小毛和花猫绕口令

小毛和花猫绕口令
小毛和花猫绕口令

小毛和花猫绕口令

小毛和花猫

小毛抱着花猫,

经常练习绕口令,可以区分不同音素,纠正发音。下面由为大家精心收集的盆和瓶绕口令,欢迎大家阅读与借鉴!

花猫用爪抓小毛,

小毛用手拍花猫,

花猫抓破小毛,

小毛打疼了花猫,

小毛哭,花猫叫,

小毛松开了花猫,

花猫跪离了小毛。

采油采油和漏渍

大海底下有石油,打井采汩石油流,

输油管道流石油,采油运油别漏油,

漏了石油污染海,鱼虾海鸟不停留。

姥姥有个宝宝

姥姥有个宝宝,

宝宝有位姥姥,

姥姥疼爱宝宝,

宝宝喜爱姥姥。

送花——华华有两朵红花,红红有两朵黄花,华华想要黄花,红红想要红花,华华送给红红一朵红花,红红送给华华一朵黄花。

姥姥天天抱宝宝,

您好!我是______级______班的______(姓名)。因____________(请假理由)不能上___月___日的_________(课程名称)。特此请假。请批准。

宝宝天天亲姥姥,

姥姥老,走不好,

这叫什么?“礼尚往来”!你瞧,这就是神仙吵架,多隐晦。你踢一脚,我回一个巴掌,还其乐融融的,见不到半点硝烟。只可怜了猴王这颗棋子,被整的晕晕乎乎,还一直蒙在鼓里。

抱着宝宝摔—胶,

跌了姥姥,摔了宝宝,

今年的“六一儿童节”我们摒弃了往年的联欢形式,让宝宝过一个别样的六一,将主题定为“快乐泥工大比拼”,让孩子在‘乐’与‘动’中享受快乐的童年。为孩子搭建一个自我展示、敢于表现的平台,让每一个孩子在积极的参与中体验表现自我的快乐,增强他们的自主、自信;也让家长和孩子共同体验“六一”儿童节的快乐。

宝宝连忙扶姥姥,

很多儿童都很喜欢玩绕口令,下面为大家搜集的一篇“最新绕口令大全儿童”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友!

姥姥赶快抱宝宝。

幼儿园大班绕口令教学——打醋买布

幼儿园大班绕口令教学:打醋买布 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程: 一、游戏“百家姓”。 1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵

绕口令的第一、二、三句。 1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜, 老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友, 两人在路上相遇,互相说对话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是 开心的事情还是危险的事情呢? 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。 3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,

小中班儿歌

小班语言: 儿歌: 小花狗与大石头 一只小花狗, 出门走走走, 碰到大石头, 跌个大跟头, 骨碌骨碌碌……中班语言: 儿歌: 小兔子开铺子 小兔子,开铺子, 一张小桌子, 两把小椅子, 三双小袜子, 四个小罐子, 五顶小帽子。 来了一群小猴子, 买走了, 一张小桌子, 两把小椅子, 三双小袜子, 四个小罐子, 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了, 明天再来开铺子。

夏天的歌 夏天的歌,在哪里?“蝈蝈蝈”,在绿绿的草丛中。 夏天的歌,在哪里?“知了知了”,在高高的大树上。 夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱”“哗啦、哗啦”,在清清的池塘里。 夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰激凌里, 在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言: 古诗: 元日 (宋王安石) 爆竹声中一岁除, 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日, 总把新桃换旧符。

毕业诗 今天,是我最后一次站在这里,和老师、小朋友在一起, 我是多么欢喜。 再过几天, 我就要进小学, 做个一年级小学生, 学习更多的知识和道理, 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师, 我有很多话想告诉您: 我刚到这里时, 瘦瘦小小, 有时候还耍小脾气。 今天,站在这里的还是我自己,脸上再也没有泥, 手帕、袜子自己洗, 还会唱歌、跳舞、 画画、讲故事, 懂得了更多道理。 亲爱的老师, 我从心里谢谢您! 再见吧,老师, 以后我一定来看您, 向您报告我的学习成绩!

中班绕口令: 猫和包 小宝拿包追小猫, 小猫喵喵叼走了包, 小宝追猫去要包, 小猫叼着包和小宝藏猫猫。 诗歌: 春天是一本书 春天是一本彩色的书…… 黄的迎春花, 红的桃花, 绿的柳叶, 白的梨花…… 春天是一本会笑的书…… 小池塘笑了, 酒窝圆又大, 小朋友笑了, 咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书…… 春雷轰隆隆, 春雨滴滴答, 燕子唧唧唧, 青蛙呱呱呱……

大班绕口令教案《猫和包》3篇

教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面) 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。 2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情? 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。 1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。 1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点) 2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。 1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。 2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。 3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。 4.师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。 教案二 【活动目标】 1、能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2、练习发准易混淆的字音:宝.包.猫.叼。 3、喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。 【活动准备】

幼儿园大班语言教案设计《黑猫白猫》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案设计《黑猫白猫》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

黑猫白猫 活动目标 1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。 3、初步学会朗读绕口令《黑猫白猫》,理解绕口令的主要内容。 活动准备:猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰 活动过程 一、谜语导入 老师:小朋友们早上好,今天我们来玩猜谜语游戏,看看哪个小朋友回答的最快? 谜语1、八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。 (幼儿答不出时进行第二个谜语) 2、头像老虎不是虎,脚穿软鞋捉老鼠,夜里眼睛圆又大,说话好像小娃娃。 小朋友们快快动起你们小脑袋,好好想想。 预设答案:

a、"是猫。""哇哦!!对了,是猫。我们班那位小朋友家里养了 猫啊!好,老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片,进入下一环节) b、"不知道或是其他。""我们在想想,这到底是什么呢?它是抓 老鼠的哦,想到了没有? 好,那我们一起来看看这到底是什么。"(出示图片,进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片 1、出示第1、2张图片 老师将小猫们带来了,我们一起看看"让幼儿独自观察图片 2、提问:"你们发现了什么?" 幼儿:"颜色不同""、、、、、、"(对小朋友的回答做个总结, 根据当时情况而定。) 3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令,等下老师 要听听那个小朋友的声音最好听。 三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令 1、出示第3张图片,题目《黑猫白猫》 2、出示第4张图片,"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读,(要求:慢读、吐字清楚、有节奏。)

幼儿园大班语言教案 绕口令《白猫和黑猫》

教学资料参考范本 幼儿园大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

活动目标: 1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备: 1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1) 2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4)) 3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点: 1、重点:能口齿较清楚地念绕口令; 2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。 活动过程: 1、介绍角色,引起学习兴趣。 (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答) (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗? (幼儿回答)

(3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫 的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢? 2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。 (1)情景表演(事先让两个幼儿准备) (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑? (3)幼儿回答,分享答案。 3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成 一首绕口令给你们听。 (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化 印象。) (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。 图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1- 2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。 (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整 的印象。 (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕 口令,千万别把词读错了。 (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕 口令要念得很快。 (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才 会更加清晰。 评价要素

中班语言活动:猫和包-廖小华老师

中班语言活动:猫和包-廖小华老师 中班语言活动:猫和包 活动目标: 初步了解绕口令的特点,能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。喜欢朗诵绕口令,提高语言表达技巧,培养思维的敏捷性。 活动准备: 教学图谱、摆放图谱的底板。 活动过程: 一、引导幼儿理解绕口令的内容。 教师逐一出示挂图,引导幼儿观察讲述。 师:今天老师给你们带来一个故事,故事的名字叫"猫和包",我们一起来看看。(出示挂图)2.师:故事中有谁?他们发生了什么事?(幼儿回答)3.师:对了,故事里有小宝、包、小猫,讲的是小宝拿包追小猫,小猫叼走了包,小宝追猫去要包,小猫叼着包和小宝猫猫的故事。(根据幼儿的回答逐一摆放图谱,当幼

儿说到"故事里有小宝和小猫"时,就在底板上摆出小宝和小猫的 图谱。) 二、教师朗诵绕口令"猫和包",了解绕口令的主要特点。 师:"猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念,接下 来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。(教师示范绕口令) 教师示范朗读绕口令1-2遍后加速,让幼儿初步感受绕口令的特 点和趣味性。 师:现在老师把这首绕口令念快一点,你们听一听,有什么感觉。 三、组织幼儿练习朗诵绕口令,充分感受绕口令的特点。 幼儿练习绕口令。 师:现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包",我看看谁念 得最好听。 引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

(1)师:小朋友们念的很好听,绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起,帮助你们练习发音,你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错?(幼儿回答) (2)师:老师也发现小朋友容易把猫和包念错,我们一起来念一念。 引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来,教幼儿反复地练习,感知这些字、词、句的发音特点。 师:我们一起再念念绕口令"猫和包"。 鼓励幼儿加快朗读速度。 师:接下来,速度要加快了,看看哪个小朋友最能干,念的最好听。 四、引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。 引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令,进行节奏练习。 师:现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令,这样念出来的绕口令更好听。

大班语言教案 绕口令《白猫和黑猫》

大班语言教案绕口令《白猫和黑猫》 活动目标: 1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备: 1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1) 2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4)) 3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点: 1、重点:能口齿较清楚地念绕口令; 2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。 活动过程: 1、介绍角色,引起学习兴趣。 (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答) (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗? (幼儿回答) (3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢? 2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。

(1)情景表演(事先让两个幼儿准备) (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑? (3)幼儿回答,分享答案。 3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。 (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。) (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。 图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。 (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。 (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。 (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。 (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。 评价要素 1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。 2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。 活动建议 1、在语言角看图练习读绕口令。 2、在美术区放置白猫和黑猫图让幼儿涂色。 情景表演(幼儿戴着猫面具出场,自我介绍与表演)

大班语言绕口令活动反思-大班语言绕口令教案

大班语言绕口令活动反思:大班语言绕口令 教案 幼儿园的老师会组织绕口令活动给学生玩,每次的绕口令活动结束后都有这次活动的反思。下面X为大家整理了大班绕口令活动反思,欢迎大家阅读。 大班绕口令活动反思 绕口令在幼儿教学中,是一件非常枯燥的事情。有的时候真是令我头疼。恰巧今年大班语言的第一课就是绕口令中间容易混淆的音很多。例如:sì,shí,shì,,chǐ,很难读清楚。特别是对于五六岁的孩子来说,更是难上加难。刚开始教的时候我激-情满怀,声音洪亮,一遍又一遍的教孩子们读着。可是当我看到孩子们厌烦的眼神和疲惫的样子,听到孩子说的一塌糊涂的时候,心里觉得好失望,没办法一节课就这样失败的结束了。 课下,我也进行了反思。是孩子们“笨”?还是我不会教?归根结底,就是我小瞧了绕口令教学。课前,没有做任何准备。深思熟虑后,想了几种有效的教学方法,看看在课堂上有什么效果?结果,出乎我的所料,教学效果极好,所有的幼儿将sì,shì,shí,chǐ特别容易混淆的音,准确无误的读了出来,令我极其忐忑的心欣喜不已。这节课是这样进行的:

为了吸引孩子们的注意力,我以小狮子的口吻,和孩子们对话:“孩子们,我是可爱的小狮子,你们喜欢我吗?”(喜欢)孩子们开心极了。“小狮子我呢想和小朋友交朋友,为了表达我的诚意,特意准备了一首好听的绕口令,你们想听吗?”(想) 我以最快的速度给孩子们表演了绕口令,孩子们欣喜若狂。 为了孩子们更好的学习绕口令,我把绕口令以象形文字的方式写在黑板上,又结合形体语言,逐句带着孩子们一起来做,这样一来,枯燥的绕口令教学变成了一种有趣的表演方式,他们参与的积极性特别的高。 为了区分sì,shì,我特意把它变成了四和十,这样孩子们不仅把音准确的区分开了,而且认识了汉字,一举两得。孩子们学习的兴趣非常的高,上课的效果特别的好,我的心里也特别的开心。 在这节绕口令的教学中,我不仅注重孩子们的正确发音,还注重孩子们的多方面发展。孩子们正确掌握四和十,十四和四十的正确发音。我还有意识的让他们认识数字4、10、14、40和书写,接触新的事物,孩子们开心极了,一个个很快的就学会了书写。个个脸上露出快乐的笑容。看到他们开心,我也欣慰极了。 为了吸引孩子们的注意力,也为了检测孩子们的学习效

京城往事:黑猫白猫

我家里一直有养猫,都是公猫,没养过母猫,因为家长说养母猫得侍候它生小猫太麻烦,平日里工作很忙,没功夫照顾接生。所以家里养的猫都是从别人家抱来的,刚断奶的小猫,从小养大。记忆最深的是一只黑猫和一只白猫。黑猫一身黑毛象缎子,两只大眼睛特有神采。 过去家里还养鸟,养金鱼,后来都不养了。记得曾养过一只画眉,关在铁笼子里,黑猫趁人不注意的时候总往笼子上扑。可怜的画眉禁受不住黑猫的精神虐待,不堪惊吓和折磨,一怒之下,不吃不喝也不睡,自绝于鸟类,最终悲惨地告别了鸟世。 还有那金鱼,养在玻璃鱼缸里,为提防黑猫来偷食,特意在鱼缸上盖了块玻璃板,只留下一条缝换气。没想到还是低估了黑猫偷鱼的决心和智慧。黑猫用嘴把玻璃板拱开,然后蹲在玻璃板上伸爪儿捞鱼,这猫的眼神儿还特别好,一捞一个准儿。没几天,鱼缸里就只见水不见鱼了,再买回来一拨儿金鱼,很快也进了猫腹。 这黑猫着实了得,逼死了画眉,超度了金鱼,只剩下一猫独大,由此“天大地大,黑猫最大”。其实黑猫也不是那么坏,还是有很多优点的。比如家里买回来的肉啊鱼啊,摆在那里也不用遮盖。黑猫从来不觊觎,都不往鱼和肉跟前凑。家里人尽可放心,它不会偷嘴,闻都不闻一下,“拒腐蚀永不沾”,比某些人强多了。好像也不偷邻居家的鱼和肉,因为没有人来告黑猫的状。也许是黑猫的手段高强,做事隐秘,偷食从没被人发现过,反正没听到有人抱怨丢过鱼或是肉。街坊邻居谁家做鱼都喜欢把边角下料留给黑猫,做为犒赏。 黑猫还有一个优点,不挑食,给什么就吃什么,副食商店里有卖一种小干鱼,一毛钱一小包,买回来拌在米饭里,黑猫吃得摇头晃脑,津津有味,美的很。 但是黑猫曾犯过一个很严重的罪行。邻居家有一个男孩子小名叫“老虎”,比我大四五岁,喜欢养鸽子,有一回老虎来告状,说黑猫偷吃他的鸽子。原本他的那群鸽子有十几只,突然察觉每隔两三天就少一只,鸽子越来越少,开始还以为是丢了,要么就是跟着人家的鸽群飞,被别人招去了,后来才发现真相,原来是黑猫有了新的爱好——猎杀鸽子。 听老虎这么说,起初还不大相信,那天正好看到老虎站在院里,挥着一根绑了条布带子的竹竿儿召唤他的鸽子。一只通身雪白的鸽子唿扇着翅膀在房檐上刚落稳,也不知从哪儿窜出了黑猫。那只鸽子察觉到了危险,振翅欲飞,两脚刚离开房檐,就见黑猫猛地飞身跃起,一个前扑,来个霸王硬上弓,伸出两只前爪把那只白鸽子按倒在房檐上。可怜的鸽子还在扑腾着呢就被黑猫叼跑了。 黑猫抓鸽子,这次是眼见为实。老虎说,“你们家的这黑猫专抓白鸽子,灰鸽,带花点的鸽子都不抓,够邪性的。” 过了两天,我老妈一个劲儿念叨说,“这屋里怎么有股怪味啊?” 于是四下里到处搜,最后从床底下扫出一只死鸽子,这回是证据确凿,无可抵赖。这事要是发生在现在,非得揪着黑猫去看心理医生不可,问问它为什么偏偏就跟白鸽子过不去,难道是因为它自己从头到尾一身黑就见不得鸽子上下一身白?这种心态很不正常啊。 没过多久,老虎的鸽群不见了。他把侥幸偷生,幸存下来的几只鸽子连带全套养鸽子的物件都送给朋友了。老虎说,“惹不起你们家的这只黑猫,我不玩儿鸽子改养蛐蛐了。” 都是这黑猫惹的祸。虽说黑猫干了这么多坏事,可它还是挺招人喜欢的。后来黑猫进入青春期,发情,二八月闹猫,夜里趴在房脊上连声哀嚎,叫春,吵得人睡不成觉。接着黑猫开始夜不归宿,连着几天不回家,偶尔回来一次也是浑身脏兮兮的,瘦得不成个猫样儿。一家人看着它直心疼,上赶着好吃好喝好招待侍候着,希望拴住它的心,盼望黑猫能留下来,不要再出去“刷夜”了。 可惜留得住它的胃,却留不住它那颗狂野的心。最后一次露面,黑猫趴在房檐上不停地叫唤,家里人都出来站在房檐下,哄它下来吃东西。黑猫就是不肯,两只大眼睛望着召唤它的人,叫了好一阵子,象是特意回来和主人道别。最后它还是走了,不知所终。 见不到黑猫的那些日子里,全家人都像丢了魂儿似的,感觉家里少了个人一样。老爸反

中班语言优质课教案大全200篇

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幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇

幼儿园大班下学期语言教案《猫和包》3篇 教案一 【活动目标】 1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵 绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。 【活动准备】 1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标 的底板。(放在幼儿的座位下面) 【活动过程】 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1、教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿 理解。

2、教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情? 3、根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标"猫和包"放在自板上;当幼儿说到"故事里有小宝,还有小猫".教师就将"小宝"和"小猫"的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口 令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。 1.师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想 听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受 绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍,引导幼儿感受绕口令的特点。

1、师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点) 2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。 2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及 时帮助幼儿解决问题。 3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师 可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。 五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

小中班儿歌

小中班儿歌

小班语言: 儿歌: 小花狗与大石头 一只小花狗, 出门走走走, 碰到大石头, 跌个大跟头, 骨碌骨碌碌..... 中班语言: 儿歌: 小兔子开铺子 小兔子,开铺子, 一张小桌子, 两把小椅子, 三双小袜子, 四个小罐子, 五顶小帽子。 来了一群小猴子, 买走了, 一张小桌子, 两把小椅子, 三双小袜子, 四个小罐子, 五顶小帽子。 小兔子的东西卖完了, 明天再来开铺子。

夏天的歌 夏天的歌,在哪里?“蝈蝈蝈”,在绿绿的草丛中。 夏天的歌,在哪里?“知了知了”,在高高的大树上。 夏天的歌,在哪里?“咕呱、咕呱” “哗啦、哗啦”,在清清的池塘里。 夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的冰激凌里, 在小娃娃乐呵呵的笑声里。 大班语言:古诗: 元日 (宋王安石)爆竹声中一岁除,春风送暖入 屠苏。千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。

毕业诗 今天,是我最后一次站在这里, 和老师、小朋友在一起, 我是多么欢喜。 再过几天, 我就要进小学, 做个一年级小学生, 学习更多的知识和道理, 争取早日戴上红领巾。 亲爱的老师, 我有很多话想告诉您: 我刚到这里时, 瘦瘦小小, 有时候还耍小脾气。 今天,站在这里的还是我自己, 脸上再也没有泥, 手帕、袜子自己洗, 还会唱歌、跳舞、 画画、讲故事, 懂得了更多道理。 亲爱的老师, 我从心里谢谢您! 再见吧,老师, 以后我一定来看您, 向您报告我的学习成绩!

猫和包 小宝拿包追小猫,小猫喵喵叼走了 包,小宝追猫去要包,小猫叼着包 和小宝藏猫猫。 春天是本书 诗歌: 春天是一本彩色的书…… 黄的迎春花, 红的桃花, 绿的柳叶, 白的梨花…… 春天是一本会笑的书…… 小池塘笑了, 酒窝圆又大, 小朋友笑了, 咧开小嘴巴…… 春天是一本会唱的书…… 春雷轰隆隆, 春雨滴滴答, 燕子唧唧唧, 青蛙呱呱呱……

大班绕口令《打枣》

大班绕口令《打枣》 大班绕口令《打枣》 活动目标 1.理解绕口令内容,能口齿清楚、有节奏地朗诵。 2.尝试加快语速朗诵,感受说绕口令的趣味性。 活动准备:图片若干张 活动过程: 一、教师通过讲述故事导入活动,激发幼儿对绕口令的兴趣。 孩子们,你们喜欢吃枣吗?枣是什么味道的呀?有一个小朋友也很喜欢吃枣,你们想不想听听他的故事? 二、出示图片,幼儿熟悉绕口令前半部分内容。 1.教师展示图片,朗诵绕口令前半部分,帮助幼儿感知绕口令的结构特点。 2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令,帮助幼儿理解并记忆绕口令。 3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。 三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。 你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗?我们一起来数一数吧。 1.出示最后一幅图片,教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。 3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏“数枣”,感受绕口令的特点。

4.游戏“数枣”:每位幼儿一个装有十颗枣的盘子,幼儿自主练习“数枣”,并逐渐加快速度,体验绕口令的趣味性。 5.分别请幼儿快速“数枣”。 四、根据图片提示,完整朗诵绕口令。 1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。 2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。 3.教师加快节奏,幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。 活动延伸:鼓励幼儿尝试倒数枣,并逐渐加快速度:十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。 附:绕口令《打枣》 出东门,过大桥,大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣,青的多,红的少。 一颗枣、两颗枣、三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。

幼儿园中班教案《猫和包》

幼儿园中班教案《猫和包》 中班教案《猫和包》适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令,初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令,提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性,快来看看幼儿园中班《猫和包》教案吧。 活动目标: 1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。 2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。 3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。 4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备:

1.根据绕口令内容自制教学图片。 2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面) 活动过程: 一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。 1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。 2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情? 3.根据幼儿的回答。教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标"猫和包"放在自板上;当幼儿说到"故事里有小宝,还有小猫"。教师就将"小宝"和"小猫"的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。 二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念, 想不想听一听? 2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步 感受绕口令的特点。 三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍。,引导幼儿感受绕口令的 特点。 1.教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中 有哪些容易混淆的字?(根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点) 2.教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起, 帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。 四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。 1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。 教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些 容易念错的字念准确。

大班绕口令四和十教案

大班绕口令四和十教案 学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。下面是X整理的幼儿园大班绕口令教案,欢迎大家阅读。 幼儿园大班绕口令教案一:绕口令 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 幼儿园大班绕口令教案二:大班绕口令教案 活动目标 1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。

2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。 活动准备 “翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。 活动过程 一、讨论“绕口令”。 师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗? 二、玩玩“绕口令”。 (一)教师展示“翻跟斗”。 1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情? 2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的) 师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思? (二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。 1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念? 2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音) 三、赛赛“绕口令”(小组挑战)

1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。 2、加上节奏,让幼儿集体挑战。 师:(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏,也能说清楚吗?(集体朗诵) 3、分组进行比赛。 4、个人挑战赛。 师:有没有小朋友觉得不服气的,你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快,可以上来挑战一下的。 四、活动延伸。 师:有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后,可以找你的朋友挑战一下。 绕口令 小妞妞,围兜兜。 兜兜里头装豆豆。 吃了豆豆翻跟头。 左边翻个六。 漏了九颗豆; 右边翻个九。 漏了六颗豆。 问你翻了几个大跟头。 漏了几颗小豆豆

幼儿园白猫和黑猫教案教案

幼儿园白猫和黑猫教案教案 活动目标: 1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 活动准备: 1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1) 2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4)) 3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 指导要点: 1、重点:能口齿较清楚地念绕口令; 2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。 活动过程: 1、介绍角色,引起学习兴趣。 (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答) (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗? (幼儿回答)

(3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢? 2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。 (1)情景表演(事先让两个幼儿准备) (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑? (3)幼儿回答,分享答案。 3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。 (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。) (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。 图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。 (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。 (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。 (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。 (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。 评价要素 1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。 2、是否在口齿清晰、快速地读绕口令。 活动建议

幼儿园大班语言教案《猫和包》有反思

幼儿园大班教案《猫和包》含反思 大班教案《猫和包》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼,能在图标的帮助下地朗诵绕口令,喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣,快来看看幼儿园大班《猫和包》含反思教案吧。 活动目标 1.能在图标的帮助下地朗诵绕口令。 2.练习发准易混淆的字音:宝、包、猫、叼。 3.喜欢说绕口令,体验说绕口令的乐趣。 4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 5.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。 活动准备 1.根据绕口令内容制作图标:小宝、小猫、包各四个。 2.图片一I:小宝、小猫、包 3.图片二:每一张都画有小宝、包、猫四张。 活动过程 1.图片激趣。 出示图片一:小宝、小猫、包。 提问:这是什么?它们之间到底发生什么有趣的事呢? 2.欣赏绕口令《猫和包》 (1)教师示范朗诵绕口令1——2遍。 (2)提问:“你听到了什么?”根据幼儿的回答图标按照绕口绕口令的格式摆放出来。 (3)幼儿看着图标初步朗诵绕口令2——3遍 提问:你在绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪容易混淆的字? 教师小结:原来这首绕口令的宝、包、猫叼字读音相近,容易混淆,念起来较呦口,念快时容易念错,我们念的时候要注意。 3.练习读准相近音 (1)老师读但不出声,让幼儿看老师的口型猜猜老师在读什么字,然后大声念出来并进行练习。 (2)游戏:击鼓传图片 4.借助图标学习绕口令。 (1)教师逐渐减少图标的方法,帮助幼儿记忆绕口令内容。 (2)不使用图标练习朗诵。 (3)看幼儿用书,练习朗诵。 5.运用多种形式进行绕口令比赛。 (1)加入节奏练习;引导幼儿一边拍手一边朗诵绕口令,帮助幼儿掌握绕口令的节奏。 (2)尝试加快速度朗诵绕口令并进行比赛 (3)“绕口令”;鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。(注:此教案参考指导用书)

大班绕口令教案

大班绕口令教案 活动目标: 1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。 2、练习发准易混淆的字音:顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。 3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备: 1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。 2、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。 3、字卡:顾、醋、布、兔。 4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。 活动过程: 一、游戏“百家姓”。 1、老师问:“喂喂喂!侬姓啥?”幼儿回答:“喂喂喂!我姓×。” 2、老师说:“喂喂喂!姓张的在哪里?”所有姓张的幼儿起立回答:“喂喂喂!姓张的在这里。” (游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。) 二、出示图片“老爷爷”、字卡“顾”,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。 1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷) 2、展示第一句的字卡,幼儿跟念“有位爷爷他姓顾。” 3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢? (表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对

话,) 4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过“闻、看”,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。) 5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)引导幼儿采用多种形式学习,并在第四句的末尾加上“思考”的动作。 三、猜想活动:老爷爷回头看见了什么?看见的是开心的事情还是危险的事情呢? 1、鼓励幼儿大胆猜想并说出自己的想法。 2、(出示图片“鹰、兔”以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。 3、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见“鹰抓兔”,你会怎么做呢? 4、出示第五、第六句,集体完整朗诵。 四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么? 五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。 1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢? (老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作,引 导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。) 2、出示绕口令最后一句“打翻醋、醋湿布。” 六、小结“什么叫绕口令?” 1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是

幼儿园大班语言课:绕口令《白猫和黑猫》(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班语言课:绕口令《白猫和黑猫》(四篇)目录: 幼儿园大班语言课:绕口令《白猫和黑猫》一 幼儿园大班语言:《猴子学样》二 幼儿园大班语言:儿歌《蝈蝈和蛐蛐》三 幼儿园大班语言:散文《彩风》四

幼儿园大班语言课:绕口令《白猫和黑猫》一【活动目标】 1、喜欢学习绕口令,能口齿较清楚地跟读绕口令。 2、引导幼儿注意倾听词句,能敏捷地变换拗口的词句。 3、体会语言的趣味。 【活动准备】 1、图片:白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。(图1) 2、幼儿用书(绕口令内容的图片三幅。(图2--4)) 3、道具:白猫,黑猫面具各一副。绿色地毯两块及红色粉笔灰。 【指导要点】 1、重点:能口齿较清楚地念绕口令; 2、难点:能敏捷地变换拗口的词句。 3、指导要点:通过情景表演让幼儿理解绕口令的内容,同时引导幼儿听听、看看、说说、念念,帮助幼儿理解记忆词句,变换拗口的词句。 【活动过程】 1、介绍角色,引起学习兴趣。 (1)猜一猜(教师):今天老师给你们带来了一对好朋友,请你们猜猜是谁?教师念谜语::“胡子翘,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大觉。”猜猜是谁?(幼儿回答) (2)看看,讲讲(猜出后出示图片白猫和黑猫)瞧!就是这一对小猫,你们看它们多可爱呀!可是你们发现它们俩有什么不一样吗? (幼儿回答)

(3)师:是的,白猫黑鼻子,黑猫白鼻子。可是有一天,这对猫的鼻子都成了花鼻子,这是怎么回事呢? 2、跟读绕口令,理解绕口令的内容。 (1)情景表演(事先让两个幼儿准备) (2)表演后问全体幼儿:白猫、黑猫为什么哈哈大笑? (3)幼儿回答,分享答案。 3、师:听听!刚才呀,老师把白猫黑猫玩耍时发生的趣事,编成一首绕口令给你们听。 (1)教师以平时速度示范朗读绕口令。朗读后问:你听到了什么?你觉得哪句话很有趣?(幼儿按自己的意思讲,教师以绕口令句强化印象。) (2)以三幅小图提示,帮助幼儿理解,记忆词句。 图一:白猫、黑猫有什么不同?它俩怎么会成花鼻子?(学习1-2句)观察图二-四:在自由讲述的基础上,学习3-7句。 (3)幼儿看图,教师以较快的速度朗读绕口令,给幼儿一个完整的印象。 (4)互助与练习。看谁的本领大,会自己看着图,自己学会这绕口令,千万别把词读错了。 (5)教师以快速示范朗读绕口令,增进幼儿学习的兴趣,知道绕口令要念得很快。 (6)幼儿跟随教师快速念,体会和找出念得快时,容易读错的词。 鼓励幼儿在日常生活中练习多使用普通话说话,只有这样词句才会更加清晰。 评价要素 1、是否喜欢听、念绕口令,感受绕口令带来的乐趣。

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