哈尔滨工业大学实验教学活动状况评价表
科创结题
编号：
哈尔滨工业大学
大学生创新性实验计划项目验收书
项目名称：
项目级别：（国家级、校级、院系级）
执行时间：年月至年月
负责人：学号：
联系电话：电子邮箱：
院系及专业：
指导教师：职称：
联系电话：电子邮箱：
院系及专业：
哈尔滨工业大学教务处制表
填表日期：年月日
一、课题组成员：（包括项目负责人、按顺序）
二、指导教师意见：
三、院（系）专家组意见：
四、学校专家组意见：
五、项目成果：
（一）申请专利情况：
（二）发表论文情况：
（三）其它成果（软件、模型、图纸或作品等）：
六、项目研究结题报告
（注：项目研究报告字数应不少于3000字。
）
1、课题研究目的
2、课题背景
3、课题研究主要内容
4、结论（成果介绍）
5、经费使用情况
6、问题、体会与收获
7、建议
8、结束语与致谢
9、参考文献
七、附件（专利、发表论文及其它成果支撑材料）。
哈尔滨工业大学教学质量评价表.doc
哈尔滨工业大学实验教学质量评价表
实验室名称所属院系
课程名称讲课学时实验学时
实验项目名称实验类型项目学时
学生班号实验人数每组人数
指导教师姓名职称
优良中差项目序评价指标╲分项评价：
90 以上80-90 70-80 70 以下
1实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生
实验准备
指导教师2分组人数适当，学生均有独立实验操作机会
3有实验指导书，编写质量高，应有适当的选做内容
4讲解启发到位，示范操作熟练准确
5全程在岗 , 记录详实 , 指导充分 , 要求严格 , 答疑热情6数据审查严格，报告批阅认真，评分合理
7出勤好，秩序好，不迟到早退
学生
实验
8积极动手，认真观察思考
9提前预习，报告撰写认真
10实验内容有效配合课程教学
实验
效果
11实验受学生欢迎，有趣味性、启发性和实用性
12学生愿意主动进行实验，反映实验收获大
综合评价(按百分制打分 )：
特色及值得借鉴之处：
问题及改进建议：
专家检查
年月日时—时姓名时间
意见是否已向相关责任人反馈是否
说明： 1、实验类型分：演示、验证、设计、综合、上机。
２、评价时请在相应位置划“√”。
教学研究与质量管理处2016 年 3 月制。
哈尔滨工业大学实验教学质量评价表
教师
4
立德树人，言论得当
5
讲解启发到位，示范操作熟练准确
6
全程在岗,记录详实,指导充分,要求严格,答疑热情
7
数据审查严格，报告批阅认真，评分合理
学生
实验
8
0
提前预习，报告撰写认真
实验
效果
11
实验内容有效配合课程教学
12
实验受学生欢迎，有趣味性、启发性和实用性
学院实验教学质量评价表
实验室名称
所属学院
课程名称
讲课学时
实验学时
实验项目名称
实验类型
项目学时
学生班号
实验人数
每组人数
指导教师姓名
职称
项目
序
评价指标 ╲分项评价：
优
良
中
差
90及以上
80-89
70-79
70以下
实验
准备
1
实验准备充分，仪器设备完好，环境整洁卫生
2
分组人数适当，学生均有独立实验操作机会
3
有实验指导书，编写质量高，应有适当的选做内容
13
学生愿意主动进行实验，反映实验收获大
综 合 评 价(按百分制打分)：
本次
检查
意见
专家
姓名
检查
时间
年 月 日 时 — 时
意见是否已与相关负责人沟通
是 否
说明：1、实验类型分：演示、验证、设计、综合、上机。２、评价时请在相应位置划“√”。
哈尔滨工业大学 本科教学工作水平评估整改方案
哈尔滨工业大学本科教学工作水平评估整改方案2006年12月3日至8日，以中国科学院院士杨叔子教授为组长、重庆大学校长李晓红教授为副组长的教育部普通高等学校本科教学工作水平评估专家组对学校进行了实地考察评估，对学校的办学成绩给予了高度评价，对学校存在的问题进行了认真分析，并提出了建设性的意见。
学校高度重视评建整改工作，评估结束后，根据专家组的意见和建议，立即制定整改方案，落实整改计划，巩固评建成果。
一、专家组对哈工大实地考察的反馈意见（根据考察意见反馈大会录音整理）（一）总体情况哈尔滨工业大学是一所隶属于国防科学技术工业委员会，由国防科学技术工业委员会、教育部和黑龙江省人民政府共建的国家“211”工程和“985工程”重点建设的大学。
学校创建于1920年。
经过86年的建设，现已成为理工为主，理、工、管、文相结合的多科性大学。
学校认真贯彻落实党的教育方针，秉承“规格严格，功夫到家”的优良办学传统，实施国际化发展战略，依托雄厚的科学研究实力，大力推进素质教育，构建创新人才培养体系，坚持精英教育，全面提高教育教学质量，为国家培养了大批的具有高度责任感、创新精神和实践能力的优秀人才。
学校在人才培养、科学研究和服务社会等方面取得了显著的成就，为国家社会经济和国防建设事业的发展，为科学技术的进步，为中国高等教育事业的发展，做出了重大的贡献。
学校紧紧抓住教学评估这一历史机遇，严格按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导方针，进一步明确办学思想，理清发展思路，加大教学投入，加快学校建设，深化教育教学改革，凝练办学特色，使学校的整体办学水平上了一个新的台阶。
目前，学校呈现出朝气蓬勃、生机盎然的良好发展态势，朝着建设世界一流大学的目标不断迈进。
（二）主要成绩1．办学指导思想明确，定位准确；发展规划科学合理，实施有效。
学校从实际出发，明确提出了具有哈工大特色的办学指导思想，即认真贯彻党的教育方针，全面落实科学发展观；以人才培养为根本，以队伍建设为核心，以学科建设为龙头，以体制与机制创新为动力，以党建和思想政治工作为保障，牢固确立教学工作的中心地位；为国家发展建设输送杰出人才，为科技创新贡献高质量成果，为社会文明与进步做出积极贡献。
课堂教学质量评价指标体系及评价方法
课堂教学质量评价指标体系及评价方法王焕定1,2 邱志贤1 曾森21哈尔滨工业大学（威海）土木工程系；2哈尔滨工业大学土木工程学院摘要：为了提高教学质量，改进教学方法，各高学校都有一套教学评价的方法，但在实施过程中，也发现有些不尽完善的地方。
本文总结了多年的教学督导经验和征求部分教师的意见，借助课堂评价递阶层结构模型，用功效系数法进行评价分析，剖析实例，得到较满意的、更能反映客观实际的、有针对性的改进意见，起到了教学评价与教学督导的有机统一。
关键词：层次分析法，模糊层次分析法，指标体系递阶层次模型，课堂教学质量评估一、引言课程教学质量是衡量学校办学水平和教学质量的一项核心内容，如何客观、科学地对各门核心课程进行教学质量的评价，对学校深化教育改革、全面提高教学质量具有非常重要的意义。
影响课程教学质量的因素是多方面的，其中有些可以定量，而有些则只能定性。
如何根据教师的教学表现，通过客观、科学、准确的评价给出其所任课程的教学质量，指出其应该如何进一步改进，这是各校都十分关心的一个问题。
这里首先需要解决用什么样的评价模型来评判，然后还要探讨一种能对课程质量进行定量评价的科学方法。
为此，在学习国内外有关评价资料的基础上，结合我校已有的评价做法，提出本文的指标体系和评价方法，以供有关领导和部门参考。
二、课堂教学质量评价递阶层次结构模型我校目前所用的课堂教学质量督导专家评价指标体系如表1所示。
表1 督导专家听课评价表分项评分标准序号评 价 指 标权重10987651首次开课与每次上课明确告知教学目的与要求、学习重点。
0.5√2备课充分，教学内容熟练，不低于教学大纲要求。
1.5√3课堂信息量丰满，注重理论联系实际，反映本学科发展的状况。
1.5√4讲课思路清晰，概念准确，层次分明，重点突出，深广度适宜。
1.5√5讲课方法富有启发性，重视逻辑思维、独立分析、解决问题和创新能力的培养，不照本宣科。
1.5√6讲课富有激情，使用普通话，口语清晰，语速适中，表达准确。
实验课表安排流程及实验教学管理系统使用说明
实验课表安排流程及实验教学管理系统使用说明实验课表的安排，请按以下流程，参考 “哈尔滨工业大学本科实验教学管理系统操作说明 进行。
1 角色职责及权限 教师登录本系统后的默认角色为 “教师 ”，需进行角色切换后方可进行后续操作。
1.1 实验中心教学负责人 总体负责本实验中心所开出的实验课程的教学安排，需要为学期开设的每门课程指定排课 负责人，并对排课结果进行审核； 权限包括课程实验项目维护、 实验场地维护、 排课负责人维护、 排课结果审核、调停补代课的一级审核等。
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1.2 排课负责人负责具体某一门或多门实验课程的课表安排； 权限包括课程实验项目维护、 实验场地维护、 任务合并、排课、调停补代课申请等。
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1.3 教学秘书协助实验中心教学负责人和排课负责人进行实验课表的安排，在获得允许的前提下帮助相关老师进行系统操作；权限包括开课实验中心设定（CS端）、实验中心教学负责人维护、排课负责人维护、排课审核、调停补代课申请等。
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1.4 教师 查询自己指导的实验课安排及上课学生名单。
1.5 督导专家全校实验课表查询。
2 实验课表安排流程 当学期的实验教学任务由教务处管理员导入后，各实验中心及教师即可进入实验课表的安 排工作，请按以下具体的步骤和流程进行。
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2.1 排课负责人维护 实验中心教学负责人为每门课程指定一个排课负责人，并在每学期初对本学期开设的课程 进行再次确认，如有变更即时修改。
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2.2 完善基础数据 课程实验项目维护：对课程所开设的实验项目进行维护，包括项目名称、实验类型、项目 学时、开设组数、每组人数、是否必做、是否开放，同时也可以指定相对固定的指导教师和实验 场地。
其中，关于是否开放实验的定义如下： “开放 ”指学生可根据实验开放的时间自行约定自己做实验时间的实验， “非开放 ”指直接按班级排定具体时间的实验， “全开放 ”指只规定了时间段学 生可随时前往的实验。
哈工大实验报告
哈工大实验报告近年来，哈尔滨工业大学（简称哈工大）作为中国著名的工科院校，一直致力于高水平的教学和科学研究。
作为一名哈工大的学生，我有幸参与了一项有关智能机器人的实验，并撰写本篇实验报告，以分享我的经验和感悟。
实验内容本次实验的目标是设计一个智能机器人，它能够在指定场地内进行自主导航。
我们小组采取了模块化的设计思路，将机器人分为感知模块、决策模块和执行模块。
感知模块通过摄像头和多种传感器，获取环境信息，并将其转化为数据输入。
决策模块采用人工智能算法，对感知模块的数据进行处理分析，并制定相应的行为策略。
执行模块则负责机器人的运动控制和实际行为。
实验过程我们小组的实验过程分为几个步骤。
首先，我们进行了大量文献调研和相关技术的学习。
了解了当今智能机器人领域的前沿技术和发展方向。
接着，我们进行了感知模块的设计与搭建。
通过对感知器件的选型和硬件的调试，成功地将环境信息转化为数据输入。
接下来，我们开始着手研究决策模块。
利用神经网络算法对感知数据进行训练和优化，使机器人能够根据环境变化做出正确决策。
最后，我们进行了执行模块的实现。
通过编程控制机器人的执行行为，使机器人能够准确地导航和移动。
实验结果经过数个月的努力，我们小组取得了令人满意的实验结果。
我们的智能机器人在实验场地内能够自主导航，避开障碍物，并正确地执行任务。
感知模块具有较高的准确性和鲁棒性，能够获取到准确的环境信息。
决策模块经过训练后，能够对各种情况做出相应的反应，且具有较高的智能性。
执行模块的行为控制也相当精确，机器人能够按照预定路径运动，并在需要时改变方向。
实验感悟通过参与这个实验，我深刻地体会到了科学研究的艰辛和乐趣。
在实验过程中，我们不断遇到各种问题和困难，但通过团队的努力和合作，我们一一克服了这些困难，完成了实验目标。
同时，实验中所学到的知识和技能也使我受益匪浅，拓宽了我的专业视野，提升了我的动手实践能力。
此外，我还意识到科研的重要性在于其对社会的贡献。
哈尔滨工业大学工程训练报告
哈尔滨工业大学工程训练报告哈尔滨工业大学2010 年本科教学质量报告 2011 来源：哈工大网站首页教学信息遵照“教高司函[2011]137 号”文件精神，我校系统总结了2010 年本科教学工作，依据哈工大本科教学质量监控体系评估和院系教学状态评价结果统计，提交《哈尔滨工业大学2010 年本科教学质量报一、指导思想和目标定位“十一五”期间，我校抓住国家实施“211 工程”、“985 工程”、特别是“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重大机遇，定期组织全校范围的教育思想大讨论和相关专题研讨会，使广大教师的教育理念不断转变和提升，已步入与国家高等教育事业发展和哈工大加快创建世界一流大学相适应的轨道。
学校进一步理清了实施精英教育的办学指导思想和目标定位。
即哈工大要以人才培养为根本，确保教学工作的中心地位和本科教育的基础地位。
要坚持实施精英教育，面向世界，面向一流，制定符合时代特征和满足学生发展需要的人才培养方案。
科学构建通识教育与专业教育相结合的人才培养模式。
面向国家与社会需求，培养“研究型、个性化、精英式”具有国际竞争力的高素质毕业生。
强化教学督导，建立闭环的教学质量监控与评价制度，不断提高本科教学质量。
二、为持续提高本科教学质量所采取的重要举措（一）定期举行教育思想研讨和教育教学工作会议学校建立了每两年举行一次为期一学期的教育思想研讨会和四年举行一次的教育教学工作会议制度。
结合高等教育热点问题和我校深化教育教学改革的难点问题，组织教师充分研讨，以拓展思路和开阔视野，并达到统一认识，凝聚力量，发现问题和解决问题的目的。
2010 年的研讨主题就是紧紧围绕学校加大力度推动教学方法和考试方法改革这一中心工作。
而四年一度的教育教学工作会议则集中在总结成绩，查找问题，规划未来的层面上。
每一届都标志着哈工大教育发展史上的新的里程碑。
系列的研讨和会议制度，保障我校的人才培养工作沿着学校党代会确立的目标科学发展，育人质量持续提高。
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开课系(院)：____________ 课程名称：___________基础课 □ 专业基础课 □ 专业课 □
授课教师______________ 授课班级_______________实验人员_____________
年龄层次 老 □ 中 □ 青 □ 听课后总体印象 优 □ 良 □ 中 □ 差 □
7
指导学生实验耐心,至始至终
8
实验有创新,方法有突破,学生积极性高
9
实验报告有布置,并且全批全改
10
加强实验技能训练,每堂课抽查并有记载
11
考查考试认真﹑严肃,实验成绩,实验教学有记载
对实验内容和设备装置或其它方面的意见或建议：
听课人签字___________ 听课时间： 听课地点：
听课后评价：A 完全认可 B :认可 C 一般 D 不认可 E 完全不认可
序号
评 价 项 目
A
B
C
D
E
1
上课无迟到,无缺课,无任意调课
2
教师有教案,学生有教材,课前有预习
3
演示准确,讲解清楚,无一错误
4
讲课有热情,精神饱满,能吸引学生注意力
5
实验安排得当,课堂纪律好
6
实验内容饱满,2∕3时间无一学生离开实验室