译林版六年级下册英语教案：Unit2 Good habits第四课时
The fourth period
教学内容：Checkout time, ticking time and song time
教学目标：
1.I know some good habits and bad habits.
2.I can use “ early”, “ late”, etc.
教学重点:
I can use “ early”, “ late”, etc.
教学难点:
I can use “ early”, “ late”, etc.
教具准备：PPT
教学过程:
Step1 Warming- up
1. Greetings
Firstly, let’s do some exercise together. Music! Let’s go.
Hello, boys and girls. Just now, we did some exercise. Doing exercise is a good habit. Today, we’ll go on learning Unit 2 Good habits. Follow me, Unit 2 Good habit.
2. Show the learning aims
In today’s lesson, we have two learning aims. First one, who can read it?
Next one, who can have a try?
Step2 Revision
1. T: Firstly, we are going to talk about good habits and bad habits. Look, who is he?
Ss: He is Wang Bing.
T: In story time, we know he has some good habits. What are his good habits? If you don’t remember, you can talk about it according to these pictures. Now, discuss in pairs.
(教师在黑板上板书)
2.T: Wang Bing has some good habits. What about Liu Tao? What are his good habits? Does he have any bad habits? If you can’t remember, you can find some clues from these pictures. Now, please work in four.
（教师在黑板上板书）
Step3 Presentation and practice
1.We have known Liu Tao and Wang Bing’s good habits and bad habits very well. What about Su Hai and Su Yang’s habits? Please turn to P25. Let’s listen carefully and choose the right answer.
Listen and choose.
Have you finished? Let’s check. Please read the sentence..
2.T: Su Hai and Su Yang have some good habits. Do you know more good habits?
a) Make an example: For example, I think running every day is a good habit. It is good for our health.
b)Talk in pairs
3.They have some good habits, but they have some bad habits too. Can you give some advice on these bad habits?
a) Make an example: Look, this boy is playing too many computer games. It is a bad habit. My advice for him is to read more books. \
b)Discuss in groups
4.Ticking time
Let’s come to Ticking time. Who can read them?
S: …
T: Now please do ticking time by yourself. If you know some good habits and bad habits, you can get one stars. If you can talk about habits in English very well, you can get two stars. If you can give some advice on bad habits, you get three stars.
T: How many stars can you get? Now check in groups.
5.T: You’ve done a good job. Now we can talk about good habits and bad
habits. Can you use “ early”, “ late”, etc? Let’s check.
Now, please turn to p24. Look at the pictures carefully and circle the right answer.
6.Now, I want to play a game with you. Please do not look at your paper. Look, here are the key words. Please use the verbs and adverbs to make a sentence. Now work in four and try to make as many sentences as possible.
7.Ticking time
Let’s come to Ticking time. Who can read them?
S: …
T: Now please do ticking time by yourself. If you cannot use “early”, “late”, etc correctly, you will get one star. If you can use “early”, “late”, etc correctly, you can get two stars. If you can use “early”, “late”, etc correctly, fluently, you can get three stars.
T: How many stars can you get? Now check in groups.
Step4 Homework
1.Give more advice on bad habits
2.Write about good habits and bad habits
板书设计：
Unit 2 Good habits
Wang Bing (头饰) good habits bad habits
Liu Tao (头饰) gets up early does his homework late
Su Hai (头饰) never goes to bed late does not go to bed early
Su Yang (头饰) He finishes his homework before dinner feels sleepy
brushes his teeth twice watches too much TV
puts his things in order listens to his teachers
keeps his room clean and tidy helps his parents。
六年级下册英语教案-Unit2Goodhabits第四课时-译林版三起
教案：六年级下册英语教案 Unit 2 Good habits 第四课时译林版三起一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时的核心单词：cartoon, movie, story, song, radio, TV, morning, afternoon, evening, brush, clean, exercise, read, sleep。
（2）能够听懂、会说、会读本课时的核心句型：What time do you ? I at2. 能力目标：能够用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
3. 情感目标：培养学生养成良好习惯的意识，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课时主要讲述日常生活中的好习惯，通过学习本课时，学生能够描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时的核心单词。
（2）能够运用核心句型描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
3. 教学难点：如何引导学生运用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。
（2）学生进行简单的英语口语练习，如：自我介绍、问候他人等。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放本课时的录音，让学生听录音并跟读。
（2）教师通过PPT展示本课时的核心单词，引导学生学习并掌握单词。
3. 新课教学（20分钟）（1）教师通过PPT展示本课时的核心句型，引导学生学习并掌握句型。
（2）教师结合核心句型，让学生进行角色扮演，模拟实际场景，运用英语描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
4. 练习与巩固（15分钟）（1）教师出示一些日常习惯的图片，让学生用英语描述图片中的习惯。
（2）学生进行小组活动，用英语互相描述自己的日常习惯，并能够询问他人的习惯。
【配套教案】六年级下册英语-Unit2GoodhabitsPeriod4Cartoontime译林版
教案：六年级下册英语Unit 2 Good habits Period 4 Cartoontime一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
（2）能够理解并运用本节课的重点句型描述好习惯和坏习惯。
（3）能够通过故事理解好习惯和坏习惯对人们的影响。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用本节课的生词和句子进行交流。
（2）能够运用本节课的重点句型，描述自己和他人的好习惯和坏习惯。
（3）能够通过观看卡通，提高自己的观察力和想象力。
3. 情感目标二、教学内容本节课的主要内容是学习与好习惯和坏习惯相关的词汇和句子，通过观看卡通故事，了解好习惯和坏习惯对人们的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：本节课的生词和句子，以及重点句型的运用。
2. 难点：正确使用情态动词can来描述能力，以及描述好习惯和坏习惯的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一节课的内容，通过问答的形式检查学生的掌握情况。
（2）学生自由交谈，谈论自己的好习惯和坏习惯，引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）（1）老师通过图片和情景，展示本节课的生词和句子，让学生听懂、会说、会读。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 练习（10分钟）（1）学生两人一组，用本节课的词汇和句子进行对话，练习重点句型的运用。
（2）老师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
4. 观看卡通（10分钟）（1）学生观看卡通故事，理解故事内容，观察故事中人物的好习惯和坏习惯。
（2）老师提问，引导学生用本节课的词汇和句子回答。
（2）学生展示自己的学习成果，老师给予评价。
六、板书设计板书设计如下：好习惯坏习惯Can you show me your good habits?Can you show me your bad habits?七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子，每个词写5遍，句子写2遍。
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits
译林版六年级下册英语教案-Unit2 Good habits一、教学目标1.学习并掌握本单元出现的单词和词组。
2.能够运用所学的知识介绍自己和别人的好习惯。
3.能够在日常生活中树立良好的习惯。
二、教学重难点1.学习并掌握本单元出现的单词和词组的用法和正确发音。
2.掌握并运用被动语态的使用，能够表达被动的信息。
3.掌握并运用正确的句型和语法，能够介绍自己和别人的好习惯。
三、教学准备1.教师备课PPT和教案。
2.课堂练习题和活动设计。
3.多媒体设备和课件。
四、教学过程1. 自我介绍教师出示图片，让学生自我介绍自己的好习惯，如定期锻炼、勤洗手等，引导学生运用被动语态表达自己被动受益的好习惯。
2. 单词和词组学习教师出示幻灯片，教授新词汇（如brush one’s teeth、wash one’s face 等）。
学生跟读教师并重复多次，掌握单词和词组的正确发音和拼写。
3. 课文学习教师播放课文视频，学生认真观看，并跟读教师的发音。
之后教师讲解生词及课文中的重点用法，并结合图片及实际生活情景进行展示和模拟练习。
4. 语法学习教师讲解被动语态的用法和构成。
通过引导学生讨论与实际生活联系的例子和情景来协助学生更好地掌握这一语法点。
5. 句型学习教师讲解如何介绍别人的好习惯，如运用“What about…”这一句型，引导学生模拟对话进行练习。
6. 课堂练习学生在课堂上完成教师出的练习题，包括单选题、填空题和阅读理解题等，巩固和提高所学知识点的应用能力和学习效果。
7. 活动设计分组活动：教师将学生分成若干组，让每组学生讲述一个好习惯，其他同学则进行点评和改进建议，从而提高语言表达和交流能力。
8. 作业布置教师布置课后练习和阅读任务，督促学生复习所学知识点和掌握单词和词组的使用和发音。
五、教学总结本节课主要以自我介绍、单词和词组学习、课文学习、语法学习和句型学习为主要教学内容，通过课堂练习和活动设计，帮助学生掌握课文知识点，加强课堂互动交流和口语表达能力，切实提高英语学习的效果和质量。
译林英语六下Unit 2 Good habits (第四课时)教学设计
译林英语六下Unit 2 Good habits （第四课时）教学设计Unit2Goodhabits(Period4)Teachingcontents教学内容：Soundtime&CartoontimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标：1.能理解Cartoontime的内容并动手实践。
2.能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
3.能意识到goodhabits的重要性并付诸于实际生活。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重难点：1.能理解并体会字母组合or在单词中的发音，并适当扩展不同的发音。
2.能意识到goodhabits的重要性并付诸于实际生活3.能锻炼运用英语及与他人合作的能力Preparation教学准备：PPT,卡片Teachingprocedures教学过程：Step1Greetings.Greetingandmakeaself-introduction.Step2Cartoontime(一)Let’sreview.复习以前学过的房间类单词。
study,kitchen,bedroom,bathroom,dining-room,sitting-room(livingroom)(二)Let’spredict.1.出示蒂娜的房子图片（预测）Canyouasksomequestions?2.Watchthecartoon.(三)Let’slearn1.打开书自学第一幅图内容，解决WhocomestoseeTina?2.小组合作学习第二、三、四幅图内容，画出思维导图。
根据思维导图,扮演Tina，介绍房间。
（可以用书上的句子，也可以用自己的话说）提纲：house---livingroom(bigandclean)---Tina’sbedroom(small,nice)---Bobby’sbedroom(messy，dirty)3.自学第五幅图内容，回答Where’sBobby?4.HelpBobby.Bobby,youshould…（四）Summary1.Tina’sbedroomisnice.Why?Goodhabits.Bobby’sbedroomismessy.Why?Ba dhabits.2.Givethestoryatitle.Step3Soundtime1.Let’spredict.出示图片Whatcanyouseeinthepicture?小组内练说：(PPT提供句型)Icansee…They’re…They’reonthe…2.出示书中的小诗（1）自由朗读小诗，悟出“or”字母组合的发音，并想想还有哪些单词中含有这个字母组合，并且也发这个音。
Unit2Goodhabits第四课时教案
（一）知识点拓展
1.好习惯与坏习惯的分类：引导学生进一步了解好习惯和坏习惯的分类，例如健康习惯、学习习惯、社交习惯等，并分析各类习惯对个人发展的影响。
2.习惯的形成与改变：介绍心理学中关于习惯形成和改变的理论，如行为强化、习惯养成周期等，帮助学生了解如何培养好习惯和克服坏习惯。
3.习惯与个性：探讨习惯与个性之间的关系，如何通过培养良好习惯来塑造个性，以及不同个性特点对习惯形成的影响。
其次，在新课呈现环节，我发现我在知识讲解时过于强调重点和难点，而忽略了与学生的互动。这可能导致学生在课堂上感到被动和无聊。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动探究环节，如小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和学习积极性。
此外，我还发现学生在技能训练环节中，对于例题讲解和练习的掌握程度存在差异。因此，我需要根据学生的不同需求，提供个性化的指导和帮助，以确保每个学生都能跟上教学进度。
（6）总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到好习惯的重要性，并激发他们培养好习惯的决心。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：教师使用PPT展示教学内容，以便于学生直观地了解和学习。
（2）视频：播放关于好习惯和坏习惯的短视频，帮助学生更好地理解相关概念。
（3）在线工具：利用在线工具，如问卷星等，让学生完成调查问卷，提高学生的实践能力。
（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如调查问卷、分享好习惯等，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的自主学习能力。
（4）情感教学法：通过讨论、分享等方式，引导学生关注自己的生活习惯，培养学生的情感态度和价值观。
2.教学活动设计：
（1）热身活动：通过播放一首关于好习惯的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits 课时4 译林三起
六年级下册英语教案 - Unit 2 Good habits 课时4 译林三起教学目标1.能够听懂、会读、会说以下单词：shirt, hair, tooth, comfortable, unhappy, important, shampoo, brush。
2.能够能够运用所学词汇及句型，能够描述自己的日常习惯和健康习惯。
3.提升学生的听力和口语水平。
教学重点1.语音、词汇的掌握。
2.怎样运用所学词汇和句型描述自己的日常习惯。
教学难点1.如何描述自己的健康习惯。
2.如何运用所学词汇和句型介绍自己的日常习惯。
教学过程导入1.与学生询问今天的天气以及学生的穿着。
2.运用课堂英语带动氛围。
3.引出今天的新单词。
自主学习1.学生对新单词进行默读和发音跟读练习。
2.模仿老师读一些简单的句子，进行语音模仿和巩固。
合作学习1.将学生分组，进行对话练习。
2.询问组员的日常习惯和健康习惯。
3.学生之间进行探讨和交流，提高口语能力。
集体表现1.部分学生进行口语表达练习，其余同学进行听力训练。
2.老师进行听力评价和反馈。
练习反馈1.进行总结讨论，梳理所学词汇和句型。
2.提高学生口语水平，做到听、说、读、写相结合。
3.老师进行控制讲解，明确知识点，澄清误区。
作业1.自行编写一篇日记，描述自己的健康习惯和日常习惯。
2.在语文课上朗读自己的日记，增强口语表达能力。
教学资源1.课本2.黑板、白板、彩色笔3.听力材料教学评估1.学生口语表达能力的提高情况，如增强自信心，口语表达更加流畅，听写和口语得分情况等。
2.在课堂练习过程中的发现和改善学生的不良习惯和错误发音，以及在总结中加强弱点的讲述。
教学后记本次课程从口语训练和听力训练两个方面进行了教学，着重培养了学生的口语表达、听力和交流的能力，不同于课本教材的陈旧读写单调的教学方式，更新多元化的教学方式更能让学生快乐的学习并掌握知识。
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版
六年级下册英语教案-Unit 2 Good habits-译林版一、教学目标1.知识目标：•掌握并能正确使用以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•熟练掌握以下句型：“I usually…” 和“I never…”。
•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
2.能力目标：•让学生能够发散思维，激发他们好的生活习惯的意识。
•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
3.情感目标：•培养学生良好的生活习惯，让他们懂得如何自我管理，增强他们的自信心和自尊心。
•培养学生共同合作的意识，让他们相互协作，分工合作，共同建设美好的学习环境。
二、教学重点•熟练掌握以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away.•能够明白并能介绍好的生活习惯。
•能够听懂关于好的生活习惯的对话，并进行模仿。
三、教学难点•让学生练习表达自己的想法并尝试合作完成活动。
•让学生学会进行听和说的交流以及在大班环境中表达自己的观点。
四、教学过程1. 导入让学生可以认识好的生活习惯。
2. 展开•引导全班一起找出生活中的好习惯，比如说：勤洗手、依时睡觉等。
•要求每位学生列出个人生活中的三个好习惯。
•从其中选几个例子，让学生进行分组，然后互相讨论他们的习惯并搜集大家的想法，然后一位同学进行领读。
3. 讲学•老师介绍“Good habits”这个话题，重点介绍以下单词：chore, shake, wipe, peel, fold, put away。
•通过PPT给学生展示每个单词的图片以及对应的发音。
•教授这些单词的意义和用法，引导学生进行基础的复述演练。
4. 作业让学生回家写下他们今天所进行的生活习惯，并且判断自己的习惯是好还是坏的。
五、总结通过课堂教学，让学生树立和培养良好的生活习惯，使他们能够认知到自己的习惯的好与坏，提高自我管理和协助能力，提高大家的社会发展素质等。
【精品】译林版(三起)六年级下册英语教案-unit2goodhabits(第4课时).doc
六下Unit2 Good habits （第4课时）教案【教材分析】Sound time呈现了字母组合or在单词中的读#.Checkout time有两个活动。
Look and circle 耍求学生根据图意圈出合适的副词，旨在检测学生对副词的掌握情况。
Listen and choose要求学生听一段文字，然后选择正确的答案完成句子或回答问题。
【教学目标】1.知识目标：①能听懂、会说、会读单词slowly, badlyo②能熟练掌握副词的用法。
③能了解字母组合or在单词中的发音。
2.能力目标：能熟练运用本单元的单词、词组和句型来描述自己和他人的习惯。
3.情感目标：引导学生养成好习惯，摒弃坏习惯，更有效地学。
【教学难点】•①能熟练掌握副词的用法。
②能了解字母组合or在单词中的发音。
【教学难点】副词的用法以及构成方式【课堂活动】Stepl Warm up1.Greetings2.Free talk先询问生活习惯，再询问学习习惯。
Do you get up early every day? What do you usually do after school? Do you often play basketball/ football/...? Do you listen carefully in class?Teach: Do your homework right after school.3.Talk about good habits and bad habitsT: Do you know some other good habits? And what are bad habits?4.Work in pairsA: Do you always/ usually/often...?B: Yes, I do./ No, I don't.A: Thafs a good habit./Thafs a bad habit. You should...B: Thank you./ OK. /I see./...Step 2 Listen and choose1.Li sten and chooseT: What are Su Hai and Su Yang's habits? Do you know? Let's listen and choose.2.Please turn to P.25. Lefs listen carefully and choose the right answers.3.Read and checkT: Have you finished? Please read the passage carefully and check your answers.Teach: right4.Think and sayT: Su Hai and Su Yang often watch TV right after school. Thafs a bad habit・ Can you give them some advice?Ss: Don't watch too much TV. Ifs bad for your eyes./You should do your homework first./...T: Your advice is very good・Step3 Look and circle1.Look and answerT: Look! What are the children doing? Where are they doing? How are they running?Review: run quickly/ fastT: What is the old man doing? How is he walking?Learn:, slowly*2. Say the opposite adverbsT: Fast/quickly and slowly are opposite ad verbs(相反的副词).Do you know some other opposite adverbs?( early一late well一badly )Learn: badly3.Look and circle.T: Please turn to P.24. Look at the pictures carefully and circle the correct words.4.Check the answers5.Know moreT： Do you know some other opposite adverbs?( loudly — uietly happily一sadly)6.Look and talkT: Now, I want to play a game with you. Here are some key words・ Please use the adverbs to make some sentences.Step4 Sound time1.Look and sayT: Look at this picture, what are they doing? (They9re running through the .grass.)Teach: run through the grass 跑过草地2.Enjoy a rhyme3.Read some words and think the pronunciation of “or”.4.Pick the apples with the pronunciation of /□:/.5.Learn other pronunciations of "or": /o/, /o:/.6.Do some exercise判断下列单词划线字母的发音是否相同，用T或F表示。
江苏译林版六年级下册英语Unit2Goodhabits(第4课时)课件
litter
litter
litter
litter
litter
litter
你能用所给内容说出更多的句子吗？
we they she my cousin my parents ...
always often usually sometimes
go to school go to bed get up ...
Unit 2 Good habits (Checkout time and Ticking time)
What good habits do you have?
Do you have any bad habits? What are they?
What good habits does Wang Bing have?
habits
I know some good habits and bad habits.
I can write four sentences. I can write six sentences. I can write eight sentences.
What bad habits does Liu Tao have?
What habits do Su Hai and Su Yang have?
Let's tick
I know some good habits. I know some bad habits.
I know some good habits and bad habits.
Let's tick
I can use 'early, late' etc. correctly,fluently. I can use 'early, late' etc. correctly.
译林版(三起)六年级下册英语教案：Unit2Goodhabits
译林版（三起）六年级下册英语教案：Unit2 Good habits一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型，如：habit, make, keep, early, late, of course等。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力，获取关键信息。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力，进行日常交流。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力，获取文章主旨和细节信息。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力，运用所学知识进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
（3）通过任务驱动，提高学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（3）培养学生的社会责任感，关注社会发展，参与社会公益活动。
二、教学内容1. 词汇：habit, make, keep, early, late, of course等。
2. 句型：What good habits do you have? I have good habits.I get up early. I go to bed early. I keep my room clean. I keep my desk tidy. I always arrive on time. I never arrive late. Of course, I do. 等。
3. 语法：一般现在时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解并运用本单元的重点词汇和句型。
（2）学生能够通过听力练习，提高听力理解能力。
（3）学生能够通过口语练习，提高口语表达能力。
（4）学生能够通过阅读练习，提高阅读理解能力。
（5）学生能够通过写作练习，提高写作能力。
2. 教学难点：（1）词汇的发音和用法。
（2）句型的正确运用。
（3）语法的正确使用。