科学心理学的产生及发展

总之，从科学心理学产生到20世纪30年 代以前，心理学发展表现为从一个极端转到 另一个极端。
（二）20世纪30年代以后
30年代以后，西方心理学出现逐渐克服 片面性、极端性，相互吸收、融合的趋势。 具体体现在： 1.托尔曼在行为主义基础上的综合 托尔曼在行为主义基础上的综合 2.勒温在完形心理学基础上的综合 勒温在完形心理学基础上的综合 3.文化派在精神分析基础上的综合 文化派在精神分析基础上的综合
2.由分析性研究向整体性研究的过渡，即 由分析性研究向整体性研究的过渡， 由分析性研究向整体性研究的过渡 由心理元素分析，到心理结构整体性的研究。 由心理元素分析，到心理结构整体性的研究。 3.由表层研究向深层研究的过渡，即由表 由表层研究向深层研究的过渡， 由表层研究向深层研究的过渡 层的心理现象和外显行为的研究到对需要、 层的心理现象和外显行为的研究到对需要、动 情感、人格的研究。 机、情感、人格的研究。 4.由静态研究向动态研究的过渡，即从心 由静态研究向动态研究的过渡， 由静态研究向动态研究的过渡 理静力学分析（ 理静力学分析（psychostatics）到心理动力学 ） （psychonamics）的研究。 ）的研究。 5.由自上而下的研究向自下而上的研究过 由自上而下的研究向自下而上的研究过 渡，即由人的意识研究到动物心理研究到从动 物心理推演人的心理和行为的研究。 物心理推演人的心理和行为的研究。
19世纪末叶，内容心理学与意动心理学的 对立，实际上就是现代心理学中结构主义与功 能主义对立的开端。
（二）20世纪30年代以前
20世纪初至30年代前，西方心理学呈现出 学派林立的状态，但结构主义与功能主义的对 立仍然是其发展的主线。这一时期心理学的发 展表现出以下几个过渡： 1.由内向的研究向外向研究的过渡，即由 由内向的研究向外向研究的过渡， 由内向的研究向外向研究的过渡 封闭意识的结构、元素的研究到开放机能、 封闭意识的结构、元素的研究到开放机能、行 为的研究。 为的研究。
传统的科学心理学长期被束缚在小心理 学观之中，造成了心理学的诸多弊端、困境 甚至危机。改革小心理学观，树立大心理学 观，是心理学走出困境的必由之路。
小心理学观的特点： 小心理学观的特点：
1.崇尚科学主义，力图建构物理主义的
心理学理论模式。
2.崇尚生物主义，即坚持生物还原论，
极力用生物学法则和动物心理的研究来解释 人的心理发展。
当代的信息加工的认知心理学延续了科学主 义的传统，而人本主义心理学则延续了人文 主义的传统。
（二）关于心理学的对象
心理（意识）与行为、意识与潜意识之争
（三）关于心理的主观性与客观性
20年代后，行为主义在心理学中逐渐占 主导地位。它极力否定心理的主观性，排斥 对人的内在心理或意识的研究，表现出浓厚 的客观主义和机械主义倾向。 50年代末60年代初，在行为主义陷入困 境和危机的情况下，认知心理学和人本主义 心理学恢复了对人的内在心理的重视。
6.完形心理学或格式塔心理学（Gestalt psychology） 7.行为主义（behaviorism） 8.日内瓦学派或皮亚杰学派（Geneva school or Piaget school） 9.人本主义心理学（humanistic psychology） 10.认知心理学或信息加工心理学（cognitive psychology or information-processing psychology）
心理学为主体，吸收常识心理学以丰富科学 心理学的内涵，运用哲学心理学以深化对科 学心理学的理解。
5.坚持心理学的大研究方法观，将客观
的实验法与主观内省法结合起来，将本科学 研究方法与跨学科方法结合起来。
（二） 开展本土化研究，建立科学本土心 理学（indigenous psychology） （三）强化理论研究和理论建构，提高心 理科学的理论水平 （四）面向社会，深入生活，大力加强应 用心理学研究
（三）20世纪60年代以后
60年代以后，在当代心理学的发展中，又 出现了两种更大的综合取向： 1.认知心理学的综合 认知心理学的综合 2.人本主义心理学的综合 人本主义心理学的综合
总之，西方现代心理学的基本思想线索 是围绕结构主义和机能主义的对立与争论展 开的。结构主义以冯特的内容心理学开端， 主要包括构造主义、完形心理学和信息加工 的认知心理学；机能主义以意动心理学开端， 主要包括芝加哥和哥伦比亚学派、行为主义、 精神分析、日内瓦学派和人本主义心理学等。
二、现代西方心理学的发展轨迹 （一）19世纪80年代以后
与冯特同时代的心理学家布伦塔诺 （Brentano, F.）的意动心理学首先对冯特的 内容心理学发起挑战。 冯特内容心理学主张心理学应采用实验 内省法研究意识内容（直接经验）的构成元 素及其复合体的形成规律。而意动心理学则 主张心理学应采用观察法研究意动，即心理 的活动或动作。
3.崇尚个体主义，将个体或部分群体
（病人、学生、精英等）视为研究本体或中 心，忽视群体的现实性及其对个体的影响和 制约。
4.崇尚客观主义，宣扬环境决定论，排
斥对主观心理的研究。
5.崇尚实验主义，过分强调实验室实验
和精确的量化研究。
大心理学观的特点： 大心理学观的特点：
1.坚持心理学的人学性质，强调现实社会
三、现代西方心理学派对若干重要问题的观 点之争 （一）关于心理学的学科性质
冯特使心理学从哲学中分化出来成为一门 独立的学科，并开拓了自然科学（个体心理学） 和人文科学（民族心理学）两种心理学取向。 此后将心理学建成严格意义上的自然科学 的观点，在相当长一段时间内占据主流。但德 国理解心理学或描述心理学的开创者狄尔泰 （Dilthey,W.）则坚持心理学的人文科学立场。
（四）关于心理学的方法论
科学心理学主要有两大哲学方法论： 1.实证主义，内容心理学、构造心理学、 机能主义、行为主义和认知心理学等均以实证 主义及其各种变式做指导。 2.现象学，意动心理学、完形心理学、精 神分析、人本主义心理学等均以现象学及其变 式为哲学方法论。
四、心理学的未来走向 （一）树立大心理学观，开展心理学改革
科学心理学的诞生，以1879年德国心理学 家冯特（Wundt,W. 1832—1920）在莱比锡大 学建立世界上第一个心理学实验室为标志。 1879年之前，前科学时期的西方心理学 有两条发展线索：哲学心理学思想的发展和 19世纪的生理心理学研究。1879年科学心理 学诞生之后，西方心理学的发展表现为流派 的产生和演变。
中活生生的人的心理生活的整体研究。既研究 人的一般心理过程，也研究人的潜能、价值观、 创造力和自我实现。
2.坚持心理学的中间学科定向，把心理学
视为自然科学与人文社会科学之间的一门中间 科学。
3.坚持心理学的大研究对象观，将个体与
群体，心理与行为，意识与潜意识，认知与情 感统一起来。流派研究
（Research on Schools of Psychology)
参考读物
1.叶浩生. 西方心理学的历史与体系.人民教育 出版社，1998. 2.车文博. 西方心理学史.浙江教育出版社.1998. 3. 叶浩生. 西方心理学理论与流派.广东高等 教育出版社，2004. 4.郭本禹. 当代心理学的新进展. 山东教育出 版社，2003.
5. 叶浩生. 心理学新进展丛书（共11本）.上 海教育出版社，2006. 6. 汪凤炎 郑红. 中国文化心理学.暨南大学出 版社，2004.
第一专题 科学心理学的产生及发展
提
纲
科学心理学的产生及主要流派 现代西方心理学的发展轨迹 现代西方心理学派对若干重要问题的观 点之争 心理学的未来走向
一、科学心理学的产生及主要流派
科学心理学诞生后，心理学家围绕着心 理学的性质、研究对象、任务和方法展开了 激烈的争论，出现了现代心理学的十大流派： 1.内容心理学（content psychology） 2.意动心理学（act psychology） 3.构造心理学（structural psychology） 4.机能心理学（functional psychology） 5.精神分析（psychoanalysis）