2-2西方古典哲学的代表柏拉图
选修4中外历史人物评说5
选修4中外历史人物评说（笔记整理）⑸第二单元第2课西方古典哲学的代表柏拉图（公元前427年－前347年）一、柏拉图生活的时代特征1、发生伯罗奔尼撒战争(公元前431～前404年)2、雅典民主政治走向衰落二、柏拉图思想——理念论和《理想国》1、理念论（哲学思想）①世界：理性世界：由理念构成，事物的概念或实质———真实、永恒感性世界：由具体事物构成，物质或现象———虚假、变幻②对立:理性世界—感性世界③理念先于物质而存在，知识是人先天固有的，学习即是回忆。
2、理想国（政治思想）A、代表作：《国家篇》（曾经翻译《理想国》）B、观点：①理想国家：护国者—负责治理国家“智慧之德”卫国者—对外御敌，对内保民“勇敢之德”生产者—从事生产，要有节制“节制之德”奴隶只是会说话的工具。
三个阶级各具其德，各守其位，国家必然处于和谐状态②国家统治者：哲学王（最富有智慧、最具正义感和理性）C、评价：①为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立和谐稳定的社会；②最早的乌托邦思想。
其财产公有、普及教育的主张被空想社会主义者接受，影响深远。
三、雅典学园1、目的：为了培养理想国的统治者——哲学王2、情况：欧洲历史上第一所综合性学校教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才学生来源：具有初级数理知识；上层社会；男女平等开设课程：算术、几何、天文（重视自然科学）教学方法：对话形式，自由讨论教学理念：全面、和谐、发展3、影响：学园的建立是柏拉图生命中的转折点，是欧洲历史上第一所综合性学校，是欧洲科学史上值得纪念的事件，后世西方各国的学术研究院一直沿袭它的名称——阿卡德米。
四、以史实评价柏拉图①柏拉图是古希腊伟大的思想家，是西方古典哲学的代表。
②柏拉图提出理念论，认为理念是世界的本质，现实世界是理念世界的反映，这是本末倒置的唯心论。
虽然柏拉图“哲学王”的理想国家最终成为乌托邦，但给后人一定的启发。
③柏拉图创办柏拉图学园，是欧洲历史上第一所综合性学校，他集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。
世界公认十大哲学家排名
世界公认十大哲学家排名世界公认的十大哲学家排名如下：1.柏拉图（Plato，约公元前428-公元前347）：柏拉图是古希腊一位杰出的哲学家，他是西方哲学最早的流派之一，即柏拉图学派。
柏拉图提出了“理想国”、“至尊论”、“人格形成论”等思想，对现代哲学发展产生了巨大的影响。
2.亚里士多德（Aristotle，约公元前384-公元前322）：亚里士多德是古希腊的著名哲学家，被视为古希腊科技文明最杰出的代表人物。
他创立了西方哲学的经典学派——亚里士多德学派，建立了一系列哲学思想，包括“解释力学论”、“热力学论”、“统治论”等，对西方哲学的发展产生了深远的影响。
3.伏尔泰（Voltaire，1694-1778）：伏尔泰是法国著名的哲学家、作家和人权活动家。
他将人的理性视为解决一切问题的根本，以理性思维和实证科学为主要手段，阐述了“实证认知论”的哲学思想。
他的作品中充满了讽刺、讽刺现存社会现象和宗教制度的智慧，也激发了西方民主及人权思潮的兴起。
4.康德（Kant，1724-1804）：康德是德国哲学家、知识论家，他提出了“实践认识论”，被西方学术界视为西方哲学史上最重要的思想家之一。
他的新哲学思想，以其独特的“实用纯粹理性”为重要特点，在现代哲学中有着广泛的影响。
5.笛卡尔（Descartes，1596-1650）：笛卡尔是著名的法国哲学家和数学家，他是法国古典哲学的代表人物，被称为“现代哲学之父”。
他以“清楚和确凿”定义为准则，提出了“形而上学”和“存在论”的哲学思想，为西方古典哲学的发展作出了杰出的贡献。
6.费尔巴哈（Fichte，1762-1814）：费尔巴哈是德国出生的哲学家，他的哲学思想被称为“心灵史学”，主张以理性主体论作为哲学之根本，提出了“自然观”和“自由观”等重要思想，为西方现代哲学发展做出了巨大贡献。
7.尼采（Nietzsche，1844-1900）：尼采是德国著名的哲学家、文学家，他的哲学思想被称为“激进超人学”，主张以主观意识、欲望作为哲学认识的根源，提出了“道德衰落论”等思想，引发了西方现代哲学的一场重大革命。
历史选修4人教新课标第2课西方古典哲学的代表柏拉图教案
第2课西方古典哲学的代表柏拉图【课程标准解读】[课标要求]简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
[课标解读]古希腊哲学家侧重对人自身的研究，其思想充满人文主义的色彩。
柏拉图提出的“理念论”和“理想国”的设想，是人文主义思想的具体体现，也奠定了西方文化的基础。
柏拉图的生平事迹是一般性目标，理解其思想主张和追求真理的精神，既是课标的重点，也是考查的重点。
【情境激趣诱思】甩胳膊古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天给学生们布置了一项任务：每天甩胳膊300下。
学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底询问大家坚持的情况，班上90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下80%了。
一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里只有一个人举起了手，这个人就是柏拉图。
【诱思探究】从上面的小故事当中，你感受到柏拉图怎样的精神？【教材内容详解】一、柏拉图的政治活动1．出身名门：前427年出生于雅典贵族家庭，受到良好的教育。
2．关注政治：青年时代对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展。
雅典民主政治产生的历史条件：（1）对历史的继承和发展。
民主制中有不少内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展。
如最高权力属于公民大会，公民大会可以选举官员、判决等等，公民大会的权威高于任何个人。
这些都与原始社会的军事民主制有关，这是东方所没有的。
（2）自然地理环境的影响。
希腊环海、多山、多岛，是一个工商航海业居主导地位的民族。
航海贸易须以平等交换为原则，商业贸易的发展要求自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
（3）工商业奴隶主阶级是雅典民主制建立的社会力量。
（4）小国寡民是雅典民主制存在的前提。
因为直接民主制唯有在领土狭小的城市国家中才有可能，特别是像雅典那样的直接民主。
【优教通】高二历史人教版选修同步学案：西方古典哲学的代表柏拉图_1
第2课西方古典哲学的代表柏拉图简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
1. .简述柏拉图生平事迹：受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。
2．了解柏拉图追求真理的不懈探索精神。
3.认识柏拉图对世界思想文化的贡献。
柏拉图的政治活动1、政治活动（1）背景：出生于----------------的一个贵族家庭，为其提供最理想的教育环境。
--------------战争的惨败，充分暴露出雅典---------------的弊端。
（2）活动：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展，伯罗奔尼撒战争惨败后，希望雅典实行一种类似---------------那样的政体。
战后不久，雅典又恢复民主制，新政权对----------------处于极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。
2、思想的形成（1）师从苏格拉底，学习研究-----------，深受其思想影响。
（2）其著述以-----------------为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
（3）游历--------------诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的-------------。
理念论和理想国1、理念论（1）内容：世界由理念构成的---------------和由个别事物构成的-------------组成。
理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻，两者对立。
（2）实质：--------------先于--------------存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的------------。
2、理想国（1）理论：理想国家由-------------、--------------、生产者组成，三者各具其德，各守其位。
国家统治者应该由“-------------”来担任。
（2）实践：找到“哲学王”的雏形——----------------。
（3）评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对政体弊端提出的，有一定社会基础。
西方哲学人物关系及主要观点
西方哲学人物关系及主要观点
1. 苏格拉底：古希腊哲学家，被认为是西方哲学的奠基人之一。
他的主要观点是通过对话和提问来探究真理，强调道德和伦理的重要性。
2. 柏拉图：苏格拉底的学生，创立了柏拉图学派。
他的主要观点是理念论，认为理念是真实存在的，而物质世界只是理念的影子。
3. 亚里士多德：柏拉图的学生，是古希腊哲学的集大成者。
他的主要观点是形而上学，强调实体的存在和本质。
4. 笛卡尔：法国哲学家，被认为是现代哲学的奠基人之一。
他的主要观点是怀疑论，认为只有通过怀疑和思考才能获得真正的知识。
5. 康德：德国哲学家，是德国古典哲学的代表人物之一。
他的主要观点是批判哲学，认为人类的认识是有限的，只能通过感性和理性来认识世界。
6. 黑格尔：德国哲学家，是德国唯心主义哲学的代表人物之一。
他的主要观点是辩证法，认为事物的发展是通过矛盾和对立来实现的。
7. 尼采：德国哲学家，是现代哲学的代表人物之一。
他的主要观点是权力意志论，认为人类的行为是由权力意志驱动的。
这些人物的观点和思想相互影响，构成了西方哲学的发展历程。
他们的思想对西方文化和社会产生了深远的影响，至今仍然被广泛研究和讨论。
2021年高考历史总复习第一单元：古代中外的政治家和思想家
第一单元：古代中外的政治家和思想家【考纲解读】【总体概述】本专题主要学习在中华文明的形成、发展过程中，秦朝大一统国家的创建、盛唐气象和“康乾盛世”是中华文明承继、繁盛的关键阶段。
这三个鼎盛时期的形成与出现，尽管有着诸多的社会历史原因，但秦始皇、唐太宗、康熙三位历史人物在其中发挥的作用是无可否认的。
孔子为儒家构建了一个体大思精的政治伦理思想体系，这对中华文明的生成、发展产生了至关重要的作用，并成为人类文明的重要组成部分，其影响之深远，是中国任何一个思想家或学派所无法比拟的。
以柏拉图、亚里士多德为代表的古希腊哲学家们对物质世界的探索，突破了固有宗教神话的束缚，充满着理性而睿智的思辩，透射出可贵的科学精神和人文精神的光华。
他们是时代的产物，更是这个时代的象征。
时势和英雄的关系在他们身上得到了经典性诠释。
【主干知识梳理】一、统一中国的第一个皇帝----秦始皇1、秦国统一中国：社会背景:A.秦灭六国是春秋战国以来历史发展的必然趋势，兼并战争为统一奠定了基础。
B．由于长期战祸，使人民饱受战争的苦难，人民要求统一,这是统一的根本原因。
C．商鞅变法后秦国实力增强是秦得以完成统一的主要原因。
D．秦始皇广招贤士,重用人才,策略灵活得当。
意义：适应人民的要求，实现了国家统一，出现了第一个统一的中央集权的大帝国。
2、秦始皇建立专制主义中央集权制度背景：国家的统一；旧的政治制度不适应时代的需要。
过程（或措施）：①采用“皇帝”称号，创建皇帝独尊、皇权至上、皇位世袭的皇帝制度，皇权成为封建国家的主宰和权力中心；②在全国范围内推行郡县制，从而奠定了中央集权制度的基础；③从中央政权机构的三公九卿到地方郡县官吏，建立了一整套官僚体系。
影响：对秦朝的影响：①有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；②有利于封建经济的发展；③建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。
对后世的影响：秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。
柏拉图
一、生平事迹
（一）青年时代（出身名门、追求名师）
柏拉图出身于雅典一个贵族家庭，真名 叫阿里克托利斯，因其身材高大，相貌雄壮， 被称为“大块头”，即“柏拉图”。 他生于伯罗奔尼撒战争期间，受过良好 的教育。20岁拜苏格拉底为师，受到器重， 深得苏格拉底哲学的真谛。
孔子的理想是要实现人与人之间充满仁爱的大同世界， 为了实现这样一个大同世界，关键就是要把仁爱思想灌输到 广大群众中去，为此就需要培养一大批有志弘扬和推行仁政 的志士和君子，这类志士和君子既要有弘道和行道的志向， 又要有弘道和行道的德才，因此，孔子主张要自觉修行德行。 柏拉图在《理想国》中提出了有关教育的理念和思想，重点 论述了重视儿童道德教育、注重人的品德培养和以“善”为 最高目的的教育理念。 孔子主张学习要通过闻和见，要直接接触外界事物，通 过阅读书籍来达到博学。他说：“见而识之”，就是要多见， 并且要把所接触的外界事物记忆起来。柏拉图认为“学习即 回忆”，主张学习并不是从外部得到什么东西，只是回忆灵 魂中已有的知识。他认为，人在出生前就已经获得了一切事 物的知识，当灵魂依附于肉体后，知识被遗忘，通过接触感 性事物，人们就可以重新回忆起被遗忘的知识。 ——《论孔子与柏拉图教育思想的异理性世界和感觉世界； 理性世界真实、完美、永恒，具有不 变性、永恒性、绝对性；感性世界虚假、 残缺
→皮格马利翁
◆“理念”先于物质而存在 知识是先天固有的，人们的学习过 程是回忆
→小奴隶
有许多美丽的事物以及善的事物存在者；…… 另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于 每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念， 它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。 ──《国家篇》 万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切， 也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情 ──这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要 我们有勇气，并不倦地研究。由此可见，所有的学习 不过只是回忆而已。 ——《曼诺篇》
第二讲 柏拉图
2）灵感表现是迷狂 三种迷狂：民间的迷狂术，像预言术；驱
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除病灾的巫术，祷告人进入迷乱的状态； 诗神附体的迷狂。 诗神凭附到一个温柔贞洁的心灵，感发它， 引它到兴高采烈神飞色舞的境界，流露出 各种诗歌，赞颂古代英雄的丰功伟绩，垂 为后世的教训。…他的神智清醒的诗遇到 迷狂的诗就黯然无光了。 ----《文艺对话集》，第111页
※具体表现
1、在艺术本质的认识上，依据理式论，柏拉图 提出三种世界：理念—现实—文艺（艺术）。 柏拉图的“理念摹仿说”本质上是一条客观 唯心主义的认识路线，为“有神论”留下了 生存空间。但“理念摹仿说”否定了艺术反 映现实世界生活的客观属性，否定了艺术的 真实性，贬低了文艺的作用意义。
2、在文艺社会功用问题上，柏拉图的态度是明 确的：文艺必须对社会有用，为城邦政治服 务。有用则是好的，否则是坏的。这种效用 说实质是奴隶主贵族的功利主义原则，把文 艺变成政治的附庸，贵族统治的工具。
理念的影子—现实事物，因此文艺只是摹本 的摹本，影子的影子，和真实隔着三层。
（二）文艺价值论是以极端功利主义的伦 理观为特征的
柏拉图重视文艺的社会功能，要求文艺“不
仅能引起快感，而且对于国家和人生都有效 果”，即有意义建设“正义”的城邦和培育 “正义”的人格。 他以此为标准，批评古希腊文艺一是亵渎神 灵，丑化英雄，“最严重的毛病是说谎”； 二是摧残理性，滋养情欲，“对于听众的心 灵是一种毒素”。因此，他要把诗驱逐除理 想国，除非它“真正能给人教育，使人得 益”。
（一）文艺本质论是以客观唯心主义的 “理论式”为基础的。
1、柏拉图所说的“理式”并不依存于 物质存在，不是人的意识，而是一种超时 空、非物质、永恒不灭的本体。 理式的存在才是真实的存在。人只有领 会了它，才能认识世界和真理。
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• 其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 其次，作为柏拉图思想的传播基地 柏拉图思想的传播基地， 导的“学以致用” 学术自由” 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上， 天还被继承，因此在历史上，该学园的地位比同 类其它学园显得更为重要。 类其它学园显得更为重要。 • 最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华 希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论， 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家 培养了一大批伟大的思想家、 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等， 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。 世界最重要的思想库和人才库。
理念论和《 二、柏拉图思想——理念论和《理想国》 柏拉图思想 理念论和 理想国》
柏拉图思想形成背景
伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； 苏格拉底被处死刑——以上两者暴露民主政体弊 ②苏格拉底被处死刑 以上两者暴露民主政体弊 柏拉图对雅典民主政治日益不满失望 日益不满失望。 端。柏拉图对雅典民主政治日益不满失望。 B、受苏格拉底哲学思想的影响 C、游历四方，考察各地 游历四方，
大利南部，考察各地制度风俗， 大利南部，考察各地制度风俗，与各 地学者交流思想
阿卡德米学园(柏拉图学园) 阿卡德米学园(柏拉图学园) 影响深远
理念论和《 二、柏拉图思想——理念论和《理想国》 柏拉图思想 理念论和 理想国》
１、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如 柏拉图的理念论的主要内容是什么？ 何评价？ 何评价？ 柏拉图设计的理想国是怎样的社会？ 2、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？ 实践他的政治主张他进行了怎样的实践？结 果如何？对他的政治主张应如何评价？ 果如何？对他的政治主张应如何评价？
3、政治思想：理想国 政治思想：
护国者—负责治理国家 智慧之德” 护国者 负责治理国家 “智慧之德 ●要使得哲学和政治这两件事情结合起来，而 ” 要使得哲学和政治这两件事情结合起来， ①三个阶级构成 卫国者 对外御敌，对内保民 “勇敢之德” 卫国者—对外御敌 对外御敌， 勇敢之德” 把那些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而 ” 生产者—从事生产 从事生产， 节制之德” 生产者 从事生产，要有节制 “节制之德 不搞政治的人排斥出去， 不搞政治的人排斥出去，否则我们的国家就永 国家和谐状态： 三个阶级各具其德， ②国家和谐状态： 三个阶级各具其德，各守其位 远不会安宁,全人类也不会免于难。 远不会安宁,全人类也不会免于难。 哲学王 国家统治者： ③国家统治者： （最富有智慧、最具正义感和理性） 最富有智慧、最具正义感和理性） ----柏拉图 ----柏拉图 实践： C、实践： 三次游历叙拉古 评价： D、评价：
相同之处： 相同之处： 时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代， 1）时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面临相 同的社会问题。 同的社会问题。 都是伟大的思想家，都有自己的思想主张， 2）都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，如柏拉图 的理念论，孔子的“ ”“中庸思想 中庸思想, 的理念论，孔子的“礼”、“仁”“中庸思想,他们的思 想主张在世界都产生了深远影响 3)都是伟大的教育家 创办学校,培养大批人才, 都是伟大的教育家, 3)都是伟大的教育家,创办学校,培养大批人才,他们教育 思想影响深远 4)两者都比较重视统治者的作用，并且都最终倒向人治 两者都比较重视统治者的作用 人治。 4)两者都比较重视统治者的作用，并且都最终倒向人治。 二者的著作都属于对话集 都属于对话集, 5）二者的著作都属于对话集,属于当时当地公认优秀文化 成果 不同之处： 不同之处：
A、代 表 作： 《国家篇》（曾经翻译《理想国》） 国家篇》 曾经翻译《理想国》 主要内容： B、主要内容：
为了改变当时希腊民主政治体制的弊端， ① 为了改变当时希腊民主政治体制的弊端，建立 和谐稳定的社会； 和谐稳定的社会； 理想国终成乌托邦 ② 理想国终成乌托邦
◆雅典学园
•
阿卡德米（Academy），在这个风光明 阿卡德米（Academy），在这个风光明 ）， 媚的学园里， 媚的学园里，柏拉图用诗意的教育感化着 未来哲学王的心灵， 未来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照 亮着追索者的眼睛。 亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有 不谙几何者不得入内”的学园里， “不谙几何者不得入内”的学园里，柏拉 图用音乐和体育充实下一代的心灵， 图用音乐和体育充实下一代的心灵，用数 天文学、几何学、 学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲 学王。在这里， 学王。在这里，公平与正义成为人类大厦 永恒的支柱， 永恒的支柱，恒久地照耀着人类历史的过 现在还有未来！ 去、现在还有未来！
①欧洲第一所综合性学校； 欧洲第一所综合性学校； 欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件； ②欧洲的教育、科学史上值得纪念的事件； ③培养了许多著名学者，如亚里斯多德 培养了许多著名学者，
思考: 思考:柏拉图在世界政治和文化史上有
何地位? 何地位? 四:评价柏拉图
1、作为苏格拉底的继承人,学园的创立者,柏拉图受 作为苏格拉底的继承人,学园的创立者, 到人们尊敬， 到人们尊敬， 在思想史、哲学史、政治学、社会学、 2、在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学 史上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。 史上柏拉图是奠基者，世界影响巨大。 柏拉图的思想存在争议，其理念论、 3、柏拉图的思想存在争议，其理念论、理想国存在 局限；但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩 局限；但其一生追求真理、 服。 他的理想国是最早乌托邦思想的体现, 4、他的理想国是最早乌托邦思想的体现,不少观点 被后世空想社会主义者接受 5、他的不少著作成为学术经典
1）柏拉图的研究主要在哲学领域,侧重于理性,主张建立理想国,追 柏拉图的研究主要在哲学领域,侧重于理性,主张建立理想国, 的研究主要在哲学领域 主要侧重于伦理道德, 求真.孔子主要侧重于伦理道德 偏重于感性, 求真.孔子主要侧重于伦理道德,偏重于感性,追求善 柏拉图相信灵魂不死 孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度 相信灵魂不死， 2）柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念持怀疑态度
单元二 东西方的先哲
第2课
西方古典哲学 西方古典哲学的代表 -----柏拉 -----柏拉图 柏拉图
一、柏拉图的政治活动 简述柏拉图的 柏拉图的生平事迹 简述柏拉图的生平事迹 1、家庭出身 2、生活时代 3、追随名师 4、游历四方 5、创办学校 6、无疾而终
出生于雅典贵族家庭， 出生于雅典贵族家庭，青年时对 政治产生兴趣 （1）有思想力的人是万物的尺度 长期战争，雅典民主政治走向极端，使 长期战争，雅典民主政治走向极端， 美德即知识” （2）“美德即知识” 他对雅典民主政体不满 （3）认识你自己 他有哪些思想主张？） 苏格拉底 （他有哪些思想主张？） （4）教育对美德同样重要 （5）主张灵魂不死的神灵观 意 游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、 游历小亚细亚沿岸、埃及、北非、
英国1985年出版的《人民年鉴手册》 英国1985年出版的《人民年鉴手册》 1985年出版的 列出世界十大思想家
柏拉图 孔 子 427551(前551-479) (前427-347)
亚里士多德 (前384-322) 前
哥白尼
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
托马斯
弗兰西斯·培根 牛 顿 弗兰西斯 培根 伏尔泰
康 德
达尔文
当苏格拉底这颗巨大的 星辰陨落在地平线上的时候， 星辰陨落在地平线上的时候， 柏拉图却熠熠升起， 柏拉图却熠熠升起，创造了 西方思想史上最为光彩夺目 的篇章。 波普说： 的篇章。卡尔·波普说：西方 的思想，或者是柏拉图的， 的思想，或者是柏拉图的， 或者是反柏拉图的， 或者是反柏拉图的，在任何 时候都不是非柏拉图的。 时候都不是非柏拉图的。柏 拉图对西方乃至整个人类文 明的影响都是不可估量的。 明的影响都是不可估量的。
三、雅典学园---阿卡德米学园 雅典学园---阿卡德米学园 --1、教育目标： 全面发展，培养最高统治者“哲学王” 、教育目标： 全面发展，培养最高统治者“哲学王” 2、学园状况： 、学园状况： 教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询； 教育宗旨：知识传授；学术研究；政治咨询；培养人才 学生来源： 具有初级数理知识；上层社会； 学生来源： 具有初级数理知识；上层社会；男女平等 开设课程： 算术、几何、 开设课程： 算术、几何、天文等 教学方法： 对话形式， 教学方法： 对话形式，自由讨论 3、学园地位与作用 、学园地位与作用
雅典学园在西方教育史上的重要地位
• 公元前347年，柏拉图在朋友的婚礼上安然辞世， 公元前347年 柏拉图在朋友的婚礼上安然辞世， 347 但学园却在他的弟子以及再传弟子的经营下， 但学园却在他的弟子以及再传弟子的经营下，一 直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处于宗教目 直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处于宗教目 529 的下令关闭为止，前后长达900多年。 900多年 的下令关闭为止，前后长达900多年。 • 学园对西方教育及思想发展的影响： 学园对西方教育及思想发展的影响： 首先， 首先，雅典学园是古代最早在教育目标上既体 现社会功用性、又体现人文特性的教育机构， 现社会功用性、又体现人文特性的教育机构，因 此它常常被人们看作是世界第一所综合性大学 世界第一所综合性大学， 此它常常被人们看作是世界第一所综合性大学， 或者至少是大学的萌芽，现代大学中的学院、 或者至少是大学的萌芽，现代大学中的学院、研 究院有时还被称为Academy，原因就在于此。 究院有时还被称为Academy，原因就在于此。 Academy
二、柏拉图的主要思想： 柏拉图的主要思想：
1、哲学思想：理念论 哲学思想： 主要内容： （1）主要内容：