部编版七年级上册语文-猫精品课件
我永无改正我的过失的机会了！
亡而永远无法弥补。这使
“我”更加难过。
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。” 第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”
试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人 太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的 痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。
叮嘱
chàng
怅然
zǔ
诅骂
quán
蜷伏
sǒngyǒng
怂恿
阅读课文，完成课文“思考探究”第一题的表格。
来历
外
形
性情
在家中 的地位
结局
第一次：
花白的毛，很 从隔壁 活泼，如带着
很活泼
花白猫 要来的。泥土的白雪球
（1—2）
似的。
宠物
病死
作者从哪两个时间段来写猫的形态?
作者从猫“刚要来的时候”和“后 来”两个时间段来写猫的形态。主要写 了猫的两种形态。
16 猫
新课导入
小小猫咪惹人怜爱，然 而郑振铎总结他家与猫 的记忆时却说：我家养 了好几次的猫，结局总 是失踪或死亡。 看到这句话，你有没有 什么想问的呢？
几只猫？ 每只猫都是什么样子的？ 它们的结局具体是怎样的？ 原因分别是什么？ “我”和家人是怎样的心情？ ……
教学目标 1．把握文章内容，理清文章结构。 2．揣摩文章语言，体会写作手法。 3．了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，思考其中蕴含的人生哲理。 教学重难点 1. 概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点） 2. 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理（难点）
丑猫 来的。
（15—34）
毛色花白，
并不好看， 又很瘦，烧 脱了好几块
不活 泼、
毛之后，样 忧郁
子更难看了。懒惰。
若有若无，被 大家不喜 “我” 欢，不大 打伤 注意它。 后死
亡。
更难过 得多， 永不养 猫。
第三只猫的“可厌”， 是从哪些方面来描写的?
是从形态和性情等方面来写的。 “不好看，又很瘦”“毛被烧脱了 好几块”“忧郁”“懒惰”。
第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明 白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫 死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消 除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对这类 生命，于是才有永不养猫的想法。
讨论
如果芙蓉鸟死亡事 件发生在养前两只 猫的时候，作者会 不查明真相就用木 棒打它们吗？
导入新课
空有兽王之脉，却行逮鼠之差。(打一动物)谜底：猫。(投影仪播放猫的图片或短视频)通过刚 才的几幅图片(小视频)，我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的小动物。我国著名作家郑振铎家 里就养过三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。
yōu yù
忧郁
sè
污涩
chéng
惩戒
níng
凝望
dīng zhǔ
板书设计
猫 郑振铎 一、富有表现力的语言 二、多种写作技巧行文一波三折 善设伏笔 鲜明的对比手法 第一人称叙述手法
我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心
的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，
第三只猫的死责任在
我将怎样地对它表白我的误解呢？
“我”，“我”臆断鸟是被
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，它咬死的，并用木棒打它，
我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难 “我”良心发现后感到内疚
过得多。
和悔恨，这个过失因猫的死
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶： 一只黑猫 六、案件定性： 冤 案 七、案件反思：
仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了， 运用比喻，生动形象地 我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能 写出了“我”极度愧疚的心 说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使 情。
形成对比，凸显主题 2、作者是怎样运用“伏笔”来写三只猫的命运的？找出课文中的原句。 例：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌上，对鸟笼凝 望着
主题探究（提示：可以从不同的角度探讨）
（1）对于挥舞大棒、妄下断语的我 （2）对于第三只“可怜的猫” （3）对于第二只猫 （4）对于隔壁周家的丫头 （5）对于那个捉走第二只猫的过路人……
对于第一只猫的病死， 家里人的态度是怎样的?
三妹“很难过”； “我”心里也感着一缕
的酸辛。 “酸辛”一词包含作者
怎样的情感？ 惋惜、难过、怜爱
来历 外形
性情
在家中 的地位
结局
“我” 的情感
第二次： 从舅舅 黄色小猫 家要来 （3—14） 的。
浑身
更加
黄色的。 活泼。
宠物
怅然、 被一个过 愤恨、 路人捉去。 诅咒
（1）自身的形态，刚送时是花白的 毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光 泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
（2）逗着玩的形态，滚来滚去，扑 过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出 来，不理会。
对比
从哪些细节描写可以看出
来家人对这只猫的喜爱?
如三妹“常常地，取了 一条红带，或一根绳子，在 它面前来回地拖摇着”，作 者则是“坐在藤椅上看着他 们，可以微笑着消耗过—二 小时的光阴”“心上感着生 命的新鲜与快乐”因为小猫 活泼可爱，一家人都很喜欢 它。
讨论
同样是猫，为什么作者一家很喜欢前 两只猫，却不喜欢第三只猫？
因为它没前两只可爱，也没它们活泼， 不能给我们带来快乐。
作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而 是凭感情用事，从个人的喜好和利益 出发。
当然，作者一家一开始救了第三只猫， 说明他们是善良的。
芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都 是血。 2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾 与它的敌人挣扎了许久。 二、犯罪嫌疑人：
你觉得郑振铎写下这篇文章是想表达什么？
观点一：这篇文章中寓有作者对当时社会人生的感触，表现了 一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。 观点二：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏 见加以处置，否则就会出错，甚至造成无法补救的严重过失。
写法探究
1、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要 写另外两次呢？
拓展延伸
假如你是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？(请用第一人称写一段话， 语言要符合身份和地位)
示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。我真的没有偷吃鸟，我久久 凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是您不分青红皂白地 打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？
丑猫
三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）案发前的表现： 1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常 跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
（二）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像
还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的 腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、 文学史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、 叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文 化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化 部文物局局长、文化部副部长。1958年10月 率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失 事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近十万册藏书全部献给国家。
路人。
第二只猫的“更有趣，更活泼”， 是从哪些方面来表现的?
从性情和本领等方面来表现的 。 “园中乱跑”“不怕生人”“有时由 树上跃到墙上，又跑到街上”等是表 现它的性情；“会爬树”“捉蝴 蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
第二次小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。
隔壁周家的丫头；
过路的人。
他们分别做了什么？
过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有 阻止。
你如何评价他们？
“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一 类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己 的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对 那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。来历 Nhomakorabea外貌
性情
在家中 的地位
结局
“我”的 情感
第三次：
遭人遗 弃，拾
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部编版七年级语文上册第16课猫课件
导学提纲
1.课文分为几部分？每部分讲了什么内容？并用一句话概括全文内容。
2.从来历、外形、性情和在家中的 地位以及结局、对我的影响几个 方面说说第三只猫与前两只猫的 区分。
3.为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底产生什么可怕 事情？
4.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ 5.作者通过回忆三次养猫的经历，告知我们一个怎样的人生道理。
猜谜语： 八字须,往上翘,说话好像娃娃叫， 只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
猫
猫
郑振铎
1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2．通过体会课文语言浓浓的感情色彩，来领会文章的思想 感情及蕴涵的人生哲理。 3．通过对文章的感悟，形成关爱动物、善待生命的情感。
作者介绍
郑振铎（1898－1958），福建 长乐县人。现代作家、文学史家 、翻译家，我国新文化运动的倡 导者之一。新中国成立后，曾担 负中国科学院考古研究所所长、 全国作协理事等职。1958年10月 率中国文化代表团前往阿富汗等 国进行友好访问时，因飞机失事 不幸遇难。他的主要著作有《中 国历史参考图谱》 《中国俗文学 史》《欧行日记》 《海燕》《山 中杂记》等。
第一、二次养猫：
来历
第一次： 花白猫
（1—2）
从隔壁 要来的
外貌
性情
在家 中的 地位
花白的毛，如带着泥土 很活泼 宠 物 的白雪球似的。
结局
对我 的
影响
病死 一缕 酸辛
第二次： 小黄猫
（3—14）
从舅舅 家要来 的
浑身黄色的
更活泼 宠物
更有趣
亡失
怅然 愤恨 诅骂 路人
第三次养猫（重点）：
部编版七年级上册语文《猫》PPT优秀课件
不活泼
“芙蓉鸟事件”
买鸟凝望被疑蒙冤受罚真相
第三只猫 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
品关键句，悟作者情
自此，我家永不养猫。
文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？作者写前两只猫对第三只猫有何作用？
结局
对我的影响
第三次：丑猫（15—34）
遭人遗弃，拾来的。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
若有若无的动物
受冤遭打而死
更难过得多。永不养猫。
第三次养猫：
全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
活泼有趣
课文解读
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融洽洽的生活情景，“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后，“可怜这两月来相伴的小侣”并为之酸辛。
我心里也感着一缕的酸辛。
第二只 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
03
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
03
而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
“芙蓉鸟事件”
买鸟凝望被疑蒙冤受罚真相
第三只猫 我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
品关键句，悟作者情
自此，我家永不养猫。
文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？作者写前两只猫对第三只猫有何作用？
结局
对我的影响
第三次：丑猫（15—34）
遭人遗弃，拾来的。
毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼 忧郁 懒惰
若有若无的动物
受冤遭打而死
更难过得多。永不养猫。
第三次养猫：
全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
活泼有趣
课文解读
第一只猫“很活泼”，“我”看着三妹逗猫玩的融融洽洽的生活情景，“感着生命的新鲜与快乐”，当猫无故病死后，“可怜这两月来相伴的小侣”并为之酸辛。
我心里也感着一缕的酸辛。
第二只 它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）：写第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
03
作者着重写了第几只猫？为什么？
着重写了第三只猫。因为这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。
03
而写前两只猫的受宠，通过对比反衬了第三只猫遭冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的直接原因。
第16课 《猫 》课件(共24页)部编版语文七年级上册
因不如意而感到不痛快。
6
抢答环节
1
本篇文章的作者是谁？
郑振铎
2
故事发生的地点在哪？
“我”家
7
3
作者前后一共养了几只猫？
三只。
4
作者养的三只猫结局怎么样？
亡失（失踪或死亡）
8
①
③
②
9
三次养猫：
项目
内容
来历
次别
第一次：
花白猫 从隔壁 （1—2） 要来的
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
第二次： 小黄猫 （3—14）
从舅舅 家要来 的
浑身黄色的
性情
在家
对我的
中的 结局 地位
影响
一缕 很活泼 小侣 病死 酸辛
更有趣 更活泼
怅然 愤恨 同伴 亡失 诅咒 好久不 养猫
毛色花白，并不好看，
不活泼
被我
第三次： 遭人遗 丑猫 弃，拾
（15—34） 来的。
又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。（丑陋）
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉 了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！（课文第30段）
18
案件反思（三）：
3、从这件事中，他明白了什么道 理？
凡是不能单凭印象，主观臆断，更重要 的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要 宽容，仁爱，同情弱者。
得猫於近村以雪儿名之戏为作诗 陆游
似虎能缘木，如驹不伏辕。 但知空鼠穴，无意为鱼餐。 薄荷时时醉，氍毹夜夜温。 前生旧童子，伴我老山村。 【注】 缘木：爬树； 伏辕：拉车； 氍 毹qú shū：一种织有花纹图案的毛毯。 思考：诗中描写的动物是什么？
6
抢答环节
1
本篇文章的作者是谁？
郑振铎
2
故事发生的地点在哪？
“我”家
7
3
作者前后一共养了几只猫？
三只。
4
作者养的三只猫结局怎么样？
亡失（失踪或死亡）
8
①
③
②
9
三次养猫：
项目
内容
来历
次别
第一次：
花白猫 从隔壁 （1—2） 要来的
外貌
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
第二次： 小黄猫 （3—14）
从舅舅 家要来 的
浑身黄色的
性情
在家
对我的
中的 结局 地位
影响
一缕 很活泼 小侣 病死 酸辛
更有趣 更活泼
怅然 愤恨 同伴 亡失 诅咒 好久不 养猫
毛色花白，并不好看，
不活泼
被我
第三次： 遭人遗 丑猫 弃，拾
（15—34） 来的。
又很瘦，烧脱了好几 块毛之后，样子更难 看了。（丑陋）
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉 了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待， 都是针，刺我良心的针！（课文第30段）
18
案件反思（三）：
3、从这件事中，他明白了什么道 理？
凡是不能单凭印象，主观臆断，更重要 的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要 宽容，仁爱，同情弱者。
得猫於近村以雪儿名之戏为作诗 陆游
似虎能缘木，如驹不伏辕。 但知空鼠穴，无意为鱼餐。 薄荷时时醉，氍毹夜夜温。 前生旧童子，伴我老山村。 【注】 缘木：爬树； 伏辕：拉车； 氍 毹qú shū：一种织有花纹图案的毛毯。 思考：诗中描写的动物是什么？
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
熬 笼
多音字
áo 煎熬 挣
āo 熬白菜
zhēng 挣扎 zhèng 挣钱
lóng 鸟笼
chèn 称职 称
lǒng 笼罩
chēng 称赞
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学习词语
污涩 wū sè指肮脏且不光滑的事物 。 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担
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9、写小猫捉住老鼠这个 细节有什么作用？
说明第二只小猫 不但给家人带来欢乐， 而且还是捉鼠的好手。 一再写其讨人喜欢， 是为下文蓄势。
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10、第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要 紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢 失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。 ”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起 什么作用？ 【1】 “不要紧，我再向别处要一只来给 你。”起引起下文的作用，为下文写向舅舅家 要猫埋下伏笔。
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作者简介
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
郑振铎(1898—1958)， 福建长乐县人。现代作家、文 学家，我国新文化运动的倡导 者之一。他的主要著作有《欧 行日记》、《海燕》、《山中 杂记》等 。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
心或害怕。 怅然chàng rán因不如意而感到不痛快 。 蜷伏quán fú弯曲身体卧着。 惩戒chéng jiè通过处罚来警戒。
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多音字
áo 煎熬 挣
āo 熬白菜
zhēng 挣扎 zhèng 挣钱
lóng 鸟笼
chèn 称职 称
lǒng 笼罩
chēng 称赞
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学习词语
污涩 wū sè指肮脏且不光滑的事物 。 提心吊胆 tí xīn diào dǎn 形容十分担
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
9、写小猫捉住老鼠这个 细节有什么作用？
说明第二只小猫 不但给家人带来欢乐， 而且还是捉鼠的好手。 一再写其讨人喜欢， 是为下文蓄势。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
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10、第一只猫死后，“我”安慰三妹说“不要 紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢 失后，作者写道：“自此，我家好久不养 猫。 ”第三只猫死后，作者又写道：“自此， 我家永不养猫。 ”这三句话在文章结构上起 什么作用？ 【1】 “不要紧，我再向别处要一只来给 你。”起引起下文的作用，为下文写向舅舅家 要猫埋下伏笔。
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作者简介
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
郑振铎(1898—1958)， 福建长乐县人。现代作家、文 学家，我国新文化运动的倡导 者之一。他的主要著作有《欧 行日记》、《海燕》、《山中 杂记》等 。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
心或害怕。 怅然chàng rán因不如意而感到不痛快 。 蜷伏quán fú弯曲身体卧着。 惩戒chéng jiè通过处罚来警戒。
部编版七年级语文上册《猫》PPT课件
第16课《猫》课件(共44张ppt) 部编版语文七年级上册
心理描写
“更”强调了第三只猫的死亡让“我”更加
内疚和自责，更加痛苦难过。
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我
对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
“永无”表现“我”
首尾呼应：在内容上 因无法弥补自己过失而 是对全文的总结，在结构 深深懊悔。
写作背景：
本文写于1925年，是郑振 铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在 这一时期的作品中，表现出新 思想、新观念；表达出同情弱 小无辜，谴责专制霸道；弘扬 公道、民主、博爱的思想。
初读课文 整体感知
●文中写“我”家养的三只猫， 这三只猫的来历、外形、性情、 在家中的地位、结局及亡失时 我的感受有什么不同？（在文 中勾画出相关的词句来）
亡活动。抗战胜利后，创办《民主周刊》， 被国民党当局查禁。解放后历任中央文化部 文物局局长、文化部副部长。1958年10月率 中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事 不幸遇难。 他还是著名藏书家，逝世后， 其
家属将近十万册藏书全部献给国家。主要著 作有：短篇小说集《家庭的故事》、《桂公 塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大 纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗 文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学 史略》等。有《郑振铎文集》。还有《猫》。
图片欣赏：
猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较 为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的 沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年 (但未像狗一样完全地被驯化)。
16 猫
RJ·七年级语文上册
学习目标：
1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地 位，学习作者有层次的叙述，巧妙安排结构 的方法；
部编版七年级上册第17课《猫》PPT课件
当时反动军阀段祺瑞执政时期黑 暗的政治恐怖笼罩了整个社会的结果。
浏览课文，梳理线索
来历 外形
性情 地位 结局
第一只猫
第二只猫
第三只猫
隔壁要来的
花白的毛， 如带着泥土的白雪球
活泼
小侣
舅舅家抱来的
张婶捡来的
浑身黄色，很可爱 更活泼，更有趣
毛色花白，并不好看；瘦， 毛被烧脱了几块；壮
天生忧郁，不活泼，懒惰
亲爱的同伴
若有若无
病死
亡失
冤死
（2）小组合作探究
1.为什么“我”对第三只猫的 死亡比前两只猫的亡失“更难 过得多”？
01
2.作者通过回忆三次养猫的经 历，告诉我们一个怎样的人生 道理？
02
V V
第三只猫是怎么死的？ 冤死
假如你是法官，你会怎么判断这个案件？
四.重点品读15—34段，回答以下问题：
猫
郑振铎
你喜欢猫吗？
为什么？
因为它们这样？
还是？………
好，下面让我们来看一下， 作者与猫的那些不得不说的事……….
作者简介
。
郑振铎(1898-1958)，笔 名西谛、郭源新等。原籍 福建长乐，生于浙江永嘉。
现代作家、 文学史家、 考古学家。
创造背景
《猫》创作于1925年11月7日
郑振铎深受五四时期的科学、民 主、博爱等思想的影响
精读感悟 自此，我家好久不养猫
对比
自此，我家永不养猫
因为曾经拥有的“新鲜 与快乐”无端地失落而下 定决心不想再让自己品尝 失内心十分痛心与惋惜。
全家人误解、冤苦、害死 了“一只不能说话辩诉的 动物”在心中留下了负罪 感，觉得永远愧它。抒发 了绝然的情绪，内心的痛 悔之意完全被深化了。
浏览课文，梳理线索
来历 外形
性情 地位 结局
第一只猫
第二只猫
第三只猫
隔壁要来的
花白的毛， 如带着泥土的白雪球
活泼
小侣
舅舅家抱来的
张婶捡来的
浑身黄色，很可爱 更活泼，更有趣
毛色花白，并不好看；瘦， 毛被烧脱了几块；壮
天生忧郁，不活泼，懒惰
亲爱的同伴
若有若无
病死
亡失
冤死
（2）小组合作探究
1.为什么“我”对第三只猫的 死亡比前两只猫的亡失“更难 过得多”？
01
2.作者通过回忆三次养猫的经 历，告诉我们一个怎样的人生 道理？
02
V V
第三只猫是怎么死的？ 冤死
假如你是法官，你会怎么判断这个案件？
四.重点品读15—34段，回答以下问题：
猫
郑振铎
你喜欢猫吗？
为什么？
因为它们这样？
还是？………
好，下面让我们来看一下， 作者与猫的那些不得不说的事……….
作者简介
。
郑振铎(1898-1958)，笔 名西谛、郭源新等。原籍 福建长乐，生于浙江永嘉。
现代作家、 文学史家、 考古学家。
创造背景
《猫》创作于1925年11月7日
郑振铎深受五四时期的科学、民 主、博爱等思想的影响
精读感悟 自此，我家好久不养猫
对比
自此，我家永不养猫
因为曾经拥有的“新鲜 与快乐”无端地失落而下 定决心不想再让自己品尝 失内心十分痛心与惋惜。
全家人误解、冤苦、害死 了“一只不能说话辩诉的 动物”在心中留下了负罪 感，觉得永远愧它。抒发 了绝然的情绪，内心的痛 悔之意完全被深化了。
部编版七年级语文上册第16课《猫》精品课件(共74张PPT)
❶结构严谨,首尾呼应。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直 接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出 于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三 次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写 三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
作者围绕养猫叙写了三个故事。三个故事按时间顺序 排列,组成一串家庭养猫的悲剧史:得猫→养猫→亡失→再 得猫→再养猫→再亡失→复得猫→复养猫→复亡失→永不 养猫。情节三起三落,层层推进。文章开头先交代几次养 猫的结局——总是失踪或死亡,总领全文。以“自此,我家 永不养猫”收束全文,呼应开头,结构完整严谨。
合作探究
1.找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子， 并说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有 判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动 物，”表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情； 我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫” 表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
精读细研
第三只小猫
（1）冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花 白的，但并不好看，又很瘦。
“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直 接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
（2）它伏着不去。我们如不取来留养，至 少也要为冬寒与饥饿所杀。
表明“我们”收养这只猫完全是出 于怜悯和无奈。
精读细研
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详 写，哪几次是略写？作者的写作顺序是 怎样的？
2. 给文章划分层次，并概括层意。
整体感知
1. 作者写了几次养猫的经历？哪一次是详写，哪几 次是略写？作者的写作顺序是怎样的？
（1）写了三次养猫的经历，前两次是略写，第三 次是详写。 （2）作者是按照“得—养—失”的顺序分别描写 三只猫的。
直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
精读细研
①经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
第16课《 猫》 (共15张PPT)部编版语文七年级上册
运用了拟人的修辞手法，将猫拟人化，生动形象地写出了作者对第三只猫 的偏见和猜疑。
3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都 是针，刺我良心的针！
运用了比喻的修辞手法，把我的暴怒和虐待比喻成了针，生动形象地写出 了我的悔恨和遗憾程度之深，表达了我对第三只小猫的愧疚之情。
评小结
评
【修辞手法答题格式】 运用了......的修辞手法，生动形象地写出了......特点， 表达了作者......的感情。 【文章写法】
2.真是“畏罪潜逃”了，我以为。
3.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
情感变化
评
来历 外形 性情
第一只猫 隔壁要来的
花白
很活泼
在家中的地位 很受喜爱
结局
病死
由快乐到抑郁、
我的情感变化 一缕酸辛
第二只猫 从舅舅家要来的
第三只猫 流浪猫
浑身黄色 花色灰白，不好看
更有趣、更活泼。 忧郁、懒惰、不活
会爬树，捉老鼠
泼
很受家人喜爱
若有若无 不被重视
丢失、怅然、愤恨、 诅骂
死亡
由快乐到 怅然、愤恨 由不喜欢到 难过悔恨
评 大家都不喜欢它，但它亡失后，我却更难过的多，原因是
什么？
来历: 出于怜悯，被动收留 外形: 难看 性情: 不活泼、忧郁、懒惰 地位: 若有若无 死亡原因:
听展同学：认真安静，做好记录，自动起立补充质疑纠错。
展 要求：声音洪亮 自信展示
第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后， “我”却“更难过的多”。你觉得原因是什么？
你从中得到了什么启示？
展 要求：语言精练 规范用语
赏析句子
部编版七年级语文上册《猫》PPT优秀课件
我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了......我将怎样地对它表白我的误解呢
？
李永强
体会情感
对于三只猫，“我”前后的心情有什么变化？结合文章分析
。
第一只猫
喜爱
酸辛、难过
第二只猫
宠爱
愤恨、难过
第三只猫
冷漠、 愤恨
难过、歉疚、 自责、悔恨
李永强
体会情感
最让“我”难过的是第三只猫的亡失，为什么还要写前面 两只猫呢？有什么好处？
2.案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过
五、案件真凶： 一只黑猫
去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意 。
六、案件定性： 冤案
七、案件反思： 在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
16 猫
郑振铎
李永强
新课导入
李永强
01 了解“我”家三次养猫经历中的情 感波澜，理清文章的结构。
学习目标
02 概括并比较三只猫的不同特点和 命运，揣摩文中生动的细节描写 。
李永强
03 体会作者对第三只猫之死的悔恨 之情，思考其中蕴含的人生哲理 。
走近作者
郑振铎(1898—1958)，郑振铎（ 1898—1956），笔名西谛，福建长乐人， 作家、翻译家、文学史家，我国新文化运 动的倡导者之一。1958年10月17日他率领 中国文化代表团出国访问，翌日因飞机失 事遇难殉职。郑振铎在文学创作、翻译、 文物保护等方面都有极为突出的贡献，著 作有小说集《取火者的逮捕》《桂公塘》 ，散文集《山中杂记》，学术专著《中国 文学论集》《中国俗文学史》等。
第16课《猫》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
第一只猫：“不知怎地忽然消瘦了，也 不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——第一 只猫的身体变得衰弱，暗示了它“死亡”的 必然之势。
பைடு நூலகம்
第二只猫：“它似乎太活泼了，一点也 不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太 阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很 为它提心吊胆”——此处写第二只猫生性好 动、不怕生人，暗示了它被人捉走的命运。
扑过去抢”
树……在那里晒太阳” 壮猫了……吃得胖胖的”
很受喜爱。“我坐在藤椅 上看着他们， 可以微笑 着消耗过……生命的新鲜 与快乐”
很受家人的宠爱，
不为大家所喜欢，若有若无，“大 家都不喜欢它……连三妹那样爱猫
“我们都很为它提心 的，对于它，也不加注意。如此地，
吊胆……查问好几次” 过了几个月，它在我家仍是一只若
结尾句
第34段：自此，我家永不养猫。
（1）比上一句程度更深，一个“永不”显示了“我” 态度决绝；
（2）在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对 全文的总结。
三、找出伏笔，品析妙处
伏笔，是文学作品前面对后面将要出现 的内容预先所作的提示或暗示。
文中有多处伏笔，请找出文中的伏笔， 说说这些伏笔分别暗示了什么内容？
文中写了“我”养猫的三次经历，以最后一次的描写最为详细、
“我”的情感也最为浓烈。
朗读第30段“我”得知真相后的心理描写语句，说说其表达效果。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没
第五单元
·人与动物的相处——欣赏、关注、矛 ·默读——勾画重点盾语冲句突、…学做…摘录，概括文章中心思想
郑振铎
郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学 史家，新文化运动的倡导者。
郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等 方面都有着极为突出的贡献。
பைடு நூலகம்
第二只猫：“它似乎太活泼了，一点也 不怕生人。”“跑到街上，在哪里晒太 阳”“总看见它在铁门外边。”“我们都很 为它提心吊胆”——此处写第二只猫生性好 动、不怕生人，暗示了它被人捉走的命运。
扑过去抢”
树……在那里晒太阳” 壮猫了……吃得胖胖的”
很受喜爱。“我坐在藤椅 上看着他们， 可以微笑 着消耗过……生命的新鲜 与快乐”
很受家人的宠爱，
不为大家所喜欢，若有若无，“大 家都不喜欢它……连三妹那样爱猫
“我们都很为它提心 的，对于它，也不加注意。如此地，
吊胆……查问好几次” 过了几个月，它在我家仍是一只若
结尾句
第34段：自此，我家永不养猫。
（1）比上一句程度更深，一个“永不”显示了“我” 态度决绝；
（2）在文章最后，既呼应开头，又开拓了文意，是对 全文的总结。
三、找出伏笔，品析妙处
伏笔，是文学作品前面对后面将要出现 的内容预先所作的提示或暗示。
文中有多处伏笔，请找出文中的伏笔， 说说这些伏笔分别暗示了什么内容？
文中写了“我”养猫的三次经历，以最后一次的描写最为详细、
“我”的情感也最为浓烈。
朗读第30段“我”得知真相后的心理描写语句，说说其表达效果。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没
第五单元
·人与动物的相处——欣赏、关注、矛 ·默读——勾画重点盾语冲句突、…学做…摘录，概括文章中心思想
郑振铎
郑振铎（1898—1958）福建长乐人，现代作家、翻译家、文学 史家，新文化运动的倡导者。
郑振铎一生的贡献是多方面的，在文学创作、翻译、文物保护等 方面都有着极为突出的贡献。