中班数学：五只猴子来表演
幼儿园中班教案《五只猴子来表演》含反思
幼儿园中班教学计划《五只猴子来表演》带反思中班教学计划《五只猴子来表演》包含对适用于中班的数学主题教学活动的反思。
让孩子观察猴子的不同特征，表达自己的情感，按照猴子的某些特征（例如高低，胖瘦）等进行排序，并用语言表达顺序。
更改为看到幼儿园中班《五只猴子来表演》，并对课程计划进行反思。
活动目标：1.根据猴子的某些特征（例如高，矮，胖等）分类。
2.观察猴子的不同特征并表达他们的爱意。
3.用文字表达顺序的变化。
4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿在手术时谈论的习惯。
活动准备：1，猴子图片和儿童手术资料（一个人）2，符号。
3.数字卡。
活动程序：首先，引入谜语，引出猴子长长的尾巴是红色的屁股，而老虎没有霸气。
孩子们，你知道这是什么动物吗？你喜欢猴子吗？说说像猴子的原因。
简介：猴子聪明而机灵，将表演许多表演。
二，观察猴子，注意特征显示5张猴子图片那里有几只猴子？它们的长度相同吗？有何不同？简介：5只猴子是如此可爱，高大，矮胖和瘦弱，而尾帽则不同。
第三，猴子排队，孩子们讨论五只猴子排队表演猴子舞蹈，我们排队。
如何安排五只猴子？谁排名第一，为什么？简介：猴子跳舞，从x到x排行，最多的x只猴子排名第一，最后的x只猴子排名最后。
四，个人操作，尽量排队猴子跳舞，他们想排名第一，如何安排，请孩子们帮助他们。
1，育儿要求：（1）想想哪种猴子是第一种。
（2）安排团队之后，让我们谈谈您要为猴子们排成什么样的特征。
哪种猴子排名第一。
2.集体交流这五只猴子正在帮助他们排队。
这5只猴子如何排列，您排名第一，谁排名最后，为什么？摘要：猴子跳舞，从x到x排列，x排名第一，x排名最后。
（显示标记符号，请使用相同的队列显示您的作品）活动反思：这项活动的目标接近幼儿的最近发展区，并且准确而具体地确定了困难和困难。
实际上，更多的孩子根据猴子的身高排队。
有些孩子从高到低，有些孩子从矮到高。
有些根据帽子的大小排列，帽子从大到小.孩子们可以根据猴子的不同特征选择自己喜欢的特征。
中班数学《5只猴子》教学设计
中班数学《5只猴子》教学设计Teaching design of five monkeys in middle cla ss mathematics中班数学《5只猴子》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标1．能排除干扰认定某一特征进行多次差异排序，尝试用语言表述序列的变化。
2．体验五只猴子都能当领队。
活动准备5只猴子卡片、操作版、标记贴活动过程一、为5只猴子取名（出示5只猴子图片）1．猴子表演队来了五只不一样的猴子，为了方便表演，我们先给每只猴子取名。
2．要求：名字好听又简单，一说这个名字就知道是他。
3．和孩子交流并认同5只猴子的名字：高高、胖胖、大脚、长尾巴、大帽子小结仔细观察后取的名字真好，好听、简单又方便，而且他们的名字正好是每只猴子身上最特别的地方啊。
关键提问：猴子表演队今天要表演的节目是跳舞，大家要一个接着一个排好队出场，可是谁排在第一来当领队呢？你觉得谁来当领队呢？（幼儿推测）二、高高当领队1．观察比较，集体操作演示，进行从高到矮的排序关键提问：高高当领队排在第一，接下来应该是谁呢？为什么？接着是谁……2．学习表述5只猴子的身高特征“最高、矮了、矮一点、再矮一点、最矮”。
小结如果高高排在第一当领队，按照高矮的顺序从高到矮排队出场。
队伍十分整齐，大家说高高能不能排在第一当领队呀？过渡：高高当了领队十分开心，可是胖胖、大脚、长尾巴、大帽子它们也想排在第一当领队，他们可以吗？三、我来当领队1．幼儿第一次操作尝试关键提问：它们可不可以排在第一当领队呢？你愿意来帮助谁？如果他排在第一当领队，后面的队伍应该怎么排呢？2．分类展示幼儿操作板（谁是领队就展示在这只猴子的下面）关键提问：你帮助谁？（胖胖）是领队，接下来又是谁？是按什么来排的？小结如果胖胖排在第一当领队，按照胖瘦的顺序从胖到瘦排队出场。
中班数学教案五只猴子
中班数学教案五只猴子一、引言在中班的数学教学中，教师需要通过生动有趣的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣和学习的动力。
本教案以“五只猴子”为背景，设计了一系列数学教学活动，旨在帮助学生理解和掌握基本的数学概念和操作。
通过与猴子的互动，学生能够在愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
二、教学目标1. 认识数字1-5，并能正确书写。
2. 理解数字的大小关系，能够进行简单的比较。
3. 能够根据题目要求，用正确数量的猴子图形表示数字。
4. 能够利用猴子图形进行简单的加法和减法运算。
三、教学准备1. 图片或卡片上有画有1-5只猴子的猴子图形。
2. 黑板、彩色粉笔、毛绒玩具猴子等教具。
3. 实物或图片表示数字的卡片。
四、教学过程1. 导入教师拿着五只猴子的图形，引起学生的注意，激发他们的好奇心和兴趣。
教师问学生：“今天我们要和五只猴子一起玩数学游戏，你们喜欢吗？”学生积极回答并表示兴趣。
2. 认识数字1-5教师拿出一只猴子的图形，示范给学生看，并边示范边说：“这是一只猴子，我们用数字1来表示它。
”然后，教师分发给学生手中都有一只猴子的图形，并提示他们用数字1来表示。
教师继续示范二只猴子、三只猴子、四只猴子和五只猴子的图形，并让学生观察并说出对应的数字。
教师可通过问题引导学生，如：“请你们举手，告诉我有几只猴子？”学生依次回答，最后教师给出正确答案。
3. 比较数字的大小关系教师画出1、2、3、4、5的数字卡片，并放在黑板上。
然后，教师将两只猴子的图形拿出来，放在数字卡片的上方，让学生观察并判断哪个数字更大。
教师可以通过提问指导学生，如：“这里是两只猴子，那个数字和两只猴子的数量相同？”教师继续用三只、四只和五只猴子的图形与对应的数字卡片进行比较，让学生逐渐理解数字的大小关系。
4. 图形与数字的对应关系教师将猴子的图形与对应的数字卡片混合放在桌子上，让学生模仿教师的示范，将猴子的图形与正确的数字卡片对应起来。
中班手指游戏五只小猴教案
中班手指游戏五只小猴教案一、教学目标1.学生能够理解和模仿指令进行手指游戏。
2.学生能够通过手指游戏培养观察力和专注力。
3.学生能够运用手指游戏活跃课堂氛围，增强参与度。
二、教学准备1.五个小猴子的图片或手势示范。
2.课堂黑板或幻灯片。
3.班级学生名单。
三、教学步骤1.游戏介绍（5分钟）–在黑板上或幻灯片上展示五个小猴子的图片或手势示范。
–向学生简单介绍手指游戏的规则和目的，激发学生的兴趣。
2.游戏练习（20分钟）–分发学生名单，让每个学生轮流担任“指挥官”。
–指挥官给出指令，学生根据指令进行相应的手指动作。
–每个指令都需要全班学生齐力配合完成。
–练习指令如下：•第一只小猴子：伸出小拇指。
•第二只小猴子：伸出食指。
•第三只小猴子：伸出中指。
•第四只小猴子：伸出无名指。
•第五只小猴子：伸出大拇指。
•手指交叉：交叉两只手的手指。
•手指摆动：摆动手指。
•手指转动：转动手指圈圈。
•手指叠加：把手指一根根叠加在一起。
•手指脱落：放松手指，轻轻摇动。
3.情境游戏（15分钟）–提供一个情境，让学生在其中使用手指游戏。
–示例情境：•在动物园里，五只小猴子在树上玩耍。
忽然，园长发现小猴子们乱爬树，并向学生发出指令，要求小猴子们按照指令正确地站立在树上。
•“第一只小猴子，伸出小拇指！”•“第二只小猴子，伸出食指！”•…–让学生在情境游戏中积极参与，增加乐趣和活跃氛围。
4.游戏创意（10分钟）–鼓励学生发挥创意，自行提出手指游戏的指令或情境。
–学生可以轮流担任“指挥官”和表演者，增加互动性和合作意识。
5.游戏总结（5分钟）–老师和学生一起回顾整个手指游戏的过程和收获。
–学生分享他们最喜欢的手指动作和情境。
–提醒学生在日常生活中也可以运用手指游戏，培养观察力和专注力。
四、教学扩展1.探索更多的手指游戏指令和情境，拓展学生的创造力。
2.引导学生设计自己的手指游戏，与同学们分享并进行表演。
3.鼓励学生进行团体合作，用手指游戏创作小剧场。
幼儿园中班教案《五只猴子来表演》含反思
幼儿园中班教案《五只猴子来表演》教案背景本教案适用于幼儿园中班，用于启发幼儿的创新思维和小动物表演的想象能力。
教学目标•了解猴子这种小动物的基本特征和生活习性；•激发幼儿的创造性思维，组织幼儿自编自演小猴子表演活动；•提升幼儿的合作与沟通能力，培养团队意识。
教学准备•走读班教师要准备带有独特的表演服装的小猴子面具、小猴子抱枕、小猴子变音器等教具；•准备幼儿自编自演小猴子表演活动所需的道具；•为幼儿展示有趣的相关视频，引导他们进入小动物表演的主题。
教学过程第一环节：猴子特征介绍（10分钟）在教孩子们之前，我准备了一些小猴子的图片，向学生介绍了一下小猴子的外表和行为习惯，同时通过幼儿园里面小猴子的游戏沙盘，让孩子们了解到了小猴子的生活习惯，比如在树上跳跃、采石果啥的，听从旁边的同伴讨论说话，积极交流应答。
第二环节：创意拓展题（5分钟）我提出了一个问题：如果你是一只小猴子，你会怎么不一样呢？要求幼儿自由发挥，想象自己成为一只小猴子。
第三环节：小猴子观察剪影（15分钟）我在PPT上面展示了小猴子的行为特点和动作动作的形态，然后让孩子们观察小猴子的剪影，并用自己的语言描述它们所见所闻。
该环节的目的在于让孩子们通过观察小猴子的行为动作活动及形态，加深理解猴子的特征，以利于后面幼儿自编自演小猴子的活动。
第四环节：自编自演小猴子表演（30分钟）利用道具（小猴子面具、小猴子抱枕、小猴子变音器等），我带领幼儿进行角色扮演，小朋友们可以自由组合，互相排练，准备表演。
这也是本次活动的重点，让孩子们尽情挥洒创造力，通过合作与互动，形成团队意识。
第五环节：表演与评价（20分钟）在所有的表演结束后，小班园长和其他年级的教师们将参与园内评选，筛选出优秀团队，根据孩子们表演的难易程度、情节的跌宕起伏，以及演员的表现力等因素来评判他们的表现，然后进行评价反馈，家长观众由于限制疫情等客观原因，视情况参与评价，具体评价内容一并呈现。
教学反思通过本节活动，让我们感受到了孩子们的聪明机智和精湛表演。
中班数学教案5只猴子
中班数学教案5只猴子中班数学教案：5只猴子课题：数数与数量关系一、教学目标1. 通过对5只猴子的观察和操作，培养幼儿的数数技能和认识数量关系的能力。
2. 培养幼儿的集中注意力、观察和分析能力。
3. 通过游戏活动激发幼儿对数学的兴趣，并培养他们合作和分享的精神。
二、教学准备1. 五只玩具猴子。
2. 数量卡片，上面分别写有数字1-5。
3. 数学计数棒。
4. 数学活动板。
5. 数学教具材料：小石子、小木块、小树叶等。
三、教学过程1. 导入环节老师拿出五只玩具猴子，并与幼儿一起观察，让幼儿自由发言描述这些猴子的特点：有几只，颜色、形状等等。
2. 引入数数活动老师将数量卡片上的数字掺进五只猴子中，让每个幼儿分别选择一只猴子，数出猴子的数量，并找到对应的数字卡片。
引导幼儿说出自己选择的数字和猴子的特点。
3. 数数比大小游戏将五只猴子排成一排，让幼儿依次给猴子编号，从1开始数数。
引导幼儿发现哪只猴子编号最小，哪只猴子编号最大，并给出相应的反馈。
继续让幼儿通过数数确定其他猴子的编号大小关系。
4. 数数游戏（1）游戏1：数猴子的眼睛每只猴子的眼睛上都贴着一张数量卡片，让幼儿根据数量卡片上的数字，用木块、石子或树叶等教具材料，放在相应的猴子眼睛上。
引导幼儿数数并理解数量与对应的物品。
（2）游戏2：数猴子的手脚让每位幼儿选择一只猴子，用小木块代表手脚。
引导幼儿数数猴子的手和脚的数量，并进行数量对比。
例如：这只猴子有几只手？那只猴子比它多几只手？让幼儿通过比较判断手和脚的数量。
5. 归纳总结请幼儿回答以下问题：（1）我们今天学了什么？（2）有几只猴子？（3）我们是怎么数猴子的？（4）你的猴子有几只手？还有几只脚？（5）哪只猴子的眼睛上贴了2张卡片？通过让幼儿回答问题，总结教学内容，并检查幼儿对所学知识的理解与掌握情况。
四、教学延伸1. 数字卡片配对游戏将数字卡片分散在桌面上，让幼儿根据猴子眼睛上的数量以及手脚的数量，找到对应的数字卡片并配对。
幼儿园中班数学教案《五只猴子来表演》含反思
幼儿园中班教案《五只猴子来表演》含反思中班教案《五只猴子来表演》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿观察猴子不同特征，表达喜爱之情，按照猴子某一特征（如高矮、胖瘦等）进行排序，用语言表述序列的变化快来看看幼儿园中班《五只猴子来表演》含反思教案吧。
活动目标：1、按照猴子某一特征（如高矮、胖瘦等）进行排序。
2、观察猴子不同特征，表达喜爱之情。
3、用语言表述序列的变化。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：1、猴子图片与幼儿操作材料（人手一份）2、标记符号。
3、数字卡片。
活动过程：一、谜语导入，引出猴子长长尾巴红屁股，老虎不在称霸王。
小朋友你们知道这是什么动物吗？你们喜欢猴子吗？说说喜欢猴子的理由。
小结：猴子聪明机灵，会表演很多节目。
二、观察小猴，关注特征出示5只猴子图片共有几只猴子？它们长的一样吗？哪里不一样呢？小结：5只猴子真可爱，高矮胖瘦各不同，尾巴帽子不一样。
三、猴子排队，幼儿讨论5只猴子排好队表演猴子舞，我们帮它们排排队。
5只猴子可以怎么排？谁排第一，为什么？小结：猴子来跳舞，从x到x排好队，最x的猴子排第一，最x的猴子排最后。
四、个体操作、尝试排队猴子跳舞，都想排第一，该怎么排，请小朋友们来帮帮它们。
1、幼儿操作要求：（1）想一想，什么样的猴子排第一。
（2）排好队后说一说，你是按照什么特征来给猴子排队的，什么样的猴子排第一。
2、集体交流这五只猴子是谁帮助它们排队了。
这5只猴子是怎么排队的，你帮谁排在了第一，谁排在了最后，为什么？小结：猴子跳舞，从x到x排好队，最x排第一，最x排最后。
（出示标记符号，请相同排队方式的幼儿将自己的作品呈现）活动反思：本次活动目标接近幼儿的最近发展区，重难点确立准确具体。
在实际操作中，有较多孩子是按照猴子的身高来排队的，有的孩子是从高到矮排，有的孩子是从矮到高排。
有的按照帽子的大小不同来排队，帽子都是从大到小排的……。
技术支持的课堂导入五只猴子来表演
活动名称：五只猴子来表演
教育对象：中班幼儿
活动目标：1、观察猴子图片，尝试按猴子的某一特征（高矮、胖瘦等）进行5以内排序。
2、观察猴子的不同特征，表达喜爱之情。
活动内容：活动分为三个环节，第一环节:以情境激趣导入;第二环节:出示五只不同身高的猴子是让幼儿通过最为显性的身高差别来了解按
某一特征排序的方法，以及找五只猴子的不同皆是为后面的幼儿操
作做好铺垫;第三环节:是幼儿操作环节，第一次操作旨在让幼儿尝试
按自己意愿发现细微特征变化进行尝试排序，在认可接纳同伴给予
的启发后尝试按不同的特征进行排序的再实践。
存在问题：
运用多媒体制作课件时，常常从活动导入到活动结束多媒体贯穿其中。
整个活动只需鼠标点击一下，课件就能从头到尾顺利播放。
像
这样机械地运用多媒体课件，按照设定的程序上课，教师就会以使
用课件为中心，被课件牵着鼻子走，埋头操作计算机演示课件，无
暇顾及幼儿的反应，无法将精力放在引导幼儿发现问题.分析问题、
解决问题上。
缺乏师生互动。
对策：要知道，多媒体只是一种辅助
教学的手段。
因此，教师在使用多媒体辅助教学时要注意”度与量”
的问题，切勿出现“喧宾夺主”的现象。
教师才是教学活动的引导者，教师应重视情境的创设，情感的交流及时的评价，以引导者的角色发挥自己在多媒体课堂教学中的主导作用。
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中班数学：五只猴子来表演
中班数学：五只猴子来表演
设计思路：
这个集体活动的题材来源于学习活动中的小站点，按事物的某一特征进行排序这一认知点也是符合中班孩
子所需。
借着可爱的小猴子这样一个形象，通过细致地观察来寻找四只猴子的不同特征，又通过细节上的
些许不同变化来进行排序。
活动分为三个环节，第一环节：以情境激趣导入；第二环节：出示四只不同身高的猴子是让幼儿通过最为
显性的身高差别来了解按某一特征排序的方法，以及找四只猴子的不同皆是为后面的幼儿操作做好铺垫；
第三环节：是幼儿二次操作环节，第一次操作旨在让幼儿尝试按自己意愿发现细微特征变化进行尝试排序
，在认可接纳同伴给予的启发后尝试按不同的特征进行排序的再实践。
活动目标：
1.尝试按猴子的某一特征进行排序。
2.能够用语言表述序列的变化，提高细致观察的能力。
活动准备：
1.高矮不同、身上有着不同颜色的猴子；
2.幼儿人手份操作材料：不同高矮、胖瘦、尾巴长短、帽子大小、颜色的猴子。
活动过程：
一、情境导入——激趣
1.动物园要开展达人秀了，小猴子们也想参加，看，他们正在忙着排练呢！它们想有顺序地排排队，我们
一起来帮帮它们吧！
二、猴子排队——引导幼儿细致观察，发现不同从而为后续排队做好铺垫
（一）四只高矮不同的猴子来排队：
1.先来了几只猴子？它们有什么不同？
2.根据不同颜色的衣服为猴子起名字。
3.可以怎么排队呢？
小结：四只猴子可以根据身高的不同，从高到矮或从矮到高有顺序地排着队去表演节目。
（二）四只多维度不同的猴子来排队
1.瞧，又有四只调皮的小猴子上场了，这四只小猴一样吗？哪里不一样？
2.哪只猴子的尾巴最长？身高最高？……
小结：这四只小猴子的身高不一样，胖瘦不一样，帽子的颜色、大小不一样，连尾巴的长短也不一样！
三、幼儿操作——尝试按猴子的某一特征进行排序。