【小班教案】小班绘本：谁吃了我的粥
《谁吃了我的粥》教案
《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 让小朋友们理解故事内容，感受故事中不同角色的性格特点。
2. 引导小朋友们大胆表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。
3. 教育小朋友们要珍惜食物，不挑食。
二、教学重难点1. 重点：理解故事中谁吃了粥，以及为什么吃粥。
2. 难点：让小朋友们明白珍惜食物的重要性。
三、教学方法讲述法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入部分小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事，叫做《谁吃了我的粥》。
你们猜猜，到底是谁吃了那碗粥呢？（边说边做出好奇的表情）（二）讲述故事从前呀，有一个小熊，他特别不喜欢吃粥！（皱起眉头，模仿小熊嫌弃的样子）每次妈妈给他煮好粥，他都会把头扭到一边说：“我不喜欢吃粥！”（双手叉腰，装作生气的样子）妈妈可着急啦，这可怎么办呢？于是，妈妈想了一个好办法。
她对小熊说：“宝贝呀，如果谁能把这碗粥吃了，森林里那棵最大的松树就会给他一个大大的拥抱！”（双手张开，做出大大的拥抱姿势）小熊一听，心里想：“哇，那棵大松树的拥抱一定很棒！”可是，他还是不想吃粥。
（摇摇头）这时候，爸爸走过来说：“小熊啊，如果谁把这碗粥吃了，我就带他去河边钓鱼，能钓到好多好多的鱼呢！”（做出钓鱼的动作）小熊有点心动了，但是一看到那碗粥，又犹豫了。
第二天，小熊发现粥还是在那里，一点儿都没少。
他奇怪极了，这粥怎么没人吃呢？（睁大眼睛，满脸疑惑）于是，小熊决定自己偷偷躲起来，看看究竟是谁会来吃这碗粥。
他等啊等啊，等了好久好久。
突然，他听到了一阵“咕噜咕噜”的声音。
（模仿声音）小熊悄悄地探出头来，你们猜他看到了谁？（故意停顿，看着小朋友们）原来是一只小老鼠！小老鼠吃得可香啦，边吃还边说：“这粥可真好吃呀！”（模仿小老鼠吃东西的样子）小熊生气地跳了出来：“原来是你吃了我的粥！”（双手握拳）小老鼠吓了一跳，连忙说：“对不起，小熊，我实在是太饿了，这粥太美味了！”小熊看着小老鼠可怜的样子，心里想：“算了，就让小老鼠吃吧，反正我也不喜欢吃。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案一、教学目标1. 了解绘本故事《谁吃了我的粥》的内容，理解故事中的角色和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过插图猜测故事情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，能够简单描述故事情节。
4. 培养幼儿的道德观念，懂得分享和合作。
二、教学内容1. 绘本故事《谁吃了我的粥》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分享。
3. 观察插图，培养幼儿的观察能力和想象力。
4. 口语表达练习，培养幼儿的口语表达能力。
5. 道德观念的教育，培养幼儿的分享和合作意识。
三、教学准备1. 准备绘本故事《谁吃了我的粥》的书籍或电子版的绘本。
2. 准备投影仪或电脑，用于展示绘本的插图。
3. 准备白板或黑板，用于书写关键词或短语。
4. 准备一些小卡片，上面写有故事中的角色或情节，用于游戏活动。
四、教学步骤1. 引入：向幼儿问好，介绍今天的活动，展示绘本封面，引起幼儿的兴趣。
2. 阅读绘本：按照绘本的顺序，逐页阅读故事，让幼儿观察插图，猜测故事情节。
3. 讨论故事：读完故事后，引导幼儿讨论故事中的角色和情节，让幼儿表达自己的看法。
4. 观察插图：让幼儿观察插图，找出故事中的细节，培养幼儿的观察能力和想象力。
5. 口语表达：让幼儿尝试用语言描述故事情节，培养幼儿的口语表达能力。
6. 道德观念教育：通过故事中的情节，引导幼儿学习分享和合作的道德观念，让幼儿明白与人分享的重要性。
五、教学评价1. 观察幼儿在讨论和口语表达时的积极参与程度和表现。
2. 观察幼儿在观察插图时的专注程度和想象力的发展。
3. 观察幼儿在道德观念教育中的反应和理解程度。
4. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对故事内容的理解程度。
六、教学延伸1. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深对故事情节的理解。
2. 故事续编：让幼儿发挥想象力，对故事进行续编，创作自己的故事版本。
3. 绘画活动：让幼儿根据故事情节或自己的想象，绘制一幅故事画面。
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思
幼儿园绘本故事教案《谁吃了我的粥》大班语言活动反思一、活动内容回顾本次活动为《谁吃了我的粥》绘本故事的语言活动，是面向大班幼儿所设计的。
目标是通过绘本故事和相关教学活动，促进幼儿的语言交流和思维发展。
具体活动内容如下：绘本阅读引导首先，老师为幼儿们介绍绘本故事《谁吃了我的粥》的故事情节和背景，并遮盖住书的标题，让幼儿猜测这是一本关于什么的故事书。
故事解读探讨然后，老师带领幼儿听故事，关注故事中的人物、事件、情节，通过提问启发幼儿思考和表达。
比如，老师会问：•故事里有哪些人物？•这些人物都做了哪些事情？•哪一个人物最有可能吃了那碗粥？•你觉得这个故事想告诉我们什么？绘本故事角色扮演接着，幼儿们进入角色扮演环节。
老师分发各式各样的角色扮演服装，让幼儿们自由选择，并且为他们演示如何扮演故事里的角色。
然后，幼儿们跟着老师一起角色扮演，模拟故事情节，让幼儿们身临其境地感受故事情节和角色性格。
情境练习最后，老师设计了一个情境，让幼儿们参与演练，以加深其对故事情节的理解和对语言表达的认识。
比如，让幼儿们模拟在食堂里面发现碗里的饭被吃掉了，在这种情况下，应该怎么做？该如何用语言表达出来？二、教学效果与反思教学效果总体评估本次《谁吃了我的粥》绘本故事教学活动取得了良好的教学效果与反馈：提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力通过绘本故事和教学活动，幼儿们对《谁吃了我的粥》有较深入的了解，对其中的人物、事件和情节都有了比较明确的认识。
这不仅使孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，同时也提升了他们的阅读能力，为日后的识字和语文阅读打下了坚实的基础。
促进语言交流和思维发展在故事解读和情境练习环节中，幼儿们积极参与讨论和表达，通过语言交流，进一步巩固和理解故事情节，并暴露了幼儿语言表达中的不足，进一步促进了思维发展和表达能力的提升。
提高幼儿的合作和集体意识在角色扮演环节中，幼儿们互相帮助，相互配合，互相表扬和鼓励。
他们通过共同创造和体验故事情节，进一步感受到了集体的力量和集体合作的重要性，从而提高了他们的集体意识和合作能力。
幼儿园大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
幼儿园大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3.教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点：教育幼儿学会分享，懂得关爱他人。
三、教学准备1.教具准备：故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：安静舒适的故事角落。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢吃什么粥？今天，老师带来了一篇有趣的故事，让我们一起听听吧！2.故事讲述师：故事的名字叫《谁吃了我的粥》，故事里发生了什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧！（1）讲述故事第一部分：小猴子做了美味的粥，放在碗里准备吃。
（2）讲述故事第二部分：小猴子发现粥被吃了一部分，开始寻找凶手。
（3）讲述故事第三部分：小猴子先后遇到了小兔子、小松鼠、小狐狸，它们都说没有吃粥。
（4）讲述故事第四部分：小猴子发现了吃粥的凶手——小熊，小熊承认错误并归还了粥。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小猴子做得怎么样？小熊呢？幼：小猴子很聪明，找到了吃粥的凶手。
小熊承认错误并归还了粥，也做得很好。
师：那我们以后遇到类似的事情，应该怎么做呢？幼：要学会分享，懂得关爱他人。
4.活动延伸（1）分组讨论：请小朋友们分成小组，讨论一下，你们觉得小猴子、小熊、小兔子、小松鼠、小狐狸分别具有哪些优点和不足？（2）情景表演：请小朋友们自由组合，扮演故事中的角色，进行情景表演。
师：通过这个故事，我们知道了要学会分享，懂得关爱他人。
在今后的生活中，我们要像小猴子一样聪明，像小熊一样勇敢承认错误，学会与同伴分享快乐。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、讨论、活动延伸等方式，让幼儿充分参与到教学过程中，提高了幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
幼儿园绘本故事谁吃了我的粥教案
幼儿园绘本故事《谁吃了我的粥》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解故事中的角色和情节。
培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿通过画面细节来理解故事。
1.2 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿用语言描述故事情节。
培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏绘本的艺术风格。
1.3 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿能够理解故事中角色的情感。
培养幼儿的分享意识，让幼儿明白分享的重要性。
第二章：教学内容2.1 绘本故事简介：《谁吃了我的粥》是一本关于一只小老鼠和大胃王的兔子之间的故事。
小老鼠做了粥，却被兔子吃光了。
小老鼠非常生气，决定找到吃粥的罪魁祸首。
小老鼠通过观察和思考，发现是兔子吃了他的粥，并决定原谅兔子。
2.2 教学重点：帮助幼儿理解故事的情节和角色之间的关系。
培养幼儿观察画面细节的能力，引导幼儿通过画面来理解故事。
2.3 教学难点：引导幼儿用语言表达故事情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏绘本的艺术风格。
第三章：教学准备3.1 物质准备：准备绘本《谁吃了我的粥》的图片或实体绘本。
准备白板或大纸张，用于记录幼儿的表达和观察。
3.2 环境准备：确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
准备一个宽敞的空间，让幼儿可以自由地观察和表达。
第四章：教学过程4.1 导入：以一首儿歌或游戏引入主题，吸引幼儿的注意力。
引导幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的好奇心。
4.2 故事讲述：以生动的语言和表情讲述故事，引导幼儿倾听。
在讲述过程中，引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解故事情节。
4.3 故事讨论：故事结束后，引导幼儿分享对故事的感受和理解。
通过提问，引导幼儿思考故事中的道德观念和分享意识。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在故事讲述过程中的积极参与程度，包括倾听、表达和互动。
5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在讨论环节中使用语言表达故事情节的能力。
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思教学背景本课是针对大班幼儿进行的语言课程，主要讲述了一只小熊发现自己的粥被吃了，通过询问其他动物，最后发现是小兔子误食了自己的粥。
故事情节简单有趣，具有一定的教育意义，适合幼儿阅读和聆听。
教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语交流能力。
2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
3.培养幼儿的思维能力，增强幼儿的自我探究意识。
教学内容1.阅读故事《谁吃了我的粥》。
2.学习故事中的重点词汇和表达方式。
3.思考故事中的道理和启示。
教学方法1.呈现图片和文字，引起幼儿的兴趣。
2.讲述故事情节，让幼儿理解故事内容。
3.引导幼儿自己阅读故事，观察图片，从而获得信息。
4.团体活动，让幼儿表达自己的看法和思考。
5.自主性体验活动，让幼儿亲手制作粥。
教学过程教师引导1.教师先向幼儿介绍今天要讲的故事，同时呈现故事的主图。
2.教师读一遍故事，让幼儿从图片中获取信息。
3.按顺序展示图片，引导幼儿复述故事情节。
4.引导幼儿理解故事中的重点词汇。
情境模拟1.教师将故事中的情节分门别类地展示给幼儿，引导幼儿模仿动物的声音和表情。
2.要求幼儿挑选自己喜欢的动物，自由发挥，进行角色扮演。
3.教师辅导幼儿完成形体语言，培养幼儿协同合作能力，发挥自己的想象力。
讨论活动1.教师引导幼儿思考故事中的启示和教育价值。
2.要求幼儿小组讨论故事中发生的事情，自由发挥自己的想象和创造性思维。
3.引导幼儿发表自己的意见和想法，培养幼儿独立思考和表达的能力。
制作活动1.教师带领幼儿一起制作米粥。
2.告诉幼儿“我们要为自己或是小兔兔做一份粥”，并就用料给予简单的指导，让他们体验烹饪的乐趣。
3.鼓励幼儿们观察、体验、探索过程，从中体会到成功的喜悦和成就感。
反思本次教学过程中，通过采用多种教学方法，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的思维能力和表达能力。
在教学实践中，我发现幼儿的表达和沟通能力有待提高，需要加强幼儿对于语言故事的理解和阅读能力。
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思
大班语言教案《谁吃了我的粥》含反思一、教学目标1.了解童话故事《谁吃了我的粥》的基本情节；2.提高孩子们的语言表达能力和想象力；3.增强孩子们的合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.故事书《谁吃了我的粥》；2.白板、白板笔、擦布；3.单词排列卡片。
三、教学过程1. 带领孩子们了解故事1.老师先向孩子们介绍童话故事《谁吃了我的粥》，讲述主人公发现自己的粥已经被人吃了，而他不知道是谁吃了粥；2.老师提示孩子们想一想，如果是他们的粥被人吃了，心情会是怎样的；3.老师再请孩子们讲述自己的想法，逐渐引入故事情节。
2. 学习故事中的单词和短语1.老师将故事中出现的单词和短语，如“porridge”、“too hot”、“too sweet”，逐一提示给孩子们，并让孩子们跟读；2.老师用单词排列卡片的方式，让孩子们拼读故事中的单词。
3. 翻译故事中的句子1.老师请孩子们一起阅读故事，并找到孩子们不懂的句子；2.老师指导孩子们翻译这些句子的意思；3.老师在白板上写一些关键词汇，让孩子们根据词汇复述故事情节。
4. 分组合作，自我检查1.老师将孩子们分成若干组，每组选择一人扮演主人公、一个扮演爷爷、一个扮演熊；2.老师让每组根据故事情节，演绎出自己版本的故事；3.老师请孩子们去相互观看其他组的表演，并评选出最优秀的表演。
四、教学反思1.故事与孩子们实际生活情感结合度较高，孩子们能够更好地理解故事中主人公的心情。
2.单词排列卡片和故事中的短语对许多孩子来说还是比较难以理解和记忆的，需要加强反复练习。
3.分组合作和自我检查使孩子们更加思考和合作，但需要指导孩子们正确的评选方式，让孩子们更理性地观察和评价其他组的表演。
小班教案小班绘本：谁吃了我的粥
小班教案小班绘本：谁吃了我的粥简介这是一本适合小班幼儿阅读的绘本，名字叫做《谁吃了我的粥》。
这本绘本可以帮助孩子们提高阅读能力，同时也能让他们掌握一些人际交往的本领。
绘本信息绘本名称：《谁吃了我的粥》作者：掌声出版社：童书出版社价格：10元/本目标年龄：3-5岁绘本简述故事讲述了一只小熊做了一锅粥，但是回来发现有一只小熊已经吃了他的一半粥。
小熊很生气，开始询问其他动物谁吃了他的粥。
最后，所有动物都被问过之后，才发现原来是小熊自己把自己的粥给吃了一半。
教育意义这本绘本寓意深刻，让孩子们能够从中领悟到几个教育意义。
首先，孩子们能够学会控制自己的“胃口”，而不是总是贪吃。
其次，孩子们能够学会与他人沟通和交流。
当小熊怀疑其他动物时，他不停地问其他动物是谁吃了他的粥，最后才发现是他自己。
这给孩子们带来一个启示，即要尝试和他人沟通和交流，而不是总是自以为是。
最后，这本绘本也可以让孩子们学会自省自重，学会承认自己的错误。
绘本教学这本绘本适合在小班教学中使用，让孩子们通过绘本来学习。
下面介绍一些关于如何教授这本绘本的一些方法：1. 了解故事在阅读这本绘本之前，老师应该向孩子们介绍这个故事的基本情节。
然后，问一些开放性问题引导学生思考，如“你们觉得小熊会生气吗？”等等。
这些问题可以帮助学生更好地了解故事，并且可以激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本在故事介绍之后，老师可以带领孩子们一起阅读绘本。
老师可以大声读出故事，引导孩子们跟随老师一起朗读。
这种方法可以帮助孩子们更好地理解故事的情节，增强孩子们的语言表达能力。
3. 加深理解在孩子们阅读绘本之后，老师可以提出一些问题帮助孩子们更好地理解故事。
例如，“为什么小熊会生气？”“小熊找其他动物有用吗？”等等。
这些问题可以帮助孩子们更深入地思考和理解这个故事。
4. 绘本创作让孩子们用手绘制一张关于小熊的图画。
并在图画下面填写小熊和其他动物交流的内容。
这种方法可以帮助孩子们更好地理解如何与他人进行沟通和交流。
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小班绘本：谁吃了我的粥
小班绘本谁吃了我的粥
设计意图
绘本《谁吃了我的粥?》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。
小熊不喜欢吃粥，妈妈对他说，如果不吃的话，就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。
然后，她把粥放在了门口的老树桩上。
小熊才不相信有什么魔鬼熊呢!可是，等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时，发现老树桩上的粥果然被吃光了!真的有魔鬼熊吗?魔鬼熊真的喜欢吃粥吗?孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶，就像小熊这样，但想像又是一个奇妙的解决方法，所以，这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事!尤其令人想不到的是故事的结尾，它不但用巧妙的设计让我们同小熊一起惊喜地发现“魔鬼熊”的真实身份，使这个忽隐忽现于故事中、一直蒙着神面纱的角色终于变得明朗起;也让我们发现了小熊的真诚、善良与热情，使这个任性十足的小孩变得丰满起、可爱起，最终为这个所谓的“魔鬼故事”涂上了温馨而风趣的色彩。
活动目标
1．阅读绘本从中感受小熊从不喜欢吃粥到喜欢吃粥的过程。
2．知道“魔鬼熊”的真相，学习小熊乐于分享的好品质。
活动准备
绘本PPT、绘本人手一本
活动过程
一、出示PPT观察封面，导入主题
教师“今天老师给小朋友们带了一本非常有趣的书，为了让大家都能看到，所以老师把它放到了大屏幕上。
”“这是书的封面，我们看看封面上有谁？小熊为什么看着碗发呆呢？原它碗里的粥不见了，它的粥会被谁吃了呢？这本书的名字就叫《谁吃了我的粥？》。
为什么小熊没吃粥，而被别人吃了呢？想知道粥被谁吃了吗？我们接着看。
”
二、理解故事内容——寻找“魔鬼熊”
1．播放ppt2——3讲故事内容故事里的小熊不爱吃粥，你们平时有不喜欢吃的东西或者不喜欢做的事情吗？你的爸爸妈妈是怎么做的？故事里的小熊不爱吃粥它是一只任性的小熊，他就不吃粥。
后小熊喜欢吃粥了吗？我们接着往下看
2．播放PPT4—5讲故事内容小熊的粥还在吗？到底有没有魔鬼熊呢？（让幼儿个别预测）
播放PPT6—9、讲故事内容小熊发现他的碗又空了，粥到底被谁吃了呢？猜一猜。
如果你是小熊你会相信有魔鬼熊吗？（多问几位幼儿）
10——17讲故事内容在树林里，小熊和他的表哥玩了一个什么游戏？吃晚饭时，小熊一点也不饿。
爸爸把它抱上楼，放到了床上。
到了床上小熊会干什么呢？（睡觉了）晚上小熊做了一个很可怕的梦，你们想知道小熊做什么可怕的梦吗？答案就藏在书里。
请小朋友轻轻地把椅背上袋子里的书拿出，直接打开老师帮你夹好的那一页就可以了。
3．播放PPT18—19页讲故事内容小熊做了一个什么可怕的梦？梦见了谁？魔鬼熊为什么要追它？魔鬼熊吃到粥了吗？粥被谁吃掉了？（被小熊吃掉了）梦里小熊“咝溜咝溜”把粥吃个精光，一点也不剩。
你们感觉
小熊以后会喜欢吃粥吗？
播放PPT20—22页讲故事内容小熊相信有魔鬼熊吗？现在小熊吃粥了吗？以前小熊吃粥吗？你们想知道魔鬼熊是谁吗？我们接着往下看。
4．播放PPT23页，接着他又去帮爷爷和爸爸。
但就在它们储藏果子的时候，（咚咚咚）“咦，外面有什么声音？”爸爸突然问。
大家都认真听了听，然后打开了门——
你们觉得会是谁敲门了？会是魔鬼熊吃不到粥敲门了吗？
5．播放PPT24—25页，你们发现是谁敲门了吗？现在知道是谁吃了粥了吗？（讲述故事内容）为什么小熊每次吃完自己的粥，都会再放一碗粥到树桩上呢？为什么要给小动物们吃呢？如果小熊不给小动物吃粥它们会饿吗？原小熊是个非常有爱心的小熊，愿意和小动物们分享自己的粥。
小结原一直让小熊很害怕的魔鬼熊是这些可爱的小动物们，小熊也非常愿意和它们分享自己的粥。
这个故事好玩吗？还想听吗？
三、完整边听电子书里的故事边看书。
现在请小朋友们把椅背上袋子里的书轻轻地拿出，我们边听故事边看书好吗？等会儿电脑里翻书了，你们也要跟上哦！能跟上吗？（完整看一遍）你们喜欢这只小熊吗？为什么？（小熊以前吃粥吗？现在吃粥吗？它愿意和它的好朋友分享粥吗？）
活动反思
1过程流畅，幼儿兴趣高。
小熊是一个任性十足的小孩，他讨厌吃粥，不吃就是不吃！这倒一点不奇怪，因为任性的小孩原本如此。
所以它的选材贴近幼儿的生活。
一切都发生得那么自然而然，那么合情合理，整个过程流畅，牵动着幼儿的心。
2 选材合适，学会分享。
对于小班孩子说，一个神的故事情节往往更容易吸引他们读下去。
因此，在整个教学活动中，我们设置了引发孩子大胆猜测的提问，以抓住孩子的心弦。
在活动的最后环节，我们采用分享活动的策略，让孩子从故事中学会分享。
说到底，小熊与“魔鬼熊”的较量，就是他自己与自己的较量。
他在梦中把粥吃了个精光，正是在暗示他已经战胜了那个任性的自己！
3、提问合理，回应有效。
在整个堂上，师幼互动较好，回应适中。
每一次的提问都能有针对性，尽量做到提问方式（语气、表情、动作）不同，注重回应中幼儿关键经验的提升。