9.森林写意
9 森林写意
标 题 释 义
这是一篇文艺性说明文。 写意，本意是国画的一种画 法，跟“工笔”相对。其用 笔不求工细，注重神态表现 和情趣抒发。作者以此为标 题，其意不单单是为了简练 地介绍森林，更重要的是通 过对森林某些方面的生动描 述，勾勒森林的精神、内涵 和价值，表达自己的领悟和 慨叹。
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提 示
2. 科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强 烈的感情相融合 课文以说明为主要表达方式，不时穿插记叙、 议论、抒情，使文章富有强烈的感染力。作者对森 林充满丰富而深沉的感情。
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提 示
2. 科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强 烈的感情相融合 一是感激之情，即对森林给予人类庇护的感激 之情，如“这绿色的守望者，守望我们已经太久 了”。 这种感情就像是子女对父母的感情，后辈对 祖先的感情。二是向往之情，如“这个世界是宁静 的、清新的、富饶的、伊甸园一般的绿色世界”。 这个世界是如此美好诱人，向往之情溢于言表。三 是赞美之情，如“森林的生生不息，……它们以最 少的需要而奉献出最多的清新与爱”。这种精神是 崇高的，是值得人们赞美的。
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提 示
2. 科学的内涵、生动的形象、深刻的思想和深沉强 烈的感情相融合
课文中有许多富有哲理意味的议论。如：“森林就是一个世 界”；“人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的庇护 而祥瑞、安宁”；“这绿色的守望者，守望我们已经太久了”； “它们站着，它们活着，它们以最少的需要而奉献出最多的清新 与爱”；“有的树目睹世纪沧桑，那树皮的皱褶永远提醒我们， 不要忘记父亲和母亲，不要数典忘祖”；“森林是无法描绘的， 如同森林是无法替代的一样”；等等。这些句子有的直接发表议 论，有的与抒情相结合；有的画龙点睛，有的耐人咀嚼，从各个 不同的角度揭示森林的丰富内涵，表达作者对森林的独特的认识
秋天树林的句子短句唯美
秋天树林的句子短句唯美1. 描写秋天树林美景的句子1、每当酷暑难耐的夏天来临时，别处都有骄阳似火照着，而小树林里却是一片凉阴，每当上完体育课时，我都是汗流浃背，就急忙跑到小树林里凉快。
每当一阵凉风吹来，就特别舒服；特像慈母一样抚摸着我的脸蛋。
我曾给小树林去了一个好听的名字：“怡心园。
”2、秋天，整个树林一片金黄的景象，瞧，树叶黄了，一片片叶子像一把把可爱的小扇子。
花儿红了，一朵朵花儿像一个个少女，正在微风中，向我们招手。
我和小伙伴们正在树林里嬉戏、玩耍、摘果子呢！蝴蝶在我们身边翩翩起舞，像一个小舞蹈家，给我们带来了乐趣，笑语充满了小树林。
3、我们来到了幽深的树林边，感到这里的空气格外新鲜。
慢慢步入柳树林，只见这里的柳树一大片，一大片。
正值柳树发芽的时节，叶芽娇嫩，再瞧柳树的枝条，它好像是一位害羞的小姑娘低垂着头，风一吹，那“小辫子”也跟着随风飘动了。
4、夏天，一片片嫩绿的叶子变成了碧绿的叶子，密密层层的枝叶挡住了在天上吐火的太阳，形成了树荫。
透过枝叶，有阳光射下来，就像星星点缀天空一样。
树林里满是知了叫了，声音好闹，两里以外都可听的到。
5、小树林里面主要生长着榆树，春天的榆树钱儿，它甜嫩可口，就成为了我儿时最好的小食品。
树与树之间还长有许多不知名的野花，树林里会有许多小鸟叫个不停，蜻蜓、蝴蝶也不甘落后，竟相飞舞。
那时，我感觉树很高，花很美，小鸟、蜻蜓、蝴蝶很可爱。
6、穿行在林间小道，一人多高的蒿草茂盛地绿着，各色各样的花儿点缀其间，迎风笑着，红艳艳的草莓果玛瑙似的惹人馋，顺手摘一把，吃一口嘴里酸甜酸甜的。
一只红锦鸡扑啦啦从草丛中飞起，一大片油松林泼上了绿染料似的，阳光下发着绿光。
面对旷远的山野林莽，你尽可扯开嗓子野声山喊，或喝唱一段秦腔乱弹。
7、走着走着，转眼间就到了森林的边沿。
我回过头去，欣赏着刚才走过的森林，无限感慨到：大自然是多么的美丽啊！充满着无限的生机和活力。
而地球的美丽，莫过于这些充满生机的绿色生命。
森林写意ppt优秀课件
05
森林写意评价
评价标准
图片质量
使用的图片是否清晰，是否能 够很好地展示森林写意的特点 。
排版设计
PPT的排版是否美观、大方， 是否符合视觉习惯。
内容丰富程度
PPT内容是否涵盖了森林写意 的各个方面，包括定义、历史 、特点等。
文字表述
森林写意ppt优秀课件
contents
目录
• 课程介绍 • 森林写意概述 • 森林写意技巧 • 森林写意实践 • 森林写意评价 • 森林写意拓展
01
课程介绍
课程背景
01
国家对于森林保护和发展的重视 程度日益提高，需要培养更多的 专业人才。
02
森林写意课程旨在让学生了解森 林生态系统的基本知识和保护方 法。
价值，为创作提供科学依据。
图片与视频
拍摄图片和视频，记录森林中的 自然景观和生物活动，为创作提
供直观的素材。
创作流程
01
02
03
04
确定主题
根据素材和文献资料，确定创 作主题和重点，明确作品所要
表达的思想和情感。
构图设计
根据主题和素材，进行构图设 计，安排各个元素在画面中的
位置和比例。
色彩搭配
根据主题和素材，选择合适的 颜色和色彩搭配，营造出符合
自然环境和人类的关系
探讨自然环境和人类的关系，以及人 类对自然环境的影响和责任。
实践操作
组织学生参加实践活动，如森林考察 、植树造林等，让学生亲身体验森林 保护和可持续发展的重要性。
02
森林写意概述
什么是森林写意
森林写意是一种艺术表现形式，旨在 通过绘画、摄影、文学等手段，表现 森林的美丽、神秘和生命力。
中等职业技术学校语文第六版上册《森林写意》教案
教案
板书设计
教学中需要讲清楚的基本问题
一、引导学生探讨作者描绘森林的方式,领会作者的写作意图。
1.作者采用了发散思维的方式,力图从宏观和微观相结合的角度来揭示森林的丰富内涵。
文章对森林的介绍分两个层面,一个是浅层次的,就森林本身而谈论森林,作为一种铺垫,让读者对森林有一个宏观的认识。
二是深层次的,主要讨论森林在物质生存方面和人文精神方面对人类以及整个生物界的无可替代的价值。
这部分是全文的重点，从人文化的外部形态和有机的生态系统两个方面展开。
作者对森林的认识是深刻的,具有穿透力的。
二、作者描写中对森林的多重情感。
①感谢之情。
对森林给予人类的庇护的感谢 ,这种感谢之情就像是子女对父母的感情 ,晚辈对祖先的感情。
②向往之情。
如此美好而诱人的森林 ,向往之情溢于言表。
③赞美之情。
森林给我们的是绵长的爱、宽阔的爱 ,我们怎么赞美也不为过。
教学小结与分析
在我们看来，森林有众多的树木，众多的动物，然而，这远远不是森林的全部。
作者以文艺性的笔触告诉我们，森林是一个世界，森林是物种的宝库，森林的美是无法描绘的。
作者以发散式的思维方式，从森林的外部形态写到森林的内部世界，从森林的过去写到森林的现状和未来，从森林对人类的巨大贡献写到人类对森林采取的荒谬行为，多角度揭示了森林的丰富内涵，深入阐述了森林对于人类及整个生物界无可替代的价值。
“写意”本是国画的一种画法，以精练之笔表现景物的神态，传达作者的情。
森林写意ppt
一 学习对照、比较的阅读方法。 读懂森林，理解森林在物质生存方 面和人文精神方面对于人类以及整 个生物界的无可替代的价值。 二 解读文章丰富的内涵，体会 作者对森林怀有的真挚感情。
ห้องสมุดไป่ตู้意
工笔
写意画
写意画：中国画传统的画法之一， 相“工笔画”而言，用豪放、简练、 洒落的笔墨描绘物象的形神，抒发 作者的感情。写意画在表现对象上 是运用概括、夸张的手法，丰富的 联想，用笔虽简但意境繁邃，具有 一定的表现力。它要有高度概括的 能力，要有以少胜多的含蓄意境， 落笔要准确，运笔要熟练，要能得 心应手，意到笔随。
“人类的文明史，相当一部分就是砍伐史。”
对森林的重新审视
1．“人类，以及土地、 庄园、农作物，因为有 了森林的庇护而祥瑞、 安宁。”这种庇护朝朝 夕夕、年复一年，从过 去到现在一直延续到未 来。它“以最少的需要 而奉献出最多的清新与 爱”，这是一种“绵长 的爱”，“宽阔的爱”。
2．森林是博大的， 它是物种的宝库， 动物的天堂，它用 自己的双手编织着 生命的一张张网。 它是无法描绘的， 它更是无法替代的。
“通过生产者、消费 者和分解者的不知疲 倦的工作，而使有生 命的生物群体与无生 命的环境之间，各种 生物种群之间紧密联 系，成为不可分割的 一个整体，并且有了 完全属于自己的循环 不息的能量转化和物 质交换的独立系统。”
审美角度
人们的误解
“森林只是让 人砍伐取得 木材，用之 于建筑或造 纸等行业 的。”
（张伟明 编文于泰山）
认识作者：
徐刚，1945年生于上海崇明岛，毕业于 北京大学中文系。早期他以诗歌成名， 也兼写散文作品，在中国文坛已颇受好 评。1987年徐刚的《伐木者，醒来》在 中国刮起一阵旋风。这本书被称为“绿 色圣经”，连续几个月畅销，引起了全 社会的强烈反响，从此徐刚便开始写作 有关人与自然关系的题材，近年不断发 表相关的作品。
森林写意试题及答案
森林写意试题及答案森林写意是一种艺术表现形式，它通过绘画、摄影、文学等手段来捕捉森林的自然美和内在精神。
这种艺术形式通常不追求严格的写实，而是更注重表达作者对自然的感受和情感。
下面，我将提供一些关于森林写意的试题及答案，以供参考。
试题1：简述森林写意艺术的特点。
答案：森林写意艺术的特点主要体现在以下几个方面：1. 情感表达：它更注重作者对森林的个人感受和情感的表达，而不是单纯的自然再现。
2. 抽象性：写意艺术往往采用抽象的手法来表现森林的形态和氛围。
3. 色彩运用：色彩在写意艺术中起到关键作用，它不仅仅是为了描绘自然，更是为了传达情感和氛围。
4. 笔触自由：笔触自由流畅，不拘泥于细节，更注重整体的和谐与平衡。
5. 意境深远：作品往往追求意境的深远，通过有限的元素传达无限的想象空间。
试题2：在进行森林写意绘画时，艺术家通常会采用哪些技巧？答案：艺术家在进行森林写意绘画时，可能会采用以下技巧：1. 留白：利用空白来增加作品的想象空间，使观者能够自行填补画面。
2. 点线面结合：通过点、线、面的结合，创造出丰富的视觉效果。
3. 色彩对比：使用色彩的对比来突出主题，增强视觉冲击力。
4. 笔法变化：笔法的变化可以传达不同的情感和氛围，如柔和的笔触可以表现宁静，而有力的笔触则可以表现活力。
5. 构图巧妙：通过巧妙的构图，艺术家可以引导观者的视线，增强作品的吸引力。
试题3：请描述森林写意文学中的常见元素和主题。
答案：在森林写意文学中，常见的元素和主题包括：1. 自然景观：如树木、溪流、山峦等，它们是作品的主要背景。
2. 季节变化：描述不同季节下森林的变化，如春天的复苏、夏天的繁茂、秋天的落叶、冬天的寂静。
3. 动植物：森林中的动植物往往成为作品的中心，它们的状态和行为可以反映森林的生命力。
4. 人与自然的关系：探讨人类如何与自然和谐共处，或是对自然环境的影响。
5. 哲理思考：通过森林的描绘，引发对生命、存在、自然规律等哲学问题的思考。
1-4册现代文主旨
高三现代文主旨第一册1.《荷塘月色》主旨：作者通过夜游荷塘，抒发了不满现实，又幻想起脱现实，追求自由美好生活的美好愿望和感情2.《邓嫁先》主旨：作者通过选取半个世纪中与邓嫁先交往中的件事，歌颂了邓嫁称对中华民族作出的杰出贡献，高度评价了邓嫁先质朴内秀、甘于奉献的崇高品质。
朴素而深沉的叙写中，表达了作者强烈的爱国情怀和民族自豪感。
3.《梦和泪》主旨：作者通过冰心的哭，冰心父母的故事、冰心的梦等的叙述和描写或议论或抒情，向读者展示了这位老人感情世界的两个侧面，冰心爱的梦，因为她不失赤子之心，永远追求完满和美好。
她是一位充满真善美理想的老人，冰心又曾声泪俱下地豪恸过，因为她有深仇大恨，也有大情，她是一位时刻不忘民族屈辱，有着强烈爱憎情怀的爱国老人。
4.《世间最美的坟墓》主旨：借浏览托尔斯泰墓抒发了作者对这位伟大作家追求朴素、不求奢华的伟大人格的敬仰之情，并表达这样一种观念：“精神的力量可以长久的震憾人们的心灵，并让人们永久记住。
5.《在马克思墓前的讲话》主旨：高度评价了马克思作为科学理论家和革命实践家为无产阶级和全人类所作出的伟大贡献，颂扬了马克思为人类历史前进奋斗终老的崇高精神，表达全世界无产价级和劳动人民对这位伟大导师无限崇敬、爱戴和深切的悼念。
6.《记念刘和珍君》主旨：校对刘和珍君的悼念，对军阀者的愤怒，总结了教训和鼓励后来者继续奋斗。
7.《悼念玛丽·居里》主旨：本文通过玛丽·居里在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得的成就的原因——拥有伟大的人格、具有极端顽强的品德力量和热忱，及其对于时代和历史进程的意义。
8.《灯》主旨：作者以“幻”象征物。
通过现实回忆、联想，写以后人类们照明、指路。
而使感到希望和光明，表达了对抗战必胜的信念。
9.《庖丁解牛》主旨：一切事物都有它们客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能认识和掌握事物的规律。
10.《阿Q正传》主旨：通过描述辛亥革命未经的动态和阿Q从狂热为冷落的心路历程，反映农民的辛亥革命要求和农民革命观念的落后性，揭露封建势力的顽固、狡猾，揭示辛亥革命的不彻底性，启示新的民主革命应该多取辛亥革命的历史教训。
描写森林的唯美成语句子(精选100句)
描写森林的唯美成语句子(精选100名句)1. 翠林中瀑布倾泻，阳光照耀下，美不胜收。
2. 青山绿水间，群鸟鸣叫，如梦如幻。
3. 翠竹迎风摇曳，萧瑟的树叶在枝头沙沙作响。
4. 晨曦中，清晨的森林浸润在雾气中，宁静而祥和。
5. 迷雾弥漫，远处蓝天洒下金色的光晕，美不胜收。
6. 漫步森林中，婉若仙境，让人陶醉。
7. 绚丽多彩的蘑菇点缀在森林深处，宛如童话世界。
8. 空气中弥散着浓郁的花香，沁人心脾。
9. 树干上藤蔓纵横交错，如绿色的丝带飘舞。
10. 林间小径曲折穿行，青草拂过脚踝，让人心旷神怡。
11. 森林深处幽静无望，一片宁谧的天地。
12. 阳光透过树叶的缝隙，洒落在地上形成斑驳的光影。
13. 晨雾弥漫，仿佛进入了另一个神奇的世界。
14. 小溪穿过森林，清澈见底，如同银色的丝带。
15. 红花绿叶相互交织，犹如一幅生动的画卷。
16. 入夜，繁星闪烁，与林间的虫鸣交相辉映。
17. 林下，草木蓊郁，如同进入了一片绿色的海洋。
18. 鸟语花香，萦绕耳际，令人心旷神怡。
19. 林中野兽出没，宛如自然界的主宰。
20. 迷雾笼罩森林，让人如置身于仙境。
21. 花开如锦，香气四溢，仿佛闻到了春天的气息。
22. 鸟儿在枝头欢快歌唱，似乎在述说森林的美妙。
23. 雨后，森林中的花朵沐浴在阳光下，散发出清新的气息。
24. 古老的树木耸立，见证了岁月的变迁。
25. 水声潺潺，流水缓缓流淌，带来一片宁静。
26. 林间湖泊碧波荡漾，宛如明镜，映照着周围的美景。
27. 蝴蝶在花丛中翩翩起舞，犹如彩虹般美丽。
28. 林中植物丛生，形成了一个个生机勃勃的绿色宝地。
29. 林间风吹过，树叶沙沙作响，仿佛自然交响乐。
30. 山间瀑布飞泻而下，水花溅起如白色的烟花。
31. 鸟儿在树枝上鸣叫，形成美妙的和谐。
32. 大自然独特的韵律在森林中跳跃呈现，宛如一场自然的交响乐会。
33. 阳光透过林间的缝隙，洒在大地上，形成斑斓的光斑。
34. 森林是自然的庇护所，它以独特的方式保护着生命的存在。
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第3~12段：
表达自己对
森林的认识
• 森林是一个生态系统：
• 通过生产者、消费者和分解者的不知疲倦的工 作，而使生命的生物群体与无生命的环境之间， 各种生物种群之间紧密联系，成为不可分割的 一个整体，并且有了完全属于自己的循环不息 的能量转化和物质交换的独立系统。
代的。
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课文解读
第三部分（17~结尾）：写要对森林重新审视
第17段：承上启下，前半句紧接第二部分，后半句引出下 文
第18段：说明森林是地球陆地上最博大的生态系统
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课文解读
第三部分（17~结尾）：写要对森林重新审视
第19段：
森林写意
徐刚
解题
• 这是一篇文艺说明文
• 写意，本意是国画的一种画法，跟“工笔”相对。
其用笔不求工细，注重神态表现和情趣抒发。
• 作者以此为题，其意不单单是为了简练地介绍森
林，更重要的是通过对森林某些方面的生动描述，
勾勒森林的精神、内涵和价值，表达自己的领悟 和慨叹。
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课文解读
第三部分（17~结尾）：写要对森林重新审视
第50~结尾：写森林给人们带来的心灵感受，说明“森林
是无法描绘的” • 50段：描述人们走进森林世界后的心灵感受 • 51~结尾：赞美森林“鲜艳夺目的锦绣般的色彩”， 说明森林的美是无法描绘的。
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思考与练习
四、参考答案：
人类对森林的误解：“森林只是让人砍伐取得 木材，用之于建筑或造纸等行业的。”这样写，既 引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森 林的价值，又与下文所写的森林对人类及整个生物 界的贡献形成鲜明的对比。
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思考与练习
五、参考答案：
课文主旨
作者通过对森林所作的多层次、全方位
的描绘，表达了对森林的独特认识，提醒人
们重新审视森林，重新认识生存环境，重新
思考人与环境的关系。
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课文解读
第一部分（1~12段）：写森林是什么
第1段：
通过字形提示森林的 有众多的乔木
外部特征
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课文解读
第二部分（13~16段）：写人类对森林的误解：
森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等 行业的。
第15段：写历朝历代在政权更替之后无不大兴土木。作者
着重以秦王朝修建阿房宫砍伐树木的史实，点面结合地加 以说明。
第16段：得出结论：“人类的文明史，相当一部分就是砍
伐史”，照应第13段
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课文解读
第一部分（1~12段）：写森林是什么
以乔木为主体，包括下木、草 第2段： 说明生态学家 对森林的定义 被、动物、菌类等生物群体与 非生物类的地质、地貌、土壤、
气候、水文等因素构成一体的
绿色自然体
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课文解读
第一部分（1~12段）：写森林是什么
• 森林就是一个世界：
概述我国的
森林分布
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课文解读
第三部分（17~结尾）：写要对森林重新审视
第20~36段：以抒情的语句，写森林给予人类的“绵长的 爱”“宽阔的爱”： • 绵长的爱：指森林生生不息，朝朝夕夕，年复一年， 几百年上千年的覆盖、护卫我们的耕地，保持水土、 涵养水源
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课文解读
第二部分（13~16段）：写人类对森林的误解：
森林只是让人砍伐取得木材，用之于建筑或造纸等
行业的。
第13段：承上启下，并批评人对森林的误解“至深至久” 第14段：写直到20世纪中叶，人们还认为林业和伐木之间 可以画等号
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写作特点
• 采用发散的思维方式，从宏观和微观相结 合的角度来提示森林的丰富内涵
对森林的认识
一是外在的，就森林
本身而谈森林，是宏 观的认识 二是深层次的，主要 探讨森林在物质生存 和人文精神方面对于 人类以及整个生物界 无可替代的价值 课件制作：河北省交通职业技术学校 孙素芳
森林的价值
人文化的外部形态
课文语言明快流畅，尤其是一句一段的句子和排比 句、排比段的巧妙使用，使文章“写意”的特色更加明 显。
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思考与练习
二、参考答案：
森林是地球陆地上有着最复杂而完整结构的、 最巨大的生态系统。森林世界是通过生产者、消费 者和分解者的不知疲倦的工作，而使有生命的生物 群体和无生命的环境之间，各种生物种群之间紧密 联系，成为不可分割的一个整体，并且有了完全属 于自己的循环不息的能量转化和物质交换的独立系 统。
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思考与练习
三、参考答案：
人类对森林的误解：“森林只是让人砍伐取得 木材，用之于建筑或造纸等行业的。”这样写，既 引出下文对森林的详细介绍，提醒人们重新审视森 林的价值，又与下文所写的森林对人类及整个生物 界的贡献形成鲜明的对比。
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课文解读
第三部分（17~结尾）：写要对森林重新审视
• 前面写对森林的认识主要是对价值。
• 人类因为有了森林的庇护而祥瑞、安宁，它们“以
最少的需要而奉献出最多的清新与爱 • 森林是博大的，它是物种的宝库，动物的天堂
• 结尾回应主题：森林是无法描绘，更是无法替
有机的生态系统
写作特点
• 将科学的内涵、生动的形象、深刻的思想 和真挚的感情熔为一炉
课文以说明为主要表达方式，穿插记叙、议论、抒 情，使文章富有强烈的感染力及丰富而深沉的感情： • 感激之情
• 向往之情
• 赞美之情
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写作特点
• 将科学的内涵、生动的形象、深刻的思想 和真挚的感情熔为一炉
• 宽阔的爱：指森林对人类的爱不是单一的，而是多
方面的，而且还恩泽其他生物。
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课文解读
第三部分（17~结尾）：写要对森林重新审视
第37~49段：写森林是博大的，是物种宝库，是动物的天 堂：
• 37段（总说）：森林是物种宝库
• 38~49段（分说）：从植物写到动物，从土壤深处写 到森林高处，用具体的数字、事例说明在森林里 “生命像一张网”。
森林是博大的，森林是丰富的，森林的色彩是 复杂而富于变化的。
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课文中有许多富有哲理意味的议论，从各个角度提
示森林的丰富内涵，表达作者对森林的独特的认识和深
厚的感情 • 森林是一个世界 • 人类，以及土地、庄园、农作物，因为有了森林的 庇护而祥瑞、安宁
• 这绿色的守望者，守望我们已经太久了
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写作特点
• 语言明快流畅，语气强烈，感情丰富