初中英语课堂中如何让多媒体课件的教与学“活”了起来
运用多媒体活跃初中英语教学
运用多媒体活跃初中英语教学随着科技的发展和多媒体技术的普及，教育教学领域也迎来了新的挑战和机遇。
在初中英语教学中，运用多媒体可以更好地激发学生学习的兴趣，提高他们的学习效果。
本文将探讨如何在初中英语教学中运用多媒体活跃课堂氛围，提升学生的学习积极性和学习成绩。
一、多媒体在初中英语教学中的优势1.丰富的信息资源：多媒体包括文字、图片、音频、视频等多种形式，可以向学生提供更为丰富的信息资源，增强教学内容的吸引力和可视化程度。
2.生动直观的展示方式：通过多媒体，可以将抽象的知识转化为形象化的呈现，使学生更容易理解和接受教学内容。
3.激发学生的学习兴趣：多媒体教学能够给学生带来视觉和听觉上的刺激，激发他们的学习兴趣，提高学习积极性。
4.个性化的学习体验：多媒体教学可以根据学生的不同学习风格和兴趣特点，提供个性化的学习体验，满足学生的个性化需求。
1.利用多媒体展示课文内容：在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备展示与课文内容相关的图片、视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容，增强记忆。
2.利用多媒体播放英语短片：教师可以通过多媒体设备播放英语短片，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语，提高他们的听力和口语表达能力。
3.利用多媒体进行英语教学游戏：在课堂教学中，教师可以设计一些英语教学游戏，通过多媒体设备进行展示和操作，激发学生的学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。
4.利用多媒体进行课外拓展：利用多媒体设备，教师可以向学生推荐一些优质的英语学习资源，如英语学习APP、英语电影等，帮助学生在课外进行英语学习拓展，拓宽知识面。
三、如何正确运用多媒体活跃初中英语教学1. 整合教学内容与多媒体资源：在运用多媒体进行教学时，教师需要充分结合教学内容，选择与课程内容相关的多媒体资源，避免过多花哨的效果，使多媒体教学更加贴近课程内容和学生需求。
2. 积极互动，灵活运用多媒体：在课堂教学中，教师应积极引导学生参与多媒体教学，通过提问、讨论等方式，促使学生与多媒体内容进行互动，增强学生与教学内容的互动性。
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，越来越多的学校开始将其应用于教育领域。
在初中英语教学中，巧用多媒体技术可以有效地提高学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，创造一个更加高效的课堂环境。
以下是一些巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂的建议。
首先，使用多媒体教具可以直观地帮助学生理解和记忆英语知识。
通过多媒体投影仪或电子白板，教师可以呈现丰富多样的图片、视频、动画等教学资源，用以解释生词、语法等概念。
这些直观的图像和声音刺激可以更好地吸引学生的注意力，提高他们对英语知识的理解和记忆。
其次，多媒体技术可以为学生创造一个互动性强的学习环境。
教师可以利用多媒体教具设计各种互动教学活动，例如选择题、填空题等，通过电子投票系统或电子白板，让学生积极参与到课堂中来。
在这样的互动中，学生可以更加主动地思考和表达，提高自己的语言表达能力和英语应用能力。
此外，多媒体技术还可以促进学生的合作学习。
通过多媒体教具，学生可以在小组或全班的集体合作中参与各种语言活动，例如角色扮演、情境对话等。
在这个过程中，学生可以通过合作互助，共同解决问题，提高自己的学习效果。
另外，多媒体技术还可以为学生提供更多的自主学习机会。
通过多媒体教具，学生可以在课后利用电脑、平板电脑等设备进行自主学习。
在这个过程中，学生可以通过网络课件、教学软件等资源进行复习和巩固，自主地掌握学习内容。
通过这种自主学习，学生可以更好地发展自己的学习能力和英语综合素养。
最后，多媒体技术还可以提供全方位的评价手段。
通过多媒体教具，教师可以记录学生的课堂表现和学习成果，为学生提供全面的学习评价。
同时，学生也可以通过多媒体教具进行自我评价，提高自己的学习能力。
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂多媒体技术在教学中的应用越来越受到教育界的重视，尤其是在英语教学领域中，通过多媒体技术的引入，可以有效提高学生的学习兴趣，提升课堂的互动性和趣味性，从而促进学生的英语学习效果。
本文将从多媒体技术如何构建初中英语高效课堂出发，结合多媒体技术在英语教学中的具体应用，探讨如何充分发挥多媒体技术在初中英语教学中的作用，建设高效课堂。
一、多媒体技术在英语教学中的重要性1. 提高学生学习兴趣初中生的学习兴趣是非常重要的，而多媒体技术的引入可以有效提高学生的学习兴趣。
多媒体课件中包括了大量的图片、视频、音频等元素，这些元素给学生带来视觉、听觉上的享受，使得学习不再是枯燥乏味的，而是充满了乐趣，从而激发了学生的学习兴趣。
2. 增强课堂互动性传统的英语教学往往是老师讲、学生听，课堂缺乏互动性，学生的参与度比较低。
而多媒体技术的引入可以增强课堂的互动性，学生可以通过多媒体课件进行互动，参与到课堂教学中，使得课堂更加生动活泼。
3. 提升学习效果多媒体技术可以呈现更加直观、形象的教学内容，有助于学生更好地理解和吸收知识，从而提升学习效果。
通过多媒体技术，可以让学生在视觉和听觉上更好地感受英语知识，有助于激发学生的学习动力，提高学习效果。
二、多媒体技术在初中英语教学中的具体应用1. 利用图片和视频进行词汇教学在英语词汇教学中，可以利用多媒体技术呈现丰富多彩的图片和视频，将词汇和实物进行关联，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
这不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以帮助学生在视觉上更好地感受词汇的含义，更好地掌握词汇知识。
2. 利用音频进行听力训练在英语听力训练中，可以利用多媒体技术播放各种听力材料，如英语歌曲、英语广播等，让学生通过多媒体设备进行听力训练，通过不断地听、模仿和练习，提高学生的听力水平。
通过多媒体设备进行听力训练，不仅使得听力训练更加生动、感性，还可以帮助学生更好地适应英语的语音语调和节奏。
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂多媒体技术是指将图像、声音、文字、动画等多种不同形式的信息通过计算机等数字化设备进行集成和传输的技术。
在初中英语教学中，充分利用多媒体技术可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
本文将介绍如何巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂。
第一、合理选择多媒体教材多媒体教材是构建高效课堂的基础。
教师可以选择一些生动、直观的多媒体教材，包括有声读物、动画课件、视频片段等。
这些教材可以给学生带来视觉、听觉、语感上的刺激，增加学习的趣味性和参与感。
第二、激发学生的学习动力多媒体技术可以帮助教师创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂上，教师可以使用视频片段、音频录音、flash动画等多媒体资源，给学生展示英语在生活中的实际应用价值。
通过真实场景的展示，学生可以更好地理解和接受新知识。
第三、提高课堂互动性多媒体技术可以增加课堂的互动性，提高学生的参与度和积极性。
教师可以通过多媒体课件设计一些互动环节，如选择题、问答游戏等，帮助学生巩固所学的知识。
教师可以利用多媒体手段，让学生在课堂上观看和评价他们的学习成果，鼓励他们互相交流和分享。
第四、巧用多媒体技术辅助教学内容多媒体技术可以很好地辅助教学内容的呈现和学习，使学生对知识有更深入的理解。
教师可以通过多媒体课件展示课文的整体结构和重点内容，帮助学生抓住重点，提高学习效果。
教师可以使用多媒体资源来演示一些抽象概念，如语法规则等，让学生更直观地理解和掌握。
第五、定期评估学习效果多媒体技术可以帮助教师快速了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学策略。
教师可以利用多媒体技术进行在线测验、作业答案展示等，帮助学生巩固所学的知识，并及时发现和解决学生的问题。
巧用多媒体技术可以构建初中英语高效课堂，提高教学效果。
教师可以合理选择多媒体教材，激发学生的学习动力，提高课堂互动性，辅助教学内容，定期评估学习效果。
相信通过多媒体技术的应用，初中英语教学将更加生动有趣，学生的学习效果也会得到有效提升。
运用多媒体活跃初中英语教学
运用多媒体活跃初中英语教学多媒体教学是指教学过程中使用了包含文字、图像、声音、动画、视频等多种表现形式的媒介，以提高教学效果的教学方法。
在英语教学中，多媒体教学已成为一种必要的手段。
以下将详细介绍如何运用多媒体来活跃初中英语教学。
一、多媒体的应用场景1. 初中英语听力训练多媒体可以通过音频、视频以及动画等形式将外语环境带到课堂上。
通过播放节奏明快、语言节奏清晰的英语歌曲来训练学生的听力与语感，同时也激发他们学习英语的兴趣。
还可以通过播放有英文字幕的电视频道等方式，帮助学生提高听力水平。
2. 初中英语口语训练多媒体还可以通过录制与教授相同语调、语速的英语口语视频，激发学生的英语口语练习积极性。
同时，播放历史名人、名人演讲的视频时，可以让学生了解英语口语的普及程度、应用场景以及流利与不流利的标准。
3. 初中英语阅读教学多媒体可以用图片、视频等形式为学生构建生动的语境，帮助他们更好地掌握英语词汇和语法。
另外，可以使用多媒体来制作卡拉OK歌词、句子填空、单词填空和看图猜词等互动游戏，通过多样化的英语阅读形式，增强学生对英语学习的兴趣。
4. 初中英语写作教学多媒体可以利用写作语料库，展示不同类型、不同程度的英语写作样板，并提供指导，指导学生在特定场合下进行写作。
同时，多媒体还可以为学生提供调查结果、报告结果、调查报告的可视化图表和图像，让他们更好地领会这些内容。
二、多媒体教学的优缺点优点：1. 多媒体教学可以帮助学生理解抽象概念的知识点，让课程更加生动有趣。
2. 教师可以通过多媒体来制作策略和工具，使得教学过程更加规范和具有针对性。
3. 多媒体教学可以让学生通过不同渠道、不同媒介来接收知识，更加符合现代学生的学习习惯和风格。
4. 多媒体教学可以帮助课堂管理变得更加有效，例如使用网联式多媒体教学形式可以监控学生学习的互动情况，处理问题和问题反馈变得更加及时。
缺点：1. 多媒体教学需要较强的技术支持与维护，同时课程设计也需要投入大量的时间和精力。
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂
巧用多媒体技术构建初中英语高效课堂随着信息技术的飞速发展，多媒体技术已经成为当今教育领域中不可或缺的一部分。
在初中英语教学中，巧用多媒体技术可以有效提高课堂教学效果，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。
一、多媒体技术在初中英语教学中的应用1. 制作PPTPPT是多媒体教学的重要工具之一，可以通过插入图片、音频、视频等多种元素，丰富课堂内容。
在初中英语教学中，老师可以设计精美的PPT，将英语知识点通过图文并茂的方式呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 利用音频音频是初中英语教学中不可或缺的一部分，可以通过收听英文磁带、英文歌曲、英语广播等方式，帮助学生熟悉英语的语音语调，提高听力水平。
老师也可以利用音频来进行听力训练，让学生通过多次听取不同的语音，加深对英语语音的感知。
3. 播放视频在英语教学中，视频是一个非常好的辅助教学工具。
老师可以选择与课文内容相关的视频素材，让学生通过观看视频来加深对课文内容的理解，同时也可以利用视频进行听力训练，提高学生的听力水平。
4. 使用动画动画是吸引学生注意力的利器，老师可以利用动画视频来讲解英语语法知识、启发学生思维等。
动画生动形象，可以吸引学生的眼球，帮助学生更好地理解和记忆知识。
1. 提高学习效率多媒体技术可以丰富课堂教学内容，使得学习更加生动、有趣，可以有效提高学生的学习兴趣，激发学生主动学习的积极性。
多媒体技术还可以帮助学生更直观地理解知识点，提高学习效率。
2. 增强记忆力多媒体教学可以通过图像、声音、视频等多种方式将知识点传递给学生，帮助学生更好地理解和记忆知识。
比如通过图片、视频等视觉影像可以帮助学生更直观地理解知识点，通过音频可以帮助学生更好地记忆和模仿语音语调，通过视频可以帮助学生更好地理解英文口语表达等。
3. 拓展学习空间多媒体技术可以让学生在课堂以外也能获取更多的英语信息，比如通过观看英文视频、听取英文广播等方式，延伸学生的学习空间，让学生在不经意间也能接触英语，增加英语的学习时间和机会。
运用多媒体提高初中英语课堂教学效果
运用多媒体提高初中英语课堂教学效果在现代教育的发展中，多媒体技术被广泛应用于各个学科的教学中，其中包括初中英语。
运用多媒体可以提高初中英语课堂教学的效果，帮助学生更好地掌握英语知识和提高英语学习的兴趣。
下面将介绍一些关于如何利用多媒体技术提高初中英语课堂教学效果的方法和途径。
利用多媒体资源可以使课堂变得更加生动有趣。
在英语教学中，教师可以利用多媒体软件制作一些有趣的教学资源，如动画片、游戏、歌曲等。
通过这些生动有趣的资源，教师可以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。
在教授单词时，可以通过播放一个关于单词的动画片，让学生通过观看和听到的方式来记忆单词，这样可以使学习过程更加轻松愉快。
多媒体可以提供更多的语言输入。
在英语教学中，语言输入是非常重要的。
学生需要通过大量的英语听力和阅读来提高语言的理解和运用能力。
而利用多媒体资源可以提供更多的语言输入，例如通过播放一些英语新闻、电影片段、英语歌曲等来让学生接触到真实的英语语言环境和表达方式。
教师还可以根据学生的不同水平和需求选择不同难度的多媒体资源来进行教学，从而使学生能够更好地理解和掌握英语知识。
多媒体可以提供更多的互动机会。
在传统的英语教学中，学生往往是被动接受知识的，缺乏主动参与的机会。
而利用多媒体可以让学生更加主动地参与到课堂中来。
教师可以利用多媒体软件制作一些英语课堂互动游戏，让学生在游戏的过程中学习和巩固所学的知识，并通过游戏的形式来检查学生的掌握程度。
教师还可以利用多媒体设备展示学生的作品，如演讲、对话、作文等，让学生能够展示自己的才华和成果，增强学生的自信心。
多媒体可以提供更多的资源和信息。
在英语教学中，教师可以利用多媒体设备来浏览互联网上的英语资源和信息，如课文翻译、语法规则、练习题等。
通过这些资源和信息，教师可以提供更多的学习材料和练习题给学生，帮助他们更好地复习和巩固所学的知识。
多媒体还可以提供一些在线学习平台，让学生能够在课堂之外进行自主学习，提高英语学习的效果和效率。
运用多媒体活跃初中英语教学
运用多媒体活跃初中英语教学随着科技的不断发展，多媒体已经成为了教学活动中不可或缺的一部分。
特别是在初中英语教学中，多媒体的运用可以使课堂更加生动活泼，增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
本文将从多媒体在初中英语教学中的作用、运用多媒体活跃初中英语教学的方法以及多媒体在教学中可能遇到的问题进行探讨。
1、激发学生的学习兴趣传统的教学方法往往枯燥乏味，学生难以集中注意力。
而多媒体丰富多彩的图像、音频、视频等形式可以更好地吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。
在学习英语单词时，通过多媒体展示生动有趣的图片和视频，可以让学生更容易地理解和记忆单词的意义，提高学习的积极性。
2、加深学生的理解和记忆多媒体可以提供更直观、形象的信息呈现方式，比如通过PPT演示、视频讲解等形式，将抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更直观地理解和记忆知识内容。
这对于初学者来说尤为重要，能够加深他们对知识的理解和记忆，提高学习效果。
3、培养学生的综合能力多媒体教学注重利用现代技术手段，能够更好地培养学生的观察、分析、判断、解决问题等能力。
通过让学生观看英语视频，并进行听力练习、口语练习，不仅可以提高他们的语言能力，还可以培养他们的综合能力。
1、结合课程内容精心设计多媒体教材多媒体教材的设计需要结合具体的课程内容，精心制作各种图文、音频、视频等素材，并进行合理组织和编辑，使之成为适合学生接受的教学资源。
教师在设计多媒体教材时，要结合教学内容和学生的实际情况，使之符合学生的认知习惯和心理特点，增强学生的学习兴趣。
2、灵活运用多媒体辅助教学在课堂教学中，教师可以灵活运用多媒体，例如通过PPT演示、视频播放、音频讲解等形式，呈现生动有趣的学习内容，增强学生的学习体验。
教师还可以利用多媒体进行互动教学，鼓励学生积极参与，提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
3、设计多媒体课件辅助作业除了在课堂上运用多媒体进行教学外，教师还可以设计多媒体课件辅助学生进行作业。
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初中英语课堂中如何让多媒体课件的教与学“活”了起来
发表时间：2020-01-09T15:31:07.117Z 来源：《教育学文摘》2019年第14期作者：沈昭华[导读] 初中英语新课标主张在师生平等交流的环境下开展学习，优化学习方式，激发学生的学习欲望【摘要】初中英语新课标主张在师生平等交流的环境下开展学习，优化学习方式，激发学生的学习欲望。
这也正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”随着多媒体在初中英语教学中的出现，多媒体课件从某种程度上让初中英语课堂教学“活”了起来。
【关键词】多媒体课件? 初中英语? 课堂教学几十个人一个教室,教师在黑板上写,学生在下面听,一支粉笔,一块黑板的教学方法已经适应不了二十一世纪初中英语教学新课标的需要。
随着学校教学环境、教学条件的逐步改善以及多媒体技术的不断发展，多媒体课件在初中英语课堂教学中的应有变得越来越广泛。
伴随着步入初中学习生活，英语课堂知识容量增多，难度加大，学生在学习中经常会产生厌学情绪。
多媒体课件的使用不仅有效地激发了学生的学习兴趣，教师也可以根据教学目标利用多媒体课件创设不同的课堂教学情景，在吸引学生注意力的同时积极主动地参与到课堂学习之中，使枯燥无味的初中英语课堂“活”起来。
近一年来,笔者在初中英语课堂教学中,尝试采用多媒体课件进行教学,收获很大，现就多媒体课件如何让初中英语课堂活起来谈一下体会。
一、?利用多媒体课件导入新课，激发学生的学习兴趣，让学生可以“活”学
初中英语新课标主张学生在走进教室学习之前，对即将要学到的东西在大脑里是一无所知，是空白的；但是在走出教室之后，应该是满载知识而归的。
俗话说：好的开始是成功的一半。
所以就这一要求来讲对新课程的导入就显得尤为重要。
怎样才能启发学生，吸引学生，并且把他们的思绪带到这课堂，就成了老师需要慎重考虑的问题了，以往总是通过对文章提出相关的问题来导入新课，久而久之，学生和老师都会产生厌烦的情绪，但是多媒体课件可以克服这样的难题，它不仅可以按照教师的教学设计，将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递。
还可以通过它图、文、声、像并茂的特点实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助英语教学。
“兴趣是最好的老师”，因此在新课的导入时要特别注意多媒体课件制作时选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。
例如，在初中英语课外阅读中有一篇有关Advertisements（广告）的文章，为了让学生自己猜测到文章的主题，笔者在多媒体课件制作时，运用了视频广告做新课的导入，站在学生的立场我想到了他们现在最为感兴趣的球星－刘翔，所以我所采用的第一个视频广告是刘翔拍的可口可乐的广告；由于笔者所教的学生母语都是讲粤语的，所以我所用的第二个视频广告是为广药王老吉所拍摄的粤语广告。
当同学们看到这样直观，亲切的多媒体课件的时候他们的情绪马上就高涨起来，注意力立刻集中，而且全班同学都争先恐后的说出今天要学的课文肯定是关于广告的。
这样就非常自然的导入了新课。
所以笔者认为多媒体课件可以为学生塑造具体可感的形象，新鲜，有画、声音的东西能使学生觉得妙趣横生，故而提高他们学习英语的兴趣，对新课的导入起到了非常好的效果。
二、?使用多媒体课件进行英语教学可以使教学目标中的重点难点更加突出，达到“活”教的目的
众所周知，一堂成功的英语课必须要有明确的教学目标，要突出重点和难点，然后再进行行之有效的课堂教学活动。
如果只是依赖于传统的教学模式，通过教师的口述和黑板的板书来完成的话，整堂课未免显得过于枯燥，也体现不出师生良好的交互性。
而多媒体课件不仅可以增加课堂的知识容量，也可以把在教学中遇到的比较抽象的知识点，和学生很难理解的东西，用多媒体课件的形式直观地表现出来，这样不仅让学生在视觉上得到了放松，也可以对老师的教学起到良好的教学效果。
例如，初二英语阅读 “Have you ever been to Singapore?”，当我初次看到这篇课文的时候，它给我的最直观的印象就是文章篇幅较长。
想到要把这篇文章作为阅读课来上，我在备课的时候首先把培养学生的快速阅读和细节阅读查找信息的能力定位本节课的教学重点；教学难点则定位为学会运动课文里的重点词汇去介绍城市文化，这样不仅降低了课程的难度，让学生有了学习的信心，最重要的是本节课的教学重点得到很好的体现与突出。
此外，对于教学难点我则利用了多媒体课件进行举例示范，因为教学重点其实也是这节课的知识输出环节，学生们在阅读的时候按照老师所给出的题目已经完成了知识输入的阶段，那么知识输出环节就要让学生做到学以致用，所以一个恰当的口语练习不失为一个最好的知识输出过程。
口语练习的主题就是帮助一位初次来中山旅游的新加坡的友人，运用刚才在进行课文阅读时候所学到的重点词汇向他介绍一下我们美丽的家乡－中山。
都说“师者，传道，授业，解惑也；”为了让同学们在口语练习中有话可说，唤起他们联系实际的思绪，笔者首先利用多媒体课件展示很了很多关于中山故事以及名胜古迹的Flash，并且在展示的时候给出了在口语练习中可能会用到的词汇。
为了更好的解决本节课的难点，我把自己精心设计的一个口语例文展现在了课件里，为学生做了示范。
这样在学生分小组讨论的时候就不愁无话可说了，即使是基础很差的学生，他也会主动的模仿例文，在欣赏Flash的同时渐渐的头脑里形成自己的印象，激发出自己的想象，联想起自己印象最为深刻的家乡文化。
这节课不仅收到了良好的教学效果，而且还被学校评为了优质课，多媒体课件确实让笔者受益颇多。
笔者根据教学目标的需要，选用了不同的多媒体课件，设计形式多样的课堂教学活动，促使学生积极参与，让学生可以在课堂活动中采取分小组学习，交流，讨论等等的实践活动，培养学生的合作精神和语言交际能力，这样不仅让学生在阅读的时候提高阅读能力，也使他们在口语表达方面得到了提高，更重要的是多媒体课件是整节课的重点难点得到了突破，增加了课堂知识的容量，提高了课堂教学效率。
“活”教的目的得以充分体现。
实践证明，英语教学中发挥多媒体课件的作用，在激发学生学习兴趣的同时，更有利于培养学生听、说、读、写的综合能力；而且也对老师的教学起到了很好的辅助作用，大大的提高了教学的效率。
随着多媒体课件在初中英语课堂教学中的应用，必将给英语教学带来新的变革，开辟英语教学的新天地。
参考文献：1．张思中《张思中与十六字外语教学法》北京师范大学出版社 2006年2．刘育涛，安素平《试论多媒体课件在教学中的作用》河北师范大学学报2002年? 3．周中云《基于个别化教学多媒体课件设计的反思》中国电化教育2003年?。