《朝鲜族》教学设计

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朝鲜族民俗教案幼儿园

朝鲜族民俗教案幼儿园引言朝鲜族是中国的一个少数民族，有着悠久的历史和丰富的民俗文化。

为了传承和弘扬朝鲜族的民俗文化，朝鲜族民俗教案在幼儿园中起着重要的作用。

本文将介绍朝鲜族民俗教案在幼儿园中的实施情况，包括目标、内容和教学方法等。

目标朝鲜族民俗教案在幼儿园中的目标主要有以下几个方面：1.传承和弘扬朝鲜族的民俗文化，让幼儿了解和热爱自己的文化传统；2.培养幼儿对朝鲜族传统节日、风俗习惯和传统艺术的兴趣与理解；3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神；4.培养幼儿的社交能力和团队意识。

内容朝鲜族民俗教案的内容主要包括以下几个方面：1. 朝鲜族传统节日通过讲解和展示朝鲜族的传统节日，如春节、中秋节等，让幼儿了解朝鲜族的节日习俗、食物和服饰等。

同时可以组织一些简单的游戏和手工活动，让幼儿亲身体验朝鲜族的传统节日。

2. 朝鲜族传统乐器介绍朝鲜族传统乐器，如扬琴、二胡等，让幼儿了解乐器的名称、形状和演奏方法。

可以组织幼儿观看乐器演奏或进行简单的乐器制作活动，培养幼儿对音乐及传统艺术的兴趣。

3. 朝鲜族传统舞蹈引导幼儿观看朝鲜族传统舞蹈表演，并通过简单的舞蹈动作和舞蹈游戏，培养幼儿的动手能力和舞蹈表达能力。

4. 朝鲜族传统食物介绍朝鲜族传统食物的制作方法和特点，可以组织幼儿参与简单的食物制作活动，培养幼儿的合作精神和动手能力。

5. 朝鲜族传统手工艺品通过观看和制作朝鲜族传统手工艺品，如绣花、剪纸等，让幼儿了解朝鲜族的传统艺术形式，培养幼儿的观察能力和手工能力。

教学方法朝鲜族民俗教案在幼儿园中可以采用以下教学方法：1.通过讲解、展示和观看，引导幼儿对朝鲜族文化的认识和理解；2.借助游戏、手工活动和舞蹈动作等方式，培养幼儿的动手能力和创造力；3.引导幼儿进行小组合作和团队活动，培养幼儿的合作精神和社交能力；4.鼓励幼儿进行自主探索和表达，培养幼儿的观察能力和表达能力；5.结合故事、歌曲和游戏等元素，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验。

人版初中音乐九年级《朝鲜族民歌》教案

人版初中音乐九年级《朝鲜族民歌》教案年级：九年级教具准备：钢琴、多媒体课件等。

设计思路：本课教材中有两首朝鲜族民歌《阿里郎》、《迎春谣》。

《阿里郎》歌曲版本比较多，我们在这课里选择了两个版本的《阿里郎》——民歌版本、流行版本。

在授课过程中，使学生通过对流行版本的学习增加学生对歌曲的爱好，并能跟唱这首歌曲。

2．聆听《迎春谣》，要在感受、体验音乐情绪及其民族风格上下功夫。

例如：从语言上、调式上(界面调式：)，伴奏乐器上(伽倻琴)、表演形式上(伽倻琴弹唱)加以分析认识。

在聆听中，应顺带地认识伽倻琴的音色。

3．为了较深入地感受、体验音乐作品，可引导学生唱一唱《迎春谣》的基本旋律。

4．在聆听过程中，可适当地介绍一点儿有关伽倻琴、伽倻琴弹唱的音乐知识。

教学目标：1、通过学习朝鲜族民歌，喜欢少数民族民歌和少数民族艺术，了解民间音乐文化。

2、能够在感受、体验音乐的基础上，初步理解民歌、民间音乐与创作音乐之间的“源”“流”关系。

3、培养学生敢于展示和表现自我的心理品质。

教材分析：1、《阿里郎》是朝鲜族具有代表性的口传民谣。

我们选唱的《阿里郎》以分节歌的形式呈现，有两个相似的8小节乐段组成。

歌曲为宫调式，由于它多用附点节奏，旋律显得流畅、抒情、优美。

由于歌词内容表现了现代社会朝鲜族人民的生活情景，它一反过去传统民谣的哀怨情绪，带上了乐观向上、赞美颂扬的情感。

2、《迎春谣》是一首朝鲜族民歌。

歌中赞美了东北农村春天的景色。

当春天到来时，山花烂漫、果园飘香、鸟儿鸣叫、姑娘们歌唱，给人以生机盎然、朝气蓬勃的强烈感受。

人们在春天的气息的催动下，辛勤地耕作在田间、果园，为美好幸福的生活洒下汗水、播下种子。

歌曲的旋律采用朝鲜族的界面调式(类似于汉族的羽调式)写成，级进的运行比较多。

在织体上，除了采用单声部的手法外，还采用了支声性的手法。

伽倻琴的伴奏采用了活泼跳动的伴奏音型。

因而整个歌曲给人以优美流畅、清新活泼的感受。

此曲是一首弹唱歌曲，主要伴奏乐曲为——伽倻琴。

幼儿园儿童朝鲜族舞蹈教案

幼儿园儿童朝鲜族舞蹈教案
一、教学目标
1.让孩子们了解朝鲜族舞蹈的基本特点和文化内涵；
2.通过学习朝鲜族舞蹈，让孩子们锻炼身体，提高身体协调性和节奏感；
3.提高孩子们对集体协作的认识和理解，增强孩子们的团队意识。

二、教学内容
1.朝鲜族舞蹈基本动作：步挑、韵挑、摆手、弯腰、旋转等；
2.朝鲜族舞蹈的起源、发展和文化内涵；
3.朝鲜族传统舞蹈《大士舞》。

三、教学步骤
第一步：导入新知
首先，通过图片、视频等介绍朝鲜族舞蹈的特点和文化内涵，激发孩子们的兴
趣和好奇心。

第二步：学习基本动作
在教师的指导下，孩子们学习朝鲜族舞蹈的基本动作，包括步挑、韵挑、摆手、弯腰、旋转等，通过模仿和练习掌握基本动作。

第三步：学习传统舞蹈
在掌握了基本动作之后，引导孩子们学习朝鲜族传统舞蹈《大士舞》，在学习
过程中通过集体协作、排练等活动增强孩子们的团队意识。

第四步：舞蹈展示
最后，组织孩子们进行朝鲜族舞蹈的展示，让孩子们展示自己的学习成果，提
高自信心。

四、教学重点
1.学习朝鲜族舞蹈的基本动作；
2.学习朝鲜族传统舞蹈《大士舞》。

五、教学难点
1.教学朝鲜族舞蹈的基本动作，需要注意指导孩子们正确掌握动作技巧；
2.学习传统舞蹈《大士舞》时，需要注意孩子们对音乐节奏的感受和配
合。

六、总结反思
通过本次教学，孩子们了解了朝鲜族舞蹈的基本特点和文化内涵，锻炼了身体，提高了身体协调性和节奏感，增强了团队意识，同时也激发了孩子们对文化多样性的兴趣。

在日后的教学中，我们应该更加注重培养孩子们的文化意识，让他们不断学习和了解更多的文化元素。

朝鲜族中学历史教学设计

朝鲜族中学历史教学设计编制者：XXXXXXX摘要：朝鲜族是中国的少数民族之一，在中国北部地区广泛分布。

随着教育的普及和发展，朝鲜族中学的历史教育也逐渐受到重视。

为了增强朝鲜族学生对自身历史文化的认同感和传承意识，本文设计了一份朝鲜族中学历史教学大纲，并结合具体教学案例进行了详细阐述。

一、引言历史教育对于学生的综合素质培养具有重要意义。

对于朝鲜族学生而言，了解和认识自己民族的历史文化是维护民族团结和身份认同的基础。

因此，朝鲜族中学的历史教学既应包含通识的历史知识，也应突出朝鲜族历史文化的特色。

二、教学目标1. 培养学生对朝鲜族历史文化的兴趣和热爱。

2. 增强学生对朝鲜族历史文化的传承意识。

3. 培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

三、教学内容及安排1. 朝鲜族的起源和发展（课时：2）- 介绍朝鲜族的起源和迁徙历史。

- 着重介绍朝鲜族在中国的分布情况，突出中国的少数民族政策。

2. 朝鲜族古代历史与文化（课时：4）- 介绍朝鲜族古代的政治制度、经济发展及社会生活。

- 着重介绍朝鲜族古代的文化特色，如服饰、传统节日、音乐舞蹈等。

3. 朝鲜族现代历史与文化（课时：6）- 介绍朝鲜族近现代的历史发展，如抗日战争、解放战争等。

- 着重介绍朝鲜族在现代社会的经济、政治和文化发展，如教育、文学艺术等。

4. 朝鲜族中学历史名人与事迹（课时：2）- 介绍朝鲜族历史上的重要人物及其贡献。

- 着重介绍朝鲜族历史上的重要事件及其影响。

四、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，向学生传授朝鲜族历史知识。

2. 讨论法：组织学生进行讨论，激发学生的思考和参与。

3. 视听法：运用多媒体技术，播放相关视频和音频材料，增强学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 使用笔记方式进行平时作业，及时记录学习内容和心得体会。

2. 开展小组讨论和课堂展示，培养学生的合作与表达能力。

3. 设计期末考试，考察学生对朝鲜族历史知识的掌握程度和分析能力。

六、教学资源1. 教科书：选用符合朝鲜族学生年龄特点和学习能力的教材。

小学三年级《朝鲜族》教学设计

小学三年级《朝鲜族》教学设计小学三年级《朝鲜族》教学设计小学三年级《朝鲜族》教学设计一、指导思想与理论依据：我国是一个多民族的，统一的国家，共有56各民族。

北京精神中把爱国放在首位，足见一个人的品质是从爱国开始的。

根据学生的认知能力水平，安排学生认识了解我国的56各民族的民族服饰、民族美食、民族歌舞等，希望学生通过学习，通过知识的积累，能够充分理解每个少数民族，理解56各民族都是我们祖国的一份子，是祖国的孩子。

二、教学背景分析：1、教材分析：本课程是56个民族系列教育的第二轮强化教育。

学生在一年级时候已经从服饰等方面对该民族有了一点点了解，这次教学是在此基础上将该民族的知识进行强化，增加其他方面的了解。

本民族安排两课时，第一课时安排了解服饰、住房、美食、语言。

第二课时安排了解朝鲜族歌舞、民俗等。

2、学生分析：根据三年级孩子的认知特点，在学习方法上与二年级有所改变。

从二年级的画一画、看一看，在三年及主要采取减一减、贴一贴、说一说、填一填等活动，引导学生多感官参与教学，利用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、脑子想、双手做等活动，提高孩子的参与度、激发学生学习热情，充分调动孩子的'多种感官进行多元化的教学。

三、教学目标分析:知识目标：了解朝鲜族的地理位置、天气状况、服饰特点、饮食文化、住房特点以及地热取暖的特点，学习朝鲜族人民的日常用语。

能力目标：通过小组合作学习，培养学生运用资料的能力，动手能力。

情感目标：激发学生进一步学习的好奇心，提高学生文明礼仪的素养，渗透民族之间的理解教育。

教学重点：学习朝鲜族衣、食、住、语言的特点，理解他们的生活习惯与他们所在地理位置、天气气候的关系。

教学难点：通过对朝鲜族衣、食、住、语言的认知，体会朝鲜族人民的智慧，渗透民族之间互相尊重、理解，热爱我国少数民族文化的思想。

教学用具：教具：投影、图片、泡菜、芭比娃娃学具：服饰组：利用给服饰上色、剪贴学习。

准备：芭比娃娃、彩笔、彩纸、彩布、文字资料住房组：利用视频进行学习。

小学舞蹈《朝鲜族舞蹈赏析》教案

3、审美特征：剖析第一要素——“圆”
在动作上的体现、示范讲解（引导学生们主动理解）从而点出舞蹈风格特点。
4、审美特征：剖析第二要素——“气息”
在动作上的体现、讲解（引导学生们主动理解）、示范，从而点出舞蹈风格特点。
5、朝鲜舞蹈表演形式介绍
朝鲜族长鼓舞、刀舞、象帽舞、顶水舞等等
6、审美特征：剖析第三要素——“对称美”
3、通过对朝鲜族舞蹈动作的真实体验，从而激发学生热爱祖国，感知热爱生活的阳光心态和的美好情感。
教学重难点：
通过欣赏，理解朝鲜族舞蹈的三大审美特征，并能用肢体表现出来。
教材分析：
本节课是我自己设计的一节舞蹈欣赏课，遵循美育特点和学生成长规律，以创新能力培养为主要目的，重素养、重体验、重普及。以教师引导，鼓励学生进行体验式、探究式和反思式学习。在整节课里，引导学生去理解、去分析找到自己的审美体验，是以自身体验为主线而展开的舞蹈审美能力的训练培养过程。从而在过程中提高自己的综合能力。
舞蹈学科教学设计方案
课题
《朝鲜族舞蹈欣赏》
年级
六年级
授课人
教学目标：
1、引导学生通过观察、体验、感受，提升学生的感知美的能力，培养她们积极参与、自主学习的意识。
2、通过启发、体验等教学方法，引导学生真实感知的肢体语言，加深学生对朝鲜族舞蹈风格特点的认识，让学生在自主、探究的教学过程中提高自己的综合能力。
教学过程
教学环节
教师活动一、导入
1、教师舞动一段简单的朝鲜族舞蹈动作。
2、教师开场白。
3、出示课题。
通过朝鲜族服饰和舞蹈动作，调动了学生的学习兴趣，营造出适合本课的学习氛围，为新课学习做好铺垫。
教学过程
（重点
推进）
二、教学过程

第3课苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族教案

民族团结教材
第3课苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族
一、教学目标：
1、让学生知道这几个民族的数量和分布地域；
2、让学生了解这几个民族的风俗文化；
二、教学重难点：
教学重点：让学生了解这几个民族的风俗文化；
教学难点：培养学生对祖国的热爱；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族这几个民族的风俗习惯吗？这些民族在我国的分布情况如何？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《苗族、彝族、壮族、布依族、朝鲜族》。

二、民族大花园：
师：课件出示几幅这几个民族日常生活的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这几个民族的数量和分布情况？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：对同学们的发言做出总结；
三、说一说：
师：说一说这几个民族都主要从事哪些产业？师：说一说这几个民族都有哪些风俗习惯？生：积极举手回答；
师：及时做出总结；。

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《朝鲜族》教学设计
——小学吉林地方教材四年级《家乡》下册
课时进度
第二周
课题
朝鲜族
课型
新授课
教学目标
1、了解朝鲜族的风俗习惯。
2、了解朝鲜族的故事，尊重朝鲜族人们的民族特色。
3、培养教学重点
了解朝鲜族的风俗习惯。
教学难点
了解朝鲜族的故事，尊重朝鲜族人们的民族特色。
3、读一读：
学生自由朗读教材中的材料《朝鲜族》，读后组内同学说说材料都介绍了朝鲜族的哪些内容？你有什么感受？从中体会到了什么？
小组内先说一说，再集中汇报。
4、试一试：
你观赏过朝鲜族舞蹈吗？学唱过朝鲜族歌曲吗？请你为全班同学表演一段吧！
三、小结
朝鲜族是我省的重要民族，他们的民族特色很多都值得我们去学习，我们要尊重和关爱少数民族的人们，和他们团结起来，共同建设和维护我们的家乡。
教具
图片
教法
引导法
教学过程
一、导入
同学们你们了解朝鲜族吗？他们有什么特点吗？能和大家说一说吗？
二、新课
1、了解朝鲜族的分布情况：
学生读教材，感受朝鲜人民在我省的分布及他们的重要地位。
2、试一试：
你了解朝鲜族吗？他们有哪些民风民俗呢？是通过什么渠道了解的？
先在组内畅所欲言，再选一名代表再全班交流吧！
可以从朝鲜族的服饰、住宅、乐器、歌曲、舞蹈、美食和仪式等方面进行交流。
作业布置
板书设计
2、朝鲜族
服饰饮食住宅歌舞仪式