是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽
《开天辟地》教案

《开天辟地》教案《开天辟地》教案1活动目标:1、引导幼儿安静的倾听故事,理解故事内容,了解传说中的天和地是怎么会分开的。
2、感受中国古典神话的美。
3、知道神话的含义,从盘古开天辟故事中,感受中国人了不起。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
活动准备:《盘古开天辟地》图画本、多媒体课件。
活动过程:一、激趣导入关键提问:今天老师带来一个神话故事,你们知道什么是神话故事吗?教师小结:神话故事是由人们从幻想和想象中编造出来的故事,不是真实的事情。
过渡语:什么叫开天辟地呢,盘古是怎样开天辟地呢,我们一起来听听故事吧。
二、集体阅读,播放课件第一页:你看到了什么?(鸡蛋)第二页:鸡蛋里出现了一个人,他是谁?(盘古)第三页:你发现盘古和之前的有什么变化?(盘古长的特别快,很快鸡蛋就装不下他了。
)装不下他了怎么办啊?(幼儿猜测)第四页:我们来看看盘古发生了什么事情?(大鸡蛋裂成了两半。
)第五页:盘古在干什么?(边上还有一些连着的地方,被盘古用斧子劈开了。
)教师小结:盘古是一个力气很大的人。
三、自主阅读第6——13页1、关键提问:他长的多高啊,盘古的头上和脚下都有些什么呀?(头顶天,脚着地)2、你们看天变的怎么样了?(越来越高),地也变的怎么样了?(越来越厚了)。
3、盘古在干什么啊? 盘古让自己呼出的气变成什么?(风和云彩)喊出的声音变成了什么?(轰隆隆的雷声)你们觉得天上除了风和云彩还有什么?(太阳和月亮)是盘古的什么变成的?还有哪些也是盘古变的?(高高的山脉)4、大地上还出现了什么?(我们身上什么是可以变成江河的呢?血液变成了江河、土地是什么颜色的?皮肤变成了土地。
因为盘古是一个很高大的人所以他的汗毛变成了树和草,汗水变成了雨水)四、完整欣赏关键提问:你觉得盘古是一个怎样的人?教师小结:他是一个很伟大、很高大、强大,是一个有奉献精神的人,他牺牲了自己把我们的大自然变的是如此的美丽。
第21课 女娲造人(分层作业)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课系列(部编版)

第21课《女娲造人》分层作业一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )A.开辟.(pì) 寂.寞(jì) 挖掘.(jué) 藤.条(téng)B.荒.凉(huāng) 疲倦.(juàn) 澄.澈(dèng) 女娲.(wā)C.绵延.(yǎn) 掺.和(chān) 揉.团(róu) 挥洒.(sǎ)D.蓬.勃(péng) 模.样(mó) 安慰.(wèi) 气概.(gài)【答案】A【解析】B.澄chéng。
C.延yán。
D.模mú。
2.在语段横线处填入汉字,全都正确的一项是 ( )女娲给她心爱的孩子取了一个名字,叫作“人”。
从此,她再也不感觉到孤独、寂①了。
她把那些小人儿分为男女,让男人和女人②合起来,叫他们自己去创造后代,担负起养育婴儿的责任。
这样,人类就世世代代绵③下来,并且一天比一天加多了。
A.①寞②佩③沿B.①莫②配③沿C.①寞②配③延D.①莫②佩③延【答案】C【解析】作答本题,需结合词义和语境。
“寞”指安静,冷落。
“莫”表示“没有谁”或“没有哪一种东西”;不;不要;表示揣测或反问。
“寂寞”指孤单冷清;清静,寂静。
根据语境,第①空应选“寞”。
“佩”指佩带;古时系在衣带上的装饰品;佩服。
“配”可指两性结合;按适当的标准或比例加以调和或凑在一起。
“配合”指各方面分工合作来完成共同的任务。
根据语境,第②空应选“配”。
“沿”指顺着(江河、道路或物体的边);依照以往的方法、规矩、式样等。
“延”指延长等。
“绵延”指延续不断。
根据语境,第③空应选“延”。
故选C。
3.下列句中加点成语使用有误的一项是( )A.自从有了神通广大....的互联网,许多商品交易似乎就成了敲敲键盘、点点鼠标的事情了。
B.每当我有了一个小小的进步,妈妈就会眉开眼笑....。
C.为了更好地安抚这些孩子,采集核酸的护士大姐姐灵机一动....,临时想出了一个办法:把医用手套吹成气球,在上面画上可爱的图画,送给这里的小朋友。
女娲补天精卫填海

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5、精卫是怎样填海的? 常衔西山之木石,以堙于东海。 6、精卫具有怎样的精神品质? 不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。 7、你从这个神话中受到了什么启 示? • 个人力量虽然微弱,但只要斗志顽 强,就能取胜。
发鸠之山,其上多柘木,有鸟焉,其
在今山西长子西五十里, 一名发苞山,一名鹿谷山。
《精卫填海》译文
• 有座叫发鸠的山,山上长了 很多柘树。有一种鸟,它的形状像 乌鸦,头部有花纹,白色的嘴,红 色的脚,名叫精卫,它的叫声像在 呼唤自己的名字。传说这种鸟是炎 帝小女儿的化身,名叫女娃。(有 一次,)女娃去东海游玩,淹没在 水里,再也没有返回,所以化为精 卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石 块,用来填塞东海。
神话:
是远古时代人民集体口头创作的一 种文学形式,是古代先民以其对世界 起源、自然现象和社会生活的原始 理解为基础,集体创作的部落故事, 是他们对世界起源、自然现象和社 会状况主观想像和幻想的反映。
古代神话的作者是集体的古代 先民。
神话产生的原因是生产力低下,人 们不能科学的解释自然现象,并受到自 然的威胁就通过幻想想象把自然力形象 化和拟人化,这样就产生了神话。
想一想
1.文中歌颂了谁?她为什么值得赞扬呢? 女娲; 因为她善良,勇敢,不怕困难, 为人类幸福,无私奉献。 2.文章中哪些字或者词体现出了女娲值得称 赞的精神? 炼,补,杀,断,积
夸父与女娲的相同点和不同点
• 相同点: • 都是为了造福人类,都具有勇敢 顽强 无私奉献的精神。
• 不同点: • 女娲更多的是对自然灾害的斗争, 表现出在灾害面前的大智大勇。 • 夸父还体现了原始人了解太阳奥秘 的强烈愿望。
形状
拓树,桑树的 一种 。
状如乌,文首,白喙,赤足,名曰:“精
部编版七上《女娲造人》课文详解

部编版七上《女娲造人》课文详解课前预习一、作品梗概神话是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
神话的主要特点是把自然加以形象化,进行了不自觉的艺术加工。
神话创作的基础是现实生活,创作方法则是浪漫主义。
神话表现了远古人类征服自然的理想和信念。
本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改变的。
作者以大胆、新奇的想象,在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充,使得这个古老的神话传说充满生活气息,焕发出迷人的色彩。
二、作者简介袁珂(kē)(1916一2001),四川新都人,神话学家。
著有《中国古代神话》《山海经校注》等。
知识重点一、字音词义荒huāng凉:人烟少,冷清。
寂寞jì mò:孤单冷清。
蓬péng勃:繁荣,旺盛。
澄澈chè:清澈透明。
掺和chān huo:掺杂混合在一起。
气魄pò:气势;魅力。
气概gài:在对待重大问题上表现的态度、举动或气势(专指正直、豪迈的)。
灵敏mǐn:反应快,能对极其微弱的刺激迅速反应。
泥潭tán:泥坑。
绵延yán:延续不断。
莽莽mǎng榛榛zhēn:形容草木丛生的样子。
神通广大:原指神仙法力无所不能。
现比喻办法多,本领高强。
灵机一动:指事前没有准备,临时想出办法。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
力不暇xiá供:没有足够的力量来从事这项工作。
二、主题概述课文以大胆新奇的想象详细叙述了女娲造人的具体过程,表现了远古人民对人类自身起源的好奇、思索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释,同时赞颂了女娲这位伟大的人类母亲的勤劳与智慧。
三、文章结构第一部分(1~4):叙述女娲造人的起因:女娲行走在原野上,感到孤独,看见池水中自己的倒影而决定造人。
第二部分(5~16):具体描写女娲造人的方法和过程:女娲揉团黄泥造小人儿,然后加快速度,用枯藤挥洒泥浆造人。
中西方神话比较与差异

中国神话和希腊神话差异比较一神话,是指传说中的神仙和古代神化英雄的故事,现代汉语词典解释为:1、关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往;2、指荒唐的无稽之谈;它是远古初民创造的、反映人与自然、与社会主要是人与自然的幻想性故事;在人类文化史学的研究中,神话具有最独特的位置,这是由神话的这样一些特点决定的:一是古远;二是流传范围广;三是极具艺术魅力;神话在它艺术光环的内核深处,无可替代地蕴藏着历史的真实;作为民间文学的源头之一,有力的证明了劳动人民从来就是精神文明的创造者,产生都与人民的生活和历史有着密切的联系;神话的本质都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化;中西方神话是已经通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身;二就神话的产生而言,中西方神话并没有太大的差异,都是因为原始时代自然条件恶劣,人们生产方式极其落后,而为了维持和延续生命,人们渴望从自然界的诸多不可解释的现象中得到慰籍,因而对自然界的诸多现象和各种生物产生的崇拜和幻想,这就产生了神话;无论是古希腊神话,还是中国古代的神话,都应是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”,都是人们对自然的原始认识,是把个人与集体利息为一体的强有力的精神纽带;同时也都反映了当时人们的社会生活,一定程度上是人与自然作斗争的真实写照;原始的宗教信仰,给予原始人们必不可少的希望和精神力量,帮助他们战胜当时恶劣的生存环境,而且促使他们积极思考,使他们的大脑得到一定程度的开发,而神的形象虽然是他们幻想出来的,但是却是他们自己的理想状态,起到了模范作用,使他们不断追求而不断进步;在这方面,中西方是没有太大差别的,但是在神话的流传中,中西方的情况就不一样了;在神话的保存和流传过程中,由于中国古代文明发展较快,文字成熟较早,神话的保存一般采用文字的形势,而文字在春秋战国时期主要的作用却不是用来记载神话,而是作为了诸子百家表达他们哲学思想和政治理念的工具;我们早慧而崇尚实际的祖先们很快地就打消了不切实际的幻想,而是致力于“齐家治国平天下”的现实理想,因此神话并没有过多地发扬光大,而是短小、零散、不成体系地散见于一般的文章,在山海经、淮南子、穆天子传等古籍中零零散散地有所保留;而在西方,神话却大部分是由民间唱诗的歌手所传承的,后来又经过诗人和戏剧家的加工创作,在此过程中他们往往加入个人的想象和润色,而且由于他们的生活和职责又要求他们必须以故事情节和内容丰富取胜;因而,西方神话中动辄便是长篇大作,如荷马史诗,包括伊利昂纪和奥德修纪,共279298行,几乎总汇了特洛伊战争的所有英雄传说,规模宏伟,内容丰富;不仅如此,希腊神话还有一套严密的体系,特别是古希腊人赫西俄德专门写了一部神谱,把所有的关于神的各种传说进行了分类排列,形成了“俄林波斯神系”,在这个神系中诸神各有其位,各司其职,分工甚为明确;希腊神话是西方人、西方文化的原型写照,反映现实生活中希腊人的追求,是希腊人的影子,代表希腊人的倾向和民族性;中国古代神话则纪录的是中华民族在童年时代的瑰丽的幻想;在神话传说中关于创世的说法,中国流传最广的是女娲抟土创造人类,和盘古开天辟地;据太平御览卷七八引汉应劭风俗·通义:俗说天地开辟,未有人民;女娲抟黄土作人,剧务,力不暇供,乃引绳于洹泥中,举以为人;故富贵者,黄土人也;贫贱凡庸者,洹人也;盘古开天辟地的记录是:天地浑沌如鸡子,盘古生其中;万八千岁,天地开辟,阳清为天,阴浊为地;盘古在其中,一日九变,神于天,圣于地;天日高一丈,地日厚一丈,盘古日长一丈;如此万八千岁,天数极高,地数极深,盘古极长;后乃有三皇;我国一些古代小说中,往往开头都写道:“自从盘古开天地”以来如何如何,历史也常常从他写起;在希腊神话中,世界在产生之前存在着浑沌的空间,即卡俄斯Chaos,它生出了地神该亚Gaea、黑暗神厄瑞玻斯Erebus、爱神厄洛斯Eros、地狱神塔耳塔洛斯 Tartarus、黑夜神倪克斯Nyx;该亚生乌刺诺斯Uranus即天、蓬托斯Pontus即海以及时序女神;该亚与乌刺诺斯结合这是首次男女神结合生育生提坦神族Titanes,其中包括克洛诺斯Cronos;传说乌剌诺斯把自己的孩子们囚禁在地下,孩子们呻吟不已;该亚很伤心,她怂恿小儿子克洛诺斯起来反抗父亲;克洛诺斯用神力的镰刀阉割了乌刺诺斯,扔进海里,取代父亲成了天神;乌刺诺斯的血形成复仇女神,其肉激起的浪花中产生了美神阿芙洛狄忒; 以克洛诺斯为首的提坦神族统治后来被以宙斯Zeus,克洛诺斯的儿子为代表的新神们推翻;提坦神之一普罗米修斯Promethus为了报复而支持人类反对众神,传说他用泥土造人,教给人各种技艺,并盗火给人,因而受到宙斯惩罚;四在人物形象上,思维差异造成中国神话是人神同一,而古希腊神话是人神同构;中国神话中人物形象大多是“半人半兽”;伏羲女娲是人面蛇身,蚩尤是人身牛蹄、四目六手,盘古是狗首人身,炎帝是人身牛首,火神祝融是兽身人面,海神禹强是人面鸟身,河神冯夷是一条白面长人鱼,甚至像共工这样的大神,干脆就是个九首蛇身,且手尾自环的怪物,鲧死后化龙入羽渊,禹能化为大熊劈山引水;中国神话比希腊神话早得多,中国神话受图腾崇拜影响很深,认为“帝王即神”;中国神话中的神不食人间烟火,这是中国上古神话中的主要大神们神格的重要特征;在中国的很多经史典籍中,中国上古的主要大神们,诸如伏羲、女娲、炎帝、黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜、禹等等,都是崇高和圣洁的;他们不苟言笑,从不戏谑人类,更不会嫉妒和残害人类;在个人的私生活上,他们从来都是十分规矩和检点的,十分注重小节、注重品行和德操的修养,并且尊贤重能;几乎每一位神王都没有“红杏出墙”或“乱播爱情种子”的现象;在他们的身上,只有神圣的光环、纯洁的品性和高尚的情操;当人类向他们看过去的时候,只会仰面向上,顶礼膜拜,而不会有丝毫的不恭不敬;不像希腊神话中的神,好嫉妒,虚荣心强,风流倜傥;这是由于商业经济和开放性环境使希腊神话很早就脱离了宗教影响,加之古希腊人十分注重肉体的健美与力量,所以他们按自己的形象造神,神即高度化的人;我们可以从古希腊戏剧中看到,古希腊神话中的神和人一样美丽、聪慧、有感情、有性格、有欲望、有嫉妒、有口角、有爱恋,也有厮杀,有着喜怒哀乐,有悲欢离合,有人的七情六欲;比如宙斯,他是克洛诺斯之子,万神之王,主管天空.希腊神话中的至高神,掌握雷电,所以又被称为雷神;在母亲蕾亚的支持下,杀了父亲克洛诺斯,成为了第三代神王;性格极为好色,常背着妻子赫拉与其他女神和凡人私通,私生子无数;但他们不是现实的人死后“得道”而成的,他们是虚构的;在中国神话,神便是“得道”的人,死后的伟大的君王就成了神,比如三皇五帝,他们死后都成了天神,但是他们不是一般的人,与一般人的七情六欲不同,他们具有高尚的情操和强大的意志力,故他们是人神同一的神;五古希腊神话主要是些神或英雄之间的故事,一般不看重普通百姓民众的生存或幸福;戴维.利明和埃德温.贝尔德在神话说中说:“希腊人对神的态度类似于乡民对待富绅:他们当神的面,赞美和奉承神;但在神的背后,却编造不计其数的故事把神描绘成掠夺成性,好争吵、吝啬,嫉妒、对其奴仆——人类的富乐极少关心等”,由此看来,希腊神话远离甚至无视世俗百姓;而中国古代神话与此不同,它反映了厚生爱民的精神,鲧禹为减少民众的灾难而治水,后羿为改变人民的生活状况而挽弓射日;对百姓民众生命的爱护与尊重,是中国文化的一贯精神,所谓“天地之大德曰生”易系辞下反映的就是这一精神,这与希腊神话乃至西方神话有显着的不同;再者中国人讲神统是为了排定其尊卑次序,血缘关系是等级关系的基础;希腊人讲神统是为了把握历史线索,等级关系来自血缘却不受血缘关系的限制儿子可以比父亲更尊贵;希腊神话中的神虽然也有等级制度,但相比于中国神话中的等级森严而言,却又显得民主;比如,神之间也会为爱情搏斗,也会为个体利益争取,就算是主神宙斯也要照顾诸神之间的利益,甚至做出妥协;另外,神们也注意个体的独立,注重私有生活,不想另外的干涉;实际上从神们的爱情生活中就体现出这一点;反顾中国神话传说,神总是生活在悠闲舒适之中,而没有别的追求,更不要说个体的感情生活了;森严等级强调绝对服从,所以他们对上一级的神总是绝对听命;神话、种族以及文化都没有孰优孰劣,只是由于地理环境和历史发展的不同产生了万千差异,而这一文化差异从神话中呈现出来的即是古希腊人或说西方人的传统精神是不依赖统治者的个人道德,因为最高神都和一般人一样,所以他们依靠制度,而中国人则依赖统治者个人高尚的情操和道德,认为仁者无敌,也只有伟人才能统治天下;这就形成了中西方政治文化的分野;即西方更倾向制度的制约,中国就形成专制的认同;这就是近代西方民主文明的来源,而中国君主专制在历经2000多年,走过辉煌和没落后,直至近代西方先进政治的炮轰才如梦初醒;。
《山海经》两篇复习

《精卫填海》内容
生活 环 境
外貌特 身世 填海 如何 精神 征 来历 原因 填海 品质
发鸠 之山, 其上 多柘 木
状如乌,文 首,白喙、 赤足,鸣自 詨
常衔 炎帝 西山 游于东海, 之少 溺而不返 之木 女 石, 以堙 于东 海
不畏艰 险,契 而不舍
道理:个人力量虽然微弱,但只要斗志 顽强,就能胜利。
• 4.请概括“终北国”的特点,并探究作者的 写作意图。(4分) • 答:
参考答案
• 1.(1)通“途”,道路。(2)气味(3)沿着, 顺着。 • 2.其俗好声/相携而迭谣/终日不辍音 • 3.(1)(人们)喝多了(神水)就醉,十 多天后才能醒。(2)(他)回到国内以后, (仍然)思慕那个国家,(以至于)怅然 若失,精神恍惚。
含义:旧时比喻仇恨极深,立志报复。 后比喻意志坚决,不畏艰难。
文章主旨
这篇神话传说,以女娃至死不屈的精
神和顽强的毅力,象征了劳动人民征服自
然的强烈愿望和坚强决心。
• 《夸父逐日》
古今异义字
河:古义-----专指黄河
今义-----泛指一切河流 走:古义----跑 今义----步行
人物形象
• 夸父 • 不怕困难,勇于探索;敢于挑战大自 然;热爱光明,憎恶黑暗;有理想、有抱 负、有牺牲精神、甘为人类造福的英雄人 物。 • 现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨 大的力量和气魄。
• 4.“终北国”具有优越的自然环境和理想的 社会环境,这里气候宜人,环境舒适;人 人平等,和睦快乐,这里没有压迫,没有 瘟疫,没有战争,没有病痛……几乎是 “大同世界”的具体描写,也是一个更为 古老的“桃花源”,作者一方面表达了对 现实生活的不满,另一方面也表达了对理 想社会的憧憬,但在当时,这种社会理想 是不可能实现的,只能是一种幻觉。
短文两篇-《夸父逐日》《共工怒触不周山》ppt课件1
《 淮 南 子 》
《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉 淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作, 今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思, “烈”是光明的意思。作者认为此书包括 了广大而光明的通理。全书内容庞杂,它 将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅 合起来(吸收了诸子百家学说),但主要 的宗旨倾向于道家。
女 娲 补 天
盘 古 开 天 地
女 娲 造 人
后 羿 射 日
精 卫 填 海
夸父逐日
-------- 《 山海经》
关于《山海经》
《山海经》,是现存保存古代神话资料最多 的著作,堪称中国上古神话的宝库。全书18 卷,其中14篇是战国时作品,《海内经》四 篇则为西汉初年作品。主要记述古代地理、 民族、宗教、哲学、天文、医药、动植物等 方面的内容。其中的矿物记录,为世界最早 的有关文献。
•
合作探究:
集体朗读课文,翻译全文, 注意下列红色词语的解释。
昔者,共工与颛顼争为帝,
从前 从前,共工与颛顼争做帝王, 做
怒而 触不周之山,天柱折,地 维 绝。
绳子 断 表修饰 碰、撞 (共工在大战中惨败),愤怒地撞击不周山,支撑着天的 大柱子折断了,系挂地的大绳子也断了。
天倾 西北, 地不满 东南,
• 夸父心意已决,发誓要捉住太阳,让它听从人们的吩咐, 为大家服务。他看着愁苦不堪的族人,说:“为大家的 幸福生活,我一定要去!” • 太阳刚刚从海上升起,夸父告别族人,怀着雄心壮 志,从东海边上向着太阳升起的方向,迈开大步就向前 追去,开始他逐日的征程。 • 太阳在空中飞快地移动,夸父在地上如疾风似的, 拼命地追呀追。他穿过一座座大山,跨过一条条河流, 大地被他的脚步,震得“轰轰”作响,来回摇摆。 • 夸父跑累的时候,就微微打个盹,将鞋里的土抖落 在地上,于是形成大土山。饿的时候,他就摘野果充饥, 有时候夸父也煮饭。他用三块石头架锅,这三块石头, 就成了三座鼎足而立的高山,有几千米高。
古代神话
表现了盘 古开天辟 地的献身 精神
《盘古开天地》朴素的语言,形象 地揭示了宇宙的形成过程,从他 “垂死化身”中我们可以得知我们 有一个怎样的生存家园?
从盘古身上看出人类祖先 怎样的品质?
•
• • •
向往光明、 富有智慧和力量、 勇于创造、 为造福人类社会无私奉献
总结: 暗喻人和自然互相对应的关 系,表达了先民对宇宙以及自 然现象积极探索的精神. ---认识自然
神话表现了古代人民对自然力的原 始理解、抗争和对理想的追求。 中国古代神话主要保存在《山海 经》、《淮南子》《楚辞》等古代 作品
神话是古代人民对自然现象和社会生活的 一种 天真的解释和美丽的向往。
我爱神话故事
温馨提示: 通过猜、读、讲、演、说等形式展示神话 故事的魅力
秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。
于是 最后 平定
布,同“敷”,铺陈。
鲧禹治水分析
• 翻译:
洪水泛滥,鲧偷取了天帝会生长的 神土来堵塞洪水,没有等待天帝下命令。
天帝命令祝融在羽山的近郊杀死鲧。鲧
(死后)腹中生出了禹。天帝于是命令
禹最终铺陈神土用来平定九州。
研读文本
• 女娲“积芦灰以止淫水”,用填塞的方式 成功解决了水患,而鲧窃“息壤以堙洪水” 却失败了。其失败的原因是什么?这个故 事对于我们了解古人治水有何作用? • 大禹治水付出了哪些代价?从中体现了他 怎样的精神?
)
周载( zài
)
)颛民( zhuān ) )攫( jué )涸( hé ) )
狡虫( jiǎo
)
思考讨论
• 这则神话分几层? • 世界有了怎样的弥天大灾?这样写有什么 作用? • 天塌地陷、世界失序、水火无情、妖孽丛 生、人类灾难深重、濒于生存绝境。 • 更能突出女娲的勇敢无畏、拯救世界的神 力和功德,对其形象的塑造起到了铺垫和 反衬的作用。
《女娲造人》
动作描写
④走啊走的,她走得有些疲倦了,偶然在一个池子旁 边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和神身态影描写;她笑, 池水里的影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子 也向着她生气。她忽然灵机一动:世间各种各样的生物 都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造 一种像自己一样的生物加入到世间呢?
使用学过的方法赏析下列语句。
娲②。不据知说道,什她么一时天候当夸,中张出能现够了变一化个七神十通次广。大有的一女天神,,大叫神做女女娲
行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常 孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点什么东西进去,让
它生气蓬勃起来才好。
女娲造人的 原 因 运用夸张的修辞手法,写出了女娲神通广大的本领,表 达了作者对女娲的赞美之情。
二、如何理解神话中联想与想像手法的运用?
神话是在科学不发达的远古时代,人们因无法对人类 诞生做出解释时,但又想探求自身起源,所以只好借 助想象来解决,这也正是神话故事的亮点。 1.对比原有的故事。神话中大胆新奇的想象是在原有 故事的基础上进行富有人性化的扩写,对情节进行加 工。 2.分析神话中的情节。情节超越现实,超越自然,但 又合乎现实生活的情理。
聪明 智慧
⒀她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星 星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上, 略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工 作。
勤劳
澄澈的池水照见了她的面容和身影;她笑,池水里的 影子也向着她笑;她假装生气,池水里的影子也向着 她生气。
活泼,情感丰富
你觉得文中的女娲是个怎样的人?
勤劳、慈祥、聪明、活泼、 情感丰富、有伟大的神力。
探究品味
复述课文,对照《风俗通》中关于女娲的记载,找出课文丰富了哪些内容,哪里最见出作者的想像力。
人教部编版盘古开天地语文四年级上册[1]
①劈:上面一个“辟”加下面一把“刀”。 (2)根据事情的起因、经过、结果概括课文讲了什么事。
的连环画一共有几幅图组成?每幅图画了什 还记得曾经学过哪些神话故事吗?
谁来给大家讲讲这个故事?讲故事的时候,可以适当加上自己的想象。 力大无穷、勇于开创、勇于献身
还记得曾经学过哪些神话故事吗?
神话故事是民间文学的一种。是关于神仙或 神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象 和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
初读课文
第一课时
(1)自由读课文,读准字音,给不认识的词语 做好标记,读通句子,读顺课文。
(2)根据事情的起因、经过、结果概括课文讲 了什么事。
盘古创造的美丽世界。
感受人物形象
我们看到了盘古做出的贡献。结合具体语句 来说一说,盘古是个怎样的人?
力大无穷、勇于开创、勇于献身
Байду номын сангаас
复述课文
我们已经对这篇故事有了一定的了解,那么请你回去 把这个神话故事分享给家里人,先在课堂上练练兵。
提示:可以将文中表示时间的词语作为线索。
这一段中体现了盘古怎样的人物形象? 力大无比,勇于开创
找出句子中的反义词。看到这些词语你会想到生 活中的什么东西?
轻——羽毛 重——泥土 清——清水 浊——污泥
天和地分开后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶天,脚 踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。天每天升高一丈, 地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。
①教师范读,学生边听边想象人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。
②女生读一句,男生读一句,联系生活经验,读出大自然带给我们的美好感受。
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神话:关于神仙或神化的 古代英雄的故事,是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以,神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。
说说你听过 的古代神话 故事。
《山海经》
《山海经》:书名。18篇,作者不 详,其中14篇是战国时期的作品,《海 内经》4篇则为西汉初年作品。内容主 要为民间传说中的地理知识,保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录,为世界最 早的有关文献。
黄河
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
大湖,传说其大纵横 千里,在饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
所以,现在人们 常以“夸父逐日” “夸父追日” 这些 词比喻人有宏大的 志向或巨大的力量 和气魄。
通过神话,表现夸 父无比的英雄气概,反 映了古代人民探索自然、 征服大自然的强烈愿望 和顽强意志。
从夸父这个神话人物的身上, 我们得到了什么启示?
• 比一比
• 背诵全文,看谁最厉害
作业
• 展开自己丰富的想象,设 置一些情景,对夸父人物 进行描写。可从外貌、动 作、神态、语言等方面入 手。
竞跑,赛 跑
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
追赶到太阳 落下的地方
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
想要
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河渭 不足,北饮大泽。未 至,道 渴而死。弃其杖,化为邓林。
夸父逐日
《山海经》
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于 河、渭;河、渭 不足,北饮大泽。未 至,道渴 而死。弃其杖,化为邓林。
自主学习:
小组合作, 借助工具书翻 译全文, 注意 下列粉红色词 语的解释。
夸父与日逐走,入日;渴, 欲得饮,饮于河、渭;河、 渭不足,北饮大泽。未 至, 道渴而死。弃其杖,化为邓 林。
桃林
夸父与太阳竞跑,一直追 赶到太阳落下的地方;他感到 口渴,想要喝水,就到黄河、 渭水喝水。黄河、渭水的水不 够,又去北方的大湖喝水。还 没赶到大湖,就半路渴死了。 他遗弃的手杖,化成桃林。
讨论题:
有人说夸父付 出了生命的代价追 赶太阳,认为他是 个失败者。你觉得 呢?请说说你的理 由。
夸父是一个有胆量有决心, 目标远大,气魄非凡,意志坚 强的英雄人物。