雨霖铃与念奴娇
2022粉笔第九季模考试卷答案
2022粉笔第九季模考试卷答案1、1“念奴娇”“雨霖铃”是词牌名。
[判断题] *对错(正确答案)2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、外甥（shēn）窘迫（jiǒng）刮痧（shā）秩序（zhì）B、筹划（chóu）供给（gěi）家谱（pǔ）惦记（diàn）C、蛮横（hèng）拥挤不堪（kān）发愣（lèng）济南（jǐ）(正确答案)D、私塾（shú）廿三（niàn）丧事（sāng）撮土（chuō）3、1《卖白菜》作者莫言，当代作家，原名管谟业，是第一个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，代表作有《红高粱》《蛙》《生死疲劳》等。
[判断题] *对错(正确答案)4、54. 下列句子中加双引号成语使用恰当的一项是（）[单选题] *A．在抗击疫情时期，众多“莘莘学子”通过空中课堂网络直播等方式在家学习。
B．中国戏曲“源远流长”，异彩纷呈，是中国传统文化的瑰宝。
(正确答案)C．夕阳西下，湖面光影交织，好一派“浮光掠影”的景象。
D．在演讲比赛中，钟明“夸夸其谈”，最终以优异表现获得一等奖。
5、1杜甫的诗歌反映现实的深广度是空前的，因此，其诗被后人称为“诗史”。
[判断题] *对(正确答案)错6、下列不属于《红楼梦》异名的一项是( ) [单选题] *A.《石头记》B.《风月宝鉴》C.《太虚幻境》(正确答案)D.《金陵十二钗》7、15．下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．提防（tí）称职（chèn）狡黠（xiá）振聋发聩（kuì）B．氛围（fēn）憎恶（zēng）阴翳（yì）矫揉造作（jiāo）C．字帖（tiè）倔强（jué）叱咄（duō）吹毛求疵（cī）(正确答案)D．诡谲（jué）两栖（xī）愧怍（zuò）悲天悯人（mǐn）8、1《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称前四史。
宋词四首之《雨霖铃》
分析鉴赏
5.“此去经年，应是良辰好景虚设。 5.“此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千 此去经年 种风情，更与何人说”是如何表达情感的？ 种风情，更与何人说”是如何表达情感的？
直接抒情。 直接抒情。总结全 词，设想离别后相思的 景况。因意中人不在身 景况。 即使良辰美景， 边，即使良辰美景，也 无心欣赏， 无心欣赏，表达了词人 百无聊赖的心绪和执著 缠绵的情思。 缠绵的情思。
分析鉴赏
“执手相看泪眼， 执手相看泪眼， 竟无语凝噎” 竟无语凝噎”。 这两句写离别之际 两人极其复杂微妙的内 心活动和难舍难分、 心活动和难舍难分、缠 绵悱恻的情景， 绵悱恻的情景，细腻生 动，如在目前。 如在目前。
分析鉴赏
3.“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔” 3.“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”写的是 念去去千里烟波 实景还是虚景？有何作用？ 实景还是虚景？有何作用？ 虚景， 虚景，由现实引向设想 未来。 未来。 表明词人的愁绪如千里 烟波般的绵长、 烟波般的绵长、沉沉雾霭般 的浓重、楚地天空般的深沉。 的浓重、楚地天空般的深沉。 结构上紧扣上句的“无语” 结构上紧扣上句的“无语”， 贯通下阕的描述。 贯通下阕的描述。
知人论世
鹤冲天 柳永
黄金榜上，偶失龙头望。 黄金榜上，偶失龙头望。 明代暂遗贤，如何向？ 明代暂遗贤，如何向？未遂风 云便，争不恣狂荡。 云便，争不恣狂荡。何须论得 才子词人，自是白衣卿相。 丧？才子词人，自是白衣卿相。 烟花巷陌，依约丹青屏障。 烟花巷陌，依约丹青屏障。 幸有意中人，堪寻访。 幸有意中人，堪寻访。且恁偎 红倚翠，风流事，平生畅。 红倚翠，风流事，平生畅。青 春都一饷。忍把浮名， 春都一饷。忍把浮名，换了浅 斟低唱！ 斟低唱！
分析鉴赏
景语 别 时 情语 作用 离 别 难 无绪、 寒蝉、 寒蝉、长亭 无绪、留恋 渲染足以触动离 情别绪的气氛， 情别绪的气氛， 晚、骤雨歇 无语凝噎 先给人一种无可 奈何的感受 实写） （实写） 千里烟波 暮霭沉沉 杨柳岸 晓风残月 （虚写） 虚写） 良辰美景 虚设 千种风情 与何人说 景色暗淡， 景色暗淡，衬托 离别时黯然的心 情，且更添前途 茫茫的愁绪； 茫茫的愁绪； 清冷、 清冷、惆怅
婉约与豪放——从《念奴娇·赤壁怀古》与《雨霖铃·寒蝉凄切》中感受婉约词与豪放词的不同
科技视界Science&Technology VisionScience&Technology Vision科技视界宋词是出现在唐诗之后的又一种文学体裁,开始于隋朝,定型于中晚唐,至宋代词的发展达到了巅峰,取得了甚至可以同唐诗相比的辉煌成就。
词又叫“长短句”、“诗余”、“填词”。
词按内容的多少,分为单调词、双调词和三叠词。
词最早是从民间的小调发展而来,最初的题材比较狭窄,多以艳情为主。
因表现委婉含蓄,于是就用“婉约”两个字来概括它的风格。
直至苏轼才扩展了词的题材,增加了军情国事、个人政治理想和抱负等方面的内容,呈现出豪放、雄健的风格。
自此词就从不同的风格上分为豪放派和婉约派两大类。
在我校语文教材下册诗词单元中,就选取了豪放派的代表词作———苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和婉约派的代表词作———柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》。
从对这两首风格迥异的词作的学习中,能够明显感受到豪放词与婉约词截然不同的风格。
下面就这两首词从题材、表达方式、意境三方面谈谈豪放词与婉约词的不同风格。
1题材的不同婉约词多以描写男欢女爱、儿女情长、生离死别、感时伤世为主,所谓“词为艳科”,“无言不可入,无事不可入”。
豪放词的风格日趋变雅,并且多以军情国事等题材为主,意境宏大,气势恢弘。
《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永从汴京南下时与一位恋人的惜别之作,所以全词倾吐的是深深的离愁,题材仍然摆脱不开儿女情长、离愁别绪的范畴。
词的上阙写饯行时难舍难分的惜别场面,抒发浓浓的离愁别绪。
开篇即以秋天寒蝉凄切的叫声入手,营造出一种悲凉的离别氛围,为全词定下凄凉伤感的基调。
“都门帐饮无绪”,面对为他送行而摆下的酒宴,因即将要与恋人分别,词人毫无兴致。
恋人正依依不舍之际,“兰舟催发”,只能“执手相看泪眼”而“无语凝噎”,内心的悲伤可想而知。
“念去去”一句由上阙的实写转向下阙的虚写,着重写想象中别后的凄楚情景。
词人想象自己在这冷落的清秋时节,孤身一人南下,从此酒醒后无人陪伴,良辰美景形同虚设,“便纵有千种风情,更与何人说?”不由悲从中来。
17 宋词四首(雨霖铃 念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢 )
【提示】 上阕：主要描写赤壁雄奇的景色；
下阕：主要借怀古抒发对自己功业无成的感慨。
1.词的开首两句“大江东去，浪淘尽千古风流人物” 在全词有何作用？请简要分析。 【提示】（1）词一开始，以一泻千里、日夜东流的长 江着笔，给人以突兀峥嵘、震惊耳目的感觉，奠定了全词 壮阔豪放的感情基调。 （2）为下文写周瑜的英雄形象作铺垫。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）
2.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》） 3.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）
4.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无 知己，天下谁人不识君。 ——高适《别董大》
宋神宗元丰三年（1080年），苏轼因被指写诗讽刺 新法被捕入狱（即历史上的“乌台诗案”） ，出狱后 被贬为黄州团练副使。元丰五年，苏轼已四十七岁，他
游览了黄州赤壁（又名赤鼻矶），由此联想到三国鏖战
的古战场赤壁，借古代英雄周瑜之少年有为，感叹事业 无成，时不我待。
这首词的上下两阕主要写了什么内容？请分别用一句 话概括。
1.能够体现《雨霖铃》这首词主旨的句子是什么？全词 围绕这一中心，按照时间顺序，可将词分为哪三个层次？ （1）中心句是“多情自古伤离别”。 （2）全词围绕“伤离别”而构思，层次清楚：先写离
别之前，重在勾勒环境；次写离别时候，重在描写情态；再
写别后想象，重在刻画心理。三个层次，层层深入，从不同 层面上写尽离情别绪，令人叹为观止。
慰之辞。正是理想与现实之间的矛盾，使词人仕途坎坷、 壮志难酬，因此这种貌似自慰自解的言辞之中激荡着一腔 追慕英雄、渴望建功立业的豪迈之情。 观点三：这首怀古词兼有感奋和感伤两重色彩，但篇
《念奴娇赤壁怀古》与《雨霖铃》比拟鉴赏
《念奴娇赤壁怀古》与《雨霖铃》比较鉴赏1、【泛读导入·明确目标】（3分钟）生：推荐集体泛读《文摘》美文《一切困难都是为了让我们更强大》，并作鉴赏。
（幻1）师：是的，在人生征程中，困难、挫折等如影随形，在困境面前，我们该怎么办？困苦能孕育灵魂和精神的力量。
人的生命如奔流的洪水，不遇着岛屿、暗礁，就难以激起美丽的浪花。
在北宋词坛上就有这样两位词人，他们在人生的洪流中就撞击出了别样的浪花，开创了词坛的两大流派。
他们是谁？生：苏轼柳永师：对。
（板书）今天我们就他们的代表作《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》进行比较鉴赏。
（幻2）师：通过比较鉴赏，我们需完成以下三个目标：（幻灯片3）1.通过诵读比较，口诵心惟，提高对诗词的感悟能力。
2.抓住意象特征，把握诗词思想情感，体会不同的风格特色。
3.深入理解苏柳思想及词作特点，汲取积极的生存智慧。
请同学们读一读，以便在学习过程中逐个实现。
（生读）2、【精读探究·展示合作】诗词的美是读出来的。
学习诗词，三分鉴赏七分诵。
读的时候我们要读准字音，还要注意诗词的节奏，在此基础之上要读出感情，悟出心得，这样，一首词就理解了七分。
（幻灯片4）（板书：诵读）【音读意读·课堂展示】师：好请两位同学通过诵读来展示自己的预习成果。
（幻灯片5）（学生诵读展示，教师鼓励评价。
）师：好，苏东坡在翰林院任职的时候，有一幕士很善于唱曲讴歌。
苏东坡问他：“我的词比起柳永的词来怎么样？”幕士回答：“柳郎中的词只适合十七八岁的妙龄女郎，手执红牙板，歌‘杨柳岸,晓风残月’。
学士你的词，必须是关西大汉手握铜琵琶、铁绰板，唱‘大江东去’。
”苏东坡听了这番话，很是受用，满意得拍案叫绝。
（幻灯片6）分角色诵读女生：《雨霖铃》男生：《念奴娇·赤壁怀古》师：好。
思考：你认为是什么原因导致宋词出现“婉约派”和“豪放派”的差异？这两派的区分基点是词作还是词人？生：词作词人请请大家调动积累：说说你心目中的苏轼或柳永。
比较鉴赏《雨霖铃》与《念奴娇·赤壁怀古》
比较鉴赏《雨霖铃》与《念奴娇·赤壁怀古》作者：杨彦科来源：《现代语文(教学研究)》2008年第04期毫无疑问，作为诗的别体——被称为“诗余”的词发展到了宋代，已经进入了它的鼎盛时期。
如果说李白杜甫是唐代浪漫主义和现实主义诗歌发展里程碑的话，那么柳永苏轼就是宋朝婉约和豪放词风发展的珠穆朗玛峰。
本文用比较分析的方法对柳永和苏轼的扛鼎之作《雨霖铃》与《念奴娇·赤壁怀古》进行鉴赏，希冀通过对两词的比较分析，使读者更好地把握两个词派独特的审美意境与艺术风格。
一、婉约派与豪放派的不同风格作为宋代词坛上主要两大流派，其作品表现出不同的艺术风格。
婉约派作品语言委婉、清丽、含蓄，词中抒写的感情婉转缠绵，情调或离愁别绪，或深沉幽怨，刻画精细，题材狭窄，往往多是写个人遭遇、男女恋情。
其代表词人有柳永、李清照等。
豪放派气势豪放，意境雄浑，气魄大而毫无拘束，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量。
其代表作家以苏轼、辛弃疾为主。
二、两人不同的人生经历和创作风格柳永，生年不详，卒年在1053年左右。
原名三变，后改名永，排行第七，景佑年进士，官至屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。
柳永为人放荡不羁，终身潦倒。
其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，其创作作品以慢词居多，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律婉转，作品中有极强的颓废思想和庸俗情趣。
苏轼字子瞻，号东坡居士。
宋代眉州（今四川省眉山市）人。
父苏洵、弟苏辙都是著名古文学家，世称“三苏”。
嘉佑进士，任凤翔府签判，主张改革弊政，后以“谤讪朝廷”罪名被贬到黄州。
他学识渊博，乐观旷达，词风豪迈大气，虽然数次遭贬，但不仅未能使他沉沦颓废，却使他更深刻地理解人生，更深刻地表现内心的情感波澜。
三、两词不同的创作背景当时，柳永仕途失意，心情压抑颓废，决定离开京城到外地去发展。
但作者一想到自己要与爱人分离，失去爱的慰藉，便痛苦万分，离别的伤感之情无以表达，这首词就集中地反映了他这种复杂的心情。
《念奴娇·赤壁怀古》与《雨霖铃》比较鉴赏
１ ３ ７ ４ ０ ０ 内蒙古鸟 兰浩特 市职教 中心 内蒙 古 乌 兰浩特 陈丽娟
【 摘 要 】《 念奴娇 ・ 赤壁怀古》 与《 雨 志无处施展 。这是让诗人无限感伤的原 因所 霖铃 》在题材 、主题、表现方法和语言等方 在 。 “ 多情应笑我”始 ，自我伤感之意 由此 面各具特 色，对 于读者都具有认识价值、审 可见 。华发早生 ，功业无成 ，失望之余 ，词 美价值 和 艺术 借鉴 的意 义 。 人 不免产 生人生 如梦之感 ，因而结尾二句归 【 关键词 】 婉 约；豪放 ；题材 ；主题 ； 结为词人深沉而又颇多消极的慨 叹。人生如 梦，世事 沧桑 ，面对滔滔东流 的江水 ，词人 表现方法；语言 只有举杯对月， 自浇心 中愁绪 。这首词在 吊 在宋代词坛上 ， 先有婉约派 ， 后有豪放派 。 古的基础上伤今， 回到现实 ， 抒发 自我的感伤。 明人 张挺首先 明确地用婉约 、豪放来概括词 总体看来， 这首词写得雄浑豪放 ， 大开大阖， 中这两种不同的创作倾 向，他说 ： “ 词体大 气象恢弘 ，堪称 历代咏史怀古诗词之绝唱 ， 略有二 ，一体 婉约，一体豪放 。婉约者欲其 亦开后世豪放一派之先河 。 词调蕴藉 ，豪放者欲其气象恢宏 。苏东坡 的 再看 《 雨霖铃 》这是一 首离别之作。作 词和柳 永的词 在中国文学史上都 占有很重要 者柳永是一个浪漫词人 ，柳永 的词大都 是在 的地位 ，但他们 的词 的风格明显不同，分 属 “ 偎红倚翠”生活 中 “ 浅斟低唱”的产物。 两派 。 他离乡背井 ，长期浪迹江湖 ， 体 尝到了生活 下面就拿苏东坡的 《 念奴娇 ・ 赤壁怀古 》 中的种种苦况 ；又因此常常不得不与所恋的 和柳永 的 《 雨霖铃 》做一 比较鉴赏 ，看看 他 人离别，故所作多怨苦凄悲之辞。 《 雨霖铃 》 们 词 的不 同 。 （ 寒蝉凄切 ） 便是他这方面的代表作。 先看 《 念奴 娇 ・ 赤壁 怀古 》，这 是一 首 此词表现作者离京南下时长亭送别的情 咏史怀古词 ，是一首被誉为 “ 千古绝唱”的 景 。上片纪别 ，从 日暮雨歇 ，送别都 门，设 名作， 是宋词中流传最广、 影响最大的作品 ， 帐饯行，到兰舟摧发 ，泪眼相对，执手告别 ， 也是豪放词最杰出的代表。 依次层层描述离别的场面和双方惜别的情态 ， 作 者苏轼是我国历史上一位伟大的文学 犹如一首带有故事性 的剧 曲，展示 了令人伤 家和 诗人。宋 神宗元 丰二 年 （ １ ０ ７ ９ ） ，苏轼 心惨 目的一幕。北宋时柳 词不但都 下传唱， 在湖州任上 因所做诗文被人诬陷有毁谤朝廷 甚至远及西夏， “ 凡有井水饮处 ，即能歌柳 之意 ， 被捕入狱半年。 次年贬为黄州团练副使。 词”（《 避暑录话》） 。 柳词盛行于市井巷陌， 苏轼 到任后 ，心情郁 闷，曾多次到黄州城外 同他这种明白晓畅、情事俱显 的词风不无关 的赤鼻矶游览，写下了 《 念奴娇 ・ 赤壁怀古 》， 系。 下片述怀 ， 承“ 念” 字而来 ， 设想别后情景 。 以此来寄托他谪居时的思想感情。 刘熙那堪冷落清秋节。 “ 今宵酒 酲何 处，杨 这首词的上片 以写景为 主，主要描写赤 柳岸 、 晓风残月” 。 上二句点出离别冷落 ，“ 今 壁 的景色，同时兼 怀古人 ，仿佛是 由远景 、 宵” 二句， 乃就上二句意染之 。 确实 ， “ 今宵” 近景、特写等一组不 同的镜头组成 的画面组 二句之所以被推为名句， 不仅在于虚中有实 ， 合。首三 句，仿佛是远景扫 描，长江水浩浩 虚景实写 ， 更因为以景 “ 染” 情、 融情人景 。 “ 今 荡荡 ，奔流不 息，亘古不变 的滔天波浪如大 宵酒醒何处” ，遥接上片 “ 帐饮”，足见虽 浪淘沙 ，送 走一代风流人物。次三句，铺 陈 然 “ 无绪” 却仍借酒浇愁以致沉醉； “ 杨柳岸、 其事， 是近景的定格 ，目 光投向赤壁古战场。 晓风残月” ，则集 中了一系列 极易触 动离愁 “ 人道是”三字，表 明作者也不知道此处是 的意象， 创造出一个凄清冷落的怀人境界。 “ 此 不是真正 的赤壁古 战场 ，只是借 “ 赤壁”之 去”以下 ，以情会景，放笔直写 ，不嫌重拙 ， 名咏写古事 ，抒发感 叹。上片最后两句 ，是 由 “ 今宵 ”想 到 “ 经年 ”，由 “ 千里烟波” 千种风情”，由 “ 无语凝噎”想到 “ 更 整个上片景物描写 的总结 ，引起 了下片对周 想到 “ 瑜 的追怀。下片怀古 ，词 人抓住 周瑜年轻有 与何人说”， 回环往复又一气贯注地抒写了 “ 相 为这个 主要 的特征 ，塑造了他雄姿英发的英 见时难别 亦难 ”的不尽愁思 。宋人论词往往 雄形象 。想 当年 ，年轻的周瑜手执羽扇 ，头 有 雅俗 之辨，柳词一 向被判为 “ 俗 曲”。此 戴纶 巾，他是那样 的英俊潇洒 、倜傥风流 ； 词上片中的 “ 执手相看 泪眼”等语 ，确实浅 他 又是 那样 的富有 谋略，谈笑之 间，曹军便 近俚俗 ， 近于秦楼楚馆之曲。 但下片虚实相问， 被打得落花 流水 。周瑜少年有为 ，在年轻 的 情景相生，足以与其他著名的 “ 雅词”相比， 时候便 建立 了世人 瞩 目的赫 赫功绩 ，而 自己 因此堪称俗不伤雅 ，雅不避俗。 现在已鬓染霜华 ，却 一事无 成，一腔报 国之 《 念 奴娇 ・ 赤壁怀古 》雄 壮豪 放、旷达
关于柳永《雨霖铃》的赏析
关于柳永《雨霖铃》的赏析 《雨霖铃》是柳永著名的代表作。
这首词是词人在仕途失意，不得不离京都 (汴京，今河南开封)时写的，是表现江湖流落感受中很有代表性的一篇。
下面是 关于柳永《雨霖铃》的赏析，欢迎阅读。
雨霖铃·寒蝉凄切 宋代：柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。
执手 相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？杨柳岸， 晓风残月。
此去经年，应是良辰好景虚设。
便纵有千种风情，更与何人说？(好景 一作：美 景) 赏析 1 在群星璀璨的北宋词坛上，柳永是耀眼的明星之一。
南宋叶梦得在《避暑录 话》中记有“凡有井水饮处皆能歌柳词”即为证明。
在不胜枚举的柳词中， 《雨 霖铃》是流传最广的佳作之一。
后人有“晓风残月柳三变，滴粉揉酥左与言”的 谑语。
柳永，原名三变，字耆卿。
少年时到汴京应试，由于擅长词曲，熟悉了许 多歌妓， 并替她们填词作曲， 表现了一种浪子作风。
当时有人在仁宗面前举荐他， 仁宗只批了四个字说：“且去填词”。
柳永在受了打击之后，别无出路，就只好 以开玩笑的态度，自称“奉旨填词柳三变”，在汴京、苏州、杭州等都市过着一 种流浪生活。
由于失意无聊，流连坊曲，在乐工和歌妓们的鼓舞之下，这位精通 音律的词人，才创作出大量适合歌唱的新乐府（慢词），受到广大市民的欢迎。
自古以来，表现男女离别之情的诗词 曲赋层出不穷，而独有柳永的慢词《雨霖铃》经久不衰，传诵至今，这确实 有很值得研究。
探其中缘由，固然与作者坎坷的身世经历有着密切的关系，但我 认为，《雨霖铃》的成功还在于其独到的表现手法：层次分明，语意明确，铺叙 景物，倾吐心情，绝少掩饰；善于用“点染”法，反复涂抹，渲染效果。
下面就 《雨霖铃》作一粗浅分析： 这首写离情的词，可谓淋漓尽致，备足无余。
全词围绕“伤离别”而构思， 层次特别清楚，语言简洁明了。
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《雨霖铃》与《念奴娇•赤壁怀古》
比较阅读教案
省淳中田春艳
教学课题：《雨霖铃》、《念奴娇•赤壁怀古》
教学目标:
1、初步了解宋词的特点。
2、豪放派和婉约派著名词人作品的风格
教学重难点
鉴赏不同风格的词作品。
教学时间：一课时
教学方法：讨论、鉴赏、背诵
教学步骤和过程：
一、导入：幻灯投影：
东坡在玉堂（官署名），有幕士善歌，（苏轼）因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。
东坡为之绝倒。
——俞文豹《吹剑录》幕士的回答形象地概括了婉约词和豪放词的不同风格，婉约词柔美奇丽；豪放词雄奇豪放。
这节课我们就通过比较阅读柳永和苏轼的代表作品进一步做深刻体会。
二、柳永、苏轼简介：幻灯投影
柳永 (约980--约1053年)，原名三变，字耆卿，福建崇安人。
柳永大约在公元1 0 1 7 年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。
以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。
谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。
”等了5 年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》，里面有“忍把浮名，换了浅斟低唱。
”的词句，柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。
柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名? ”又把他给勾掉了。
这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：“我是奉旨填词。
”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。
最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）54岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。
柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。
苏轼（ 1036 一 1101），字子瞻，自号东坡居上，眉州眉山人。
他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石当政，行新法，他极力反对，出任杭州等处地方官。
又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使。
宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再度秉政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。
苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。
他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。
苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。
他政治上长期失意，一生经历坎坷不平，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；另一方面作者在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。
三、学习鉴赏《雨霖铃》
1、教师范读，学生朗读，初步感知
这首词写的是什么内容？感情基调如何？
上片写词人和他情人在都门外分别时依依不舍的情景；（实写）
下片是词人想象别后羁旅生活的情状。
（虚写）
低沉：作者仕途上失意，不得不离开京师远行，这种抑郁心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起。
作者把不想离别，又不能不离别，都有所爱，都不能得其所爱，又都不能忘其所爱的这种离情别意表达得淋漓尽致，又感人至深。
2、学生自读、品味、鉴赏自由发言：你认为那一句或那几句写得好，为什么？如：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”渲染了怎样一种氛围？
“千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙，试分析。
“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”是典型的离别情景，说说你的理解。
……
4、小结：鉴赏要点：
寓情于景的手法
开篇凄切的寒蝉，清秋的骤雨，薄暮的长亭，既非专门叙事，也非刻意写景，而是作者有意在酝酿一种以打动人心、充满离情别绪的环境气氛，亦即通过这些景物描写，历历如绘地把人的心声托出来。
“杨柳岸晓风残月”是全词寓情于景这一手法成功运用的范例。
两岸杨柳，晓风轻拂，残月朦朦，是一幅凄清的景象，也最充分地表现了离别的情怀。
所以本词景中含情，以景写情，情景妙合无垠
5、朗诵《雨霖铃》，再次体会。
四、学习鉴赏《念奴娇·赤壁怀古》
1、题解：北宋元丰五年七月，苏轼被贬为黄州团练副使，他怀着抑郁的心情游
览黄州城西的赤鼻叽，创作了这首词。
赤鼻叽被称为黄冈赤壁。
苏轼见景生
情，兴起对往昔英雄人物的无限怀念，借以抒发壮志难酬的情感。
2、范读，学生初步感知内容及情感。
借咏史抒发壮志难酬的情感。
上片：以波澜壮阔的长江为背景，歌颂众多英雄人物。
下片：塑造周瑜形象，抒发感慨。
3、学生自读、品味、鉴赏自由发言：你认为那一句或那几句写得好，为什么？
4、鉴赏要点：
（一）、用豪壮的情调抒写心中情感。
（1）景物描写 （2）人物形象的塑造
（二）、虚实相济的艺术手法。
实景（赤壁险要形势）-----虚景（火烧曹军）
实景（早生华发）------- 虚景（雄姿英发）
五、 比较两首词的不同风格。
题材 男女恋情 怀古
2、听录音：再次体会。
自读背诵两首词。
六、 小结：幻灯投影
婉约派、豪放派是宋代词坛的两大流派，其作品分别表现出不同的风格。
《雨霖铃》 《念奴娇》 情景
寒蝉、烟波、杨柳、晓风、残月 凄美 大江、乱石、惊涛、雪浪 壮美 情事
执手相看泪眼无语凝噎 缠绵 指挥若定、谈笑却敌 豪迈 情感 清秋离别之苦 凄凉 壮志难酬之愤 悲愤
婉约词内容上多写个人遭遇，男女恋情，形式上善于铺叙，严守音律，语言精丽而清新,情思多曲折而真切，婉转而缠绵。
以柳永、李清照、秦观、姜夔为代表。
豪放词内容上突破“词为艳科”的藩篱,凡抒情、状物、记事、说理、怀古无事无意不可入词，开拓了词的题材领域。
形式上，突破格律束缚。
意境雄奇阔大，风格豪迈奔放。
以苏轼、辛弃疾为代表。
七：课后阅读鉴赏：《一剪梅》李清照
《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾。