：作业习惯养成一、教学目标1. 让学生了解并认识到完成作业的重要性。
2. 培养学生按时完成作业、字迹工整、检查修改的良好习惯。
3. 培养学生自觉安排时间、合理分配精力完成作业的能力。
二、教学内容1. 完成作业的重要性和必要性。
2. 如何做到按时完成作业、字迹工整、检查修改。
3. 自觉安排时间、合理分配精力完成作业的方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解完成作业的重要性、按时完成、字迹工整、检查修改的方法。
2. 互动法：通过小组讨论、学生分享，培养学生自觉安排时间、合理分配精力的意识。
3. 实践法：学生在课堂上实践按时完成作业、字迹工整、检查修改的行为。
四、教学步骤1. 讲解完成作业的重要性，引导学生认识到按时完成作业的必要性。
2. 讲解如何做到按时完成作业、字迹工整、检查修改，引导学生养成良好习惯。
上课认真听讲教案
上课认真听讲教案教案标题：上课认真听讲教案教学目标：1. 帮助学生理解上课认真听讲的重要性。
2. 培养学生良好的听讲习惯和技巧。
3. 提高学生的学习效果和成绩。
教学内容：1. 上课认真听讲的意义和好处。
2. 听讲的技巧和方法。
3. 培养良好的听讲习惯。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生分享一次他们上课认真听讲的经历，并讨论这种行为对他们的学习有何影响。
二、学习内容（25分钟）1. 讲解上课认真听讲的意义和好处：a. 提高学习效果：听讲是获取知识的重要途径，能够帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
b. 培养专注力：通过认真听讲，学生可以培养自己的专注力，提高学习效率。
c. 提高学习成绩：听讲是学习的基础，通过认真听讲可以更好地理解知识，从而提高学习成绩。
2. 讲解听讲的技巧和方法：a. 集中注意力：学生应该保持专注，避免分散注意力，可以通过调整坐姿、眼神交流等方式提高注意力集中度。
b. 做好笔记：学生可以通过做笔记的方式帮助自己更好地理解和记忆所学内容。
c. 提问与思考：学生应该积极思考和提问，与老师和同学进行互动，以加深对知识的理解。
d. 养成良好的听讲姿势：学生应该保持端正的坐姿，保持眼神交流，展示出对学习的认真态度。
3. 培养良好的听讲习惯：a. 坚持上课认真听讲，不做其他与学习无关的事情。
b. 遵守课堂纪律，不打扰他人，保持安静。
c. 主动与老师和同学互动，积极参与课堂讨论。
三、实践与巩固（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一位代表分享他们的听讲技巧和方法，并进行展示。
2. 练习与反馈：给学生发放一份听力练习题，让学生在课堂上完成，并进行批改和讲解。
四、总结与拓展（5分钟）1. 总结：回顾本节课的学习内容，强调上课认真听讲的重要性。
2. 拓展：鼓励学生在其他课堂中继续实践和应用所学的听讲技巧和方法。
教学反思：本节课通过讲解上课认真听讲的意义、听讲的技巧和方法以及培养良好的听讲习惯，帮助学生理解上课认真听讲的重要性。
一年级数学教学方法
一年级数学教学方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中专心听讲教案
初中专心听讲教案教学目标：1. 让学生认识到专心听讲的重要性。
2. 培养学生良好的听课习惯。
3. 引导学生运用有效的方法提高课堂注意力。
教学内容：1. 专心听讲的重要性2. 良好的听课习惯3. 提高课堂注意力的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在课堂上是否能够一直专心听讲呢？有没有遇到过听课分心的情况？2. 学生分享自己的听课心得，教师总结并提出本节课的主题——如何专心听讲。
二、讲解专心听讲的重要性（10分钟）1. 教师通过实例讲解专心听讲对学习成果的影响，强调专心听讲对于掌握知识、提高成绩的重要性。
2. 学生分享自己对专心听讲的认识，教师总结并强调专心听讲的好处。
三、培养良好的听课习惯（10分钟）1. 教师提出良好的听课习惯，如提前预习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
2. 学生分享自己的听课习惯，教师总结并提出改进意见。
3. 学生制定自己的听课计划，教师进行监督和指导。
四、讲解提高课堂注意力的方法（10分钟）1. 教师提出几种提高课堂注意力的方法，如课堂互动、设置学习目标、运用感官学习等。
2. 学生分享自己的提高注意力方法，教师总结并给出建议。
3. 学生尝试运用这些方法，教师进行观察和指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生明确专心听讲的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、课后作业（课后自主完成）1. 总结自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。
2. 制定一个提高专心听讲的具体计划，包括学习方法、时间安排等。
教学反思：本节课通过讲解专心听讲的重要性、培养良好的听课习惯和讲解提高课堂注意力的方法，帮助学生认识到专心听讲对于学习的重要性，并付诸实践。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，引导学生找到适合自己的学习方法。
同时，教师也要注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习。
学习计划之上课认真听讲
学习计划之上课认真听讲一、学习目标1. 提高课堂注意力和专注力。
2. 听懂老师的讲解，掌握课堂内容。
3. 增强对知识的理解和消化能力。
4. 提高学习成绩，提高综合素质。
二、学习环境整治1. 为了更好地进行学习计划，首先要整理好学习环境，保持安静、整洁的学习环境，减少外部环境对学习的干扰。
2. 适当调整生物钟和作息时间，保证每天有足够的睡眠和充足的精力。
三、学习方法1. 对每节课的内容提前进行预习，了解大致的知识框架和重点难点。
2. 在听讲的过程中，积极记录要点，不要错过任何一个重要内容。
3. 在课下对听讲过程中不懂的地方进行及时的复习和总结，巩固学习成果，做到印象深刻。
四、学习心态调整1. 要有积极向上的学习心态，相信自己能够学到更多的知识。
2. 在学习过程中要保持耐心，不急躁，不愿意接受一知半解的知识。
3. 保持良好的心态，对待挑战，对待失败，对待困难都应该有着良好的心态。
五、学习计划表1. 星期一至星期五课上认真听讲，每天学习时间不少于8小时。
2. 每节课后及时总结，每天不少于1小时的课下复习时间。
3. 周末安排适当的休息时间，每周复习总结学习成果。
六、学习成果检测1. 根据每次课程的学习内容进行小测验，了解自己的掌握程度。
2. 结合每周的总结，及时发现自己的学习短板，进行适当的补充和加强。
3. 每月结合测试结果和学习情况做出学习计划调整。
七、学习成果的保持1. 坚持良好的学习习惯，保持课上认真听讲的学习状态。
2. 每周安排一定的复习时间，对学习内容进行巩固。
3. 参加学科竞赛、实验等活动，提高综合素质和学习动力。
八、学习后感通过认真听讲的学习方式，我在课堂上可以加强与老师和同学的交流，更好地掌握课堂内容；在课下的复习过程中，可以更好地总结和理解知识点，巩固学习成果。
这样的学习方式，不仅可以提高我的学习成绩，还可以增强我对知识的理解和消化能力，提高综合素质。
因此，我将不断努力，坚持上课认真听讲的学习方式，为更好地实现我的学习目标和人生目标而努力奋斗。
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培养学生认真听讲的习惯培养学生认真听讲的习惯孙成霞认真听讲的习惯是所有学习习惯中最重要的习惯。
孩子能否认真听讲，与孩子的注意力有关。
良好的学习习惯是学生成长必不可少的内在因素。
一年级学生在学习活动中遇到的最大难题就是课上爱搞小动作，注意力不集中。
那么，怎样帮助孩子们克服困难，养成良好的听讲习惯呢？一、培养学生的学习兴趣。
在课堂上，教师可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的主动意识，鼓励学生质疑，提出各种问题来激发学习动力；还可以通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予及时、积极的反馈。
二、言语激励，使学生自觉约束自己的行为表扬与激励对一年级的孩子特别有效。
我在班上实行打五角星活动。
哪个学生听讲认真，回答问题积极，我就当着全班同学的面给他打一个五角星，让大家都羡慕他。
每个孩子都渴望老师能够给自己也打五角星，所以，一个个小身板儿挺得倍儿直，还生怕老师看不见似的。
久而久之，学生的自觉性就渐渐养成了。
三、培养学生良好的听课习惯。
上课前调整好情绪，有良好的精神状态，是听好课的基础。
小学生的一大特征就是表现欲望强，认为自己的想法就是对的，喜欢别人听自己说。
听别人发言时，注意力也大多集中在：某某某哪儿说错了，而往往忽略了说的内容，这就影响了交流感悟的质量。
因此，我就开导学生，告之善听者才是善于思者，要学会保持良好的倾听心态。
当听同学发言时，要耐心、静心、用心，听清楚同学发言的内容，对同学的观点进行归纳，想想他说的有没有道理，既听对方的口头信息，也注意对方所表达的情感。
对于低段的学生，从他们的身体动作或面部表情来看，就最能知道他们是否认真听讲。
所以，课堂上我对学生听的姿势给予明确要求。
听老师或同学读书时，身坐正，眼睛看书，而不能东张西望。
听老师讲课时，眼睛看黑板或课本。
如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同。
如果有不同意见，先不要打断别人的发言，而应耐心听完后再发表自己的看法。
四、教师对于不认真听讲的小学生，平时应给予较多的关注。
小学生都希望得到教师的关注，比如：平时交往中，摸摸学生的头，拍拍学生的肩膀，握握学生的手，都会让上课容易走神的孩子感到自己在教师心目中是有位置的。
在上课的时候，教师可以经常提问他们，这样有三个好处：一是可以使他们集中注意力听课；二是可以促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。
五、家校配合，解决问题。
实际上，训练孩子专心听讲，要从日常生活习惯做起。
首先，父母在平时就要训练让孩子听一、二遍就马上做到，吩咐的事情不说三遍。
其次，在生活中，家长可以有意识地训练孩子的听话能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家长观察孩子是否如此去做。
再则，孩子正在专心做一件事的时候，任何人都不要打扰他。
比如，孩子在画画或折纸时，不要轻易去打断，也千万不要叫孩子来吃什么好东西叫他停下等。
每个孩子是一本书，是一朵需要悉心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。
只要我们老师在工作中不厌其烦地悉心指导，不断摸索规律，必然会取得丰硕的成果。
如何培养一年级小学生专心听讲的习惯小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。
所以我们一年级组的研修主题是如何培养学生良好的学习习惯。
围绕这个专题，结合本班级学生的实际情况我确定了自己的研修主题是如何培养学生认真听讲的习惯。
这个主题是在这样的背景下提出的：因为以前一直担任高年级教学工作，对于认真听讲，大多数学生都能做到上课坐的好、坐的住、眼睛看黑板等外在的形式，所以教一年级时我也没有很细化地讲认真听讲该怎样做，觉得学生坐得住就能专心听讲。
而真正引起我对这个问题的重视，是因为孩子们在课堂上的这种表现引发了一系列的问题，如：在平时的小练习中，就发现有的孩子不愿静下心来听老师或同学读题释题，往往审错题意；有时，孩子们的作业没有按老师的要求做；还有的学生再别人发言时随便打断插嘴等现象。
我觉得注重对孩子“听”的训练，培养学生认真听讲的，已到了刻不容缓的时刻。
没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。
特别对一年级的小学生而言，他们已有知识的很有限，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。
专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
而对学生专心听讲习惯的培养，实际上是对学生注意力的培养。
现代心理学证明，注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是一年级小学生，40分钟的课堂学习对于他们来说，真的很难！针对这些特点，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的好习惯。
于是，我自己找来了写有关培养学生认真听讲书籍认真阅读，上网搜索一些专家、一线老师的行之有效的做法，来训练学生。
首先是细化要求。
以往，一直要求孩子们认真听，可到底怎样才算认真听？孩子们对此认识模糊。
所以我就给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
告诉他们：听的时候眼睛注视着老师；看黑板，要听清老师或发言的同学的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。
小手要放在后面，不摆弄东西。
其次时多表扬鼓励。
课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。
如，“某某同学听讲多认真呀，回答问题多积极呀！”大部分学生马上会把目光投向老师表扬的这个同学，同时自己主动也坐好了认真听讲。
也有个不认真听讲的学生，教师可用目光或语言加以暗示，或者是走下讲台，不经意的来到他身边给他提个醒。
一年级学生很单纯，都爱听表扬，因此正面引导的效果会好一些。
三、让孩子们有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂教学中如果过多地让小学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个小学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
四、教师在课堂语言上要力求儿童化和趣味性，激发学生认真听讲的兴趣。
注意动静搭配，调整学生听讲情绪。
在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，使学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。
单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，涣散注意力。
另外，我利用家长会时间与家长交流，让家长也要有意识地帮助培养学生认真听讲习惯。
例如，在学生放学后，问问孩子课堂上学了哪些内容，让孩子说一说，这样既复习了知识，又使孩子的语言表达能力得到培养，更重要的促使让孩子养成上课专心听讲的好习惯。
对于培养学生认真听讲的习惯，教师要采用适合他们的方法，以促进孩子认真听讲习惯的养成。
在一年级的课堂上，常常会看到这样的镜头:一个学生还没说完，旁边的学生却举起手，大声嚷到：“老师，我来，我来……”；当老师让一位学生回答问题时，其余举手的同学都异口同声地叹起气来，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……种种现象引人深思。
那么，我们如何根据一年级学生的年龄及心理特点，有效引导他们学会倾听呢？一、使用儿童化、趣味性的课堂语言激发学生认真听讲的兴趣数学教学内容本身比较抽象、枯燥，特别是对于一年级的孩子来说，坐不稳，如果我们在说话时枯燥、没有任何激情，让学生感到没有吸引力，他们就会觉得没意思，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。
如：在教学“10的初步认识”时，我首先生动地讲了一个故事：0---9这些数字在做排队游戏，9知道它最大，可骄傲了，它对 1--8 各数字说：“你们都没我大，特别是你——0，什么都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦，圆圆的眼睛流出了眼泪。
这时，1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9，这时，9没话可说了。
学生被这个故事吸引着。
这时，我又说：大家猜一猜，1和0想了一个什么好办法？学生争先恐后地举手发言。
根据这个问题自然而然地引出10的教学内容，这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃。
二、通过鼓励的话语及评价来鞭策学生认真听讲俗话说：好孩子是夸出来的。
如果我们用“放大镜”来发现学生的闪光点，不断给予鼓励，如肯定的眼神，期盼的话语,真切的鼓励都可让我们有意想不到的收获。
说到这里我不禁想起了我们班的宋凡珂。
他很聪明，但是有一个不好的习惯，就是上课爱玩小东西。
开始我是严厉警告他，但效果不明显，于是我便将他所玩的小东西没收掉，可是刚收完这个，那个又冒出来，好像什么东西到他手里都可以成为玩具。
后来我就告诉他如果还是这样就告诉他的家长，可仍然无济于事。
之后，他的这种行为“有增无减”而且“辐射”性很强，周围的几个好像都成了他的“会员”。
后来我就改变策略，比如，课前对他说：“你进步了嘛，昨天一节课提示了四次，今天课上只有两次，老师期望你有更大的进步！加油！”经过一段时间的观察，果然效果出来了，在课堂上，他上课听讲认真了，发言也更积极了。
三、适时采用“暗示”的方法及时帮助学生认真听讲一节课过半以后，个别学生容易产生疲劳，做起与学习无关的事，如搞小动作，与同学随便讲话等，而教学内容又使我们不得随意停课，更不可粗暴行事，这时就要适当进行“暗示”。
1.手势暗示我们在讲课时，一旦发现他做起与学习无关的事，既用手势进行微妙短暂的定势，指着不专心听课的学生，以期达到矫正的目的。
2.目光暗示我们把严峻、期待的目光刷地落在不专心听课的学生身上，与之目光交触，引起学生警觉，使她意识到老师在用目光警示自己，应该收敛言行，从而达到矫正的目的。
3.语调暗示当发现有学生跑神，而我们又不能停下讲课时，可适当降低或提高声音，引起学生听觉上的落差，促使他们专心听讲。
4.接触暗示如用以上暗示的方法控制，其注意力仍然集中不起来，我们就很有必要走下讲台，以巡回讲课的方式，悄然走到不认真听课的学生身边，轻轻地摸一摸他的头，让他意识到老师已知道他在做小动作等，鞭策其端坐静听和思考，强制守纪听好这堂课。
总之，只要我们能想尽各种方法来吸引学生的眼球，再配合一定的措施，及时帮助孩子，一定可以使他们早日养成认真听讲的好习惯，从而提高课堂效率。
小学生年龄小，好动，容易兴奋，也容易疲劳，有意注意保持时间短。
针对小学生的这些特点,培养学生专心听课的习惯就要靠老师的课堂学习常规的教育与训练。
那么，作为一名数学老师，就怎么养成学生专心听课的习惯呢？一、老师应该是会讲课的老师。
为了使学生上课专心听讲，吸引其注意力，作为教师讲课时还应做到：教师精神饱满，语言生动有趣，方法灵活多样。