秒的认识三疑三探教案
小学语文“三疑三探”模式教案模板
单元
第单元
课题
教材分析
教学重点
教学难点
教法
三疑三探
学法
自主，合作，探究。读、思、悟、议、结、
教具学具
课时
1-2课时
教学过程
学习目标：
设疑自探：读了题目，你觉得自己有什么疑问想从文中找到答案？
解疑合探
自探提示一：（可起立分步讨论，讨论结束后再坐下）
自探提示二：
（师巡回指导）
展示交流：
1.PPT再现问题，同学们，请想一想，大家课前遇到的问题都解决了吗？
2小组汇报已解决问题（可随机加入“随堂拓展”）
3师生、生生讨论未解决问题
回顾全文，小结：
板书：
质疑再探：学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。课文学到这里请大家再想一想，你还有什么新的问题产生吗？
拓展运用：自编题考考同桌。
题型小提示：
1.看拼音写汉字。（或听写词语，同桌互挑）
2.给多音字组词。
3.根据意思写词语。
4.写近、反义词。
5.说说你对文中重点句子的理解。
6.说说读了本文后自己的感悟。
7.背诵自己喜欢的段落：
三疑三探数学教案
三疑三探数学教案教案标题：三疑三探数学教案教学目标：1. 学生能够理解和运用“三疑三探”方法解决数学问题。
2. 学生能够运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”方法的基本原理和步骤。
2. 运用“三疑三探”方法解决数学问题。
3. 运用“三疑三探”方法解决实际生活中的数学问题。
教学难点：1. 培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2. 运用“三疑三探”方法解决复杂的数学问题。
教学准备：1. 教师准备一些数学问题，包括一些实际生活中的问题。
2. 准备黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
3. 准备学生练习册或作业本。
教学过程：引入：1. 教师介绍“三疑三探”方法的概念和重要性，并与学生分享一些解决问题的经验。
2. 教师提出一个简单的数学问题，引导学生思考如何用“三疑三探”方法解决。
探究：1. 教师通过示范和解释，详细介绍“三疑三探”方法的三个疑问和三个探究步骤。
- 第一疑问：我理解了吗？学生需要思考问题的意义和解决方法。
- 第二疑问：我会了吗？学生需要通过练习和实践巩固所学内容。
- 第三疑问：我能运用到实际生活中吗？学生需要思考如何将所学的数学知识应用到实际问题中。
2. 学生分组进行小组讨论，解决几个由教师提供的数学问题，运用“三疑三探”方法。
3. 教师在黑板上总结学生的解决方法和答案，并与学生一起讨论和评价不同的解决方法。
拓展：1. 教师提供一些实际生活中的数学问题，让学生运用“三疑三探”方法解决。
2. 学生分组进行小组讨论，共享解决问题的思路和方法。
3. 学生展示他们解决问题的过程和答案，并接受教师和同学的评价和建议。
巩固：1. 教师布置相关的练习题，要求学生用“三疑三探”方法解决。
2. 学生完成练习题后，教师进行批改，并与学生讨论解题过程和答案。
总结：1. 教师总结“三疑三探”方法的重要性和应用价值。
2. 学生分享他们在本节课中的收获和体会。
精选秒的认识教案三篇
•••••••••••••••••精选秒的认识教案三篇精选秒的认识教案三篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的秒的认识教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
秒的认识教案篇1教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
数学三疑三探教案
数学三疑三探教案教案标题：数学三疑三探教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握“三疑三探”解题方法；2. 学生能够灵活运用“三疑三探”解题方法解决数学问题；3. 学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 理解“三疑三探”解题方法的原理和步骤；2. 学会运用“三疑三探”解题方法分析和解决数学问题。
教学难点：1. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；2. 帮助学生灵活运用“三疑三探”解题方法。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、黑板、白板笔、学生练习册；2. 学生准备：学习用品、练习册。
教学过程：Step 1：导入1. 引入“三疑三探”解题方法的概念，解释其重要性和应用范围；2. 通过一个实际生活中的问题，引发学生对解决问题的思考。
Step 2：讲解“三疑三探”解题方法1. 讲解“三疑三探”解题方法的原理和基本步骤；2. 通过示例演示如何运用“三疑三探”解决数学问题。
Step 3：练习与探究1. 学生个体或小组合作，完成一些基础的“三疑三探”解题练习；2. 教师引导学生思考解题过程中的关键问题，帮助他们发现并解决困惑；3. 学生分享解题思路和答案，进行互评和讨论。
Step 4：拓展与应用1. 学生个体或小组合作，选择一道较复杂的数学问题，运用“三疑三探”解题方法进行解决；2. 学生展示解题过程和答案，进行评价和讨论。
Step 5：总结与归纳1. 教师总结“三疑三探”解题方法的重要性和应用价值；2. 学生归纳“三疑三探”解题方法的关键步骤和技巧；3. 教师提供反馈和指导，强调学生在今后学习中的应用。
Step 6：作业布置1. 布置练习题，要求学生运用“三疑三探”解题方法解决；2. 鼓励学生在实际生活中应用“三疑三探”解决问题，并记录下来。
教学延伸：1. 鼓励学生主动寻找更多的数学问题，运用“三疑三探”解决；2. 提供更多的练习题和挑战题，以培养学生的解决问题的能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和解题思路的合理性；2. 批改学生的练习题和作业，评价他们的解题能力和应用“三疑三探”方法的准确性；3. 学生互评和自评，评价自己在解题过程中的表现和思考方式。
三疑三探教案模式
三疑三探教案模式引言教育是社会进步和个人发展的基石，而教学过程中的教案编写则是保证教育质量的重要环节。
近年来，学校教师在教案编写过程中普遍遇到了一些问题，比如教案的灵活性不够、知识点的理解不深入等。
为了解决这些问题，学术界逐渐提出了一种新的教案编写模式——三疑三探教案模式，它能够促进教师更好地理解教案的内容，提高教学质量。
本文将对三疑三探教案模式进行详细介绍和分析。
一、三疑三探教案模式的基本原理三疑三探教案模式是一种以激发学生的好奇心为目的，引导学生主动思考和探索的教案编写模式。
它包含着三个疑问和三个探索的环节。
1. 提出三个疑问三疑即是在教案中提出三个问题，这三个问题可以是针对教学内容的，也可以是能够引起学生兴趣的。
这样做的目的是为了激发学生的好奇心和思考欲望，使课堂变得更加生动有趣。
2. 进行三个探索探索是三疑三探教案模式的核心环节，通过设计科学合理的探索活动，学生可以主动参与探索，积极思考和解决问题。
这样的学习方式能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、三疑三探教案模式的设计流程三疑三探教案模式的设计流程包含了以下几个步骤：1. 确定教学目标在设计教案之前，首先需要明确教学目标。
教学目标是教案设计的出发点和依据，只有明确了教学目标，才能对教案中的问题和探索活动进行合理的设计。
2. 提出三个疑问根据教学内容和学生的特点，提出三个能够引发学生思考和探索欲望的问题。
这些问题既可以是基础性的，也可以是拓展性的，既能满足教学要求，又能激发学生的主动性。
3. 计划三个探索活动根据提出的问题，设计三个探索活动，这些活动需要符合学生的认知水平和发展需求。
通过探索活动，学生能够运用所学知识，积极思考和解决问题。
4. 分析学生反馈在教学过程中，教师需要不断观察学生的学习情况和反馈。
分析学生的反馈可以帮助教师了解学生对于教学内容的掌握程度和学习效果，从而对后续教学做出调整和优化。
5. 总结和评价教案效果在教学结束后，教师需要对教案进行总结和评价。
三上《秒的认识》教案
教案：三上《秒的认识》教学目标：1. 让学生通过实际操作和观察，理解秒的认识，掌握计量时间的单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生合作、探究的学习态度。
教学重点：1. 理解秒的认识，掌握计量时间的单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
教学难点：1. 秒的认识。
2. 时间单位换算。
教学准备：1. 秒表。
2. 计时工具。
3. PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过秒表发出指令，让学生感受秒的存在。
2. 引导学生思考：秒是时间的单位，我们为什么要学习秒的认识？二、探究秒的认识（10分钟）1. 教师通过PPT展示秒的认识，引导学生观察、思考。
2. 学生分组讨论，分享对秒的认识的理解。
三、实践操作（5分钟）1. 教师组织学生进行实际操作，使用秒表测量时间。
2. 学生分组进行时间测量，记录数据。
四、时间单位换算（10分钟）1. 教师通过PPT讲解时间单位换算，如：1分钟=60秒。
2. 学生进行时间单位换算练习，教师给予指导。
3. 学生互相交流，分享时间单位换算的心得。
2. 学生分享自己在实践操作中的收获。
3. 教师提出问题，引导学生思考秒的认识在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实际操作、观察和讨论，让学生掌握了秒的认识，提高了学生的时间观念。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
注重学生在课堂上的合作和探究，培养学生的学习兴趣和能力。
六、时间感知游戏（10分钟）教学目标：1. 让学生通过游戏，提高对时间单位秒的感知。
2. 培养学生的时间管理能力，提高学生的时间观念。
教学准备：1. 时间感知游戏道具。
2. PPT。
教学过程：1. 教师通过PPT讲解游戏规则，引导学生了解游戏目的。
2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3. 教师观察学生的游戏表现，及时给予反馈。
七、课堂练习（10分钟）教学目标：1. 让学生通过课堂练习，巩固对秒的认识。
《秒的认识教案》
《秒的认识教案》word版一、教学目标1. 让学生了解时间单位秒的概念，知道1秒是多长时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和珍惜。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 时间单位秒的概念2. 1秒是多长时间3. 秒的换算关系4. 秒的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握时间单位秒的概念和换算关系。
2. 教学难点：让学生能够运用秒来计量和换算时间。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解秒的概念。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高对秒的认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
五、教学准备1. 教具：秒表、计时器、教学PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个秒表，一张白纸和一支笔。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示一个秒表，引导学生观察秒表的外观和功能。
2. 学生分享自己对秒表的认识和了解。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解时间单位秒的概念，让学生知道1秒是多长时间。
2. 学生跟随教师一起数秒，感受1秒的长短。
三、秒的换算关系（10分钟）1. 教师讲解秒与其他时间单位的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
2. 学生进行换算练习，巩固换算关系。
四、实践活动：用秒来计时（15分钟）1. 教师提出任务：请用秒来计时，记录自己完成任务的时间。
2. 学生分组讨论，设计计时方案。
3. 学生动手操作，记录时间。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述秒的概念和换算关系。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感受。
六、课后作业1. 请家长协助，用秒来计时，记录家庭生活中的某个活动时间。
2. 完成课后练习，巩固秒的认识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，了解学生对秒的认识程度。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如动手操作能力、团队协作能力等。
《秒的认识教案》
《秒的认识教案》word版一、教学目标：1. 让学生了解秒的认识，知道秒是时间的基本单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生动手操作和团队协作的能力。
二、教学内容：1. 秒的认识：让学生了解秒的定义、秒的符号“s”以及秒在时间单位中的地位。
2. 秒的换算：学习秒与其他时间单位（如小时、分钟）的换算方法。
3. 时间的计算：培养学生运用秒进行时间计算的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握秒的定义、符号以及换算方法。
2. 难点：培养学生运用秒进行时间计算和实践操作的能力。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解秒的定义、符号和换算方法。
2. 采用实践法，让学生动手操作，进行时间计算。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队协作的能力。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的时间单位，如小时、分钟，引入秒的概念。
2. 讲解：讲解秒的定义、符号和换算方法。
3. 实践：让学生进行时间计算，如将1分钟换算成秒，或将50秒换算成分钟和秒。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用秒进行时间管理，如制定学习计划、安排作息时间等。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调秒在时间单位中的重要性，以及培养学生的时间观念。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对秒的定义、符号和换算方法的掌握程度。
2. 课后布置相关作业，让学生运用秒进行时间计算，检验学生实践操作的能力。
3. 观察学生在小组讨论中的表现，评估学生团队协作和时间管理的能力。
七、教学拓展：1. 邀请专家或家长来课堂分享如何培养孩子的时间观念和时间管理技巧。
2. 组织一次主题班会，让学生分享自己运用秒进行时间管理的心得体会。
八、教学资源：1. PPT课件：展示秒的定义、符号、换算方法以及时间计算实例。
2. 练习题：提供一些关于秒的时间计算题目，让学生课后练习。
3. 计时器：用于课堂上进行时间计算和实践操作。
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《秒的认识》教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
（二）能力目标：
1. 通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：
1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
二、教学重点：
1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
三、教具、学具准备：课件、各种钟表，钟面模型
四、教法学法：三疑三探教学法
五、教学过程：
（一）、创设情境,设疑自探
师：同学们，这是一位航天英雄聂海胜。
（出示聂海胜出征时图片和时刻）这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢？（指生认时间）
师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，（课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻）这是什么时间呢？
师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻（播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火）
师：在刚才的录像中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒（板书课题：秒的认识）师：看到这个课题，你有什么疑问？
学生自主设疑。
师小结，并出示设疑提示。
（二）、合作探究，学习新知
1、合作探究：如何认识1秒？秒针有什么特点？
师：秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。
你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）
师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？
根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。
认识秒针，发现秒针的特点。
（钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快）
师：观察钟表，说说你能发现哪些有关秒的知识？（学生讨论交流，从学生的回答中提取秒针走1小格是1秒）课件展示秒针走1小格，这是多长时间？
课件展示秒针从12走到1，这是几秒？
课件展示秒针从12走到6，这是几秒？
课件展示秒针从1走到5，是几秒？怎样想的？
课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒？
课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒？
课件展示从12走到12，是几秒？
学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。
2、合作探究：分针有什么特点？分与秒有什么数量关系？
师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢？
小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化？
指生说。
得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。
1分=60秒。
（三）、活动体验，质疑再探
1、感受1秒，想一想一秒能做什么？
师：1秒钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。
（课件播放秒针走1秒的时间）你有什么感想呢？
师：1秒钟我们可以做些什么呢？（师播放1秒时间，生试做。
）
生汇报自己1秒钟能完成什么？
师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢？
课件播放：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，蜂鸟振翅55次，植物中生长最快的竹子长10微米三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，汽车1秒钟奔跑20米，神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……
师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢？
2、体验1分钟，1分钟可以做些什么呢？
师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。
那么1分钟有多长呢？我们来体验一下。
（师播放1分钟时间的滴答声，生静静观察体会）说说自己的感受。
游戏活动：尝试1分钟记忆词语。
比一比谁记得多。
3、师生共同总结本课。
师：今天这节课，你有什么收获？你还有哪些疑问？
（四）、联系实际，应用拓展
1、填空
1分=（）秒（）秒=3分
2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。
学生每天要睡眠9（）系红领巾大约要用20（）
用电饭锅煮饭要用25（）刘翔110米跨栏大约用13（）3、练习十四第6题，学生课后使用钟表统计。
板书设计：秒的认识
秒针：又细又长，走得最快
1秒：秒针走1小格
1分＝60秒。