生活需要宽容 说课稿
《学会尊重》说课稿
学会尊重说课稿尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好，我是( 11 )号选手，今天我说课的题目是六年级下册第1课学会尊重，整节课我依据《2022版道德与法治课程标准》进行设计。
接下来我将按以下七个环节进行说课。
一、说教材《学会尊重》是人教版《道德与法治》六年级下册第一单元第一课，本单元《完善自我，健康成长》共有三个主题，分别是学会尊重、学会宽容和学会反思。
作为本单元第一个主题的《学会尊重》是本单元的基础内容，是在学会宽容、学会反思的前提下，学会尊重是我们人类的基本素养，学会宽容、学会反思是基本人际交往的品质。
作为小学生，只有学会尊重、学会宽容、学会反思才能完善自我，健康成长。
《学会尊重》这一主题，是让学生知道尊重的意义和作用以及尊重他人和尊重自己的重要性。
二、说学情本课教学对象是小学六年级的学生，已经具备搜集和整理资料的能力，能够用自己的方法筛选和整理资料。
三、说教学目标根据学段特点和学生的实际情况，我制定以下的教学目标：1.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重的人和群体。
2. 在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法。
3. 通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
四、说教学重、难点为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：重点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
难点：掌握尊重他人的方法，并将其运用到实际生活之中。
五、说教法与学法新课标要求学生是学习和发展的主体这节课我主要采用的教法和学法。
教法：1.情景导入法2.讨论法学法：1.带着问题学2.在探索中学3.在合作交流中学六、说教学过程为了达到本课的教学目标，我设计了以下教学活动。
活动一：什么是“尊重”？1.观看视频著名主持人董卿采访翻译家许渊冲先生的视频，从视频中你看到了什么？2.董卿3分钟3次跪地采访，从中你读懂了什么？3.小组合作交流，把你看到的、想到的分享给大家。
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》说课稿(共3课时)
小学部编版六年级下册道德与法治《2、学会宽容》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《2、学会宽容》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书、教学反思设计八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版道德与法治六年级下册第一单元第2课学会宽容的最后一个课时。
本课旨在通过案例分析、活动体验等引导学生接纳不同、包容差异，同时也注重对前两课时的总结、应用与拓展。
第二课的前两课时中涉及到的宽容的意义、限度和原则等，都为本课做了良好的铺垫。
二、学情分析六年级学生不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且社会性发展的，道德发展也进入了一个新的阶段，在这个新的成长时期中，帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长具有长久意义。
六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会生活，已经初步具有一些与其他社会成员打交道的经验，对国内、国际事件也产生关注的兴趣。
帮助其学习尊重、宽容的基本人际交往品质，有助于其更好的理解社会、融入社会。
三、教学目标使学生清楚宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品德。
同时意识到生活中需要宽容，人与人之间须要学会宽容。
四、教学重难点重点：懂得学会宽容是做人的基本品德，是社会交往的需要，是个人素质的体现。
难点：学会宽容、善待他人，愿意做心胸宽广的人。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、目标解读、预习反馈1.故事导入：清朝康熙年间有个大学士名叫张英，一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系，打赢这场官司，张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信,并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇，家人接信后，让出三尺宅基地，邻居见了，也主动相让，结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿
部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级下册第一单元第2课《学会宽容》第一课时《宽容让生活更美好》的内容，紧紧围绕着宽容这一主题，通过生动的案例和深入的剖析，让学生理解宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
教材内容丰富，结构清晰，理论与实践相结合，有助于学生形成正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，但他们在面对人际关系中的矛盾和冲突时，往往容易产生负面情绪，缺乏宽容他人的能力。
因此，本节课需要引导学生从心理上接受宽容，理解宽容的意义，并学会在实际生活中运用宽容。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宽容的内涵，明白宽容的重要性，学会在日常生活中运用宽容的态度对待他人。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养宽容待人的美德，促进和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.重点：宽容的内涵及其在生活中的应用。
2.难点：如何引导学生从心理上接受宽容，学会在实际生活中运用宽容。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，以生动有趣的案例引导学生认识宽容的重要性。
2.运用小组讨论法，让学生在讨论中学会换位思考，提高人际沟通能力。
3.采用情景模拟法，让学生在模拟生活中运用宽容的态度对待他人。
4.利用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对宽容的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为何要宽容他人，以及宽容带来的好处。
3.小组讨论：让学生分成小组，就教材中的案例展开讨论，学会换位思考，提高人际沟通能力。
4.情感体验：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中体验宽容的重要性。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确宽容的意义和如何在生活中运用宽容。
人教版教材八年级上册《海纳百川,有容乃大》说课稿
人教版教材八年级上册《海纳百川，有容乃大》说课稿一、说教材的地位和作用《海纳百川，有容乃大》是人教版教材八年级上册第四单元第九课第一个框题。
在此之前，通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往，网络交往等有了宏观的了解。
在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也是对前几个单元内容的合理提升。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。
通过本单元本框的学习，学生将会进一步理解和把握如何宽容他人。
它不仅仅是交往的品德与艺术的问题，而且涉及到做人的根本问题。
因此，本单元也是本册教材的核心部分。
二、说教材目标根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、了解宽容的内涵以及为什么要宽容，宽容是有原则的。
2、在生活、学习中能以自己的行动宽容他人。
3、体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉，初步形成宽容他人的良好品质。
三、说教材的重、难点本着八年级新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：宽容的内涵以及为什么要宽容。
重点依据：只有掌握了宽容的内涵以及为什么要宽容，才能理解和掌握宽容是一种境界，体验宽容对人对己带来的感上的慰藉。
教学难点：理解宽容是一种境界，宽容是有原则的。
难点依据：“境界”，“原则”较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生能“知其所以然”。
我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。
考虑到八年级学生的现状：不够积极活跃，我主要采取学生活动，老师指导的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
宽容沪教版五年级下语文说课稿
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：文章的主题、情节结构、人物形象和关键词语的理解；正确、流利、有感情地朗读课文。
2.提问导入：向学生提问：“你们在生活中遇到过误会吗？当时是怎么解决的？”让学生分享自己的经历，激发他们对课文内容的兴趣。
3.关键词呈现：展示课文关键词“误会”、“矛盾”、“宽容”，让学生猜测这些词语与课文内容的联系，激发他们的好奇心。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具：
1. PPT课件：展示课文内容、关键词汇、情节分析和人物形象等，帮助学生直观地理解和记忆。
2.视频片段：播放与课文相关的影视作品片段，让学生更生动地感受故事情节，加深理解。
3.电子白板：实时书写、标注，便于展示学生的思考过程，增强课堂互动。
3.课堂展示：鼓励学生将自己的学习成果展示出来，其他学生给予评价和建议，形成良好的互动氛围。
4.课后交流：利用网络平台，组织学生进行课后讨论和交流，延伸课堂学习，促进学生之间的深入互动。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与宽容相关的真实故事，如“六尺巷”的故事，引发学生对宽容的思考，从而自然过渡到本节课的主题。
2.教学难点：文章中宽容主题的深入理解，尤其是让学生体会到宽容的重要性，并能将其运用到实际生活中；分析人物形象，尤其是老师在其中扮演的角色，理解她的教育方法。同时，如何引导学生通过合作、探究的方式，培养他们的阅读理解能力和人际交往能力，也是本节课的教学难点。
小学宽容主题班会说课稿
小学宽容主题班会说课稿一、导入大家好，我是xx班的班主任，今天我想和大家一起探讨的主题是宽容。
我们都知道，宽容是一种美德，是人与人之间相处的一种行为，但是在日常生活中，我们是否真正理解宽容的含义呢？宽容是指对别人的过错或不同意见表示理解和宽厚，不以自我为中心，愿意容忍别人的缺点和错误。
宽容不仅能让我们和他人和谐相处，还能使我们心情愉悦、增强自身的修养。
二、故事分享今天，我想跟大家分享一个真实的故事。
故事中的主人公是一个小男孩叫小明，他是我们班上的一名学生。
小明是一个聪明、乖巧的孩子，但他比较自卑，经常因为一点小事情就会变得脸红，甚至躲到角落里哭。
其他同学觉得他很奇怪，常常取笑他。
有一次，在体育课上，小明由于技术不够好，被人讥笑了一番，他感到很受伤，甚至不敢再参加体育课。
这时，一个同学叫李华看到了小明的不开心，他走过去轻轻地拍了拍小明的肩膀说：“不要介意他们的话，每个人都有自己的优点和不足，我们应该彼此理解和宽容。
”从那天起，小明逐渐勇敢起来，他不再躲避体育课，而是积极参与，尽管还是做得不够好，但是他的身心健康得到了极大的提升。
小明从此变得更加开朗自信，也收获了更多的朋友。
这个故事告诉我们，宽容不仅能够使别人感到受到尊重和关爱，也能对自己产生积极的影响。
宽容就像阳光一样，温暖而明亮，让我们的生活更加美好。
三、学习宽容那么，我们应该如何学习和实践宽容呢？1. 听取别人的意见。
在日常生活中，我们经常会遇到和别人意见不一致的情况。
这时，我们应该学会倾听和尊重别人的意见，不要片面地认为自己的观点是正确的，要善于接受别人的不同意见，并且和他们一起讨论和解决问题。
2. 不批评别人的缺点。
每个人都有自己的优点和不足，我们应该学会从别人的优点中寻找共同之处，而不是批评他们的缺点。
宽容不仅是对别人的一种尊重，也是对我们自己的一种尊重。
3. 给予别人改正的机会。
有时候，别人可能会犯错误或者做出一些让我们不满意的事情，我们应该学会给予他们改正的机会。
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿
部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。
本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。
这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。
他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。
通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。
2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。
五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。
3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。
4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。
5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
五年级上册心理健康教育教案-第2课 学会宽容 通用版
五年级上册心理健康教育教案-第2课学会宽容通用版一、教学目标1. 让学生理解宽容的含义，明白宽容是一种美德，能够促进人际关系的和谐。
2. 培养学生宽容他人的品质，使学生能够在日常生活中学会宽容，尊重他人。
3. 提高学生的心理素质，培养学生积极向上的心态，增强学生的人际交往能力。
二、教学内容1. 宽容的含义与意义2. 如何学会宽容3. 宽容在人际交往中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：宽容的含义与意义，如何学会宽容。
2. 教学难点：宽容在人际交往中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解宽容的含义、意义以及如何学会宽容。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入理解宽容的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，提高学生的人际交往能力。
4. 角色扮演法：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于宽容的小故事，引发学生对宽容的兴趣。
2. 讲解宽容的含义与意义：介绍宽容的定义，阐述宽容在人际交往中的重要作用。
3. 分析如何学会宽容：讲解学会宽容的方法，如换位思考、理解他人、接纳差异等。
4. 小组讨论：分组讨论如何在日常生活中实践宽容，分享彼此的经验与感悟。
5. 角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，体验宽容的力量，提高人际交往能力。
6. 总结课堂：回顾本节课所学内容，强调宽容的重要性，鼓励学生在生活中践行宽容。
7. 布置作业：让学生撰写一篇关于宽容的作文，进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课后访谈：了解学生对宽容的认识及在日常生活中实践宽容的情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，评估学生对宽容的理解与应用能力。
3. 作文评价：分析学生作文中关于宽容的观点与论述，评价学生对宽容的认识。
七、教学反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生深入理解宽容的含义与意义，学会如何在日常生活中实践宽容。
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《生活需要宽容》说课稿
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
我是.....，我要说课的题目是：生活需要宽容。
下面我分别从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计和教学效果预测五个方面来谈谈。
一、说教材
（一）说教材的地位和作用
《生活需要宽容》是粤教版思想品德八年级上册第三单元、第一课、第二课时的内容。
通过本节课的教学，让学生知道宽容的含义及其重要性，以及掌握培养宽容精神的做法。
只有学习了宽容的相关内容后，学生才能更好地学会与别人相处，这对于后面要学习《欣赏与赞美》和《竞争与合作》的内容，无疑作了铺垫。
可见，本节课的内容在本单元中具有重要的地位和作用。
（二）说教学目标
根据本课时的内容和结构分析，结合初二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的三维教学目标：
1、知识目标：学习宽容的含义及其重要性，进一步掌握培养宽容精神的做法。
2、能力目标：在生活中，懂得用宽容的心态去对待别人，学会避免和化解误会与冲突的技巧，
营造和谐的人际关系。
3、情感、态度、价值观目标：通过学习本节课的内容，学会克服“以自我为中心”的心态，
努力把自己培养成为他人着想的人。
（三）说教学重难点
为了实现以上的三维教学目标，结合本节课的具体内容，我制定了以下的教学重、难点：1、重点：认识宽容的含义及其重要性。
依据：根据学生学习的循序渐进性，在学习如何培养宽容精神之前，需要对宽容的相关知识有一定的认识，所以我将宽容的含义、重要性定为本课的教学重点。
2、难点：如何培养宽容精神。
依据：学生在日常生活中，都希望有良好的人际关系，但他们往往不懂得应该如何与他人和睦相处，容易为小事斤斤计较，导致人际关系恶化。
为了让学生懂得宽容待人，我将如何培养宽容精神定为本课的教学难点。
二、说教法与学法
（一）说学情
八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，但还没有认识到在形成和谐人际关系方面自己的责任，不懂得人际交往中需要互相宽容，更不知道如何做到宽容，这样的特点使他们在人际交往中容易发生矛盾冲突。
另一方面，市场经济的迅猛发展，使社会发生了复杂而深刻的
变化，直接影响着青少年的价值取向，表现为过分张扬自我个性，以我为主等。
对于社会经验不足的青少年，不良的人际关系会严重影响学生的正常学习、生活。
所以，培养宽容待人的良好品行，对这个年龄阶段的学生来说尤为重要。
（二）说教法
依据：为了发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性，在教学过程中我主要使用了如下几种教学方法：
1、案例教学法：在讲“有宽容才能共处”的内容时运用小品演绎案例。
2、情景教学法：在讲“有宽容才能创造”的内容时运用此方法。
3、讨论教学法：在“宽容是有原则的”这一内容中运用讨论教学法，学生通过讨论，集思广益，共同解决问题。
4、活动教学法：贯穿于本节课当中。
（三）说学法
为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，实现“学会”到“会学”的转变，在本课的教学中，我采用的学法指导有：分析归纳法、自主学习法、合作学习法。
三、说教学过程
（一）导入新课
在导入部分，我会出示两张表情图片，让学生选择其中一张，并说出理由。
然后我再出示两张图片，并告诉学生左边展示的是宽容的图片，而右边的是缺乏宽容的图片。
设计意图：通过对比鲜明的图片，让学生感悟到在生活中，宽容可以使我们的世界缤纷多彩，充满欢乐，从而引出本节课要学习的主题——生活需要宽容。
（二）讲授新课
设计思路：主要围绕着“什么是宽容-为什么要宽容-怎样去宽容”，即“宽容的含义、宽容的重要性、培养宽容精神的做法”的脉络进行设计的。
1、宽容的含义
活动一：拆字游戏
要求：通过分拆“宽容”二字的方法，对“宽容”进行解释。
设计意图：通过“拆字”这个游戏，增加学生学习的趣味性，吸引学生。
而首先让学生自己思考“宽容”的含义，这样做有利于培养学生独立思考的能力；最后我再进行补充，进一步完善“宽容”的含义。
在这里，我运用了活动教学法和自主学习的方式，从而突出本节课的第一个教学重点——宽容的含义。
2、宽容的重要性
1)有宽容才能共处
活动二：学生表演小品《寝室风波》
要求：学生在看的时候思考“为什么原本关系非常融洽的宿友，现在却变成仇敌呢？”
设计意图：在这一环节中，我运用案例教学法和分析归纳的学法指导，通过小品演绎的方式，让学生以旁外人的眼光去分析这个反映日常生活矛盾的案例，从中领悟到：金无足赤，人无完人，互相宽容是形成良好人际关系的基础。
2)有宽容才能创造
活动三：补充句子
要求：学生根据老师列出的句子，进行补充。
设计意图：运用情景教学法，通过创设情景，让学生想象假如没有电灯、电脑、手机等发明，我们可能会怎样。
学生的回答可能会出现我们的生活不方便，社会不会发展得那么快等的内容。
然后我会进一步引导学生思考：那假如在这些发明出现的时候，我们以狭窄的心态去对待，认为这些都是没必要存在的，这样我们的社会又是怎样的呢？最后，我会做出总结:在社会生活中，许多创造在开始时总是显得与众不同，如果没有宽容，创造势必遭到扼杀，从而让学生明白“有宽容才能创造”这一知识点。
3)有宽容才能成就事业
活动四：“choose again”（再选一次）
要求：出示故事“负荆请罪”的背景，要求学生为故事选一个结果，并说出原因。
设计意图：通过活动教学的方式，使学生在重选故事结果的过程中，进一步理解故事中蔺相如宽容对待廉颇的原因，从而领悟到：成功的事业离不开智慧与合作，彼此之间需要宽容。
4)宽容是有原则的
活动五：宽容“试金石”
要求：学生针对老师展示的事例，通过互相讨论，判断这些做法是否是宽容的表现。
设计意图：在这部分，通过运用讨论教学法和采取分析归纳的学法指导，让学生切身体会这些取自于生活的例子，从而认识到：宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张，为了一团和气，一味迎合他人，宽容不等于容忍、纵容。
以上通过四个小活动和一个材料分析，说明宽容的重要性的具体表现，从而突出本节课的第二个教学重点——宽容的重要性。
3、如何培养宽容精神
活动六:比一比，学一学
要求：以四大组为单位进行比赛，学生从多个角度思考培养宽容精神的做法，然后由代表来说出自己的想法。
设计意图：通过这种活动方式，激发学生思考的积极性，培养学生的发散性思维，让学生在玩的过程中学习。
在这里，我运用了活动教学法和合作学习的学法指导，从而突破本节课的教学难点——如何培养宽容精神，同时实现“学会避免和化解误会冲突技巧”的能力目标和克服“以自我为中心”心态的情感、态度、价值观目标。
（三）课堂小结
在讲述完本课的内容，达到知识目标后，我会通过提问的方式进行小结，让学生自己说出本节课学到的知识，最后用多媒体展示本节课的框架，从而加深学生的印象。
设计意图：通过“由学生自己说”的方式小结，改变以往由教师个人做小结的传统做法，更能使学生加深印象。
（四）布置作业
阅读书本62页的《宽容化解仇恨》思考：
1、这则故事中什么地方感动了你？
2、这位经历战争苦难的妇女，最终选择了宽容对待曾经给她带来深重苦难的俘虏，你能描述
一下她当时的想法吗？
设计意图：通过阅读文章并完成思考问题，从而达到检验学生的学习效果，巩固知识的目的。
四、说板书设计
我从直观性、系统性的角度出发，以“宽容的含义-宽容的重要性-如何培养宽容精神”为主线作提纲式的板书，这样有利于帮助学生理顺思路，同时便于他们理解和记忆。
五、说教学效果预测
1、预计达到的效果：
通过讲授本课的内容，我预计学生对宽容的含义、重要性和如何培养宽容精神这几个方面会有一定的认识，同时学会与他人和谐相处的技巧。
除外，通过讨论、交流，我预计学生对材料的观察、分析和判断能力会有所提高，并逐步实现合作学习。
2、可能出现的问题：
教师在课堂上，可以实现理论知识的传授，但在实际生活中，学生可能在“培养宽容精神”上遇到困难。
针对这一情况，我会在这方面多鼓励学生，同时建议他们通过制定长期计划逐步实现目标。
我的说课完毕，谢谢各位评委和老师。