三年级上册人与自然.doc
人与自然教案
人与自然教案【教案】人与自然教学目标：1. 了解人与自然的关系，认识人类对自然的影响；2. 探索人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境；3. 培养学生的环境保护意识和责任感。
教学准备：1. 图片、视频和实物等教具，以展示与自然相关的内容；2. 课件或黑板，用于记录和展示学生的思考和讨论结果。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入话题：以图片或视频等形式呈现美丽的自然风光，引发学生的兴趣。
2. 提问：你认为人与自然之间的关系是什么样的？请用几个词语或短语来形容。
二、知识输入（15分钟）1. 分享人与自然的关系：通过讲解和讨论，引导学生了解人类对自然的依赖和影响。
例如，人类依赖自然的资源和环境，同时也通过开发利用自然资源对自然造成破坏，导致环境问题等。
2. 展示案例：展示一些真实的案例，如雾霾的形成、野生动植物灭绝等，让学生深刻认识到人类活动对自然的影响。
三、思考讨论（30分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们自由讨论人类应该如何与自然和谐共处，保护自然环境。
2. 提问引导：通过一些问题的引导，让学生思考和讨论，如：（1）你认为如何平衡人类的需求和自然的保护？（2）你能列举一些保护自然环境的措施吗？（3）为什么我们要保护濒危动物和植物？（4）你认为个人应该如何参与环境保护？四、小结（10分钟）1. 思维导图或总结：根据学生的讨论结果，制作思维导图或总结表格，梳理出学生的观点和措施。
2. 引导学生反思：你在今天的讨论中有什么心得和收获？你将如何在日常生活中参与环境保护？3. 引出下节课内容：下节课我们将学习自然资源的可持续利用和环境保护的相关知识。
拓展延伸：1. 实地考察：将学生带到自然环境中，如公园、自然保护区等，加深他们对自然的认识和珍惜之情；2. 开展环保活动：组织学生开展环保宣传、垃圾分类、植树造林等实际行动，培养他们的环保责任感；3. 作文或展示：要求学生写一篇关于人与自然关系的作文或制作展板，展示他们的观点和提出对环境保护的建议。
(完整版)三年级上册人与自然
[在此活动中教师渗透环保意识教育]
五、以城市分类法进行垃圾分类
[学生马上将所学知识进行实践，活动中收获的知识最终还是要回到生活中去实践验证，安排这个环节可以马上检查学生对垃圾分类的方法掌握情况，并教育学生从我们的生活中做起，今后要注意垃圾分类，做个环保小卫士。]
六、分类后的资源你打算如何处理？
[征集废弃品处理金点子，培养勤俭节约的好习惯和环保意识。]
专题教育教学设计
科目
人与自然
单元
授课节数
第4节
授课时间
12月11日
课题
低碳生活伴我行
教学目标
1、提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。
1、师：根据机器猫的介绍，老师设计了一个垃圾箱，取名为“绿色苹果”，里面可装下瓜皮果壳、落叶杂草、蛋壳等，这些垃圾可有用啦，他们可以变成有机肥料，帮助植物的生长呢！你们可有更好的设想吗？
2、小组合作，把你们的想法画一画。
3、评价交流。
展示学生的作品，并请学生当解说员，介绍其产品，教师可相机评价。
五、总结
2、写一篇“低碳生活伴我行”的文章
每人写一篇“低碳生活伴我行”的作文，强化低来自意识，树立低碳生活我先行的意识。
3、共同打造“低碳世博”
“低碳世博”知多少：学生在预习的基础上，通过查找有关资料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法
教师：在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科技亮点处处闪现。（如：重要活动场地，是利用老厂房进行改造而成，大规模使用LED节能灯光，对音响的分贝级也有一定的限制。鼓励符合环保理念的新能源、新工艺、新材料的广泛使用。部分场地安置环保坐椅，坚持“一次投入，多次使用”的可循环原则。力求在保证效果的基础上，从设施到细节都突出“低碳”的理念。）
生物三年级上册人与自然的关系案例分析
生物三年级上册人与自然的关系案例分析人类作为自然界的一部分，与自然的关系紧密相连。
我们的行为和活动对自然环境产生着直接或间接的影响，并受到自然的约束和影响。
在这篇文章中，我将通过案例分析的方式来探讨人与自然的关系。
案例一：城市空气污染问题城市化的快速发展带来了工业化和交通运输的繁荣，但同时也导致了空气污染的加剧。
随着机动车辆的增多和工业排放的增加，城市中的空气质量急剧下降，给人们的身体健康带来了威胁。
我们应该加强环境保护意识，使用清洁能源和交通工具，减少污染物的排放。
案例二：生态平衡的破坏人类的无节制开发和建设不仅破坏了自然生态系统的平衡，也造成了生物多样性的丧失。
例如，森林的砍伐和湿地的填塞导致了许多动植物的栖息地被破坏，使得它们面临灭绝的威胁。
我们应该意识到保护生物多样性的重要性，尊重自然规律，积极参与环保行动。
案例三：气候变化与人类活动全球气候变化是当前人类面临的最大挑战之一。
大规模的森林砍伐和化石燃料的燃烧释放出大量的温室气体，导致地球的气候变暖。
这会引发极端天气事件，如干旱、洪涝和暴风雪等。
我们应该推动可持续发展，减少碳排放，降低温室气体的浓度，为未来的世代创造一个可持续的生态环境。
案例四：水资源的污染与浪费水是生命之源，但由于工业和农业污染的加剧以及人们的过度浪费，水资源变得越来越短缺。
很多地方的水体已经被污染得无法使用，导致人们的健康风险增加。
我们应该加强水资源管理，减少污染物的排放，推广水资源的节约利用，保护水环境的生态平衡。
在以上的案例分析中，我们可以看到，人与自然的关系密不可分。
我们的行为和决策直接影响着自然环境的变化。
因此，我们有责任保护自然环境，促进人与自然的良好关系。
只有通过合理利用自然资源、减少污染物排放、保护生物多样性和推动可持续发展，我们才能建立一个可持续的生态环境，确保地球能够为我们和未来的世代提供宜居的环境。
当然，这只是人与自然关系的一部分案例分析。
通过不断的学习和思考，我们可以深入了解人与自然的关系，并积极参与到环保行动中，为我们共同的家园创造美好的未来。
人与自然三年级作文
人与自然三年级作文动物是人类的好朋友，人类和动物应该和睦相处，请你把动物想象成人，想象人和它们可能发生些什么事，进一步明确人类在自然界中的位置，从而树立环境保护的意识。
下面是为大家准备的人与自然三年级，希望大家喜欢。
唐朝诗人杜甫曾写过这样一首诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首诗向我们描绘了生机勃勃的大自然。
可是现在，别说黄鹂和白鹭了，有些地方就连麻雀都很少能看见了。
人类对大自然的破坏十分严重。
大气污染，水源污染，能源污染……，我们赖以生存的地球早已千疮百孔。
还有墨西哥湾漏油事件，日本福岛核电站核x漏事件，更是雪上加霜。
假设我们再不保护大自然，茂密的树林，清清的河水，绿茵茵的草地，美丽的鲜花，可爱的小动物们就会离我们越来越远。
严酷的事实在告诉我们，人类只有保护环境，和大自然和谐的相处，才能更好的生存下去。
在加拿大的一些城市，松鼠在树枝上上窜下跳，街头的鸽子在行人中悠闲的散步，有的还会飞到人们身边玩耍。
在公路上开车，遇见过马路的袋鼠等动物，也都会减缓车速，甚至停下来让它们先过。
而在我的家乡苏州，更是推窗见绿，出门进绿。
小桥流水，亭台楼阁，相互映衬。
绿树成荫，鲜花遍地，百鸟争鸣。
好一幅人与自然和谐相处的美丽画卷。
同学们，让我们像保护生命那样去保护身边的一草一木，一鸟一兽，保护环境，保护大自然吧！闲得无聊，我在报纸上看到这样一副别有情趣的照片：一位参观猴园的旅行者，身上跳来了两只顽皮，机灵，大胆的猴子。
它们对人熟视无睹，表现得一点都不羞涩，一点都不胆小。
一只猴子捂着这位旅客的眼睛，并亲切地靠在他脸上，像跟他开玩笑，又像在给他说悄悄话；另一只，那么把一只手搭在那人的头顶上，凝望着前方，好象在发愣。
真不拘束！而那个人却毫不介意。
他喜爱那些小猴子。
看了这副照片，我心中油然而升一种人与自然和谐相处美好生活的感动。
我被这一点震撼了。
一个旅行者，一个普普通通的地球人，竟然能坦然承受猴子非常没有礼貌的行为。
三年级上册人与自然教学工作计划
在三年级的第一学期，我们将潜入“人与自然”的主题。
目标是让学生真正了解自然世界，以及我们如何融入自然世界。
我们有各种有趣的活动和教训排成一排，让每个人都参与其中，并且对探索环境感到兴奋。
我们将做亲身体验，在团体中聊聊，和一些时间个人反思。
到希望学生们能更清楚地意识到照顾我们的星球是多么重要。
准备好进入自然世界的狂野而奇妙的冒险！我们的教学计划充满了激动人心的单位，这些单位将带你踏上历经季节的旅程，天气规律，充满活力的植物生活，惊人的动物，以及人类对我们环境的影响。
准备把袖子卷起来，用有趣的实验来实践，去当地的公园和花园进行探索性的实地考察，并进行热烈的讨论，探讨如何通过养护和可持续性来真正发挥作用。
到了这次冒险结束时，你会对自然的奇观有深刻的理解，并热衷于为世代的脚趾保护自然。
让我们潜入发现我们周围的魔法！
在学习的拥抱中，学生不仅会参与课堂的习惯追求，还会被诱使沉浸在实际事业的触觉领域。
他们将播下学校花园的种子，在废物审核中进行分类的交响曲，在自然清理中组织一个美人芭蕾。
通过这些实践项目，他们获得的知识将转化为现实世界的智慧，他们的双手将精通环境管理艺术。
这一教学计划的实质是培养一种根深蒂固的好奇心，一种持久的敬仰，以及对自然世界的持久责任感。
我们热切希望，这种身心的培养将在每个学生身上点燃火焰，激励他们成为有良知和环保意识的个人。
三年级人与自然教案
三年级人与自然教案一、教学目标1. 让学生了解自然环境对人类生活的重要性，认识到保护自然环境的意义。
2. 通过观察和实践活动，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 自然环境对人类生活的影响2. 保护自然环境的方法和措施3. 与自然和谐相处的技巧三、教学重点1. 自然环境对人类生活的作用2. 保护环境的方法和措施3. 与自然和谐相处的技巧四、教学难点1. 如何让学生理解自然环境对人类生活的重要性2. 怎样培养学生热爱大自然、保护环境的意识3. 如何引导学生学会与自然和谐相处五、教学方法1. 讲授法：讲解自然环境对人类生活的影响，保护环境的方法和措施，与自然和谐相处的技巧。
2. 观察法：组织学生观察周围的自然环境，了解自然环境的变化。
3. 实践法：组织学生参加环保实践活动，培养学生的环保意识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享保护环境的方法和经验。
5. 游戏法：设计环保主题的游戏，让学生在游戏中培养环保意识。
教案一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾自然环境对人类生活的影响，引发学生对自然环境的关注。
2. 提问：你们觉得自然环境对我们的生活有什么重要性？二、讲解自然环境对人类生活的影响（10分钟）1. 教师讲解自然环境对人类生活的作用，如空气、水、土壤等。
2. 举例说明自然环境变化对人类生活的影响，如全球变暖、水资源短缺等。
三、讲解保护自然环境的方法和措施（10分钟）1. 教师讲解保护环境的方法和措施，如节约用水、减少污染、保护植被等。
2. 引导学生思考如何在生活中实践这些方法和措施。
四、讲解与自然和谐相处的技巧（10分钟）1. 教师讲解与自然和谐相处的技巧，如尊重生命、热爱大自然、保护生态环境等。
2. 引导学生分享自己的感悟和经验。
2. 提问：你们认为如何才能更好地保护自然环境？六、作业布置（5分钟）1. 设计一个家庭环保计划，内容包括节约用水、减少污染、保护植被等。
2. 观察周围的自然环境，记录下自己发现的环保问题，并提出解决办法。
三年级人与自然教案
三年级人与自然教案一、教学目标：1. 让学生了解自然环境与人类生活的关系。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 自然环境对人类生活的影响。
2. 人类活动对自然环境的影响。
3. 环保意识与环保行为。
4. 与自然和谐相处的方法。
5. 实践活动中感悟人与自然的关系。
三、教学重点：1. 自然环境对人类生活的重要性。
2. 人类活动对自然环境的影响。
3. 培养学生的环保意识和行为。
四、教学难点：1. 让学生理解人类活动对自然环境的负面影响。
2. 培养学生实际的环保行为。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解自然环境与人类生活的关系，人类活动对自然环境的影响。
2. 讨论法：引导学生谈论环保意识与环保行为。
3. 实践法：组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
4. 案例分析法：分析具体的环保案例，让学生从中得到启示。
1. 课件：自然环境与人类生活的图片、视频等。
2. 案例材料：环保案例及相关数据。
3. 实践活动所需物品：如垃圾分类箱、节水设备等。
七、教学过程：1. 导入：展示自然环境与人类生活的图片，引导学生思考人与自然的关系。
2. 新课导入：讲解自然环境对人类生活的重要性。
3. 案例分析：分析人类活动对自然环境的负面影响。
4. 讨论：引导学生谈论环保意识与环保行为。
5. 实践活动：组织学生进行环保实践活动。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调环保的重要性。
八、课后作业：1. 思考题：让学生思考如何在生活中做到环保。
2. 实践作业：鼓励学生回家后，与家人一起进行环保实践活动。
九、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了自然环境与人类生活的关系。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的环保意识。
3. 反思实践活动：是否让学生在实践中真正体会到环保的重要性。
十、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
三年级上册《人与自然-拒绝一次性用品》
年级
三年级
课程内容
拒绝一次性用品
教材
《人与自然》
共8课时第2课时
授课时间
10.9—10.13
班级
3.1/3.2/3.3
授课教师
孙靖虹孙圆圆
教
学
目
标
了解生活中的一次性用品有哪些，知道一次性用品的危害。
在交流讨论中，认识到一次性用品的作用与危害。
爱护环境从自己做起，拒绝使用一次性用品。Байду номын сангаас
（2）卫生问题和产品质量得不到保证。
（3）树木被砍伐，水土流失，环境恶化。
（4）白色垃圾增多，土地环境被严重破坏
3.思考。为了我们的地球，也为了我们身体的健康，应该怎么做？
我们要尽可能少用或者不用一次性用品。
三、活动场
为了减少一次性用品，你知道哪些好办法？请学生互相交流。
（1）少用或不用一次性筷子。
（2）少用或不用一次性快餐盒。
（3）购物时带上一个购物袋。
（4）外出游玩时自带水壶。
四、拓展营
你知道可降解塑料吗？
1.学生阅读书第11-12页。
2.交流自己对可降解塑料的认识。
3.调查自己周围的市场，是否使用的是可降解塑料袋。
教
学
后
记
学生对一次性用品了解颇多，说明生活中经常使用，比如一次性筷子，餐盒，塑料袋等。如何能够摆脱这些一次性用品，拒绝使用一次性用品需要家长，学校，社会三方面齐用力。
教
学
过
程
一、启迪园
1.同学们，你们知道一次性用品有哪些？你用过哪些？一次性用品有哪些危害呢？
2.出示一次性筷子。介绍一次性筷子的生产过程。
二、智慧泉
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提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
教学难点
使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、宣传发动，营造良好氛围
1、公布班级“低碳生活伴我行”活动方案
2、墙报张贴教育活动主题
在班级张贴栏内，张贴“低碳生活伴我行”宣传口号，将低碳生活伴我行的图片上墙，时刻提醒孩子，每个人都是班级的一份子，低碳生活是我们每个人努力的目标。
3、按每个袋重4克计算，宁阳县每天丢弃塑料袋约87万只，重约3.48吨。按每吨原料材5000元计算，每天扔掉的原材料聚乙烯膜价值多少？一年又扔掉多少呢？
（学生马上埋头计算，大喊：“每天扔掉1.74万元，一年扔掉635.1万元！”）
4、师：通过上面的计算，你对一次性用品有了什么新的认识？
[学生回答：既污染环境又浪费资源]
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，引发思考
1、看校园美景，谈个人感受。
2、行为对比，引发思考
师：说的非常好！想不想继续看？
（生看扔垃圾录象）
生谈此时的感受。
二、说一说，分一分
1、生活中会产生哪些垃圾
指名答。
学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。
专题教育教学设计
科目
人与自然
单元
授课节数
第3节
授课时间
12月7日
课题
变废为宝巧利用
教学目标
1.使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。
2.从学生的实际生活谈起，让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。
教学重点
使学生能够对自己生活的周边垃圾状况等问题有初步的了解。
教学难点
专题教育教学设计
科目
人与自然
单元
授课节数
第1节
授课时间
12月4日
课题
垃圾分类好处多
教学目标
1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。
2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。
教学重点
了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法
教学难点
会垃圾分类的方法和必要性
教学准备
5、小组讨论：我们应该怎样对待一次性用品，你有什么办法吗？
组内交流讨论。
汇报：尽量不用，回收；研制无毒、易溶解的材料；变废为宝……
过渡：一次性生活用品在给人们带来方便的同时，也时时刻刻地危害着人类的生存环境，存在着大量的资源浪费，因此，也引起了国家的高度重视。（播放课件资料）
（三）拓展与创新
（四）总结提升
2、说说对这些垃圾的认识。
指名答。
3、学生动手分垃圾。
从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。
指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)
通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。
小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。
三、垃圾的处理方法
（一）可回收垃圾的处理
六、分类后的资源你打算如何处理？
[征集废弃品处理金点子，培养勤俭节约的好习惯和环保意识。]
专题教育教学设计
科目
人与自然
单元
授课节数
第4节
授课时间
12月11日
课题
低碳生活伴我行
教学目标
1、提高学生对环境保护重要性的认识，增强学生的环保意识、低碳意识。
2、使学生知道如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护贡献力量。
让学生感受到垃圾就在我们身边，解决垃圾问题已经刻不容缓。
教学准备
身边不用的废品
教学过程
一、各小组对其收集的废弃品进行分类，边分类边做好记录表。
队员出示分类表，小组讨论出最好的分类方法，以这方法现场进行分类。
二、各小组指定汇报员汇报
小组内的分类方法有几种？谁的分类方法最好？好在哪里？
[学生自由发言，针对近阶段的资料做总结汇报，并从活动中学会筛选出合适的方法，并以此方法为标准进行分类活动]
教学难点
减少使用一次性用品，保护环境的做法
教学准备
课前收集，调查有关一次性用品的使用情况。
教学过程
（一）创设情境，生成问题，激趣导入。
1、师：随着人们生活水平的不断提高，生活节奏的逐渐加快，越来越多的一次性用品走进了人们的生活，成为人们生活中必可少的一部分，谁能说说你都使用过一次性用品？（学生回答）
[屏幕出示各种一次性用品实例]
2、师：你觉得它给我们的生活带来了些什么？（生答：卫生、方便、快捷）
今天பைடு நூலகம்我们就一起走近一次性用品，去了解它……
板书：生活中的一次性用品
（二）交流与讨论
2、播放课件资料
[一个小区内到处堆放的一次性用品垃圾因大量生产制造一次性用品致使森林面积减少，土地沙漠化严重一次性电池危害讲述。]
二、开展活动，加深思想认识
1、召开“低碳生活伴我行”主题班会
通过主题班会的召开，播放视频，了解地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。WWF今年还在中国延伸发起了“低碳生活周”活动，每天将提出一项节能减排目标，包括节约1升水、节省10张纸、减少塑料袋使用等。
城市垃圾分类法：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。]
[在此活动中教师渗透环保意识教育]
五、以城市分类法进行垃圾分类
[学生马上将所学知识进行实践，活动中收获的知识最终还是要回到生活中去实践验证，安排这个环节可以马上检查学生对垃圾分类的方法掌握情况，并教育学生从我们的生活中做起，今后要注意垃圾分类，做个环保小卫士。]
主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。
（二）不可回收垃圾处理
专题教育教学设计
科目
人与自然
单元
授课节数
第2节
授课时间
12月6日
课题
拒绝一次性用品
教学目标
1、使学生对生活中的一次性用品有所认识和了解。
2、继续培养学生观察、记录、访问、上网搜集资料的能力以及户外考察的能力
教学重点
认识到使用一次性用品带来的危害。
三、小队在交流分类的过程中有没有什么意见分歧？是如何处理的？
四、小结分类方法
[师相机指导知识点：]
可回收标志，及其特殊含义：第一，它提醒人们，在使用完印有这种标志的商品后包装后，请把它送去回收，而不要把它当作垃圾扔掉。第二，它标志着商品或商品的包装是用可再生的材料做的，因此是有益于环境和保护地球的。