通信连万家
通信连万家(修改4)
通信连万家綦江区沙溪小学：陈泳宏教学目标：1．知识与技能知道现代的通信方式及各自的特点；能根据实际的情况正确选择、使用相应的通信方式来解决各种问题；2．情感与态度感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦。
3．过程与方法通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学重难点：1．教学重点：使学生感受现代社会通信与人们的生活密切相连。
2．教学难点：了解知道现代通信的方式,学会正确选择通信方式。
课前准备：1．了解现代通信方式有哪些。
2．了解家人常用的通信方式及具体的通信事例。
教学过程：一、谈话导入，引出通信1、师：孩子们，当这个音乐响起时，你想到了什么？看看他们都在干什么呢？（拜年）这个春节，你用什么方式给谁拜过年呢？（指名生交流）2、刚才我们谈论到的打电话、寄信件、发短信、QQ等方式都能把信息从一个地方传递到另一个地方，这就是我们常常说的“通信”。
通信可以传递信息。
（板书：通信）二、活动一：通信知识我知道1、今年过年啦，我的朋友还用一种特别的方式给我拜年呢，你们想知道是什么吗？2、了解现代通信的种类（1）了解信件的传播途径——引出邮政通信①（师出示信件）师：今年呢我这位朋友是旅游过年，她去到了浙江嘉兴的乌镇，她看到乌镇的景色特别地美，想让我也一饱眼福，于是就给我寄了一张有乌镇美景的明信片。
你们知道这张明信片是怎样传到我的手中的呢？②(播放视频《一封信的旅行》）师：同学们，现在你知道这张明信片是怎么到我手上的了吧。
师小结：像寄信这种通过看得见的人和交通工具来传递信息的通信方式称为邮政通信。
（师板书：邮政通信）师补充：除了寄信件，还有哪些通信方式也属于邮政通信呢？（寄明信片、快递、物流等）（2）了解电子邮件的传递途径——引出电信通信①我发现你们现在特别喜欢用这种方式来联系，对吧？那你知道电话手表之间是通过什么来传递信息的呢？②（电波、光波）电波、光波你们看得见吗？像电话手表这种通过看不见的电波、光波来传递信息的通信方式我们称为电信通信。
江华瑶族自治县连万家联通营业厅企业信息报告-天眼查
1.3 变更记录
序号
1
2 3 4 5 6 7 8 9
10 11
变更项目
经营范围变更
组成形式变更 资金数额 经营者信息 经营者变更 其他变更 资金数额变更 经营场所变更 经营范围变更
/ /
变更前内容
变更后内容
变更日期
GSM、WCDMA 入网、代缴话费、 GSM、WCDMA 入网、代缴话费、国内、
国内、国际长途业务、IP 电话 国际长途业务、IP 电话业务、手机终
准后方可开展经营活动)
GSM、WCDMA 入网，代缴话费， GSM、WCDMA 入网，代缴话费，国内、 2015-06-08
国内、国际长途业务，IP 电话 国际长途业务，IP 电话业务，手机终
4
序号 变更项目
变更前内容
变更后内容
业务，手机终端，互联网业务 端，互联网业务 （许可经营项目,须凭有效许 可证件经营;国家禁止经营的, 不得经营*）
二、股东信息
截止 2019 年 06 月 09 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信 息公开来源尚未公开、公开形式存在差异等情况导致的信息与客观事实不完全一致的情形。仅供客户参 考。
三、对外投资信息
截止 2019 年 06 月 09 日，根据国内相关网站检索及天眼查数据库分析，未查询到相关信息。不排除因信
内、国际长途业务、IP 电话业 国际长途业务、IP 电话业务、手机终
务、手机终端、互联网业务 端、互联网业务（以上经营范围涉及
（以上经营范围涉及许可经营 许可经营项目的，应在取得有关部门
项目的，应在取得有关部门的 的许可后方可经营）
许可后方可经营）
/
小学思品三—六年级教材知识复习提纲
小学思品三—六年级教材知识复习提纲三年级1.在家中，你父母为你做了哪些事？你自己干了哪些家务事？2.你的第一愿望是什么？你有哪些爱好？又有哪些苦恼事？3.老师和学校其他工作人员为我们工作很辛苦，我们要尊重和感谢他们。
你应当怎样做呢？4.我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱。
5.把你心爱的东西拿出来与大家分享，你有什么感想？6.我们来观察一天的生活，看看有哪些人为我们服务？7.填写方位上北下 ，左 右 。
8. “红灯停绿灯行”是我们在日常生活中必须遵守的交通规则，这样才能保障交通顺畅和行人安全．北（ ）（ ） （ ）9.常用的交通标志有哪些类型？标志主要分为：主标志（包括警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志、旅游区标志、道路施工安全标志）和辅助标志。
四年级1.家乡的名称是什么？（重庆），家乡在祖国的哪个位置呢？（西南）家乡周边相邻的省份有哪些？（贵州、湖南、湖北、陕西、四川）2.家乡重庆的面积有82000多平方千米，2013年人口约3000万。
省级行政中心是重庆，其简称或别称是渝，地处四川盆地。
3.我们家乡万盛有哪些风景名胜区？有哪个历史名人？风景名胜区：黑山谷（5A风景区）、龙鳞石海、樱花温泉、九锅箐森林公园、铜鼓滩漂流；历史名人：刘子如4.重庆地名是怎么来的?重庆在北宋时为恭州，南宋光宗继位前，于孝宗淳熙十六（1189）年被封于此，是年又受禅为帝，于是取"双重喜庆"之意，改恭州为重庆府，是为“重庆”得名之始。
5.重庆人最喜欢吃重庆火锅，源于川江的船工。
6.连线题：将提供服务的相关知识点对应连接铅笔、毛衣司机饮食、起居工人坐公交车、轻轨农民粮食父母7.水稻生产的过程是怎么样的？（1）育秧（2）犁地（3）插秧（4）田间管理（5）收割 8.万盛有哪些主要的工业企业？主要生产什么？（1）南桐矿业公司（生产与经营煤炭）（2）福耀集团公司（生产与经营玻璃）9. 连线题：将相关知识点对应连接农业行业教师、医生、服务员等工业行业农民、牧民、渔民、养殖户等其他行业钢铁公司、能源集团、电力公司等10.请选择合适的交通工具：城市市区内人们出行（公交车、轻轨、地铁等）北京一批药品急需运往云南受灾地区（飞机）从渤海边的秦皇岛煤炭码头把煤运到上海（火车）从面包把面包送到商店（汽车）11.磁悬浮列车——21世纪人类理想的交通工具12.通信连万家，它主要分为电信通信与邮政通信两大类。
通信连万家
暖不忘寒 晋公子重耳率随从狐偃等人在外流亡十 九年后，秦王派兵拥他回国为王。临行前， 狐偃收拾旧衣物，重耳不以为然，狐偃以旧 衣物来比喻他们这些相随多年的老臣。重耳 恍然大悟，困难中相处的人是不能忘记的。
重耳成为一国之君还听从教诲,不忘以前 患难与共的朋友,不忘记曾经的苦楚。愿大家 都向重耳学习,勤俭节约,把我们的祖国建设得 更加繁荣富强!
传真机
• 看的见的信使：飞机、火车、邮政员 • 看不见的信使：电波、广播
四、我来考考你
•说说给你印象最深刻的一 件事。并谈谈你当时为什 么使用这种通信方式?
二、我们如何选择通信方式
• 填一填 优 点 缺 点
挂号信
特快专递 传真机
二、我们如何选择通信方式
• 填一填 电子邮件 优 点 缺 点
移动电话
• 爷爷六十大寿
•爸爸准备让你邀清 远在各地的亲朋好 友，你该怎样邀请 联系呢?
一、古时候人们的通信方式
• 1、烽火戏诸侯
Байду номын сангаас
二、了解爷爷、奶奶小时候的通 信方式。
三、现代的通信方式
我们生活在一个信息化的 社会中，每天人们都会通过各 种方式传递信息。那么，究竟 是谁在我们的生活中充当着信 使的角色呢？
春蕾小学开展建立 “儿童 环保日” 活动，想征集各地 以及外国小朋友的意见，也想 把他们的倡议书和收集到的资 料、图片传给大家。
我们给他们出出主意， 看看可以采用哪些通信方式？ 帮助他们找一种最合理的通 信方式吧！
一、我们生活中的信使
一、我们生活中的信使
爷爷奶奶 好，我给您们 拜年了。
一、我们生活中的信使
舅舅寄来的 汇款和包裹。
一、我们生活中的信使
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计
2019-2020年人教新课标品德与社会四年级下册《通信连万家》教学设计教学目的1．使学生通过了解一些具体的通信手段知道什么是通信。
2．使学生懂得在现代社会生活中人们之间的相互交往离不开通信。
教学重点和难点本课重点是使学生知道什么是“通信”及一些具体的通信手段。
难点是通信在现代社会生活中的作用。
教具准备学生订阅的报刊、信件、电报单、生日贺卡、半导体收音机、儿童玩具电话机、儿童玩具无线电对讲机等。
教学过程一、新课导入同学们，我们地球上的人类是生活在一个大的社会生活环境中的。
在这个大的社会生活环境中，有与我们生活紧密相关的各行各业。
在前面的两个单元里我们了解了农业与我们社会生活的关系，交通运输与我们社会生活的关系。
今天我们就再来了解一下，通信与我们社会生活的关系。
教师：在我们现代社会生活中，我们每天都要有许多的事情告诉别人，或是别人有事情或信息告诉我们。
有些事情是可以亲自面谈的，可是有些事情由于路途遥远或是时间的原因无法面谈。
这就需要利用通信手段来解决。
我们打个电话、写封信或拍封电报，这就是通信——“就是把信息从一个地方传到另一个地方。
”教师：你们知道常见的通信方式都有哪些吗？学生：（学生讨论）寄送信件、发行报刊、打电话、拍电报、听无线电收音机广播、看电视……。
教师：随着科学的不断发展，新的通信方式不断地走入我们的社会生活，像传真。
卫星通信、电视电话等。
教师：（把报刊、杂志、信件、贺卡、明信片等展示给同学们）你们都经常阅读什么报纸，订阅哪些杂志，收到过别人寄来的信件和贺卡吗？学生：《人民日报》——可以知道很多国内外大事；《广播节目报》——可以了解到广播电台和电视台播送的节目内容；《中国少年报》——可以了解到全国小学生的各种活动。
教师：我们通过阅读报纸、杂志，可以了解到很多新闻和国内外大事，可以增长很多的知识，互赠贺卡可以增进人与人之间的友谊。
教师：（手持半导体收音机）你们每天都听无线电广播吗？收音机里每天都播送什么内容？学生：少儿节目、天气预报、新闻与报纸摘要……教师：每天看电视，最爱看什么节目？（学生自由发言。
四年级下册品德与社会教学计划15篇
四年级下册品德与社会教学计划15篇四年级下册品德与社会教学计划1一、学生情况分析本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个儿童的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为标，以体现与人为本的现代教育价值取向为理念;引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上，不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须具备的道德观、价值观及相应的良好行为习惯。
二、教学内容本教材共有四个单元，分别为：《做守规则的人》、《做乐观向上的人》、《做自尊自爱的人》、《做聪明的购物者》。
三、教学目标1、情感与态度目标：(1)引导学生在生活中养成懂规则、守规则的态度，帮助学生了解简单国际交往中的规则。
知道遵守国际交往规则的重要性。
(2) 具有面对困难的勇气和信心，学习克服困难的合适做法。
联系生活实际，明白面对困难前进和退缩的不同结果，树立“困难面前不低头”的信心。
(3) 能够从失败中积累经验，吸取教训，锻炼意志，不怕摔跤。
2、行为与能力目标：(1) 让学生知道注意分清是非有利于自己的健康成长，不注意分清是非，就可能犯错误，就会做有损自己名誉的事。
(2) 知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。
3、知识与技能目标：体会家长挣钱的辛苦，体会家庭责任感。
培养学生家庭理财能力，做父母的小帮手。
引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，增强生活经验，引导学生形成正确、合理的消费观念。
通过观察活动，了解、认识商品的各项信息，懂得它们的重要性。
初步具备合理购物的生活能力。
培养学生的认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力;使学生学会与人沟通和交流，培养学生的发散思维能力。
四、教学措施1、改变陈旧的观念，树立新观念(1)转变教材观。
教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。
根据新课程的教学要求，要运用好教材。
【小学课件】《通信连万家》通信与生活 优质教学PPT
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
2、安全可靠，价格便宜，可是
时间长一点。
（挂号信）
3、又快又便宜，文字、图像都 可以传递，可是保密性差一些。 （传真）
4、可以随时随地通话，非常
方便还可以发短信。
（移动电话）
5、即刻就可以收到邮件，也 省钱，通过互联网，还能 “面对面”地 谈家常。
（电子邮件）
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
《通信连万家》教案设计优选版
版《通信连万家》教学设计教学过程：一、导语：中国是个具有五千年悠久和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。
那么就让我们一起去看看它们都是些什么样的瑰宝。
二、赏宝——鉴别赏析1、回忆一下，六年级积累与运用中所学过的成语。
你知道它们都有哪些特点吗？l 估计学生回答含有反义词的成语，含有叠音词的成语，含有方位词语的……师：大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起便于记忆。
（板书——结构形式）老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？2、读一读，想一想。
看看这些成语有些什么特点？如雷贯耳暴跳如雷挥汗如雨掌上明珠唇枪舌剑酒囊饭袋口若悬河鼠目寸光l 指名说。
l 估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。
师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如鼠目寸光掌上明珠暴跳如雷挥汗如雨3、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？千钧一发怒发冲冠响彻云霄万无一失l 默读，小组讨论，请两位同学说一说l 估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。
师：能不能举例说明一下，它们是怎么把意思夸大来说的l 若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。
……齐读下列在词语的构成上都使用了夸张手法的成语。
千方百计九牛一毛立锥之地入木三分披星戴月平步青云小结：成语使用了夸张的手法，确实给人留下深刻的印象，而且还非常形象。
像这样使用了夸张的成语还有很多很多。
（板书：表意方式——夸张）l 小结过渡：当然，也有些成语中既用了夸张，也用了比喻的手法；如：弹丸之地、九牛一毛等。
（板书：表意方式——比喻）成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《通信连万家》教学设计浙江省丽水市缙云县舒洪小学蔡健敏教材分析《通信连万家》是人教版《品德与社会》四年级下册第四单元第一课时的内容。
通过本课的教学，让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系，让学生学会使用一些基本的通信方式来解决各种问题。
学情分析对于现代通信方式，小学生使用的并不多，尤其是与我们农村学生的实际生活有一定距离。
农村的小学生真正运用现代通信方式解决生活问题的经历不足、缺乏体验，对本知识点的了解很少。
因此，依据学生的生活实际和本课的教学目标，我力争以学生的生活实际为起点，准确定位，合理开发、利用课程资源，使教学与学生生活贴得更近，让学生更好的感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，并在以后的生活中学会合理运用通信方式解决实际问题，更好地服务于当下和未来的生活。
教学目标1．知识与技能：了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的同学、亲友进行通信联系。
2．情感与态度：感受现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，体验通信愉悦，激发学生热爱生活的思想感情。
3．过程与方法：通过调查访问、情境辨析、链接生活、尝试选择等活动，让学生体验通信的发展，了解不同通信方式的特点。
教学准备1．学生课前调查占时候以及爷爷、奶奶小时候人们的通信方式，并与现代通信方式进行比较。
2．课件制作。
教学设计对比体验激兴趣师：(播放课件)同学们，你们看，今天老师把谁给请来了?(学生回答)师：(作神秘状)今天呀，孙悟空可是有任务在身，原来王母娘娘准备举行蟠桃盛会，打算让孙悟空去邀清天上二各路神仙赴会。
你们说孙悟空会怎样邀请联络呢?(学生讨论交流)师：孙悟空真是不简单!驾着筋斗云，一天之内就能把天上各路神仙全部邀请到。
那么，如果爷爷要过六十大寿，爸爸准备让你邀清远在各地的亲朋好友，你该怎样邀请联系呢?(学生交流自己如何利用各种现代通信快捷地邀请亲朋好友)小结：看来同学们更是了不起!凭借现代通信，你们可以比孙悟空更加神通广大，今天就让我们来聊一聊通信的话题。
板书：通信连万家(设计意图：将学生喜欢的神话人物孙悟空引入课堂，巧妙地创设对比情境，通过孙悟空与现代通信的比较，让学生深切体验现代通信的神通广大，激发学生对通信的探究兴趣)追溯历史悟发展1．了解古时候的人们怎样传递信息师：同学们，在占时候，人们既没有现代通信设施，又不会像孙悟空那样腾云驾雾，那他们是怎样通信联系的呢?(学生交流飞鸽传书的通信方式)师：那你们觉得飞鸽传}5有什么缺点吗?(学生交流)师：看来飞鸽传书的缺点挺多的。
古时候人们还有其他联系方式吗?(学生交流飞马传书等其他方式)师：你的知识可真丰富。
老师这里有一个资料，唐朝中期，安禄山在范阳(今北京)起兵反唐，当时唐玄宗在陕西临潼。
两地相隔1 5∞千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。
你们觉得这消息传递得快不快?(学生讨论交流各抒己见)师：同学们的分析真是透彻!通信的发展真是令人叹为观止。
你们还知道古代的哪些通信方式?2．了解爷爷、奶奶小时候的通信方式。
师：历史的车轮在滚滚前进，穿越时光的隧道，让我们来到爷爷奶奶的小时候，你们知道当时的人们是怎样通信联系的吗?(学生交流)师：刚才我们聊了占时候人们的通信方式，也聊了爷爷奶奶小时候人们的通信方式，接下来，我们该聊什么了?学生回答(现代通信)师：好啊!那么准来说说，我们现代生活中有哪些通信方式，是爷爷奶奶小时候所没有的?(学生交流)师：我们按照不同的信息传递方式将这些现代通信分为两类，寄信、拍电报、寄包裹、汇款、特快专递等，我们称之为邮政通信；打电话、发电子邮件、发短信、QQ聊天等我们称之为电信通信(课件展示分类内容)。
你们看，邮政通信、电信通信分别是怎样传递信息的?分别可以传递哪些信息?(学生阅读书上材料汇报交流)师：凭借现代通信，我们人类实现了随时随地随心地沟通联系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我们同样可以自由对话。
(播放课件，内容为神六飞天时．宇航员通过天地语音系统与地面通话的情景)(设计意图：通过从古至今的通信发展追溯，让学生真切感受到现代通信的迅猛发展，以及给生活带来的无限便捷，从而让学生从心底里滋生对现代通信的喜爱，对现代生活的热爱)模拟情境选通信师：同学们，以上的各种通信方式，你们使用过吗?说说给你印象最深刻的一件事。
并谈谈你当时为什么使用这种通信方式?(学生交流)师：从刚才的交流中，我们已经感悟到，在不同的情况下，我们要针对不同的人群，采用不同的通信方式。
下面就让我们创设几个模拟情境，看看大家能否选择恰当的通信方式。
(1)小红得奖了，要去北京领奖，想让在北京的姑妈到时去车站接她，可以用哪止匕方式和姑妈联系?(2)妈妈突患急病，要呼叫急救中心派救护车来，用什么方式联系好呢?为什么?(3)向外地的爷爷奶奶汇报你的生活和学习情况，可以用哪些通信方式，为什么?(4)爸爸出差在外，家中有急事找他，用哪种通信方式跟他联系?为什么?(5)奶奶要将亲手缝制的布鞋寄给远在北京的姑妈，用哪种通信方式?为什么?(学生讨论交流)(设计意图：让学生说说“我与通信”体验最深刻的一件事，既激发了学生享受现代通信的愉悦之情和会用现代通信的自豪之情，又使学生感悟到现代通信应因人、因时、因地合理使用，才能发挥它的最大功能，在此基础上，引领学生模拟情境尝试选择，通过教师有针对性的点拨，使学生的通信能力得到有效发展)链接生活用通信(以下呈现的是我面对不同的学生时所做的略有差别的设计)设计一：在“省长工程”培训期间给杭州的学生上课时的设计师：同学们，作为杭州的小主人，你们知道杭州就要举行什么重大活动?(学生回答休博会)师：不错!休博会期间，杭州将推出许许多多的旅游休闲项目，诚邀四海游客，笑迎天下宾朋。
那么你们打算邀请哪些远在各地的亲朋好友来杭州旅游观光呢?说说用什么通信方式?为什么?(学生自主准备)(四人小组互动交流)(课堂交流)师：下面我们进行课堂交流，请大家介绍一下你准备用什么通信方式邀请谁来杭州参加休博会?并说说你用这种通信方式的理由。
(学生根据自己的实际情况分别选择相应的通信方式予以介绍，其他学生评议补充)对学生的精彩回答我想做个简要摘录，与大家一起分享：生1：我打算采用邮政特快专递，给我在深圳的表哥寄去休博会的活动安排表，以及杭州各处的风景图片等．这样可以让表哥选择合适的旅游项目。
生2：我打算采用发电子邮件的方式，我会制作一个漂亮的休博会动漫，发给远在北京的姑妈向她介绍休博会，让姑妈觉得休博会这样精彩，她是非来不可了。
(众笑)生3：我想给住在台州老家的爷爷、奶奶写封信。
因为爷爷家还没有安装电话，爷爷奶奶年纪大了，行动有些不便，我有好长时间没有见到他们了。
我会在信上告诉他们，我很想念他们，想利用休博会，全家聚一聚，我还会告诉他们。
到时候，我会让爸爸亲自开车去老家接他们。
(掌声)生4：我想给我的舅舅发手机短信。
我舅舅办了一个公司，工作非常忙，答应我的事常常食青。
我想每个周未都给他发一条短信，邀请他来杭州旅游。
我还告诉他．休博会除了休闲，还有许多商机哦!(掌声)生5：我想采用QQ聊天的方式，向在网上结识的台湾小朋友应明介绍休博会。
因为我知道应明在台湾，来杭州很不方便，所以我决定将休博会的各项活动拍成录像通过QQ向他详细介绍，通过我的介绍．让他产生身临其境之感。
师：想得真周到!我相信不久的将来，海峡两岸不但能够直航，而且台湾也一定会回到祖国的怀抱，到那时，你的小网友一定会和你相聚杭州的。
(掌声)……设计二：在缙云县上品德研讨课时的设计师：同学们知道，每年的lO月12日至1 4日是中国仙都旅游文化节，作为缙云的小主人，我们有责任让更多的中外游人了解缙云、了解美丽的风景区一一仙都。
今年的旅游文化节，你想邀清谁呢?他在什么地方?你准备用什么方式邀请?同学们们可以小组合作研究。
(要求：说出方式的同时要说清针对什么人而用．原因是什么)(学生汇报研究成果、互相评议补充)小结：通过学习我们明白．如果我们能根据不同通信方式的特点．结合不同的生活实际，选择适宜它的方式就会给我们的生活带来许多方便和快乐。
设计三：在“送教下乡”时给缙云山区学生上课时的设汁师：同学们，老师通过了解，知道你们大多数的同学的父母常年在外打工．你们一直跟蓿爷爷奶奶牛活，有的同学甚至好儿年没和父母亲见面了。
是吗?你们想念他们吗?你们想通过不同的通信方式和他们交流吗?说说你想选择什么方式，为什么？(学生根据自己的条件选择方式并交流汇报。
互相评议补充)(课堂上学生选择写信、打电话、发短信为主．对于现代通信方式了解得少，使用体验几乎没有)(师根据实际情况给选择写信的学生发了信封和邮票，把自己的手机借给选择发短信的学生，让其现场给远在他乡的父母发去问候和祝福)小结：通过学习我们明白，如果我们能根据不同通信方式的特点，结合不同的生活实际，选择适宜它的方式就会给我们的生活带来许多方便和快乐。
板书：方便快乐(设计意图：个性化的通信方式，极具真情的通信邀请，传达着学生对现代通信方式的理解和掌握，更传达着学生对亲朋好友那股浓浓的爱。
我力争营造一种真情洋溢的课堂氛围，使学生获得的不仅仅是通信能力，更多的是学会了健康积极、有爱心、有创意的生活。
以上的设计根据不同地域的学生的实际情况，我做了适当的调整，为的是充分挖掘当地的课程资源，使教学设计更贴近学生的生活实际，为学生当下的生活服务。
通过教学，也证明了这样的处理是相当有必要的，学生的反馈就是最好的说明)现场作别约通信师：同学们，一节课的时间就要结束了，我可真有点舍不得离开你们了，可天下没有不散的筵席，明天我就要背起行囊回到自己的学校，我一定会想念你们的，你们会想念我吗?通信连万家，就让我们就用通信架起友谊的桥梁。
(出示电子名片)同学们，你们会用什么通信方式和老师联系呢?板书：通信——千万家(学生纷纷选择通信方式与老师相约)师：师生情深何忍别，殷殷相约勤通信。
同学们，最后，老师用一首小诗与大家共勉通信连万家，分别何惆怅，天涯亦咫尺，快乐你我他。
(课件展示)(设计意图：教师本身就是课程资源的重要组成部分，本环节设计立足充分挖掘课程资源，开发和利用自身资源力争为教学服务。
独具匠心地利用“现场作别”这一方式，再次引导学生根据情感需要，以通信为媒介，选择不同的通信方式，在课的尾声进一步激发师生间的情感，让学生在掌握和感悟现代通信的便捷的同时深化情感)板书设计。