西方古典哲学的代表柏拉图
柏拉图与亚里士多德
柏拉图的思想理论的概述
柏 拉 图 第 的 乌 托 第 迄 今 仍 第 第 第 是 知 觉 哲 一 邦 二 未 三 四 五 的 学 ， 中 ， 解 ， ， ， 那 中 最 重 要 的 东 西 ： 是 他 的 乌 托 邦 ， 它是 一 长 串 最 早 的 一 个 ； 是 他 的 理 念 论 ， 它 是 要 解 决 决 的 共 相 问 题 的 开 山 的 尝 试 ； 是他 主 张 灵 魂 不 朽 的 论 证 ； 是 他 的 宇 宙 起 源 论 ； 是他 把 知 识 看 成 是 回 忆 而 不 种 知 识 观 。
亚里士多德的历史地位、评价与贡献
马克思：“古代最伟大的思想家” 恩格斯：“古代最博学的人” 黑格尔：“人类的导师”
后人简直将他奉若神明。 在他之后的千多年中，亚里 士多德的思想像皇帝一样统 治着欧洲的科学界。两个科 学家在争论问题时，只要其 中一个说“亚里士多德就是 这样认为的”，另一个科学 家立刻就闭上了嘴巴。
探索真知的精神
吾爱吾师，吾尤爱真理
思考一下：
这句话说明了亚里士多德的什么精神？
尊师而不盲从
这句话给我们今天建立良好的师生关系提供 了怎样的启示？
良师益友
勇于创新
亚历山大大帝
• 亚历山大大帝，亚里士多德的学 生，青年军事奇才，从波斯帝国， 一直打到叙利亚、腓尼基、埃及， 直到印度 • 传播希腊文化，缔造了历史上的 希腊化时期 • 重视学术事业，地理学家绘图， 博物学家收集标本，工程师帮助 攻城 • 有意识的进行欧亚文化融合，建 都巴比伦，与波斯人通婚 • 亚历山大死后，帝国一分为三 Alexander the Great
首先，这段政治实践的经历深化了柏拉图对僭主政体的认识， 深化了他对公民教育必要性、艰巨性的认识，这些在柏拉图中后期 的著作中都有反映。 其次，政治的失意并没有泯灭柏拉图心中的理想，他开始创办 雅典学园，通过传道授业培养一批既懂哲学、自然科学，又能治国 的人才，即他设想的哲学王，通过他们去改变社会现实，间接地实 现自己的政治理想。
人物评说西方古典哲学的代表柏拉图
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图思想产生的背景 A、① 伯罗奔尼撒战争中，雅典同盟战败； ② 苏格拉底被处死刑——以上两者暴露民主政 体弊端。柏拉图对雅典民主政治不满。 B、受苏格拉底的影响。 Ｃ、游历四方，考察各地，产生新思想 ２、理念论（柏拉图的哲学思想） Ａ、柏拉图的哲学是建立在实在与现象的区别之上 B、观点： 理性世界：由理念构成；事物的概念或实 ① 世界： 质———真实、永恒 感性世界：由具体事物构成；物质或现象— ——虚假、变幻
５、创办学校
阿卡德米学园(柏拉图学园) 阅读本课前言，说说柏拉图办 学的目的？
二、柏拉图思想——理念论和《理想国》
１、柏拉图思想是在什么背景下产生？ ２、柏拉图的理念论的主要内容是什么？如何 评价？ ３、柏拉图设计的理想国是怎样的社会？为实 践他的政治主张他进行了怎样的实践？结果如 何？对他的政治主张应如何评价？
相同之处：
①时代大体相同：两人都处在天下大乱的时代，面 临相同的社会问题。 ②都是伟大的思想家，都有自己的思想主张，在世 界都产生了深远影响。
③都是伟大的教育家,创办学校，教育思想影响深远。 ④两者都比较重视统治者作用,最终都倒向人治。 ⑤二者的著作都属于对话集。
不同之处：
①柏拉图的研究主要在哲学领域，侧重于理性；孔子 主要侧重于伦理道德，偏重于感性，追求善。 ②柏拉图相信灵魂不死，孔子对殷周以来的鬼神观念 持怀疑态度。
B
B
C
8．下列有关柏拉图的叙述中正确的是（ ） A曾师从亚里士多德，学习哲学 B曾三次到北非文化中心居勒尼，希望把那里 的统治者变成哲学家 C他创办的阿卡德米学院，成为培养哲学家和 自然科学家的重要基地 D他的《理想国》是叙事体著作，给后人智慧 的启发
柏拉图简介
精心整理柏拉图简介柏拉图是着名的古希腊哲学家，雅典人，他的着作大多以对话录形式纪录，并创办了着名的学院。
柏拉图是苏格拉底的学生，也是亚里士多德的老师，他们三人被广泛认为是西方哲学的奠基者，史称“西方三圣贤”。
公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图对当时的政治体制彻底绝望，于是开始游遍意大利半岛、西西里岛、埃及、昔兰尼加等地以寻求知识。
据说他在四十岁时，约公元前387年结束旅行返回雅典，并在雅典城外西北角创立了自己的学校—即着名的柏拉图学院，这所学院成为西方文明最早的有完整组织的高等学府之一，后世的高等学术机构也因此而得名，也是中世纪时在西方发展起来的大学的前身。
苏格拉底是柏拉图撰写的对话录中的主要角色。
至于对话录中有多少是苏格拉底的原意、而又有多少是柏拉图自己的意见，目前依然存在极大争议。
由于苏格拉底自己从没有写下任何着作，这个研究的问题也经常被称为“苏格拉底问题”。
另一个问题在于柏拉图究竟将苏格拉底虚构到了何种地步，阿里斯托芬也写下许多挖苦嘲讽苏格拉底的作品，两人对苏格拉底的记载往往有极大差异。
柏拉图曾数次暗示他自己是苏格拉底的一名随从，但他从没有明确承认过。
在《斐记载道苏格拉底的审判和死刑对柏拉图造成极大的震撼，苏格拉底的审判是一系列对话录中最为着重、也最为一致的事件。
柏拉图在许多对话录都曾明确的或间接的提起这场审判，或提起这场审判的情节和角色。
举例而言，在《泰阿泰德篇》和《伊壁鸠鲁篇》中苏格拉底告诉大家他必须面临一场不公平的审判。
而在《美诺篇》里，阿尼图斯则警告苏格拉底应该避免批评当时的重要人物，以免使自身惹上麻烦，阿尼图斯在《申辩篇》里也是那些联合起诉苏格拉底的人之一。
《申辩篇》是苏格拉底的辩护演说，《克力同篇》和《斐多篇》则是在审判定罪后于监狱内的对话。
宣扬哲学的使者，阿波罗在当时是雅典神殿里非常重要的一位神只。
批评柏拉图的人认为苏格拉底事实上是冒犯到了有权势的人，并推测这场审判是苏格拉底的敌人所一手设计的，用以警告其他人不要重蹈他的覆辙。
世界公认十大哲学家排名
世界公认十大哲学家排名世界公认的十大哲学家排名如下：1.柏拉图（Plato，约公元前428-公元前347）：柏拉图是古希腊一位杰出的哲学家，他是西方哲学最早的流派之一，即柏拉图学派。
柏拉图提出了“理想国”、“至尊论”、“人格形成论”等思想，对现代哲学发展产生了巨大的影响。
2.亚里士多德（Aristotle，约公元前384-公元前322）：亚里士多德是古希腊的著名哲学家，被视为古希腊科技文明最杰出的代表人物。
他创立了西方哲学的经典学派——亚里士多德学派，建立了一系列哲学思想，包括“解释力学论”、“热力学论”、“统治论”等，对西方哲学的发展产生了深远的影响。
3.伏尔泰（Voltaire，1694-1778）：伏尔泰是法国著名的哲学家、作家和人权活动家。
他将人的理性视为解决一切问题的根本，以理性思维和实证科学为主要手段，阐述了“实证认知论”的哲学思想。
他的作品中充满了讽刺、讽刺现存社会现象和宗教制度的智慧，也激发了西方民主及人权思潮的兴起。
4.康德（Kant，1724-1804）：康德是德国哲学家、知识论家，他提出了“实践认识论”，被西方学术界视为西方哲学史上最重要的思想家之一。
他的新哲学思想，以其独特的“实用纯粹理性”为重要特点，在现代哲学中有着广泛的影响。
5.笛卡尔（Descartes，1596-1650）：笛卡尔是著名的法国哲学家和数学家，他是法国古典哲学的代表人物，被称为“现代哲学之父”。
他以“清楚和确凿”定义为准则，提出了“形而上学”和“存在论”的哲学思想，为西方古典哲学的发展作出了杰出的贡献。
6.费尔巴哈（Fichte，1762-1814）：费尔巴哈是德国出生的哲学家，他的哲学思想被称为“心灵史学”，主张以理性主体论作为哲学之根本，提出了“自然观”和“自由观”等重要思想，为西方现代哲学发展做出了巨大贡献。
7.尼采（Nietzsche，1844-1900）：尼采是德国著名的哲学家、文学家，他的哲学思想被称为“激进超人学”，主张以主观意识、欲望作为哲学认识的根源，提出了“道德衰落论”等思想，引发了西方现代哲学的一场重大革命。
历史选修4人教新课标第2课西方古典哲学的代表柏拉图教案
第2课西方古典哲学的代表柏拉图【课程标准解读】[课标要求]简述古希腊哲学家柏拉图的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
[课标解读]古希腊哲学家侧重对人自身的研究，其思想充满人文主义的色彩。
柏拉图提出的“理念论”和“理想国”的设想，是人文主义思想的具体体现，也奠定了西方文化的基础。
柏拉图的生平事迹是一般性目标，理解其思想主张和追求真理的精神，既是课标的重点，也是考查的重点。
【情境激趣诱思】甩胳膊古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天给学生们布置了一项任务：每天甩胳膊300下。
学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底询问大家坚持的情况，班上90%的同学骄傲地举起了手。
又过了一个月，苏格拉底又问，这回坚持下来的学生只剩下80%了。
一年过后，苏格拉底再一次问大家，这时，整个教室里只有一个人举起了手，这个人就是柏拉图。
【诱思探究】从上面的小故事当中，你感受到柏拉图怎样的精神？【教材内容详解】一、柏拉图的政治活动1．出身名门：前427年出生于雅典贵族家庭，受到良好的教育。
2．关注政治：青年时代对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展。
雅典民主政治产生的历史条件：（1）对历史的继承和发展。
民主制中有不少内容源自原始社会的民主习惯，可以说是对历史的继承和发展。
如最高权力属于公民大会，公民大会可以选举官员、判决等等，公民大会的权威高于任何个人。
这些都与原始社会的军事民主制有关，这是东方所没有的。
（2）自然地理环境的影响。
希腊环海、多山、多岛，是一个工商航海业居主导地位的民族。
航海贸易须以平等交换为原则，商业贸易的发展要求自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
（3）工商业奴隶主阶级是雅典民主制建立的社会力量。
（4）小国寡民是雅典民主制存在的前提。
因为直接民主制唯有在领土狭小的城市国家中才有可能，特别是像雅典那样的直接民主。
【优教通】高二历史人教版选修同步学案：西方古典哲学的代表柏拉图_1
第2课西方古典哲学的代表柏拉图简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
1. .简述柏拉图生平事迹：受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。
2．了解柏拉图追求真理的不懈探索精神。
3.认识柏拉图对世界思想文化的贡献。
柏拉图的政治活动1、政治活动（1）背景：出生于----------------的一个贵族家庭，为其提供最理想的教育环境。
--------------战争的惨败，充分暴露出雅典---------------的弊端。
（2）活动：青年时代便对政治产生兴趣，关注希腊城邦局势的发展，伯罗奔尼撒战争惨败后，希望雅典实行一种类似---------------那样的政体。
战后不久，雅典又恢复民主制，新政权对----------------处于极刑，更助长了柏拉图对民主政体的成见。
2、思想的形成（1）师从苏格拉底，学习研究-----------，深受其思想影响。
（2）其著述以-----------------为主，其中绝大多数以苏格拉底为主要对话者。
（3）游历--------------诸国，考察各地制度风俗，接触各地学者，成为知名的-------------。
理念论和理想国1、理念论（1）内容：世界由理念构成的---------------和由个别事物构成的-------------组成。
理性世界真实、完美而永恒，感觉世界虚假、残缺而变幻，两者对立。
（2）实质：--------------先于--------------存在，知识是人先天固有的，是一种本末倒置的------------。
2、理想国（1）理论：理想国家由-------------、--------------、生产者组成，三者各具其德，各守其位。
国家统治者应该由“-------------”来担任。
（2）实践：找到“哲学王”的雏形——----------------。
（3）评价：柏拉图的理想国家并非纯粹空想，而是针对政体弊端提出的，有一定社会基础。
西方哲学人物关系及主要观点
西方哲学人物关系及主要观点
1. 苏格拉底：古希腊哲学家，被认为是西方哲学的奠基人之一。
他的主要观点是通过对话和提问来探究真理，强调道德和伦理的重要性。
2. 柏拉图：苏格拉底的学生，创立了柏拉图学派。
他的主要观点是理念论，认为理念是真实存在的，而物质世界只是理念的影子。
3. 亚里士多德：柏拉图的学生，是古希腊哲学的集大成者。
他的主要观点是形而上学，强调实体的存在和本质。
4. 笛卡尔：法国哲学家，被认为是现代哲学的奠基人之一。
他的主要观点是怀疑论，认为只有通过怀疑和思考才能获得真正的知识。
5. 康德：德国哲学家，是德国古典哲学的代表人物之一。
他的主要观点是批判哲学，认为人类的认识是有限的，只能通过感性和理性来认识世界。
6. 黑格尔：德国哲学家，是德国唯心主义哲学的代表人物之一。
他的主要观点是辩证法，认为事物的发展是通过矛盾和对立来实现的。
7. 尼采：德国哲学家，是现代哲学的代表人物之一。
他的主要观点是权力意志论，认为人类的行为是由权力意志驱动的。
这些人物的观点和思想相互影响，构成了西方哲学的发展历程。
他们的思想对西方文化和社会产生了深远的影响，至今仍然被广泛研究和讨论。
柏拉图
一、生平事迹
（一）青年时代（出身名门、追求名师）
柏拉图出身于雅典一个贵族家庭，真名 叫阿里克托利斯，因其身材高大，相貌雄壮， 被称为“大块头”，即“柏拉图”。 他生于伯罗奔尼撒战争期间，受过良好 的教育。20岁拜苏格拉底为师，受到器重， 深得苏格拉底哲学的真谛。
孔子的理想是要实现人与人之间充满仁爱的大同世界， 为了实现这样一个大同世界，关键就是要把仁爱思想灌输到 广大群众中去，为此就需要培养一大批有志弘扬和推行仁政 的志士和君子，这类志士和君子既要有弘道和行道的志向， 又要有弘道和行道的德才，因此，孔子主张要自觉修行德行。 柏拉图在《理想国》中提出了有关教育的理念和思想，重点 论述了重视儿童道德教育、注重人的品德培养和以“善”为 最高目的的教育理念。 孔子主张学习要通过闻和见，要直接接触外界事物，通 过阅读书籍来达到博学。他说：“见而识之”，就是要多见， 并且要把所接触的外界事物记忆起来。柏拉图认为“学习即 回忆”，主张学习并不是从外部得到什么东西，只是回忆灵 魂中已有的知识。他认为，人在出生前就已经获得了一切事 物的知识，当灵魂依附于肉体后，知识被遗忘，通过接触感 性事物，人们就可以重新回忆起被遗忘的知识。 ——《论孔子与柏拉图教育思想的异理性世界和感觉世界； 理性世界真实、完美、永恒，具有不 变性、永恒性、绝对性；感性世界虚假、 残缺
→皮格马利翁
◆“理念”先于物质而存在 知识是先天固有的，人们的学习过 程是回忆
→小奴隶
有许多美丽的事物以及善的事物存在者；…… 另一方面我们又说有一个美自身、善自身，相应于 每一组我们认为是众多的事物都有一个单一的理念， 它是一个统一体，我们把它称为真正的存在。 ──《国家篇》 万物的本性是相近的，灵魂又已经知道了一切， 也就没有理由认为我们我们不能通过回忆某一件事情 ──这个活动一般叫学习──发现其他的一切，只要 我们有勇气，并不倦地研究。由此可见，所有的学习 不过只是回忆而已。 ——《曼诺篇》
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5. 柏拉图所谓的“哲学王”必须具备 ①智慧②正义感③理性 A．①②③ B．①② C．②③ D．② 6. 柏拉图认为进入深奥哲学殿堂的前提是学好 A．几何学 B．物理学 C．天文学 D．历史学 7. 欧洲历史上第一所综合性学校是（ ） A.阿卡德米学园 B.吕克昂学园 C.毕达哥拉斯学院 D.巴黎大学 8. 对于柏拉图的思想主张正确的是（ ） A.柏拉图的哲学建立在实在与现象的区别之上 B.柏拉图的理念论是完全正确的 C.把理性世界和感觉世界结合起来 D.护国者要有节制之德
治的人排斥出去，否则我们的国家就永远不会安 宁，全人类也不会免于灾难。——柏拉图
三、阿卡德米学园（思想的传承）
1、学园概况：
①特点：综合性… ③教学内容… ②学生来源及特点… ④教学方法…
2、教育目标：
全面发展，培养“哲学王”
3、学园的地位与作用：
①欧洲第一所综合性学校； ②欧洲的教育、科学史上 值得纪念的事件； ③培养了许多著名学者， 如亚里斯多德
第二课 西方古典哲 學的代表柏拉图
课标要求:
1.了解柏拉图思想的产生背景和内容 2.了解其追求真理的不懈探索精神,认识其对世界思想文 化的贡献。
德清)
(一)出身名门 (二)关注时代 (三)追随名师 (四)游历四方
伯罗奔尼撒战争战斗图
伯罗奔尼撒战争是以雅典为首的提洛同盟与以斯巴达 为首的伯罗奔尼撒联盟之间的一场战争。 这场战争从前431年一直持续到前404年，其中双方 几度停战，最后斯巴达获胜。 战争摧毁了希腊社会的精神基础，它是希腊历史上的 严重危机，各城邦再也没有从这次自相残杀所造成的精 神创伤中恢复过来。在长期的战争中，男人变得野蛮起 来，自私的个人主义取代了公民的义务，作为公元前5世 纪标志的公民的忠诚和自信减退了，希腊社会的道德基 础被毁坏。
柏拉图学园的集会
◆雅典学园
阿卡德米（Academy），在这个风光明媚的学 园里，柏拉图用诗意的教育感化着未来哲学王的 心灵，用遥远的生命之光照亮着追索者的眼睛。 在这个门上曾刻有“不谙几何者不得入内”的学 园里，柏拉图用音乐和体育充实下一代的心灵， 用数学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲学 王。在这里，公平与正义成为人类大厦永恒的支 柱，恒久地照耀着人类历史的过去、现在还有未 来！
柏拉图称苏格拉底是“我曾知道的所有的人中 最聪明、最正派、最优秀的人”。苏格拉底的死 使柏拉图长期厌恶民主政体,他因此离开雅典， 在随后的12年间一直四处漫游。
二、柏拉图的理念论和理想国（思想的精华） 1.哲学思想： 理念论（唯心主义） ①世界构成： 理性世界＋感觉世界 ②两者关系： 对立
柏拉图认为，人类可以通过感觉认识到的各种具 体事物，总处于不断衰败变化中。在这些变化的 具体事物背后，始终存在着一种完美的、不变的 东西，柏拉图称这种东西为“理念”。 例如世界上有白猫、黑猫、花猫，柏拉图认为， 之所以有“猫”这个理念，是因为神创造了本质 的“猫”，而且只创造了一只，其他的都是模仿。
西方哲学的开创者。
（1）主张“灵魂不死” （2）“认识你自己” （3）倡导“美德即知识” （4）教学方法：“助产术”
苏格拉底 (前469--前399)
苏：我想，你不是说了吗，服从统治者是正义的？ 色：是的。 苏：各国统治者一贯正确呢，还是难免也犯点错误？ 色：他们当然也免不了犯错误。 苏：那么，他们立法的时候，会不会有些法立对了， 通过不断发问，从辩论中弄清问题的方法称作 有些法立错了？ “精神助产术”。 色：我想会的。 这种方法可以启发人的思想，使人主动地去分析、 苏：所谓立对的法是对他们自己有利的，所谓立错了 思考问题。 的法是对他们不利的，你说是 不是？ 色：是的。 苏：不管他们立的什么法，人民都得遵守，这是你所 谓的正义，是不是？ 色：当然是的。 苏：那么照你这个道理，不但遵守对强者有利的法是 正义，连遵守对强者不利的法 也是正义了。
“在Plato的手里，对话体运用得特别灵活，向 来不从抽象概念出发而从具体事例出发，生动鲜 明，以浅喻深，由近及远，去伪存真，层层深入， 使人不但看到思想的最后成就或结论，而且看到 深的思想的辩证发展过程。 柏拉图树立了这种对话体的典范，后来许多 思想家都采用过这种形式，但是至今还没有人能 赶得上他。柏拉图的对话录是希腊文学中一个卓 越的贡献。” ——朱光潜
护国者、卫国者、生产者 2.理想国 ①构成阶级： 【叙拉古】阿启泰 柏拉图在意大利访问毕达哥拉斯 Pythagoras学派活动时， 针对弊端提出，人们受到启发； ②实践： 结识了当地民主政治领袖和毕派的主要代表人物阿启泰 ③评价： 但无法实现（乌托邦）。
Archytas. 阿启泰是政治家、军事家，知名学者（在天 文、立体几何数论方面都有很高的造诣），他把科学知 识（尤其是数学）与政治联系起来考察的思想给柏以启 要使得哲学和政治这两件事情结合起来，而把那 发。两人结下了深厚的友谊。阿所推行的温和的民主政 治，成为柏拉图日后的哲学、政治结合的雏形。 些只搞政治而不研究哲学和只研究哲学而不搞政
雅典学园在西方教育史上的重要地位
公元前347年，柏拉图在朋友的婚礼上安然辞世， 但学园却在他的弟子以及再传弟子的经营下，一 直存续到529年东罗马皇帝查士丁尼处于宗教目 的下令关闭为止，前后长达900多年。 学园对西方教育及思想发展的影响： 首先，雅典学园是古代最早在教育目标上既体现 社会功用性、又体现人文特性的教育机构，因此 它常常被人们看作是世界第一所综合性大学，或 者至少是大学的萌芽，现代大学中的学院、研究 院有时还被称为Academy，原因就在于此。
2、历史地位：
被誉为“在他那个时代所有的人之中，他是最有 智慧的、最正直的、最善良的人” 他是西方文化的奠基者，他的学术思想影响西方 文化走向，有举足轻重的地位。
柏拉图名言录
耐心是一切聪明才智的基础。 知识是精神食粮。 尊重人不应胜于尊重真理。 开始是工作的最重要部分。 不知道自己的无知，乃是双倍的无知。 无论如何困难，不可求人怜悯！ 我们若凭信仰而战斗，就有双重的武装。
其次，作为柏拉图思想的传播基地，由柏拉图倡 导的“学以致用”、“学术自由”等传统直到今 天还被继承，因此在历史上，雅典学园的地位比 同类其它学园显得更为重要。 最后，学园聚集了当时希腊世界大批最有才华的 青年来此从事科学研究和学术讨论，为后来西方 各个门类的学科发展提供了许多原创性的思想， 同时还培养了一大批伟大的思想家、科学家如亚 里斯多德等，雅典学园成为希腊乃至整个地中海 世界最重要的思想库和人才库。
四 评价柏拉图
“柏拉图著作的影响（不论好歹）是无法估计的。人们 可以说，西方的思想，或者是柏拉图的，或者是反柏拉 图的，在任何时候都不是非柏拉图的。” ——K.R.波普
这段文字说明什么问题？
哲学家柏拉图对西方哲学的影响是 巨大而深远的 。
四、小结与评价：
1、生平小结：
①青年时代关注政治，师从苏格拉底 ②苏格拉底死后，周游各地，考察、交流， 成为知名哲学家 ③40岁创立阿卡德米学园，培养哲学家
探究
Vs
主要相同与不同之处？ ●相同： ①生活时代： ②周游各地： ③著作文体： ④思想的影响： ⑤政治上：理想；人治； ⑥教育 ●不同： ①研究侧重点： ②政治上：统治者 ③哲学思想：鬼神观
1．他的政治学说开创了西方政治思想中乌托邦 主义的传统。这个人是( ) A.亚里士多德 B.柏拉图 C．莫尔 D．圣西门 2. 柏拉图生活的时代中国历史正处于( ) A．西周时期 B．春秋时期 C．战国时期 D．秦朝时期 3. 柏拉图认为世界的本源是( ) A.道 B．理 C．理念 D．物质 4. 柏拉图哲学的核心是（ ） A.先验论 B.理念论 C.《国家篇》 D.唯心论