四辩盘问问题
辩论2四辩总结
辩论2四辩总结
在今天的辩论中，我们就“是否应该实行强制性的义务教育”
这一话题展开了激烈的讨论。
在四辩中，我们就这一问题进行了深
入的分析和论证。
首先，支持强制性义务教育的一方提出了教育对于个人和社会
的重要性。
他们认为，教育是每个人应该享有的权利，而强制性义
务教育可以确保每个孩子都能够接受良好的教育，提高整个社会的
文化素质和竞争力。
他们还指出，强制性义务教育可以减少贫困家
庭孩子的辍学率，帮助他们打破贫困的循环。
而反对强制性义务教育的一方则认为，这种制度可能会限制家
长和学生的选择权，违反个体自由。
他们认为，教育应该是自愿的，而不是被强制的。
他们还指出，一味强调义务教育可能会忽视不同
学生的个性和特长，导致教育资源的浪费和不公平。
在辩论中，我们也就强制性义务教育的具体实施细节进行了讨论，包括教育资源的分配、学生的特殊情况和社会的支持等方面。
最终，我们没有达成一致意见，但通过这次辩论，我们更加深入地
了解了这一问题的复杂性和争议性。
总的来说，这次辩论让我们意识到，教育问题是一个复杂而多维的议题，需要综合考虑各方利益和观点。
我们希望通过这样的讨论，能够更好地推动教育改革，为每个孩子提供更好的教育机会。
四辩盘问
1、（对方辩友认为物质文明建设与精神文明建设可以统一）那么请问，应如何看待文化具有相对独立性的问题呢？思想道德作为文化的一部分，是不完全与社会经济发展相协调的。
2、关于“富人慈善”的问题，请问他们在行善的过程中是怎么想的呢？是在想道德还是金钱呢?
3、对方辩友如何看待“无商不奸”，“无奸不商”的问题呢？
4、请问对方是如何看待遵循道德与追求道德的？
5、对方认为“道德追求需要金钱做物质保证”，那么请问富人行善与穷人行善在本质上有区别吗？
6、对方认为统一即辩证统一，那么警察与小偷、善与恶、美与丑都是统一的，也就是我们的辩题、观点也是统一的了？这样的辩证统一有什么意义呢？。
辩论赛四辩陈词总结
辩论赛四辩陈词总结辩论赛四辩陈词总结精选范文总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，不如我们来制定一份总结吧。
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辩论赛四辩陈词总结 1尊敬的领导、主席、评委和对方辩友：很高兴与对方辩友进行了这场辩论赛，下面请允许我代表反方进行总结陈词。
下面让我进一步阐述我方的观点：我方的关观点是单飞体制更有利于运动员的发展第一、试问一个人为什么想成为运动员，并不是每个运动员都是为了金牌而去，有的是为了锻炼身体，为自己的考试或是工作加点分，有的则是为了做一个与体育有关的老师，而单飞体制就可以满足这样的要求，自己可以决定以后的前途与命运，可以决定做一个运动员以后的发展道路是怎样的，甚至是自己学习运动的程度是什么，只需要根据自己以后的发展需求进行适当的运动。
第二、并不是每个运动员都是为了金牌而选择运动，但是在举国的体制下不是每个想拿金牌的人都可以进入国家队，就算进入国家队，那又会有多少人能拿到金牌呢，有很多运动员虽然很有天赋却因为一次的失误与国家队失之交臂，自此放弃运动，也就是说举国的体制下，国家队并没有具体的标准去衡量谁可以进入国家队。
而单飞体制下，运动员各自发展，有能力的可以冲击金牌，天赋差一点的可以边学习文化边训，练这样就更利于运动员的前途发展。
第三、运动员也是人，人都会有自己的生活，但并不是说有自己的生活了就无法专心训练。
在举国的体制的压制下，国家对运动员实行统一调配，剥夺了运动员的自由，干涉了运动员的饮食、出行、活动、恋爱、作息以及人际交往的一切，让运动员如同断线的木偶失去了生命力。
在举国的体制下，为了以国家利益为最高目标，为了国家荣誉冲击金牌，运动员自身背负了沉重的压力，心理受到严重的影响。
然而在单飞体制的管理下，运动员可以自由合理的管理自己的一切大小事物，跟着自己的心做出自己认为的对今后发展最有利的选择，发展包括了心理和身体的共同发展，更加人性化的管理自己，更有利于运动员的身心发展。
四辩盘问一辩辩词及总结陈词
四辩盘问一辩辩词：反方一辩：对方辩友你好正方四辩：对方辩友你好，我想请你解释一下您一辩稿中提到的行政力量的驱使，什么叫行政力量的驱使？反方一辩：我给你举这样一个例子，今天我妈妈给我800块钱，我很开心，可是她告诉我800块钱。
正方四辩：也就是说，您觉得他在一定程度上确实是强制性的一种反方一辩：不是哦对方辩友，不是从一定程度上，是从根本上。
正方四辩：好，那您回答我这样一个问题，您觉得环境对我们人生的影响究竟有多大？反方一辩：正是因为环境对我们的影响大所以我们需要一个独立自主的学校。
正方四辩：那您就是告诉我说环境能够决定我的主观能动性是不是？也就是说今天我待在一个怎样的环境就决定我有怎样的命运吗？反方一辩：我觉得独立自治的环境才能。
正方四辩：那您觉得我们最初，比如说行政力量给了这样子的指示说：哎呀郊区和市区有着这样子的差别，但是我要求你大学建在了郊区这样一个最初的判断是不是说明了它最终给我们带来的影响也是如此？反方一辩：对方辩友想说。
正方四辩：也就是说，今天行政力量告诉我们你大学应该建在郊区，然后郊区的这些弊端就决定了大学生在郊区就无法得到更好的发展是吗？反方一辩：当然不是了对方辩友，我从来就没有说建在郊区就。
正方四辩：很好，对方辩友说了嘛环境是不能决定我们的一切的，那您给我解释一下什么叫人定胜天。
反方一辩：这个我不知道，我是学商科的正方四辩：那好，那您觉得主观能动性和客观条件相比较那个对我们的自身发展来的更为重要？反方一辩：我觉得都重要啊，正是因为如此，大学才要基于本身的发展来发展而不是别人叫我们干什么我们就干什么。
四辩总结陈词：感谢主席，各位评委、观众：我们来看一下对方今天辩友是什么样的逻辑，他告诉我们高校建在郊区是一种行政力量的驱使，而且这种驱使能带来一系列的弊端，什么盲目扩招啦，导致学生质量下降啦，教学资源稀释，不利于学生自身发展，最严重的是什么，在这种推导力量的背后，我们学校，我们学生甚至丧失（原话是丧生。
辩论赛的盘问环节
1.比较标准？
（如：解决环境问题。
那么开发新能源是不是真的可以达到解决的目的呢？
为什么现在我们提高利用率、减少使用等等的方法不可以？
其实节约能源不仅是减少使用，而且减少了煤炭所产生的有害物质，由于燃烧充分，有害物质也会大大减少。
）
2.是不是在新能源还没有开发出来的时候就任由浪费现象继续？
3.现在导致环境污染问题怎么办？
（包含的是提高能源利用率等）
4.那么您方究竟是吧那个放在首要的位子？
5.新能源的开发需要的时间成本和经济成本？
（在新能源几大关键技术和设备领域，我国都严重依赖国外，风机92%依靠进口，本来我们是想要用新能源来保护我们的环境，促进经济发展，但是现在经济发展不仅没有得到发展，反而因为现在的技术发展还不够完善就想要将）
6.新能源的推广使用问题。
相关调查表明：在工业发展先进的地区，能源的利用率为48%左右，而在科级贫乏地区的能源利用率仅仅为21.67%，我国大部分地区的能源利用率为28.70%。
四辩质询问题
一
1.（公权力执法不是以暴制暴，以暴制暴是同态复仇）
公权力执法等于暴力是吗?
所以公权力执法是在以暴制暴是吗？
那么我被人打了，我打110，是在以暴制暴是吗？
这显然不符合常识（但我觉得对方可以回警察是在以暴制暴）
今天我们倡导文明执法而不是暴力执法，如果执法本身等于使用暴力，那么这两种执法方式又有什么区别呢？
那么对方辩友终于谈到公权力执法不等于暴力，您方观点有问题。
2.（以暴制暴的目的、手段正义性）
您说以暴制暴的目的可能是好的，是为了保护大家，那么我想请问，以暴制暴的目的一定是正义的吗？
用暴力来制止/制裁暴行的目的就一定是正义的吗？
坏警察事例，以权谋私
以暴制暴的目的不一定是正义的，它的目的没有天然性。
那么是不是以暴制暴的目的是正义的，那我们就可以肯定以暴制暴手段本身的正义性？举例子刑讯逼供（为了大多数人的利益，刑讯逼供罪犯，那么能不能说刑讯逼供的手段是正义的？）
二
1.是不是所有的强制力都等于暴力？
所以所有国家强制力，比如警察、监狱这些东西通通都叫做暴力？
所以在您看来以法制暴和以暴制暴没有区别？
如果警察不论如何方式执法以暴制暴都是正义，那么为什么现在还有这么多警察法来规范他们的行为呢？（类似于武警要做性格测试，看有没有暴力倾向）
所以对方辩友，我们能看到滥用暴力和依法执法的区别
2．如果我们使用暴力如果达到制暴的目的就是正义是吗？
按您的说法，只要以正义为出发点，以正义为结果就是正义了。
举例子鲁提辖拳打镇关西
暴力的界限由个人来裁决
三
1.请问对方辩友，什么叫正义？
（回：以直报怨）
强制力是暴力吗？
2.暴力因不因为施暴对象的不同而发生性质的改变？。
四辩质询一辩套路
四辩质询一辩套路
一、现象认定
1、首先，我们必须认清当下的现象。
诸位瞧，詹森的议案虽然得到不
少支持，但仍有许多疑虑和不安；同样地，也有许多反对的声音，他
们认为詹森的议案不能令社会发展更好。
其次，在宣传和推广詹森的
议案方面，由于采取的方式与旧有方法有所不同，因此也招致了一定
的争议。
二、原因剖析
2、要解决这一现象，我们首先要明确原因，而原因是复杂的，既有社
会因素，又有政策影响。
具体来说，首先，既有的发展模式运转的大
框架已经形成，对新的议案的接受难度较大；其次，社会现实中政策
不匹配和人们的意识形态表现出的抗拒心理，也是重要的原因；再者，宣传推广的方式有一定的差异，给人以前所未有的“新奇感”，也增添
了一定的挑战性；最后，缺乏必要的财政支持等也对本次活动带来极
大阻碍。
三、措施提示
3、为解决詹森的议案存在的问题，我认为可以采取一下措施。
首先，
应该扩大社会影响力，增强群众的实惠感，增加社会拥护度；其次，政府应该积极调动财政支持，协助各方早日落实；再者，改善宣传推广方式，同时增加新闻媒体报道；最后，积极把握社会热点，加强和群众的沟通，消除误解。
四、相关建议
4、以上就是我们应该采取的一些措施，但仍需要大家共同努力，以便最终解决这一现象。
最后，我希望我们都能发挥自己的作用，全力推动詹森的议案，使之最终落实，让社会更好的发展，让我们的生活更加美好。
四辩的要求与技巧
四辩的要求与技巧四辩的要求与技巧移动通信拉近了人与人之间的距离1)一辩坐对隆中，计定三分主要任务：开篇陈词：构建并准确地陈述本队主线，并用精准的语言与适当的实例进行初步论证，不求面面俱到，可适当留有余地乃至陷阱，吸引对方注意，然后设计反击。
为全队整场比赛奠定基调、划定走向。
攻辩小结：逻辑思维清晰，攻辩期间聚精会神关注双方交锋，能迅速寻找到双方交锋点、洞察双方逻辑，并很好地为本方查漏补缺、揭露对方的矛盾。
主要要求：逻辑思维清晰，思维较敏捷，洞察力、全局观、控制力强。
在自由辩论中尤其要充分发挥“旁观者”的作用，保持对比赛走向的观察和控制，在关键时刻能深刻揭露并准确表达对方矛盾，把辩论引向对本方有利的领域。
2)二、三辩能进能退，真正法器主要任务：攻辩阶段：赛前要能事先利用逻辑学知识和自身史学、哲学、社会学积累设计出有欺骗性、有说服力且有可操作性的数套攻辩问题，场上酌情使用；回答问题时要思维清晰全神贯注，能发现对方在提问时的逻辑陷阱并加以规避，如果落入陷阱要能保持镇定作出较圆满的回答。
自由辩论：注意力高度集中，迅速反应，能在对方发言期间即发现其问题，在不违背本方主线的前提下作出回答、准确反击，并为一、四辩发现对方深层逻辑问题提供启发、争取时间；要能穷追猛打，把对方的逻辑漏洞以风卷残云之气势体无完肤地暴露出来。
主要要求：思维极为敏捷，反应相当迅速，语气坚定，深层次逻辑洞察力可稍逊于一四辩，而短时间浅层次要求更高。
发言积极，对本方逻辑主线更要求有清晰全面的认识，故准备期间也要积极参与主线讨论，理解运用能力要强。
3)四辩指点江山，激扬文字主要任务：总结陈词：全场关注辩论走向，抓住双方交锋点，能在本方主线基础上根据比赛进程适当补充修正，并充分升华主题，辩题的意义；在有限的时间内能用凝练精准的语言概括全场，尤其在反败为胜时起关键作用。
主要要求：临场应变能力好，逻辑思维能力强，其他要求与一辩类似。
虽然各个辩位要求不同，但同为辩手也有相通的基本要求，如良好的逻辑思维能力、雄辩的口才、足够的知识积淀、较快的反应能力等等。
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请问对方一辩，你是否有了解过谷歌创立的契机和背景呢？
1996年，两位年轻的斯坦福大学的学生去拜访雅虎公司的创始人杨致远和大卫〃费罗，并希望如日中天的雅虎收购他们开发的一项网络搜索技术，这个请求在简短的交谈后被拒绝了，临别时，依然年轻的大卫〃费罗善意地鼓励道：“年轻人，如果你们对自己的这项技术真的有信心，那就去创业吧！不久后，一家日后成为全球最大搜索引擎的公司诞生了！如果当时杨致远和大卫〃费罗收购了他们的专利，而没有鼓励他们创业，反方认为他们还能创立谷歌吗？请问对方一辩，如果大学生创业如果如你方所言，弊大于利，那你方要如何解释美国硅谷凭借什么可以每五天就会有一个家公司上市，平均每一天会新增六十二位百万富翁呢？为什么在美国甚至全世界“硅谷车库文化”会盛行？何为“硅谷车库文化”：在读，辍学或者毕业没多久的几名大学生，在一个散乱堆放交换机，集线器的车库里，做着一些起初不为人知但日后将改变世界的产品。
上世纪70年代，乔布斯的苹果诞生于车库，盖茨在车库里有了微软的雏形。
1939年，比尔〃休利特和戴维〃帕卡德租下了一间车库，并在里头创立了惠普公司。
从惠普到仙童，到苹果再到谷歌等充满传奇色彩的发家史，车库则扮演了一个举足轻重的角色。
（一）大学生创业规模过低不利于我国创业型经济的发展
创业型经济相对于管理型经济而言是建立在创新与创新事业基础上的一种经济形态，具有较高的创业启动与退出率、较高的研发投入和人力资本投资、能带动较高的经济增长等特征，即驱动创业型经济发展的主力不是传统的资本和劳动，也不是科技研发，而是企业家的创意、创新与创业活动。
目前，创业型经济已成为一些发达国家的主导经济形态，并取得了很大的成功。
创业型经济强调创新和创业，其经济效率更高，是一国经济可持续高速发展的基础，也是获得更多国际竞争优势的保障。
因此，鼓励创业不仅是解决我国当前失业问题的权宜之计，也是建立创业型经济、促进我国经济持久高速发展的根基。
大学生作为社会的精英部分，具有较高的知识和技能，应成为推动我国创业的主力。
但现实中，虽然很多大学生认识到创业的重要意义，可大多数大学生没有创业或准备创业。
在本次调研中，真正创业的仅有2人，三成多的被调查大学生宁可失业也不会选择创业。
大学生创业不足在很大程度上决定了我国创业总体水平较低，导致“以创业促就业”的战略无法得到很好的落实。
(二)大学生应转变就业观念，积极做好创业准备。
即使创业环境很优越，如果大学生自身没有创业意愿或创业能力也无济于事。
因此，大学生创业的发展最终还是取决于大学生本人。
根据调研结果，大学生主要根据其个人偏好和创业的成本收益比较做出是否创业的选择。
如果不喜欢创业或观念上无法接受创业或者有其他更好的选择，这意味着创业的机会成本很高或风险太大、创业成功率很低，这都将导致大学生放弃自主创业。
然而随着我国大学毕业生日益增多及国际金融危机带来的负面影响，我国的就业形势非常严峻，大学生就业压力越来越大，创业的机会成本正呈下降趋势。
在创业和失业两者中，大学生选择前者显然是更有利的。
因为如果失业，大学生毕业后不但没有收入，其原有的人力资本也会随时间的推移而贬值。
相反，如果选择创业，将不仅有机会获得一份不错的收入，而且随着工作经验和“隐性知识”的不断积累，人力资本也会以加速方式不断增值，为将来进一步进入更高级的劳动力市场或创业创造机会。
同时，近几年我国制定了一系列鼓励大学生创业的优惠政策，而且扶持力度越来越大，这意味着大学生创业实际成本的进一步降低。
而在市场经济条件下，较高的个人收益是其为社会做出了更大贡献的体现，创业者会以此获得社会更大程度的尊重。
因此，大学生要转变就业观念，树立正确的创业意识，提高学习的积极性，同时从理论和实践层面提高筹划能力、营销能力、财务管理能力、人力资源管理能力等，全面提高自身素质，为创业做好准备。