高中英语《走遍美国》与口语交际教案
《走遍美国》英语教学资源使用指南
《阶梯英语教学网》使用指南一、《阶梯英语教学网》简介：《阶梯英语教学网》是北京阶梯数码科技有限公司开发的英语教学数据库之一，与《走边美国》、《阶梯英语应试指南》相互配合，主要是让学生练习听、说、读、写，通过丰富的网络资源、便捷的学习方式，有效地提高读者的英语水平。
《阶梯英语教学网》设计了“名着对译”、“考题龙虎榜”、“我们的邮箱”、“全球资讯网”、“线上英语杂志”、“英语幽默”“英语游戏大会串”七大版块，以独有的教材资源，结合网络的多媒体音像效果，为广大的英语学习者另辟新通路。
二、使用指南：1、进入校园网，点击“图书馆”，进入图书馆主页，点击“更多电子资源”，选择《阶梯英语教学网》进入界面，点击“欢迎进入阶梯英语教学网”。
2、可以根据需要，使用“Novel”、“TOEFL”、“E-mail”、“Hot Links”、“Library”、“English Humor”、“Games”。
（1）点击“Novel”，进入“名着对译”界面，包含了“战争与和平”等22部18-19世纪的欧美名着。
（2）点击“TOEFL”，进入“考题龙虎榜”界面，内容有“听力测验”、“选择题”、“阅读训练”、“综合复习”，可根据需要选择。
（3）点击“E-mail”，进入“我们的信箱”界面，提供了网上咨询服务邮箱地址。
（此项功能没有开通）（4）点击“Hot Links”，进入“全球资讯网”界面，提供了“免费资源”、“新闻”、“电影”、“文学”、“健康”、“着名站点”等许多网站地址。
（5）点击“Library”，进入“线上英语杂志”界面，内容有“如何学好英语”、“英诗欣赏”、“美国字的故事”、“名着浅读”、“联想集”、“海外生活119”（6）点击“English Humor”，进入“英语幽默”界面，收集了许多风趣幽默的小短文。
（7）点击“Games”，进入“英语游戏大会串”界面，内容有“英语IQ小测验”、“可爱的数字”、“扭转文字乾坤”等游戏。
走遍美国辅导(第10集)
《走遍美国》辅导EPISODE10Smell the Flowers第10集“偷得浮生半日闲”导读题解：苏珊和爷爷、爸爸的性格一样，也是个事业心很重的“工作狂”。
她正像菲利普有莫莉一样，有个得力而关心她的助手萨姆。
萨姆看到她工作过于紧张劳累，建议她抽空去享受一下鸟语花香。
这就是Smell the Flowers的涵义。
梗概：苏珊一天的日程排得满满的，萨姆看了于心不忍，希望她能放松一下。
果然，她竟把同哈里和米歇尔的午餐约会也给忘了。
她改动一次工作午餐，同哈里父女到海港共进海鲜。
她本想赶回公司开会，但哈里父女的失望打动了她的心。
在电告萨姆找别人主持会议后，她同他们一起到中央公园乘马车兜风，真正地享受了一次鸟语花香的乐趣。
“偷得浮生半日闲”，能心旷神怡一会儿犹在其次。
她的理解和坦率，争取到米歇尔的心，这可是一件了不起的事。
ACTⅠIn Susan Stewart's office at Universe Toy Company in Manhattan.Susan is speaking with her assistant1Sam.Sam：Good morning,Susan.Susan：Good morning,Sam.[She enters her office]What's the schedule2today?Sam：[He looks at the appointment book.]Ten o'clock,telephone FAO Schwarz3 about the new twin baby dolls4.Susan：OK.Sam：Telephone Mrs.Zaskey at the advertising agency5.Susan：I did that.Go on.Sam：Eleven o'clock,approve6the sketches7for the toy spaceship8.Susan：Where are they?Sam：Right here.Susan：Did you look at them?Sam：Yes,I did.Susan：What do you think of the spaceship?Sam：I think the kids'll love it.Susan：Would you show me the drawings9，please?[Sam gives a sketch of a toy spaceship to Susan.]Susan：Huh.[She examines10the drawing.]A little later…Susan：Now,what else is on the schedule today?Sam：Well,at one o'clock you have a lunch appointment with Mr.Levine,the client11from the Toytown Stores.Susan：Where?Sam：At Rossano's.Susan：Hmm.Anything else?Sam：At four o'clock,you have a meeting with the production staff12in the conference room13.Susan：Make sure everybody is at that meeting.Sam：Will do.14At six you're meeting Mr.Ozawa.Susan：Oh,yes.Are his models15here?Sam：They're in my office.Susan：I'd like to see them.Sam：Right.16Susan：What else?[Sam drops the appointment book and pencil on Susan's desk.]Susan：Come on,Sam…Sam：You work too hard,Susan.When was your last day off?Susan：Hmm.I can't remember.Sam：You really ought to17take some time off.Susan：What for?18Sam：To enjoy the simple things in life (19)Susan：I know,Sam.Maybe soon.Sam：To smell the flowers20.Susan：Oh,wait a minute.What's today's date?Sam：Today is the twelfth21.Why?Susan：It seems to me I scheduled something else.Sam：There's nothing else in the appointment book.Susan：I'm sure I did.Oh,well,I'll probably22remember it later.Sam：I hope it isn't important.Susan：Hmm.It's probably nothing.OK,let's get started.Would you call Priscilla Smith at FAO Schwarz,please?Sam：Right.Later that morning…Sam：[He holds two model cars.]These are the models from the Japanese film maker23.Susan：Thank you.Just put them on my desk.Sam：And the new drawings for the toy spaceship.Susan：Wonderful.That was fast.Sam：We have a new artist.She's very talented24．Susan：What time is it,anyway?My watch stopped.Sam：It's eleven thirty25.Susan：What time is my lunch date with Bill Levine?Sam：One o'clock.Susan：Remind me to leave at twelve forty-five26.Sam：Did you remember your other appointment for today?Susan：No,but I have a feeling27it's going to be too late when I do remember.[Sam leaves Susan's office.A little later,he returns.]Susan：Yes,Sam?Sam：I just solved the mystery28.Susan：What did I forget?Sam：You have some guests in the reception room29.Susan：What?Who?Sam：Mr.Harry Bennett and his daughter.Susan：I remember!Oh…Harry!I made a lunch date with him and his daughter weeks ago.Sam：Is he a client?Susan：He's a friend.Sam：Well he's here with his daughter to have lunch.Susan：I met her at Thanksgiving,and I promised to have lunch with both of them today.Sam：Yes,indeed.What are you going to do about your appointment with Mr. Levine?Susan：Any suggestions?[She smiles at Sam.]oh!ACTⅡIn the reception room of Susan's office.Susan greets Harry and Michelle.Susan：Hi,Michelle.Hello,Harry.It's nice to see you again.Michelle：Hello.Harry：Hi,Susan.We have both been excited about seeing you and having lunch with you today.[He hands Susan a bouquet1of flowers.]Michelle picked these flowers out2for you.Michelle：Daddy,can we go soon?Harry：We're going to go to lunch in a few minutes,honey.Michelle：But I'm thirsty3.Harry：OK.You go out and get a drink of water at the fountain4.Susan：[pointing]The fountain is over there,Michelle.Near the Exit5sign6.Michelle：Thank you.Harry：Michelle is a little shy7.Susan：I used to8be that way when I was her age.Harry,if Micholle doesn't want to go,we don't have to.Harry：She'll be fine.Remember,I haven't dated anyone else since her mother died.This is a little difficult for her.Are you ready to go?Susan：Yes.But could you wait one minute?I have a call to make.Would you excuse me?[She goes into her office.Sam is there.]Sam,get Mr.Levine at Toytown Stores on the telephone for me,please.Sam：Right.[He dials.]Hello.Susan Stewart calling Mr.Levine,please.[to Susan] He's on the phone.[He hands her the telephone.]Susan：Mr.Levine,Susan Stewart.I find myself in an embarrassing9situation.I made another lunch date for today and forgot to enter10it in my appointment book. Can you and I meet for drinks tomorrow?I'd really appreciate11it…Yes…Thank you…Tomorrow at five o'clock at the Biltmore12.I'll see you then.Thank you,Mr. Levine.[She hangs up.]At the South Street Seaport13later that afternoon.Waiter：Welcome to the South Street Restaurant14,folks.What'll it be?15Harry：What do you recommend16?Waiter：Well,the crab17salad's always a big hit18.Harry：Susan,would you like the crab salad?Susan：I'd love the crab salad.Harry：Michelle,would you like to try the crab salad,too?Michelle：OK,Daddy.Harry：We'll have the three crab salads and a pitcher19of lemonade20.Waiter：Help yourself to21celery22and carrots23and other vegetables.Harry：[to Susan]We used to catch crabs.Susan：Where was that?Harry：We had a summer house on Fire Island24.Do you remember,Michelle?Michelle：Sure.You and Mommy used to take me on the ferryboat25.Harry：Sometimes,at night,we would go26down to the beach27and catch crabs, remember?Michelle：With a piece of meat on a string!28Harry：Right.Well,I think I'm going to get us all some vegetables.[Harry leaves the table.The waiter arrives and sets down their food.]Waiter：There you go.29Susan：Thank you.Waiter：And some ice-cold30lemonade.Susan：Thank you.Waiter：Enjoy it.Susan：Michelle,can I help you with the lemonade?Michelle：No,thank you.I'll wait for my father.Susan：Michelle,can we have a talk?Michelle：Sure.Susan：I know you miss your mother.Michelle：You do?Susan：Yes,And I'm not trying to take her place31.Michelle：Then why are you and Daddy spending so much time together?Susan：Because we like each other.And right now,he needs a friend.Michelle：I'm his friend.Susan：I know you are.Michelle：Sometimes he's very sad.Susan：And so are you,I think.Michelle：Sometimes.Susan：I'd like to be your friend,too.Will you let me be your friend,Michelle?[She offers her hand to Michelle.32Michelle accepts it.]Harry：[He returns to the table.]So,what were you two talking about?Michelle：Just girl talk33,Daddy.It's too hard to explain.Harry：You're probably right.Well,let's get started.[They begin to eat.]ACTⅢAt the South Street Seaport a little later.Susan,Harry,and Michelle are sightseeing1.Susan：[She look at her watch.]Oh,it's a quarter to four,and I have a production meeting at four.Harry：I planned to take you for a ride2in Central Park3in a horse and carriage4.Susan：Harry,I'd love to,but I have work to do.Harry：OK,We'll walk back to your office with you.It's so nice out.5I decided to forget about my accounting6problems7and just enjoy this beautiful spring day. Take the time,Susan.Susan：I know I should,but…well,there are too many things to do.Harry：I understand.I'll go for a ride with Michelle.Susan：Right.Well,I had a really nice time.Harry：So did I.8Michelle：So did I.I'm sorry you can't come with us,Susan.Susan：So am I.Harry：Bye-bye.[He and Michelle start to leave.]Susan：Harry!Michelle!Can you wait till I make a phone call?Harry：Sure.[Susan calls her office from a pay phone9.]Sam：Susan Stewart's office.Susan：Sam,this is Susan.Sam：Hi.How was lunch?Susan：Fine.Sam：You're late.The production department's waiting in the conference room.Susan：I know.Ask Paul Smith to fill in for me10.He knows everything about the production schedule,and he can answer any questions11.Sam：Right.Susan：Don't tell anyone,but I'm taking a little time to smell the flowers.Sam：Good for you.12It'll be our secret13.Susan：But schedule another production meeting for tomorrow.I'll be back for my six o'clock appointment with Mr.Ozawa.Sam：OK,Susan.And have a nice afternoon.Susan：Thanks.[She hangs up the phone and joins Harry and Michelle.They get into a taxicab14.]Later,in Central Park.Harry,Susan,and Michelle are riding in a carriage.Harry：She likes you.Susan：I know.I like her.Harry：How'd you do it?Susan：We had a talk.Harry：About what?Susan：Life.Harry：And what did you decide15?Susan：That's a secret…between us women.[The carriage continues16to ride through Central Park.]第一幕语言重点：*动词show的用法：show someone，show something，show someone something，show something to someone，show someone+像介词的副词，show+that 从句或how从句等。
高中英语《走遍美国》与口语交际教案
高中英语《走遍美国》与口语交际教案目标：增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力，着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力内容：《走遍美国》视频短片口语交际句型意义：1培养学生在听的过程中收集整理有用信息的能力2 增加学生基本句型的积累与应用3 开拓学生视野，增长学生知识，了解美国的风土人情实施方法：1组织学生有秩序的观看《走遍美国》（将学生分成若干个小组或者自由搭配）2 观后让学生收集每一集中的有用信息及句式3 将有用的句式整理排列4 给学生自由讨论时间来组织对话或者写小文章5 学生自主发言，老师对于学生所出现的错误给予指正。
6 将句型应用于实践中（见说明）评价：两套评价方案第一套评价方案分为三部分组成：1观后收集信息的作业本30%2 学生运用句型及自主发挥的能力（课堂表现）40%3 三分钟定时演讲或对话30%第二套评价方案：让学生观看一集《走遍美国》或者国外的短的视频短片观后让学生马上收集组织出自己听到的句式（占40%）然后给学生一定的时间组织出演讲或对话（占60%对话可以以组为单位）《走遍美国》与口语交际计划说明：开设这个课程的原因：语言是一门工具，我们学习语言最原始的需求就是交流，换句话说语言是应人们交流需要而产生的，但是现在高一的学生英语语言功底很差，很多学生都是哑巴英语，对于记单词只会拼而不会读，这样的英语学了以后能够真正的去交流吗？所以鉴于此开设这门课程，以期待能培养学生运用语言的能力，从侧面有能增加学生的词汇量及听力，有利于学生在高考中听力和写作。
更能够提高学生对于学习英语的自信心，有增强了学生的交际能力。
《走遍美国》是一部系列剧集，为了能够更好的让学生复习运用所积累句型，我把《走遍美国》每5集定为一个小单元，给学生一节自我总结练习课，这节课可以在室外进行，有点英语角的意思，让学生着重练习这个单元所学到的句子。
老师可以穿梭其中，一起交流学习。
这种实践可以作为最后考评的加分。
高中英语《走遍美国》与口语交际教案Ⅱ
高中英语《走遍美国》与口语交际教案ⅡⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:口语训练：找一个学生做和教师配合做一组对话，然后鼓励学生根据这个对话来提问题。
增加学生的参与意识，树立学生的信心。
Step2: Slogan•Right here ! Right now! Action!Step3:5 sentences every week•1谁惹你生气的？•Who got your goat?• 2. 她一直对我怀恨在心。
•She has been bearing me a grudge.• 3. 不要推卸责任。
•Don't pass the buck.• 4. 我感到很惭愧。
•I felt like two cents.• 5. 他总是喜欢找别人的茬。
•He always likes to find faults with other people.Step4:熟悉生僻单词，看《走遍美国》。
•The uptown platform 通往居住区的站台•canvas 粗帆布•ferry 渡船，渡口（travel by ferry 乘渡船）•the lost-and-found 失物招领处•pink 粉红色Step5;Questions:•1) Where does Richard live?•The 46 linden street•2)When Richard was supposed to meet his wife?•At 5:45.•3)Which subway shall Alexandra take?•The number one subway/train on the updown platform.•4)Which size does the woman wear?•Size ten•5)What is the telephone number of the Staten Island Ferry lost_and_found?•555-0808Step6:抓重点句型，并由每个小组集体讨论得出重点句型。
《走遍美国》精品讲案(含学案)第2集概述
合肥六中高一(20)班英语学习中心组活动材料Family Album U.S.AEPISODE 2"The Blind Date"Background题解：约会（dating）是美国男女交往以及恋爱结婚的重要起始步骤，通过dating可以增进了解和建立感情。
由别人介绍而男女双方素未谋面的约会称为blind date，意谓直到见面以前都是“盲目”——两眼一摸黑。
苏珊是职业女性，公司要员，年纪较大了，难怪别人要给她介绍约会对象，而且有孩子了。
此人比较老实木讷，苏姗会喜欢他吗？梗概：哈里·贝内特去找苏珊住的公寓套房，却走得晕头转向，迟到了。
玛丽琳正在苏珊处，促他们去饭馆。
贝内特不放心女儿米歇尔，打电话把饭馆的电话号码告诉了临时保姆。
果然，到饭馆刚要了菜，电话寻踪而至——女儿病了。
贝内特匆匆告辞。
苏珊把饭菜带回家里和玛丽琳共享，而贝内特却又赶回来了。
玛丽琳知趣告辞。
二人谈了一会儿，贝内特又匆匆走了。
那他给苏珊留下了什么印象呢？一起走进第二集吧！Act 1 1.New words and expressions01. apartment公寓(1) It's a bonsai tree for your new apartment.02. apologize道歉(1) To apologize for leaving so early, I brought you a little gift.03. believe相信(1) You won't believe it, Marilyn!04. block街区(1) Then walk two blocks to the traffic light.05. close密切(1) You two must be close.(2) The whole Stewart family is close.06. complain抱怨(1) You ordered fo four people, but I'm not complaining.07. corner拐角(1) To the corner and then a left?08. date约会(1) Oh, I date occasionally, but my work keeps me busy.09. daughter女儿(1) I hope your daughter is all right.(2) I'd like to meet your daughter someday.10. delicious美味的11. development开发(1) I'm the vice-president of new toy development.12. firm公司行号(1) Your company's accounting firm.13. forgive原谅(1) Will you forgive me?14. friend朋友(1) Any friend of Miss Stewart's is welcome at Somsak's.15. fun愉快16.What do you want?什么事？17.After you.请先走。
《走遍美国》精品讲案(含学案)第1集要点
合肥六中高一(20)班英语学习中心组活动提高班材料Family Album U.S.AEPISODE1 "46 Linden Street"Background题解：美国东北部纽约州的里弗代尔镇，在纽约市的郊区。
镇上的林登大街 46号一所住宅里，住着中年医生菲利普·斯图尔特一家人。
这个幸福温馨的家庭是千百万美国白人中产者家庭的缩影。
《走遍美国》这一26集英语教学电视连续剧将围绕斯图尔特家展开。
一家人的生活、工作与事业将紧紧揪住读者的心。
梗概：自由摄影艺术家理查德是菲利普医生的儿子，正在为编出自己的影集《走遍美国》到处拍照。
今天他在由纽约市曼哈顿区到斯塔滕岛的渡船上工作，回程中给来自加州的一位黑人妇女和她的小儿子拍照。
来自希腊的热情的女学生亚历山德拉主动帮助他。
理查德下船时失落了摄影挎包，亚历山德拉辗转寻访给他送回去，走时却又遗下了自己的挎包。
美丽善良的希腊姑娘给全家人留下了美好的印象，特别是在理查德的弟弟罗比心中。
我们已经到了斯图尔特家的住宅里。
他们一家人性格如何？有什么欣喜和烦恼？亚历山德拉还会再在他们的生活中出现吗？Act 11.New words and expressions01. appreciate感谢，欣赏(1) I appreciate your help.(2) I'd appreciate that.02. bright明亮的，鲜艳的(1) Is this pink too bright for me?(2) It is a very bright pink.03. building建筑物(1) Now point to the buildings.04. chocolate巧克力(1) Well, there's chocolate and coffee and a little vanilla.(2) Uh, one scoop of coffee and one scoop of chocolate for me.05. dessert甜点(1) What's for dessert?06. doctor医生(1) And these are pictures of people working: steelworkers, bankers, police, street vendors, ambulance drivers, doctors...(2) Richard tells me you're a doctor.07. ferry渡船(1) I left my bag of film on the ferry.(2) I went back for it, but the ferry was gone.(3) Yes. The number, please, of the Staten Island Ferry lost-and-found office.(4) Did anyone find a camera bag this afternoon, a small canvas bag, on the J. F. Kennedy Ferry?... No?08. finish完成(1) Oh, it's not finished yet, but I have some of the pictures.09. Florida（美）佛罗里达10. Greece希腊(1) That's a large city in northern Greece.(2) Alexandra's a high school exchange student from Greece.11. Hispanic西班牙语系的12.Here they are.就在这里。
美式口语散文教案模板范文
---课程名称：美式口语散文教学课程目标：1. 培养学生对美式口语的兴趣和敏感性。
2. 提高学生使用美式口语进行日常交流的能力。
3. 通过散文阅读，了解美国文化和社会生活。
课程时长： 2课时教学对象：高级英语学习者教学材料：1. 散文选集：《走遍美国》或其他适合美式口语学习的散文作品。
2. 录音设备，用于播放美式口语录音。
3. 白板或投影仪，用于展示教学内容。
教学步骤：第一课时一、导入（10分钟）1. 热身活动：通过简单的英语口语问答，如“Good morning, how are you?”，活跃课堂气氛。
2. 话题引入：以“American Culture”为话题，引导学生讨论自己对美国文化的了解。
二、课文阅读（20分钟）1. 朗读：播放美式口语录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。
2. 分析：分组讨论散文中的关键句型和短语，如：“It doesn't work.”，“I'm going to go.”等。
3. 讨论：让学生分享自己对散文的理解，并讨论其中体现的美国文化特点。
三、口语练习（20分钟）1. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟散文中的场景，如家庭聚会、朋友间的对话等。
2. 情景对话：教师提供一些日常生活中的情景，让学生用美式口语进行对话。
四、总结（10分钟）1. 回顾：总结本节课的重点内容，如美式口语的特点和常用句型。
2. 作业布置：布置阅读作业，要求学生阅读一篇美式口语散文，并尝试用美式口语进行复述。
第二课时一、复习（10分钟）1. 复习上节课的内容：通过问答形式，检查学生对上节课所学内容的掌握情况。
2. 展示作业：邀请学生展示自己的阅读作业，分享阅读体会。
二、深入阅读（20分钟）1. 精读：深入阅读散文，分析散文的结构、主题和写作手法。
2. 讨论：分组讨论散文中的文化内涵，如美国的社会价值观、家庭观念等。
三、口语应用（20分钟）1. 小组讨论：让学生分组讨论美国文化中的一些现象，如工作文化、教育制度等。
《走遍美国》精品讲案(含学案)第1集
合肥六中高一(20)班英语学习中心组活动提高班材料Family Album U.S.AEPISODE1 "46 Linden Street"Background题解：美国东北部纽约州的里弗代尔镇，在纽约市的郊区。
镇上的林登大街 46号一所住宅里，住着中年医生菲利普·斯图尔特一家人。
这个幸福温馨的家庭是千百万美国白人中产者家庭的缩影。
《走遍美国》这一26集英语教学电视连续剧将围绕斯图尔特家展开。
一家人的生活、工作与事业将紧紧揪住读者的心。
梗概：自由摄影艺术家理查德是菲利普医生的儿子，正在为编出自己的影集《走遍美国》到处拍照。
今天他在由纽约市曼哈顿区到斯塔滕岛的渡船上工作，回程中给来自加州的一位黑人妇女和她的小儿子拍照。
来自希腊的热情的女学生亚历山德拉主动帮助他。
理查德下船时失落了摄影挎包，亚历山德拉辗转寻访给他送回去，走时却又遗下了自己的挎包。
美丽善良的希腊姑娘给全家人留下了美好的印象，特别是在理查德的弟弟罗比心中。
我们已经到了斯图尔特家的住宅里。
他们一家人性格如何？有什么欣喜和烦恼？亚历山德拉还会再在他们的生活中出现吗？Act 11.New words and expressions01. appreciate感谢，欣赏(1) I appreciate your help.(2) I'd appreciate that.02. bright明亮的，鲜艳的(1) Is this pink too bright for me?(2) It is a very bright pink.03. building建筑物(1) Now point to the buildings.04. chocolate巧克力(1) Well, there's chocolate and coffee and a little vanilla.(2) Uh, one scoop of coffee and one scoop of chocolate for me.05. dessert甜点(1) What's for dessert?06. doctor医生(1) And these are pictures of people working: steelworkers, bankers, police, street vendors, ambulance drivers, doctors...(2) Richard tells me you're a doctor.07. ferry渡船(1) I left my bag of film on the ferry.(2) I went back for it, but the ferry was gone.(3) Yes. The number, please, of the Staten Island Ferry lost-and-found office.(4) Did anyone find a camera bag this afternoon, a small canvas bag, on the J. F. Kennedy Ferry?... No?08. finish完成(1) Oh, it's not finished yet, but I have some of the pictures.09. Florida（美）佛罗里达10. Greece希腊(1) That's a large city in northern Greece.(2) Alexandra's a high school exchange student from Greece.11. Hispanic西班牙语系的12.Here they are.就在这里。
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高中英语《走遍美国》与口语交际教案目标：增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力，着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力内容：《走遍美国》视频短片口语交际句型意义：1培养学生在听的过程中收集整理有用信息的能力2 增加学生基本句型的积累与应用3 开拓学生视野，增长学生知识，了解美国的风土人情实施方法：1组织学生有秩序的观看《走遍美国》（将学生分成若干个小组或者自由搭配）2 观后让学生收集每一集中的有用信息及句式3 将有用的句式整理排列4 给学生自由讨论时间来组织对话或者写小文章5 学生自主发言，老师对于学生所出现的错误给予指正。
6 将句型应用于实践中（见说明）评价：两套评价方案第一套评价方案分为三部分组成：1观后收集信息的作业本30%2 学生运用句型及自主发挥的能力（课堂表现）40%3 三分钟定时演讲或对话30%第二套评价方案：让学生观看一集《走遍美国》或者国外的短的视频短片观后让学生马上收集组织出自己听到的句式（占40%）然后给学生一定的时间组织出演讲或对话（占60%对话可以以组为单位）《走遍美国》与口语交际计划说明：开设这个课程的原因：语言是一门工具，我们学习语言最原始的需求就是交流，换句话说语言是应人们交流需要而产生的，但是现在高一的学生英语语言功底很差，很多学生都是哑巴英语，对于记单词只会拼而不会读，这样的英语学了以后能够真正的去交流吗？所以鉴于此开设这门课程，以期待能培养学生运用语言的能力，从侧面有能增加学生的词汇量及听力，有利于学生在高考中听力和写作。
更能够提高学生对于学习英语的自信心，有增强了学生的交际能力。
《走遍美国》是一部系列剧集，为了能够更好的让学生复习运用所积累句型，我把《走遍美国》每5集定为一个小单元，给学生一节自我总结练习课，这节课可以在室外进行，有点英语角的意思，让学生着重练习这个单元所学到的句子。
老师可以穿梭其中，一起交流学习。
这种实践可以作为最后考评的加分。
《走遍美国》与口语交际教案ⅠⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:duty:高震东忠信高级工商学校六大纲目：1.忠党爱国，信守不渝的忠贞教育。
2.孝敬父母，尊敬师长的伦理教育。
3.4勿以善小而不为，勿以恶小而为之的敬业观念5吃中国饭、说中国话、过中国节的振兴中华文化的观念。
6.为国家而求学问，为社会分工而学技能的利他利群的观念。
Step2: Slogan•Right here ! Right now! Action!Step3 上课要求：•认真观看录像，尽自己最大的努力来抓每集中的句型。
•集中机灵，全力以赴，小组内看谁抓的多，抓的准，每组3周评选一个“抓王”。
•在资源共享环节要全组参与，不要吧自己当成局外人。
•组织对话的时候要积极参与，大胆运用。
•学会的句型要大胆的卖弄出去，变成自己的东西。
Step4:熟悉生僻单词，看《走遍美国》。
Album 写真Martha Vann玛撒California 加利福尼亚Terrific 好的；令人恐怖的Steelworker 钢铁工人street vendor街头小贩ambulance drivers 救护车司机Robbie 罗宾Florida 佛罗里达Thessaloniki = Salonika萨洛尼卡[希腊中北部港市]Bronx布朗克斯Hispanic 西班牙的Richard 理查德Philip Stewart 菲利普斯图尔特pediatrician儿科医师Malcolm Stewart马尔科姆斯图尔特Marilyn 玛丽林fashion designer 时装设计师sales clerk 销售员Boutique 专卖流行衣服的小商店Step5:抓重点句型，并由每个小组集体讨论得出重点句型。
提问结束后由老师给出本集中的重点句型。
Excuse me .My name is …I'm …May I +VWhat‘s it for? 是做什么用的？It‘s for a book. 是为一本书拍的。
I call it Family Album, U.S.A. 我称之为美国写真。
I appreciate your help.很感谢你的帮助！How old are you ？where do you live?We live in …just a second 请稍等一下Can I help you?Hold one’s hand …请握住…..的手Now point to the buildings. 现在请指著那些建筑物。
We‘ll be looking for your book. 我们会去买你的书。
I‘m from Greece 。
When did you come here? 是什麽时候来这里的?Would you like …He goes to high school. 他在上高中。
He lives in Florida.That‘s a large city in northern Greece. 那是希腊北部的一个个大城市With a Greek-American family? 跟希裔美国家庭住吗Will you excuse me? 我失陪了It was nice meeting you. 非常高兴遇见你。
By the wayStep6.每小组组织对话，并且表演出来。
Step7.Homework:熟记本课出现的重点句型识记生僻单词在将简单的句型运用于平时的对话每组组织一篇对话（书面作业）每组提交一份课后感想《走遍美国》与口语交际教案ⅡⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:口语训练：找一个学生做和教师配合做一组对话，然后鼓励学生根据这个对话来提问题。
增加学生的参与意识，树立学生的信心。
Step2: Slogan•Right here ! Right now! Action!Step3:5 sentences every week•1谁惹你生气的？•Who got your goat?• 2. 她一直对我怀恨在心。
•She has been bearing me a grudge.• 3. 不要推卸责任。
•Don't pass the buck.• 4. 我感到很惭愧。
•I felt like two cents.• 5. 他总是喜欢找别人的茬。
•He always likes to find faults with other people.Step4:熟悉生僻单词，看《走遍美国》。
•The uptown platform 通往居住区的站台•canvas 粗帆布•ferry 渡船，渡口（travel by ferry 乘渡船）•the lost-and-found 失物招领处•pink 粉红色Step5;Questions:•1) Where does Richard live?•The 46 linden street•2)When Richard was supposed to meet his wife?•At 5:45.•3)Which subway shall Alexandra take?•The number one subway/train on the updown platform.•4)Which size does the woman wear?•Size ten•5)What is the telephone number of the Staten Island Ferry lost_and_found?•555-0808Step6:抓重点句型，并由每个小组集体讨论得出重点句型。
提问结束后由老师给出本集中的重点句型。
•Can you tell me how to get to Linden Street?你能告诉我怎麽去林登大街吗?•You should take the number 1 subway. 应当搭一路地铁。
•Is this pink too bright for me? 我穿粉红色会不会太过？•How about green? It‘s size ten. 绿的怎麽样它是十号的•I was expecting him here at five forty-five. 我们约好了五点四十五在这会面的•The traffic is very heavy at this hour. 别担心。
这个时间交通很糟•I like the color on me, don‘t you? 我觉得这种颜色较适合我吗？•I lost a whole day‘s work. 我丢掉一整天的工作成果•I‘ll call the Staten Island Ferry lost-and-found office. 我来打电话给Staten 渡轮的失物招领处。
•I really appreciate it 。
真的很感谢•Thank you, I appreciate your help.Thank you. You're welcome.Thank you for your help.Thanks a lot.I want to thank you for your help.Thank you very much.It was very nice of you.•Anytime. Good luck.Don't mention it. It was nothing.I'm glad that I could help.Thanks. You're welcome•Oh, my pleasure.Thank you. You're welcomeStep7.每小组组织对话，并且表演出来。
Step8.Homework:熟记本课出现的重点句型识记生僻单词在将简单的句型运用于平时的对话每组组织一篇对话（书面作业）每组提交一份课后感想《走遍美国》与口语交际教案ⅢⅠTeaching aims:1.增加学生对英语的兴趣，增强学生语感，锻炼学生口语交际能力.2.着重锻炼学生收集句型、组织句型及运用的能力Ⅱcontent：《走遍美国》视频短片口语交际句型Step1:口语训练：找一个学生做和教师配合做一组对话，然后鼓励学生根据这个对话来提问题。