深度访谈问题设计参考
专业认同感访谈提纲
访谈提纲
一、访谈目的
深入了解大学生对专业的认同感情况
二、访谈方式
面对面的访谈
三、访谈对象
内蒙古科技大学学生
四、提问提纲
（一）访谈开场语：
你好，我是文法学院10社工班的一名学生，现在在做一个关于了解大学生专业认同感的调查，需要耽误你一定时间来完成这个访谈。
本次访谈主要通过问答形式进行，访谈内容将严格保密！为保证访谈的有效性，请真实地回答每个问题，如果没有疑问的话，我们就开始吧。
（二）访谈对话
（1）你所在的学院、专业、年级？
（2）谈谈你对自己所学专业的了解？
（3）你选择该专业的原因是？
（4）你对本专业的课程设置有什么看法或建议？
（5）你能为你所学的专业提出自己的见解吗？
（6）你对该专业的就业前景了解多少？
（7）你对所在的专业(包括课程设置、老师、学习氛围等等)是什么看法?
（8）谈谈你理想中的专业是怎样的
（9）您觉得老师、学校、社会应该怎样提高专业的认同感？
（10）您在日常的学习中通过哪些途径来增加专业知识的？
再次感谢您的配合，祝你学习进步，生活愉快！
五、采访步骤
（1）选定访谈对象
（2）选定轻松的访谈
（3）开始访谈并记录
（4）访谈的反思与评估
六、访谈前需要携带的器材备注（1）本子、笔及相关个人证件（2）录音工具
（3）访谈提纲。
学生访谈记录问题以及答案
学生访谈记录问题以及答案学生深度访谈题目1、当年你是通过什么渠道了解并报考这所学校的?能谈谈你为什么报考这所学校或专业吗?结合你通过各种渠道了解到本校的各方面情况,谈谈你对这所学校的看法和意见。
答:当年我是通过《报考指南》和互联网了解职大的;当年报这个专业是因为兴趣还有亲戚的推荐。
2、你是否了解所学专业的培养目标?如了解请简要说明,你所学的专业将来可以从事的职业岗位有什么?在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位有什么?答:计算机应用技术专业培养德、智、体、美全面发展,能适应计算机、网络与软件技术领域生产、建设、管理、服务一线需要的,具有职业理想、职业道德,掌握计算机软、硬件安装、配置与维护,网络组建与管理等职业技能,知晓职业规范的高素质技能型人才。
培养从事网站建设、网页编辑、网页设计、多媒体制作、平面图形制作、网页制作、动画设计、多媒体软件设计、影视资料编辑等技术工作的"IT银领”应用型技术人才。
3、入学后,有关教师是否对该专业的整体培养方案(而非科目课程进度)进行了详细介绍?你认为是否有必要了解?你认为必须掌握的职业专]技术有哪一些?你认为将来从事职业工作的主要职业能力素质要求有哪一些?答:开学时都进行过入学教育,对专业进行了详细的介绍,我觉得很有必要,可以帮我认清本专业的学习目的以及毕业后的就业方向。
4、你认为在专业课程中,由具有行业实践经验的校外兼职教师任教大概占多少比例?通过教师讲课,你感觉有多少教师有实际的行业方面的工作经验，上课时能理论联系实际?哪些课程是由企业兼职教师授课的?实践性课程一般是由什么教师任教?答:我认为有50%,通过教学,我感觉大都都有实际行业方面的经验，上课时能够理论联系实际。
网络故障排除由企业兼职教师任教。
实践课程一般由企业兼职老师或具有丰富行业经验的教师任教。
5、教师在教学过程中有没有给学生介绍与本专业相关行业的发展现状?如果有的话请你简要说明行业现状?答:有介绍发展现状和就业前景。
建筑设计专业：职业生涯人物深度访谈
建筑设计专业：职业生涯人物深度访谈引言本文旨在通过深度访谈建筑设计专业的职业生涯人物，了解他们的经历、见解和建议，为有志于进入该行业的人提供参考和启示。
采访对象我们采访了两位建筑设计行业的专业人士，他们分别是张华和李明。
张华背景介绍张华是一位资深建筑设计师，拥有超过20年的工作经验。
他曾在多家知名建筑设计公司工作，并参与了多个大型建筑项目的设计与管理。
采访内容张华在采访中分享了他的职业生涯经历和心得。
他强调了专业知识的重要性，建议学生在大学期间注重建筑设计理论与实践的结合。
他还提到了项目管理和团队合作的重要性，以及如何处理与客户和合作伙伴的关系。
建议和总结张华建议年轻人要保持和进取的态度，不断提升自己的专业能力。
他认为建筑设计行业是一个充满挑战和机遇的领域，但同时也需要付出艰苦的努力和不断的。
李明背景介绍李明是一位建筑设计师，目前在一家国际建筑设计公司工作。
他在大学期间就对建筑设计产生了浓厚的兴趣，并通过实和项目经验逐渐积累了专业能力。
采访内容李明分享了他在建筑设计行业的成长经历和工作心得。
他强调了创新思维和设计理念的重要性，提到了如何在设计中融入可持续发展的概念，以及如何利用先进的技术工具进行设计和模拟。
建议和总结李明鼓励年轻人要有追求卓越的精神，勇于尝试新的设计理念和方法。
他认为建筑设计行业需要不断适应变化的市场需求，并跟上技术的发展。
他还提到了建立良好的人际关系和与团队成员的合作是成功的关键。
结论通过对建筑设计专业职业生涯人物的深度访谈，我们了解到了他们的经验和见解。
他们强调了专业知识、项目管理、团队合作和创新思维的重要性。
年轻人应该注重和实践，不断提升自己的专业能力，并勇于追求卓越。
建筑设计行业是一个充满挑战和机遇的领域，只有不断和努力，才能在其中取得成功。
设计一个访谈方案
5.成果反馈：与访谈对象分享访谈成果，征求反馈意见。
八、访谈注意事项
1.保护隐私：严格遵守相关法律法规，确保访谈对象的隐私安全。
2.尊重平等：尊重访谈对象的意见与观点，保持平等、尊重的沟通态度。
3.记录准确：确保访谈记录的准确性，避免信息失真。
4.成果共享：合理利用访谈成果，促进行业1.访谈时间：根据访谈对象的可用性进行灵活安排，提前进行预约确认。
2.访谈地点：选择便于访谈对象参与的场所，确保访谈环境的安静与私密。
七、访谈流程
1.前期准备：制定详细的访谈提纲，准备必要的背景资料。
2.访谈实施：按照预定计划进行访谈，确保访谈的深度与广度。
3.资料整理：对访谈内容进行整理、分析，提取关键信息。
4.访谈结束后，整理访谈资料，撰写访谈报告；
5.将访谈成果反馈给访谈对象，共同探讨行业发展。
八、访谈注意事项
1.尊重访谈对象，保持友好沟通；
2.做好访谈记录，确保信息准确无误；
3.严格遵守国家法律法规，保护访谈对象隐私；
4.注重访谈成果的整理与传播，提升行业影响力。
九、访谈成果运用
1.形成行业人才需求报告，为政策制定提供依据；
五、访谈方式
1.一对一深度访谈；
2.小组访谈；
3.网络访谈；
4.电话访谈。
六、访谈时间及地点
1.访谈时间：根据访谈对象时间安排，提前预约；
2.访谈地点：访谈对象所在单位或双方约定的公共场所。
七、访谈流程
1.提前与访谈对象联系，确认访谈时间、地点及方式；
2.准备访谈提纲，确保访谈内容全面、系统；
3.开展访谈，记录关键信息；
-岗位设置及人才需求规模；
深度访谈的提纲设计与操作指南
深度访谈是一种主观性强、深入挖掘被访者内心世界和思想感情的研究方法，被广泛应用于社会学、心理学、传媒学等领域。
在进行深度访谈时，提纲的设计和操作至关重要，它直接影响着访谈结果的质量和可靠性。
本文旨在从提纲设计和操作指南两个方面，为进行深度访谈的研究者提供一些指导性的建议和方法。
二、提纲设计1.研究目的明确在制定深度访谈提纲时，首先要明确研究的目的和问题。
只有明确了研究的目的，才能有针对性地设计提纲，使得访谈内容能够准确地围绕研究问题展开。
2.问题结构合理在设计提纲时，需要确保问题之间的逻辑关联性和层次性。
首先设计开放性的问题，引导被访者自由表达观点和情感；其次设计针对性的问题，深入探讨被访者的具体经验和想法；最后设计总结性的问题，梳理被访者所表达的内容，对访谈进行总结和回顾。
3.灵活性和开放性提纲的设计应当灵活和开放，不宜过于拘泥于固定的问题顺序和内容。
在访谈过程中，可能会出现一些意外情况或新的思考路径，访谈者需要能够随机应变，改变问题的顺序或内容，以确保访谈能够全面、深4.经验积累和反馈修正在长期进行深度访谈的过程中，研究者需要不断积累访谈经验，并根据访谈的效果进行反馈和修正。
有了经验积累和反馈修正，才能设计出更加合理和有效的深度访谈提纲。
三、操作指南1.建立信任关系在进行深度访谈之前，研究者需要花费一定的时间和精力，与被访者建立起信任关系。
只有建立了信任关系，被访者才会更加坦诚地表达自己的观点和情感。
2.控制时间和环境深度访谈需要一定的时间和环境保障。
研究者需提前安排好访谈的时间和地点，确保访谈的顺利进行。
3.保持中立和客观在进行深度访谈时，研究者需要保持中立和客观的立场，不应该向被访者施加过多的主观影响。
只有保持中立和客观，访谈结果才会更加真实和可靠。
4.注意语言和表达在访谈过程中，研究者需要注意自身的语言和表达方式。
语言要简洁明了，表达要清晰准确，避免引起被访者的误解和反感。
5.充分记录和整理在访谈过程中，研究者需要充分记录访谈的内容，同时对记录进行及时整理和分析。
学校评估深度访谈问题与答案
二、系部管理人员深度访谈举例本部分访谈重点对象是：系部领导、专业带头人（专业负责人、教研室主任）、专职教学管理人员等。
系部主任（专业带头人、专业负责人）访谈侧重点：对教育部〔2006〕16号文件的学习与理解；答：一、内容概括（一）文件总标题：《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》重点：教学质量分项：九段内容即：1、提高教学质量的重要性和紧迫性2、素质教育、职业道德、培养目标3、服务面向、专业改革与建设4、课程建设与改革，职业能力5、工学结合、实践能力、人才培养模式6、校企合作，实训、实习基地建设7、“双师”结构，教学团队建设8、教学评估，教学质量保障体系9、规范管理，持续健康发展（二）各分段主要内容：1、提高教学质量的重要性和紧迫性适当控制高等职业院校招生增长幅度，相对稳定招生规模，切实把工作重点放在提高质量上，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，培养千百万高素质技能型专门人才。
2、素质教育、职业道德、培养目标关键词：育人为本、德育为先、立德树人把社会主义核心价值体系融入到高等职业教育人才培养的全过程。
重视：职业道德、法制、诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识教育。
加强：辅导员、班主任队伍建设，党团组织建设、发展学生党团员。
提高：学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。
3、服务面向、专业改革与建设服务面向：区域、行业、企业和农村优先支持在工学结合等方面凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点。
有条件高职院校都建立职业技能鉴定机构，开展职业技能鉴定工作，推行“双证书”制度，毕业生取得“双证书”的人数达到80%以上。
4、课程建设与改革、职业能力改革要求：根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。
教学方法和手段改革重心：融“教、学、做”为一体。
5、工学结合、实践能力、人才培养模式把工学结合作为高职教育人才培养模式改革的重要切入点。
访谈节目策划方案(三篇)
访谈节目策划方案一、总述访谈节目作为电视媒体中的重要内容之一，能够通过深入的交流与互动，让观众更好地了解嘉宾的思想、经历和观点。
本策划方案针对____年的访谈节目进行规划，旨在通过精心选择嘉宾和合理的节目安排，创造内容丰富、有深度的访谈节目，满足观众对知识、见解和故事的追求。
二、节目主题与内容分析1.节目主题根据观众需求和社会热点，确定几个具有吸引力的访谈节目主题，如社会问题、人物故事、行业观点等。
2.内容分析针对不同的主题，确定相应的内容范围和深度。
例如，社会问题类节目可以通过政府官员、专家学者和相关从业人员的访谈，全面展现社会问题的本质和解决方法；人物故事类节目可以通过采访成功人士、名人或普通人，讲述他们的成功经验和成长历程。
三、嘉宾选择与策划1.嘉宾类型根据节目主题，选择与内容相符的嘉宾类型。
包括政府官员、专家学者、成功人士、名人、普通人等。
2.嘉宾策划与嘉宾团队联系，确定嘉宾的出演时间和节目安排。
在策划过程中，要充分尊重嘉宾的意愿，保证嘉宾的权益和利益，并确保节目策划与嘉宾的交流顺畅。
四、节目形式与制作1.节目形式根据不同的主题和嘉宾，选择相应的节目形式。
可以是单人访谈、对话式访谈、座谈会等。
2.节目制作根据嘉宾和节目形式，制定相应的节目制作方案。
包括预先录制、现场直播等。
确保节目制作流程的顺利进行，保证制作质量的同时节约成本。
五、播出渠道与宣传策略1.播出渠道选择适合的电视媒体平台作为节目的播出渠道。
可以选择国家级电视台、地方电视台或互联网电视平台。
2.宣传策略通过多种渠道进行节目宣传，包括电视广告、社交媒体、官方网站等。
吸引更多观众关注节目，并提前发布嘉宾信息和节目预告，引起观众的兴趣和期待。
六、节目信息收集与整理1.信息收集通过各种途径收集与节目主题相关的信息。
包括新闻报道、专家观点、公众舆论等。
2.信息整理将收集到的信息进行整理和分析，提取出与主题相关的关键信息，为节目策划和嘉宾准备提供参考。
深度访谈的施测方法
深度访谈的施测方法
深度访谈是一种深入了解被访者观点和经验的研究方法。
以下是
一些常见的深度访谈施测方法：
1. 准备工作：明确研究目的，设计访谈问题，选择合适的受访者。
2. 建立关系：在访谈开始前，与受访者建立良好的关系，使其感到舒适和信任。
3. 提问技巧：使用开放性问题引导受访者详细阐述其观点和经验。
4. 倾听与记录：专注地倾听受访者的回答，及时记录关键信息和细节。
5. 追问与探究：对于重要观点或未明确的问题，进行追问和深入探究。
6. 时间管理：合理控制访谈时间，确保在规定时间内获取所需信息。
7. 结束访谈：在访谈结束时，感谢受访者的参与，并检查记录的准确性。
通过以上方法实施深度访谈，可以获得丰富、深入的信息，为研究提供有价值的数据。
同时，施测者应具备良好的沟通技巧和专业知识，以确保访谈的质量和有效性。
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• 定义：受访者已经做了什么，或则将 要做什么的问题 • 目标：萃取受访者的经验、行为、行 为的描述。 • “如果我和你共同经验你的一天， 我可以看到你做些什么呢？”
• 2.意见/价值问题
• 目的：了解受访者想法、目标、期望、意图 • “你对这件事情的看法是什么？” • “你对它有什么想法？” • “你会希望发生什么？” • 注意：重要原则：以上每一个问题都是开放 式，都可以让受访者说出许多内容？——引导 他多说！
• 6.背景、人口统计问题
• • 受访者的基本资料。 目的：有助于了解受访者的特性、进而分辨 在社会中相对其他人而言，他们属于那一群。 • 如，年龄、职业、教育年限、居住地等。 • 这些问题较无聊，受访者不愿谈论，放在最 后面。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 3.感受问题
• 目的：了解受访者对周围事情的情绪 反应。 • 如，“您对那件事感觉如何？”
• 4.知识问题。
•
目的：发现受访者所拥有的事实信息， 他们对事实的了解。 • 如，“您所知的情况是怎样的？”
• 5.感官问题
• 目的：了解受访者听、看、闻、触到 什么，捕捉他们的感觉经验。 • 如，“到艾滋病村的第一天，你看到 了什么？”