卓顶精文2019大学生学风建设调研报告
深入调研学风建设情况汇报
深入调研学风建设情况汇报
近年来，学校对学风建设越来越重视，而深入调研学风建设情况对于了解学校教育教学工作的开展情况，促进学校教育教学改革和发展具有重要意义。
因此，我们对学校学风建设情况展开了深入调研，并就调研情况进行了汇报。
首先，我们对学校学风建设情况进行了全面的梳理和分析。
通过实地走访、座谈交流、问卷调查等方式，我们了解到学生学习态度良好、课堂纪律良好、学术诚信意识较强等积极的一面。
同时，也发现了一些问题，比如学生学习压力大、学习动力不足、思想道德教育需加强等方面存在一定的挑战。
其次，我们针对存在的问题提出了一些建设性的建议。
首先，学校应加强学风建设的宣传教育工作，增强学生对学风建设的认识和重视。
其次，要加强对学生学习动力的引导，鼓励学生树立正确的学习观念，树立学习的信心和兴趣。
此外，还要加强学生的思想道德教育，培养学生的道德情操和社会责任感，提高学生的综合素质。
最后，我们将根据调研情况和提出的建议，制定出一份具体的学风建设方案。
这份方案将包括学风建设的目标、任务、具体措施和时间表等内容，以便于学校领导和相关部门能够有针对性地开展工作，推动学风建设工作的深入开展。
总的来说，通过这次深入调研学风建设情况的工作，我们对学校的学风建设工作有了更深入的了解，也为学校今后的学风建设工作提出了一些建设性的建议。
相信在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风将会迎来更加美好的明天。
高校学风建设工作调研报告
高校学风建设工作调研报告
1. 调研目的
本次调研旨在了解高校学风建设的现状和存在的问题，为改进学风建设工作提供参考和建议。
2. 调研方法
我们采取了问卷调查和访谈相结合的方式进行本次调研。
问卷调查面向高校师生群体，访谈对象包括学校管理者、教师和学生代表。
3. 调研结果
3.1 学风建设的现状
调研结果显示，在高校学风建设方面存在一些积极的成果。
学校普遍重视学风建设，设立了相关机构和项目，并制定了相关政策
和规定。
不少学校还开展了丰富多样的学风建设活动，取得了一定
的效果。
3.2 学风建设存在的问题
然而，调研也揭示了一些学风建设的问题。
首先，部分学生缺
乏研究动力和学术上的热情，对于学风建设缺乏积极参与。
其次，
教师在学风建设方面的引导力度不够，缺少有效的教学方法和手段。
另外，学校对学风建设的督促和监管不够到位。
4. 改进建议
基于以上调研结果，我们提出以下改进建议：
- 加强学生的学术引导，提高学生对学风建设的关注和参与度；
- 提供更多高质量的学术资源和教学辅导，激发学生的研究兴
趣和动力；
- 增加教师培训，提升教师的教学能力和学风建设指导水平；
- 建立健全的学风建设管理体系，加强对学风建设的监督和评估。
5. 总结
高校学风建设是提高教育质量的重要环节。
本次调研揭示了学风建设的现状和存在的问题，并提出了相关的改进建议。
希望我校能够根据这些建议，积极推进学风建设工作，为学生提供更好的研究环境和条件。
以上是本次调研的报告，请各位领导和相关部门重视，并根据实际情况进行改进和完善。
大学生学风调查报告(二)
大学生学风调查报告（二）引言概述：大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。
为了进一步了解大学生学风的状况，本次调查采用问卷的形式，针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。
通过分析调查结果，我们能够更全面地了解大学生学风现状，找出问题所在，为提升大学生学风提供有针对性的建议。
正文：一、学习态度1. 对学习的态度如何？（积极主动、消极懈怠、中庸）2. 学习态度的影响因素有哪些？（自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响）3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流？4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力？5. 对未来的学习目标是否有明确的规划？二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些？（笔记、刷题、讨论、模拟考试）2. 是否能够合理制定学习计划？是否能够遵守学习计划？3. 是否能够灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等？4. 是否注重学习方法的学习和培养？5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习？三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力？2. 是否保持良好的作息习惯，避免熬夜？3. 是否能够养成良好的思维习惯，如逻辑思考、批判性思维等？4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯？5. 是否积极参与学习小组或学术团队，培养良好的合作习惯？四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求？2. 个人学习的场所是否合适？是否有噪音干扰？3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取？4. 学校是否提供良好的网络环境？5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座？五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源？2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导？3. 能否接触到优秀教师的授课和指导？4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会？5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛？总结：通过对大学生学风的调查，我们了解到大学生学风状况存在着一些问题，如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。
深入调研学风建设情况汇报
深入调研学风建设情况汇报近期，我们对学校学风建设情况进行了深入调研，旨在全面了解学校学风建设的现状和存在的问题，为进一步完善学风建设工作提供有力的参考和支持。
通过对师生、家长以及学校管理人员的访谈和问卷调查，我们对学风建设的情况进行了全面而深入的了解。
首先，我们发现学校学风建设取得了一定的成绩。
学校在弘扬优良传统、培养学生良好的学习习惯和行为规范方面做了大量的工作，形成了浓厚的学习氛围。
学生们积极向上，勤奋好学的氛围在校园里随处可见，许多同学在课余时间自觉地进行自主学习和课外拓展，这为学校的学风建设打下了坚实的基础。
然而，我们也发现了一些问题和不足。
首先，学生中存在一些不良的学习习惯和行为，如旷课、迟到、逃课等现象时有发生。
其次，部分学生对学习缺乏主动性和积极性，只求“及格”而不求上进，这种消极的学习态度不利于学校学风的形成和发展。
此外，学校在学风建设方面的长期规划和有效措施还有待进一步加强和完善。
为了解决这些问题，我们提出了以下建议，首先，学校应加强学风建设的宣传和教育工作，引导学生树立正确的学习观念和价值观，激发他们的学习热情和动力。
其次，学校应建立健全的学风建设长效机制，加强学风建设的组织领导和督促检查，确保学风建设工作的深入开展。
同时，学校还应加强对学生学习习惯和行为规范的培养和引导，通过多种途径和形式对学生进行教育和引导，使他们养成良好的学习习惯和行为规范。
总之，学风建设是学校教育工作的重要组成部分，对培养学生的品质和素养具有重要的意义。
我们相信，在学校领导和全体师生的共同努力下，学校的学风建设一定会取得更大的成绩，为学校的发展和进步注入新的活力和动力。
感谢各位领导和老师对学风建设工作的关心和支持，我们也将继续努力，为学校的学风建设贡献自己的力量。
大学生学风建设调研报告
大学生学风建设调研报告文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于我校学风状况及学风建设的调研报告摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。
学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。
本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。
当前，加强学风建设已成为各高校的共识。
何谓学风?有狭义、广义之分。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。
学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。
作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。
但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。
根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。
(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。
学风建设的详细调研报告
1、学问学问，既要学习也要询问。
对于大学生，在碰到学习上的问题时，询问老师无疑是快捷有效且理所当然的事情。
然而，现实是这样的吗？在我们询问老师“学生与您交流学习上的问题吗”时，被调查的老师们给了我们一个不同的答案。
正如上图所显示的，在被调查的老师中，有17.1% 的老师反映大部分同学会与自己交流学习问题，有15.7%的老师则反映几乎没有学生与自己交流学习问题，而反映少部分学生与自己交流学习上问题的老师占被调查老师中的67.1%，，远远超过其他选项。
上图还表明除了选择A“大部分同学”的17.1%的老师外，其余82.9%的老师反映的都是学生并没有如同被期待的那样向老师询问问题，这不利于学生文化素质的有效提高，也不利于正确学习风气的培养。
因此，在制度方面，我们要完善学习咨询制度，鼓励实用学校网络综合平台、鼓励使用班级Q群、鼓励使用邮箱等方便师生交流。
平时成绩实行计分制，对学生所提的有价值的问题进行赋分，从而鼓励学生思考发现问题。
另外，提高教师综合素质，要求老师耐心、细心、恒心从而达到鼓励学生提问的效果。
2、大学流行“必修课选逃，选修课必逃。
”“没逃过课的大学不是真正的大学。
”那么，大学生逃课的原因具体是什么呢？由上表可以看出学生逃课可以分为内因和外因两个方面，其中，厌学且缺乏动力(29.63%)、不喜欢授课方式(16.20%)、沉迷于网络(17.59%)属于内因，共占的被调查老师的63.42%，由此我们可以分析出，学生逃课的主要原因是内因，同时受外因（社团、兼职等）的影响。
针对大学生逃课这一问题，①学校要做到加强大学生就业教育，正确引导大学生就业观。
一方面学生为了工作而荒废了学业的大有人在，在当今竞争激烈的社会上，就业面临着的就是激烈的竞争，一些学生利用上课的时间去找工作，造成大学生离开学校，出现逃课的现象。
.另一方面一些学生为减少家庭的负担，在社会上找了个兼职，利用上课时间多做一些社会兼职，这样会影响学习。
大学生学风建设调查报告报告
选 项
百分比
A.1-3次
56.21%
B.4-5次
28.10%
C 6-7次
20.26%
D.从来没去
16.99%
从图表中显示，我们学院有83%以上的同学能积极的到阅览室、图书馆或教室进行学习，其中一周能去1—3次的同学占了56.21%，4—5次的同学占28.10%，6—7次的同学占20.26%，从来不去的占16.99%。从而可知同学们还没养成自习的好习惯，学习还需要更加积极。
大学生学风建设调查报告报告
大学生“学风建设”调查报告
一、调查目的：
学风是校风的一个重要组成部分，学风的好坏对教学质量、学校声誉起到至关重要的影响。优良的学风是保证和提高教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平，因此建设优良学风是学校各级教育者和管理者的一项重要任务。当前，学风建设更是各学院的紧迫任务，是提高办学水平的现实要求。为了全面了解我院的学风建设状况，探索学风建设新举措，从而加强我院学风建设，充分调动学生的学习主动性，积极性，所以在我院各系部学生之间进行“学风建设”问卷调查。
5.你是否有明确的学习目标或学习计划
选 项
百分比
A.有，很明确
24.37%
B.有，但是不明确
61.42%
C.有的学期有，有的学期没有
10.66%
D.基本上没有
3.55%
“有目标就有动力”。通过图表我们很明显的可以看出大部分同学有学习目标但是不明确，这说明同学们对自己人生规划方面存在欠缺。图中还有一小部分人连学习目标都没有，由此可见我们的同学缺少学习的动力。
7.你的课余时间是如何安排的（多选）
大学学风建设调研报告
大学学风建设调研报告大学学风建设调研报告在当下社会，报告十分的重要，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
写起报告来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的大学学风建设调研报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
前言：我校正处在转型发展的关键时期，学生管理工作是其中重要一环。
学风建设是其中一项非常重要的工作。
为了解外国语学院学风情况，提高外国语学院学生管理工作水平及育人水平，同时为我校提高和创新我校学生管理工作方法提供有益参考。
外国语学院高度重视学生管理工作，委托外国语学院学生工作领导小组开展学风建设调研工作。
通过座谈、调查问卷、访谈等多种方式对外国语学院各年级150多名学生及部分学生会干部进行调研，对学生学风情况进行整理和分析，92%学生保持较好的学风，8%学生学风状况较差。
就其原因提出解决措施，以期有助同学们较好地适应大学生活，积极投身于优良学风的建设。
一、具体学风状况（一）较好学风状况1、学习方面。
该类学生有较明确学习目标和规划，学习态度端正。
在与其座谈期间，就本专业学习和就业的话题保持较高的兴趣性。
在课堂上，表现活跃，积极与科任老师互动。
准时参加早晚自习，并充分利用早晚自习时间。
课后能及时复习预习，积极拓展各方面知识。
积极参加学院举办的学习竞赛活动。
2、活动参与方面。
该类学生在课外实践活动方面表现较为积极。
积极参加院系学生会、社团等组织，也积极参加校级组织。
在科技文化节等系列活动中，广泛参与，斩获奖项，为院系争得荣誉。
在学校大型活动中，服从安排，尽职尽责，圆满完成各项任务，得到好评。
3、生活方面。
与同学、室友相处融洽。
关心班级、院系事务，配合老师和班干部开展活动。
（二）学风中存在的问题1、学习方面。
部分学生没有明确的学习目标，学习态度不端正。
课堂上表现沉闷、走神现象频发。
不按时参加早晚自习，参加自习也多做与学习无关的活动。
对院系举办学习竞赛活动不感兴趣。
极少部分学生迟到、早退甚至旷到。
2、活动参与方面。
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关于我校学风状况及学风建设的调研报告
摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。
学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。
本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书
正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。
当前，加强学风建设已成为各高校的共识。
何谓学风?有狭义、广义之分。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。
学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。
作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。
但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。
根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素
通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。
(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。
学生学风中存在的问题，不是孤立的，而是由多方面因素造成的。
1．1学习目的和态度方面
调查表明，有75．4％的学生上大学是为了完善自我，实现理想和抱负。
近六成学生认为学习成绩不仅要合格，更要全面发展。
此外也有17．4％的学生为了
能找个好工作而努力学习。
但仅有10．4％的学生拥有“为祖国繁荣和昌盛”而读书的豪情壮志，这是当前社会奉行的“一切向钱看”的不正风气造成的，同时也充分暴露了当代大学生缺乏社会责任，学习态度不端正的现象。
1．2学习状况方面
在上课出勤率的调查中，三分之一的学生表示曾经旷过课，旷课的原因，大多数源于对所学课程不感兴趣；少数认为老师讲课水平不高，自己可以自学课程。
认真听讲的同学中，33．7％的学生是兴趣所至，此外还有15．5％的学生认为是由于老师的因素才认真学习的(见图一)。
上课记笔记是一种有效的学习手段，调查中有9o％的同学上课能够认真记笔记，但其中26．2％的学生纯粹为考试做准备，还有6．5％的学生平时不记笔记，考前为应付考试复印别人的笔记。
1、老师讲课有吸引力
2、老师要求严格
3、认为该门课很重要
4、兴趣所在
5、其他
对于业余时间的安排，图二表明，20％的同学基本用于学习，有45．5％的同学一半时间用于学习。
此项调查不仅揭示了在校大学生学习动力不足，努力程度不够，态度不能够端正的现状，同时也反映出与学风密切相关的教风所存在的问题。
1．3考试状况方面
考试是目前评价学生学习状况好坏的重要尺度。
在调查中，68％的学生从未
有过不及格现象，27％曾有一两门课程不及格。
对于考试作弊现象，有5％的同学有过作弊行为，但对考试作弊所持的态度一项调查中，仅30％的同学认为这一行为可耻，一半以上持有“别人这样做可以理解，但自己不会做”的中庸态度，甚至还有17％的学生认为这是正常现象。
这不仅是学风问题，更反映了当代大学生思想道德问题。
1．4学习环境方面
对于学校学习环境方面的评价，学生们普遍认为学校学习环境总体较好，但仍存在着一些问题。
大多数同学提出了由于扩招造成了固定教室不足，图书馆拥挤以及图书馆藏书较陈旧等问题。
2、加强我校学风建设的几点建议
针对以上学风问题，建议我校应采取以下措施，以促进学风建设。
2.1以科学的理念指导学风建设
深入宣传“让每个人都成功”的理念，全面提高学生的素质。
“让每个人都成功”，首先是让大学生成功，大学生成功的首要标志是学习成绩，其次是综合素质。
这种理念和观点必须从学生入校那天起就对他们进行教育，使之在理性的指导下进行学习。
同时，广大教师和干部以及管理服务人员，都更应该深入理解“让每个人都成功”的理念，牢固树立“学生为本”的理念。
对教育来说，教育大计，教师为本；对学校来说，学校大计，师生为本；对教工来说，育人大计，学生为本。
树立以学生为本的工作目标观和以育人为本的教育价值观是我们工作的出发点和归宿。
因此，我们要求广大学生工作者从学生本身出发，代表学生的利益，维护学生的利益，为学生的利益服务，要真正地做到爱生如己、待生如子、教生如友。
2.2以学风建设为核心，抓好学生管理工作
完善各种与学生有关的制度。
比如建立科学的学生宿舍制度，导师制度。
所有这些制度必须体现“以学生为本”的理念，使学生的教育管理工作做到有法可依，有章可循，有的放矢，根据新时期学生工作的新特点，突出学风建设和素质教育，激励与约束并重。
建设相关的平台，使学校教育与学生“三自”——自我教育、自我管理、自我服务——相结合。
注意发挥学生的主观能动性，提倡学生“三自”管理。
可以成立学生自律委员会、学生教学质量监督委员会、学生伙食监督委员会等组织。