《太阳出来喜洋洋》PPT课件
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《太阳出来喜洋洋》PPT课件
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
2024版年度《太阳出来喜洋洋》PPT课件
2
非物质文化遗产传承
将《太阳出来喜洋洋》作为非物质文化遗产的一 部分，通过演唱、传承等方式，让更多的人了解 和传承这一文化遗产。
地域文化交流
3
利用《太阳出来喜洋洋》这一具有地域特色的歌 曲，促进不同地区之间的文化交流，增进相互了 解和友谊。
2024/2/2
25
结合其他艺术形式创新表达方式
2024/2/2
2024/2/2
音乐课堂教学
在音乐课堂上，教师可以 教授学生歌曲的旋律、节 奏和歌词，引导学生感受 歌曲的情感和意境。
校园文艺演出
学校可以组织文艺演出， 让学生演唱《太阳出来喜 洋洋》，展示学校音乐教 育的成果。
24
作为地域文化传承载体加以利用
1
地域文化特色
挖掘歌曲中的地域文化元素，如四川地区的民歌 特色等，让学生了解和感受不同地域的文化魅力。
道具运用
适当运用道具如扇子、彩带等，增 加舞蹈的层次感和视觉效果，同时 与舞蹈动作相结合，展现出太阳照 耀下的美好景象。
17
现场演出效果呈现评价
观众反馈
通过观众的反应和掌声等反馈， 评估舞蹈的受欢迎程度和感染力。
演出效果分析
从舞蹈的节奏感、动作的整齐度、 队形的变换等方面，对演出效果
进行客观分析。
注意歌词的发音和吐字，保持清晰准确
2024/2/2
声音位置
将声音放置在头腔共鸣处，以获得更好的音 色
情感表达
通过声音和表情传达歌曲中的喜悦和欢快情 绪
13
不同版本演绎比较评价
原生态版本 朴实自然，具有浓厚的民族特色
现代改编版本 融合多种音乐元素，更具现代感
2024/2/2
演唱者个人风格
四川民歌-《太阳出来喜洋洋》课件
重庆洪崖洞商业街
• 2、四川成都
无辣不欢的四川人
成都大熊猫繁育研究基地，国家 AAAA级景区，开心和大熊猫见面
成都杜甫草堂பைடு நூலகம்中国规模最大、保存最完好、 最具特色的杜甫行踪遗迹地
3、四川省甘孜藏族自治州 色达县佛学院 世界最大的藏传佛学院
4、四川省甘孜藏族自 治州稻城县
稻城亚丁被誉为最后的 “香格里拉”
2-2四川民歌
这是哪里的民歌？ 这首歌的速度怎样？ 歌词中描绘了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？
二、再听歌曲，深入了解
• 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿童上山砍柴时唱 的山歌，形式简单，乐观爽朗，表达了儿童们热 爱劳动、热爱山区生活的情感。
• 它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句 尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。
歌曲主题
• 这首歌表现了四川人民热爱劳动热 爱山区生活的情感，下面让咱们一 起学唱这首歌，跟着音乐迈起脚步， 体验一下劳动的快乐心情。
重点： 山歌的特点；
衬词的作用。
难点： 延音线的掌握。
三、知识拓展 情感升华
• 感受四川文化
• 1、四川重庆：中国西部地区唯一的直辖市，有“火炉、山 城、雾都”别称，人文景观丰富，有武隆喀斯特景区，巫 山小三峡，又有革命纪念馆。
• 句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等， 来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉 悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。
• 浓郁的四川乡土气息，反映土家族人民上山岗劳 动的喜悦心情。
这首歌的诞生，正是抗日战争最激烈时期，
四川重庆笼罩在阴霾下，这时出现难得的太阳， 人们就像过节一样上街沐浴阳光，作者金鼓先生 常年从事地下党工作，条件艰苦，和大家一样， 心情舒坦喜洋洋。
• 2、四川成都
无辣不欢的四川人
成都大熊猫繁育研究基地，国家 AAAA级景区，开心和大熊猫见面
成都杜甫草堂பைடு நூலகம்中国规模最大、保存最完好、 最具特色的杜甫行踪遗迹地
3、四川省甘孜藏族自治州 色达县佛学院 世界最大的藏传佛学院
4、四川省甘孜藏族自 治州稻城县
稻城亚丁被誉为最后的 “香格里拉”
2-2四川民歌
这是哪里的民歌？ 这首歌的速度怎样？ 歌词中描绘了一种怎样的场景？ 表达了劳动人民一种怎样的心情？
二、再听歌曲，深入了解
• 《太阳出来喜洋洋》，是四川儿童上山砍柴时唱 的山歌，形式简单，乐观爽朗，表达了儿童们热 爱劳动、热爱山区生活的情感。
• 它的音乐清新质朴，旋律较自由，节奏明快；句 尾常用自由延长音抒发感情，使音乐悠扬舒展。
歌曲主题
• 这首歌表现了四川人民热爱劳动热 爱山区生活的情感，下面让咱们一 起学唱这首歌，跟着音乐迈起脚步， 体验一下劳动的快乐心情。
重点： 山歌的特点；
衬词的作用。
难点： 延音线的掌握。
三、知识拓展 情感升华
• 感受四川文化
• 1、四川重庆：中国西部地区唯一的直辖市，有“火炉、山 城、雾都”别称，人文景观丰富，有武隆喀斯特景区，巫 山小三峡，又有革命纪念馆。
• 句间夹用的衬词“啰儿”、“郎郎采匡采”等， 来自呼牛吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉 悦自得的心情，使这首山歌更加生动形象。
• 浓郁的四川乡土气息，反映土家族人民上山岗劳 动的喜悦心情。
这首歌的诞生，正是抗日战争最激烈时期，
四川重庆笼罩在阴霾下，这时出现难得的太阳， 人们就像过节一样上街沐浴阳光，作者金鼓先生 常年从事地下党工作，条件艰苦，和大家一样， 心情舒坦喜洋洋。
苏教版四年级音乐下册《太阳出来喜洋洋》ppt课件
mi
1—
（要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
2、3 0 2 0 1 0 mi mi mi
▼
▼
▼
30 20 10 ma ma ma
▼
▼
▼
（要求：声音集中、富有弹性。）
1
12 1 2 32 3 2 21 60 ﹒ 6 0 ﹒
哎1
2 1
1 2
3 2
6 0 ﹒
（2）
i 6 ﹒ 2 i ﹒ 2 i ﹒ 2 i i 6 ﹒ 2 ﹒ 2 ﹒ 2
教学目的：
1. 通过民歌的学习和演唱，使学生进一 步感受民歌的地方特色，音乐的美和 简练而又多样的手法，培养学生对民 族音乐的热爱，树立民族自豪感。 2. 在前两个单元感受的基础上，让学生 理解旋律、旋律线的概念和它们在音 乐作品中的表现作用。
发声练习：
1 、1 3 2 4
mi ma
35 42
mi ma
旋律线的进行：
• 上行：2 5 6 i——
（从低音进行到高音。）
•下行： 6
50
3
2
1—
（
（相同音的进行）
分析民歌特点：
• 陕北民歌《脚夫调》 （粗犷、豪放） （悠扬、辽阔） • 内蒙民歌《牧歌》 • 四川民歌《太阳出来喜洋洋》 （简洁明快、 节奏跳跃有力。
i 6 i 6
噢 6 i 6
思考：
1、在《太阳出来喜洋洋》的曲谱中找出旋律中没有 哪几个音？ （4 和 7 ）
（ 4和 7）
2、用笔记下歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律用了哪 几个音？按高低顺序排列出来。
（共5个音12356）
音乐知识：
旋律——高低长短、强弱不同的一 连串乐音有组织的进行。 旋律线——旋律进行中，音的上行、 下行、平行走向。
《太阳出来喜洋洋》课件
02
太阳出来喜洋洋文化内涵
传统文化元素
01
02
03
民间音乐元素
歌曲中融入了丰富的民间 音乐元素，如五声调式、 旋律起伏等，展现出中国 传统音乐的独特魅力。
诗词歌赋传统
歌词借鉴了中国古代诗词 歌赋的表达手法，运用比 兴、象征等修辞手法，营 造出深邃的意境。
乐观向上精神
歌曲传达出积极向上、乐 观豁达的精神风貌，体现 了中华民族传统文化中强 调的乐观主义精神。
当代文化价值
弘扬民族文化
通过传唱这首具有民族特色的歌曲， 有助于弘扬中华民族优秀的传统文化， 增强民族自豪感和凝聚力。
传承民间艺术
促进文化交流
这首歌曲以其独特的艺术魅力跨越地 域界限，成为中华民族文化交流的桥 梁和纽带，促进了不同民族、不同地 域之间的文化交流与融合。
歌曲中蕴含的丰富民间艺术元素，对 于传承和发展中国民间艺术具有重要 意义。
鼓励更多的年轻人关注和喜爱民 族音乐，成为传承民族音乐的新
生力量。
通过创新和发展，让民族音乐在 现代社会中焕发新的生机和活力。
THANK YOU
《太阳出来喜洋洋》课件
• 课程介绍与背景 • 太阳出来喜洋洋文化内涵 • 太阳出来喜洋洋艺术特色 • 太阳出来喜洋洋演唱技巧 • 太阳出来喜洋洋欣赏与鉴赏 • 太阳出来喜洋洋传承与发展 • 课程总结与展望
01
课程介绍与背景
课程目的和意义
让学生了解《太阳出来喜洋洋》这首歌曲的背景、历史和文化内涵。 通过学习歌曲，培养学生的音乐素养和审美能力，提高学生的演唱技巧和表演能力。
02 03
传承保护
2019年11月，《国家级非物质文化遗产代表性项目保护单位名单》公 布，石柱土家族自治县文化馆获得“太阳出来喜洋洋”项目保护单位资 格。
2024年小学音乐《太阳出来喜洋洋》教课ppt课件
2024/3/1
15
作者生平及代表作品
作者生平
金鼓，四川籍著名音乐家，生于一个音乐世家，自幼便展现出对音乐的浓厚兴 趣。他一生致力于四川民歌的收集、整理和推广，为四川音乐的传承和发展做 出了巨大贡献。
代表作品
除了《太阳出来喜洋洋》外，金鼓还创作了《采花》、《绣荷包》等多首脍炙 人口的四川民歌，这些作品都充满了浓郁的四川风情和民族特色。
2024/3/1
03
“创意节奏”游戏
让学生们使用不同的打击乐器，创造出与《太阳出来喜洋洋》相协调的
节奏型，培养节奏感。
30
音乐创作尝试与分享
改编旋律
鼓励学生们尝试改编《太阳出来喜洋洋》的旋律 ，创作出新的版本，并与大家分享。
歌词创作
引导学生们以太阳为主题，创作新的歌词，表达 他们对太阳的理解和感受。
2024/3/1
歌词意境
歌词描绘了太阳出来后的美好景 象，通过生动的描绘和形象的比 喻，表达了人们对阳光的热爱和 对生活的热情。
情感表达
歌曲传递出积极向上、乐观开朗 的情感。通过欢快的旋律和富有 感染力的歌词，激发听众内心的 阳光与活力。
21
经典片段欣赏与解读
经典片段一
“太阳出来罗儿/喜洋洋欧郎罗/挑起扁担郎郎采光采/上山岗欧罗罗”这段歌词通过描绘太阳出来后的景象和人们 欢快的劳动场面，展现了歌曲的核心主题——阳光下的喜悦与活力。
舞蹈编排
让学生们根据音乐的节奏和旋律，编排简单的舞 蹈动作，以舞蹈的形式表现音乐。
2024/3/1
31
音乐欣赏推荐清单
2024/3/1
同类型音乐作品
推荐一些与《太阳出来喜洋洋》风格相似的音乐作品，让学生们 感受不同文化中的太阳形象。
音乐太阳出来喜洋洋ppt课件
乐感和舞感。
动作规范
03
强调基本舞步的准确性和规范性，包括身体姿态、步伐幅度和
力度等方面的要求。
20
队形变换设计
队形种类
介绍常见的舞蹈队形，如直线、圆圈、方阵等，以及更具创意的队 形设计。
变换技巧
讲解如何根据音乐节奏和舞蹈内容，巧妙地变换队形，增加舞蹈的 层次感和观赏性。
团队协作
强调在队形变换中，舞者之间的默契和协作至关重要，需要相互支持 和配合。
24
民间舞蹈艺术魅力挖掘
2024/1/28
民间舞蹈种类与特点
丰富多样，具有地域性、民族性和群众性等特点。
民间舞蹈艺术价值
展现民族风情、传承历史文化、弘扬民族精神等。
民间舞蹈传承与发展
通过舞蹈比赛、文艺演出、舞蹈教学等方式进行传承与发展。
25
当代青少年对传统文化认知态度调查
调查目的
调查方法
了解当代青少年对传统文化的认知态度， 为传统文化传承提供参考。
13
民族乐器运用
1 2
民族乐器种类丰富
运用多种民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，为 音乐增添了独特的民族色彩和韵味。
民族乐器演奏技巧
通过熟练的演奏技巧和丰富的表现力，充分展现 出民族乐器的独特魅力和音乐表现力。
民族乐器与现代音乐融合
3
将民族乐器与现代音乐元素相结合，创造出新颖 独特的音乐风格，使听众在欣赏过程中感受到传 统与现代的交融与碰撞。
2024/1/28
6
02
歌词解析与意境描绘
2024/1/28
7
歌词内容解读
描述太阳出来的景象 ，以及人们因此而感 到的喜悦和兴奋。
通过生动的描绘和形 象的比喻，使得歌曲 更加富有感染力和表 现力。
人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋》课件
乐器演奏
五声调式在民族乐器演奏中具有广 泛应用，如琵琶、二胡、笛子等乐 器都能完美演绎五声调式的韵味。
民族五声调式与其他调式比较
与西方大小调式比较
西方大小调式以七声音阶为基础，具 有半音关系，而五声调式则以五声音 阶为基础，无半音关系，两者在音程 关系和和声色彩上存在差异。
与民族七声调式比较
民族七声调式在五声调式的基础上增 加了两个偏音，使得音阶更为丰富， 但五声调式更为简洁、纯粹，体现了 中华民族的音乐审美特色。
层次感表现
通过舞蹈动作的层次叠加和变化，表现出太阳从 升起到高照的过程，以及人们喜悦的心情。
3
创意性发挥
鼓励学生在基本舞蹈动作的基础上，发挥个人创 意，加入自己的理解和表现，使舞蹈更具个性和 生命力。
现场表演注意事项
服装与道具准备
确保表演者穿着合适的舞蹈服 装，并准备好必要的道具，如 头饰、手花等，以增加表演效
意境传达
通过歌曲所描绘的太阳出来的景象和人们喜悦的心情，可以感受到革命者豪情壮志和人民群众迎接解放的喜悦心 情。同时，歌曲中所运用的四川方言和衬词等手法也使得整首歌曲的意境更加鲜明生动，能够很好地激发听众的 共鸣和情感共鸣。
03 音乐知识：民族五声调式
民族五声调式基本概念
定义
民族五声调式是中国传统音乐中 的一种音阶形式，由五个基本音 级构成，即宫、商、角、徵、羽 。
人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋 》课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《太阳出来喜洋洋》赏析 • 音乐知识：民族五声调式
• 演唱技巧指导与示范 • 舞蹈动作编排与表演 • 乐器伴奏编配及实践 • 课堂互动环节设计
01 课程介绍与背景
教学目标与要求
01
02
五声调式在民族乐器演奏中具有广 泛应用，如琵琶、二胡、笛子等乐 器都能完美演绎五声调式的韵味。
民族五声调式与其他调式比较
与西方大小调式比较
西方大小调式以七声音阶为基础，具 有半音关系，而五声调式则以五声音 阶为基础，无半音关系，两者在音程 关系和和声色彩上存在差异。
与民族七声调式比较
民族七声调式在五声调式的基础上增 加了两个偏音，使得音阶更为丰富， 但五声调式更为简洁、纯粹，体现了 中华民族的音乐审美特色。
层次感表现
通过舞蹈动作的层次叠加和变化，表现出太阳从 升起到高照的过程，以及人们喜悦的心情。
3
创意性发挥
鼓励学生在基本舞蹈动作的基础上，发挥个人创 意，加入自己的理解和表现，使舞蹈更具个性和 生命力。
现场表演注意事项
服装与道具准备
确保表演者穿着合适的舞蹈服 装，并准备好必要的道具，如 头饰、手花等，以增加表演效
意境传达
通过歌曲所描绘的太阳出来的景象和人们喜悦的心情，可以感受到革命者豪情壮志和人民群众迎接解放的喜悦心 情。同时，歌曲中所运用的四川方言和衬词等手法也使得整首歌曲的意境更加鲜明生动，能够很好地激发听众的 共鸣和情感共鸣。
03 音乐知识：民族五声调式
民族五声调式基本概念
定义
民族五声调式是中国传统音乐中 的一种音阶形式，由五个基本音 级构成，即宫、商、角、徵、羽 。
人音版音乐二下《太阳出来喜洋洋 》课件
• 课程介绍与背景 • 歌曲《太阳出来喜洋洋》赏析 • 音乐知识：民族五声调式
• 演唱技巧指导与示范 • 舞蹈动作编排与表演 • 乐器伴奏编配及实践 • 课堂互动环节设计
01 课程介绍与背景
教学目标与要求
01
02
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目的：
1. 通过民歌的学习和演唱，使学生进一 步感受民歌的地方特色，音乐的美和 简练而又多样的手法，培养学生对民 族音乐的热爱，树立民族自豪感。
2. 在前两个单元感受的基础上，让学生 理解旋律、旋律线的概念和它们在音 乐作品中的表现作用。
发声练习：
1、1 3 2 4 3 5 4 2 1—
mi ma mi ma mi （要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
2、▼3 0
▼
20
▼
10
▼▼▼
30 20 10
mi mi mi ma ma ma
（要求：声音集中、富有弹性。）
1
1 2 3 2 2 1 ﹒6 0
1 2 3 2 哎 1 ﹒6 0
1 2 3 2 2 1 ﹒6 0
﹒ i6 2 i
（2）
﹒ i6 2
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i6 2i 噢6 2
﹒ i6 2 i
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思考：
• 上行：2 5 6 i——
（从低音进行到高音。）
•下行： 6 5 0 到低的音。）
32
1— （从高的音进行
•平行：5—— 5—— （相同音的进行）
分析民歌特点：
• 陕北民歌《脚夫调》 （粗犷、豪放） • 内蒙民歌《牧歌》 （悠扬、辽阔） • 四川民歌《太阳出来喜洋洋》 （简洁明快、
节奏跳跃有力。
只有不想做的，没有做不到的。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 坚信健找出旋律中没有 哪几（个4音和？7 ）
（4和7）
2、用笔记下歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律用了哪 几个音？按高低顺序排列出来。
（共5个音12356）
音乐知识：
旋律——高低长短、强弱不同的一 连串乐音有组织的进行。
旋律线——旋律进行中，音的上行、 下行、平行走向。
旋律线的进行：
1. 通过民歌的学习和演唱，使学生进一 步感受民歌的地方特色，音乐的美和 简练而又多样的手法，培养学生对民 族音乐的热爱，树立民族自豪感。
2. 在前两个单元感受的基础上，让学生 理解旋律、旋律线的概念和它们在音 乐作品中的表现作用。
发声练习：
1、1 3 2 4 3 5 4 2 1—
mi ma mi ma mi （要求：气息平稳而有支持，声音圆润连贯）
2、▼3 0
▼
20
▼
10
▼▼▼
30 20 10
mi mi mi ma ma ma
（要求：声音集中、富有弹性。）
1
1 2 3 2 2 1 ﹒6 0
1 2 3 2 哎 1 ﹒6 0
1 2 3 2 2 1 ﹒6 0
﹒ i6 2 i
（2）
﹒ i6 2
﹒
﹒
i6 2i 噢6 2
﹒ i6 2 i
﹒ i6 2
思考：
• 上行：2 5 6 i——
（从低音进行到高音。）
•下行： 6 5 0 到低的音。）
32
1— （从高的音进行
•平行：5—— 5—— （相同音的进行）
分析民歌特点：
• 陕北民歌《脚夫调》 （粗犷、豪放） • 内蒙民歌《牧歌》 （悠扬、辽阔） • 四川民歌《太阳出来喜洋洋》 （简洁明快、
节奏跳跃有力。
只有不想做的，没有做不到的。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 你要做多大的事情，就该承受多大的压力。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 坚信健找出旋律中没有 哪几（个4音和？7 ）
（4和7）
2、用笔记下歌曲《太阳出来喜洋洋》的旋律用了哪 几个音？按高低顺序排列出来。
（共5个音12356）
音乐知识：
旋律——高低长短、强弱不同的一 连串乐音有组织的进行。
旋律线——旋律进行中，音的上行、 下行、平行走向。
旋律线的进行：